人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案(全冊)

二年級數(shù)學(xué)冊集體備課教案課程說明書-1-

年：二級單元標

科：教學(xué)目

數(shù)

冊：教學(xué)重

上教學(xué)難第一單第二單第三單

1．初步認識長度單位厘米和米，初步建1米l厘米長度觀念，知道1米=100厘米；2．初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米3．初步形成估計物體長度的意識。4.初步認識線段會量線段、畫線段的方法。1掌握100以內(nèi)筆算加減法的計算方法夠正確地進行計算。2．初步掌握內(nèi)筆算加減法的估算方法體會估算方法的多樣性。1．使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱步學(xué)會用直尺畫角。2．使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

1.掌握簡單的測量、比較的步驟和方法。2.認識長度單位厘米。3.認識長度單位米，初步建立1米的長度概念。4.感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。1.豎式計算的書寫格式2.能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。1.掌握辨認角的步驟和方法；知道角的各部分名稱。2.掌握用三角尺畫直角

統(tǒng)的必要性。子測量的方法。初步建立1米的長度概念道1米＝100厘米。4.學(xué)會量線段、畫線段的方法。1.筆算的計算順序2.能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。尺畫角較角的大小。2.認識角立角的空間觀念?？臻g想象能力。第四單1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運算的意義。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱道乘法口訣的編制-2-

的步驟和方法，初步認識并會辨別角。3.會用兩個三角尺、三個三角尺拼出直角、鈍角和銳角。1.初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的

1.認識乘號，式算

過程，熟記～6的乘法口訣，和時，用乘法會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算計算比較簡式。便。3．使學(xué)生會根據(jù)乘法的意2.認識乘法義解決一些簡單的實際問題。算式各部分的名稱。3.初步知道乘法口訣，并能運用乘法口訣熟練地進行計算。4.使學(xué)生學(xué)會解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。

式會讀寫乘法算式。2.理解相同加法的關(guān)系。3.根據(jù)圖意獨算式。4.分析區(qū)別乘加不同。第五單1．使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2使學(xué)生通過觀察操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。4．通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

1.掌握辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀的步驟和方法。2.體會從不同位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。

1.體會到從不物形同的。到是什么立體圖形。第六單第七單

1歷7～9乘法口訣的編制過程。2．熟記7～9的乘法口訣，能正確、熟練地計算表內(nèi)乘法。3．會用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。1.使學(xué)生會讀寫幾時幾分。2.認識鐘面上的知識。3.知道1時=60分。

1.學(xué)生理解7～9的乘法口訣的來源的意義使。2.用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題。1.能讀出幾時幾分。2.判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。3.引導(dǎo)學(xué)生正確、迅速地

1.初步掌握7～9的乘法口訣，能運用～9乘法口訣求積。同問題。立1時、1分時間觀念。合理性。正撥時間解感受-3-

第八單

1.讓學(xué)生能找出簡單事物的排

讀時間。1.探索簡單事物的排列

作息時間。1.掌握排列不重復(fù)漏掉的列數(shù)和組合數(shù)。規(guī)律。

方法。2.通過觀察測驗等活動，

2.探索簡單事物的組合

和組合的不同。第九單

小組交流學(xué)習(xí)方法。規(guī)律。3.3.在學(xué)習(xí)活動中受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。1.使學(xué)生全面，系統(tǒng)地掌握本1.熟練的掌

1.運用100以冊的基礎(chǔ)經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程一步鞏固所學(xué)

握100以內(nèi)的加減法。

知問的知識。知識。2.進一步理

題。3.在學(xué)習(xí)活動中受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序地、

解乘法的意義和各部分名稱。

口訣求積。全面地思考問題的意識。3.會量、畫線段。4.知道從不同位置觀察到的物體形狀是不，幫助學(xué)生建立簡單的空間觀念。5.會讀寫幾時幾分，會做簡單的有關(guān)時間的計算。

直鈍角。時幾分做簡單的計算。同的形狀。二年級上冊數(shù)學(xué)科學(xué)目標-4-

知識技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程理解萬以內(nèi)數(shù)的意義初步認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝?，進行簡單的估算。2.經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象及對運算結(jié)果進行估計的過程中發(fā)展數(shù)感在從物體中抽象出幾何圖形想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2.能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。3.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4.會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法道同一個問題可以有不同的解決方法。3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。4.嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系?？h希望小學(xué)數(shù)學(xué)科教計劃表-5-

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年第學(xué)年

班

任教：1.材析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。2.學(xué)務(wù)

1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3.初步認識長度單位厘米和米步建立米厘米的長度觀念，知道1米=100厘米步學(xué)會用刻度尺量物體的長限整厘米初步形成估計物體長度的意識。4.初步認識線段會量整厘米線段的長度初步認識角和直角知道角的各部分名稱會用三角板判斷一個角是不是直角初步學(xué)會畫線段、角和直角。5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀步認識軸對稱現(xiàn)象并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6.初步了解統(tǒng)計的意義體驗數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)周

總

講

復(fù)

測

實

參本期學(xué)計課數(shù)

時

時

課

課

課

課

課-6-

4本年級共有

4616人。二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本學(xué)基情現(xiàn)分（生礎(chǔ)識學(xué)態(tài)、生異提教教質(zhì)的要施教、法具做法

形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系由于學(xué)生所特有的年齡特點學(xué)生有意注意力占主要地位以形象思維為主從整體上看二年級學(xué)生都比較活躍大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。1.認真研究《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)充分利用教材資源尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強演示觀察與操作讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5.在課堂教學(xué)中注意多一些有利于孩子理解的問題而不是一味的難、偏、廣。6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。7.每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。8.對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？h希望小學(xué)教學(xué)進度安排表----

年第學(xué)-7-

年

班

任教：周

起止月

教

學(xué)

內(nèi)容

授課時

實際完次

成進度1

開學(xué)常規(guī)教育長度單位

42

一單元

長度單位

43456

二單元1.兩位數(shù)加兩位數(shù)2.兩位數(shù)減兩位數(shù)3加連減和加減混合整理復(fù)習(xí)國慶長假

444478

三單元四單元

角的初步認識表內(nèi)乘法（一）

449

表內(nèi)乘法（一）

410

四單元

整理和復(fù)習(xí)

411121314

觀察物體7的乘法口訣六單元8的乘法口訣六單元9的乘法口訣整理和復(fù)習(xí)量一量比一比

444415

七單元

認識時間

416

八單元數(shù)學(xué)廣角搭配問題

41718

九單元

總復(fù)習(xí)單元檢測

4419202122

期末考試-8-

目

錄課程說明………學(xué)段目標………教計劃表………………教進度表……………

2-456-78第一單元

長度單位………10-30第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）………………31-77三單元第四單元單元第六單元第七單元第八單元

……78-95表內(nèi)乘法（一）……………96-130觀察物（一）………………131-143表內(nèi)乘法（二）………………‥………144-181認識時間……………………182-191數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）……………192-201第九單元

總復(fù)習(xí)…………

202-218縣希望小學(xué)集備課單分析（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）-9-

第單

單主

長度單位教簡

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括識統(tǒng)一長度單位的必要性識厘米、用厘米量，認識米、用米量，認識線段，用刻度尺量，畫線段和長度單位的合理選用六個部分教學(xué)一些計量長度的知識幫助學(xué)生認識長度單位初步建立厘米和1米的長度觀念并初步認識線段。學(xué)分

通過以前“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段，學(xué)生接受起來比較容易。但由于低年級學(xué)生生活閱歷不豐富，他們對“厘米米”這樣的長度單位認識比較模糊所以認識長度單位厘米建立厘米的概念，并會用刻度尺進行簡單的測量是本單元的重點，也是難點，要解決這一難題，教師應(yīng)讓學(xué)生多動手，多動腦，用實踐突破。向

知與能1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。-10-

3.初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米4.使學(xué)生初步認識線段學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線（限整厘米5.能夠?qū)ι钪械氖挛镞M行長度單位的合理選用。過與法經(jīng)歷觀察與探究的過程通過對實物的操作掌握有關(guān)長度單位米和厘米的知識。情態(tài)與值讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切相關(guān)性養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)

在教學(xué)線段時直接描述線段掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米然后通過實踐比較活動，使學(xué)生明確不同的物品要選用合適的長度單位。先讓學(xué)生在實際情況中感受用拃作單位測量同一物體的長度經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程著通過各種活動助了解厘米、1米大致有多長建立起厘米和米的長度表象以通過看一看、比一比、量一量等實踐活動達到學(xué)習(xí)目標。課安

5縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時-11-

參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

統(tǒng)一長度單位

課型

新授教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值

學(xué)會一些簡單的測量、比較，并認識統(tǒng)一長度單位的必要性。經(jīng)歷多次測量的全過程，掌握簡單的測量比較的方法。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生通過測量比較長短的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。法制教《中華人民共和國國旗法教學(xué)重

掌握簡單的測量、比較的步驟和方法。教學(xué)難

理解認識統(tǒng)一長度單位的必要性。教

法

講解引導(dǎo)法示法。

學(xué)

法

自主探究與小組合作探

究CAI課件、小刀、回形針、尺子。教學(xué)準課時安

第一課時核心教過程及作業(yè)排

個性補設(shè)計-12-

一、情導(dǎo)入同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位板書課題）二、探新知1.提出問題同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生展開討論，進行小組交流。2.匯報交流，分組活動剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們5人一組，和老師一起用手測量課桌的長度。測量過程中，教師巡視指導(dǎo)。3.小組交流讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然同學(xué)們和老師測量的結(jié)果不同。4.質(zhì)疑問難我們量的都是課桌的長度，為什么量出的結(jié)果卻不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因為選用的是不同的手作標準進行測量，所以量得的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。5.活動延伸（1）用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量同一個文具盒的長。學(xué)生測量后匯報測得的結(jié)果。教師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們的長度都能用5來表示呢？-13-

讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。（2）歸納升華同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的長度是是不一樣的，它們都能用5表示，是因為測量的標準不一樣。因此，測量物體的長度必須要用統(tǒng)一的標準。三、鞏練習(xí)教室有多少步長，有多少拃寬？組織學(xué)生活動，完成練習(xí)，分組交流討論。四、課后小結(jié)今天，大家親自測量了很多物體的長度，在測量的過程中，你們學(xué)會了什么？板書設(shè)計

統(tǒng)一長度單位一、測量課桌的長。二、用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長?？偨Y(jié)：用統(tǒng)一的標準去測量物體的長度?？h希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）-14-

年級

二年級

科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修訂人教學(xué)內(nèi)

教材第3頁例2、例3

課型

新授教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值觀教學(xué)重教學(xué)難

認識長度單位厘米，認識尺子的作用，能用尺子正確地測量物體。經(jīng)歷厘米的教學(xué)過程，掌握用尺子測量物體的長度。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手測量能力。認識長度單位厘米。掌握用尺子測量的方法。自主探究與小組合作探教

法

講解演示法。

學(xué)

法投影儀、CAI課件、尺子。教學(xué)準1課時課時安核教過及業(yè)排

個性補設(shè)計-15-

一、情導(dǎo)入同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，我們班準備搞一個慶?；顒?，同學(xué)們布置教室在他們掛拉花的時候，發(fā)現(xiàn)差了一截，怎么辦呢？同學(xué)們準備用彩紙補做一條拉花。還要做多長呢？請同學(xué)們選擇一種實物作為標準來量一量。同樣長的長度測出的結(jié)果怎么不一樣呢？結(jié)論：測量工具不同，長度標準不同，所以量得同一樣物品的長度不一樣。那么測量物體的長度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？今天我們就來認識厘米，并用“厘米”作單位量物體的長度。（板書：認識厘米二、探新知1.認識厘米（1）認識刻度尺

用厘米量）請同學(xué)們拿著自己的直尺看看它上面都有什么字小格、大格和“厘米尺子上的線有長有短，我們把它叫刻度線。在刻度尺上找到“0在什么地方？表示什么意思？（0在最左端，尺子上的0表示起點）（2）認識1厘米1厘米有多長？課件演示直尺上從刻度0刻度1的距離就是1厘米。請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米看還有哪段是厘米。（從刻度1到刻度2是1厘米、從刻度2刻度3也是1厘米……）說明了每兩個相鄰的數(shù)之間的一大格都是厘米。我們已經(jīng)知道了1厘米有多長，請同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體的長度大約是1厘米？（小正方形的邊長是1厘米，圖釘?shù)拈L約厘米……）誰能用手勢比畫一下，1厘米有多長？-16-

（3）認識刻度尺上的幾厘米“從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有多少格呢？請同學(xué)們互相交流說一說。學(xué)生匯報。2.用厘米量（1）每人發(fā)一張紙條，請同學(xué)們估計大約有多長，再用刻度尺量一量。（2）說一說，你是怎樣測量的？（把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條的右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米）（3）CAI課件演示測量紙條的過程讓我們聽一聽電腦老師是怎么說的。測量時物體的左端對準刻度0，物體的右端對準數(shù)字幾，它的長度就是幾厘米。（4）測量數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。教師巡視指導(dǎo)。三、鞏練習(xí)1.完成教材第4“做一做材第8頁練習(xí)一第1題集體評價訂正。2.小組合作完成教材第8頁練習(xí)一第2題。量完后互相看一看，比一比，說一說。3.辨一辨，這樣測量鉛筆的長度對不對？為什么？（）-17-

（）（）四、課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？師生一起對本課的內(nèi)容進行簡要概括和總結(jié)。認識厘米

用厘米量板書設(shè)計

1．認識厘米（1）認識1厘米（2）認識幾厘米2．用厘米量

從刻度0到刻度1-18-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級

科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)目標

教學(xué)內(nèi)知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重教學(xué)難

教材第4頁例4、例5課型認識長度單位米，初步建立1米的長度概念。通過自主測量的過程，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。認識長度單位米，初步建立1米的長度概念初步建立1米的長度概念，知道1米＝100厘米。

新授教

法

講解引導(dǎo)法。

學(xué)

法

自主探究與小組合作探究相結(jié)合。投影儀、卷尺、米尺、學(xué)生尺、CAI課件。教學(xué)準-19-

1課時課時安核教過及業(yè)排一、復(fù)鋪墊，遷移入1.提問（1）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的長度單位是什么？量比較短的物體可以用什么測量？（2）你們的哪個手指寬1厘米？（3）量一量，文具盒的長、寬約多少厘米？桌子的長、寬約多少厘米？2.引入新課。請兩名同學(xué)用刻度尺測量黑板的長。說一說有什么感受。（學(xué)生可能說：我感覺很累或很麻煩等）對！我們量比較長的物體，通常用“米”作單位，如：黑板的長，教室的長、寬，大樹的高。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)米的知識。

個性補設(shè)計（板書課題：認識米二、探究新知1.認識米

用米量）（1）請同學(xué)們猜一猜1米有多長，并用手勢比畫。（2）出示米尺，初步感知1米的長度。讓學(xué)生拿出課前準備的卷尺，比一比，看和米尺是不是一樣長，刻度是不是一樣。（3）體驗①各小組互相量一量，從腳底起1米到了身體的什么部位。②讓學(xué)生想一想，我們身邊哪些物體的長度是1米。學(xué)生回答。2.認識米與厘米之間的關(guān)系-20-

（1）CAI課件演示米尺與長10厘米的學(xué)生尺，并演1米里有多少個10厘米。（2每個小組先量出1長的繩子再一量它有多少厘米。（3）小組討論1米有多少厘米。（4）匯報歸納。小組匯報第1組：1米是100厘米，課件演1米中有10個10厘米，就量100厘米。第2組：測量1米長的繩子，我們知道米等于100厘米?！ò鍟?米＝100厘米）讓學(xué)生齊讀兩遍。3.用米量（1）用米尺測量教室的長、寬，黑板的長，學(xué)生的身高等。（分組活動）（2）匯報測量結(jié)果。三、鞏練習(xí)1.判斷（1）鉛筆長15米。（）2.完成教材第8頁練習(xí)一第3、4題。3.完成教材第9頁練習(xí)一第5題?；ハ鄮椭?，測量黑板的長和身高，并把結(jié)果填在教材上。四、課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？教師總結(jié)：同學(xué)們通過親自測量知道了米的實際長度，知道1米＝100厘米，并且學(xué)會了用米測量較長的物體，真是了不起！相信你們將來不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中的實際問題。-21-

板書

認識米

用米量設(shè)計

1米＝100厘米-22-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修訂人教學(xué)內(nèi)

教材第5～6頁例6、例7

課型

新授教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重教學(xué)難

體驗線段的兩個特征，學(xué)會量線段、畫線段的方。以生活實例導(dǎo)入，認識線段，并懂得如何畫線段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力及運用知識解決實際問題的能力。感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。學(xué)會量線段、畫線段的方法。教

法

講解引導(dǎo)法。

學(xué)

法

勤于練習(xí)自主探究與小組合作探索相結(jié)合。投影儀，直尺，各種直、彎的實物若干。教學(xué)準1課時課時安-23-

核心教過程及作業(yè)排一、激導(dǎo)入教師準備了一根繩子，提問：看，繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣能把它變直？學(xué)生觀察匯報。教師示范：兩手一拉，彎彎的繩子就變直了。教師小結(jié)：把線拉直后，我們兩手之間的一段就可以看成線段貼繩子）今天我們就來認識線段書：認識線段）二、探新知1.感知線段的特征（1）看看這條線有什么特點。小組討論，匯報。教師引導(dǎo)得出：①直的。②有兩個點。教師補充：線段的兩端是線段的兩個端點：直的，有兩個端點）

個性補設(shè)計（2）出示它們的長短一樣嗎？

，提問：這些是線段嗎？學(xué)生觀察匯報。教師總結(jié)：線段是直的，有兩個端點，而且有長有短。2.課件出示教材第5頁“做一做”第1題中的4個圖形。你們來看看，哪些是線段，哪些不是線段？學(xué)生獨立完成，全班訂正。3.找線段教師：我們身邊的物體有很多是由線段組成，比如數(shù)學(xué)書，再同學(xué)們拿起數(shù)學(xué)書，找一找它的哪條邊可以看成線段（多請幾名學(xué)生回答）教師：你們?yōu)槭裁炊加X得它們是線段？小組的同學(xué)可以商量商量！小組討論匯報。-24-

教師小組：數(shù)學(xué)書的每條邊都可以看成是線段，每條線段的端點都在兩端。教師：還有哪些物體的邊也可以看成線段？學(xué)生可能會說）直尺（教師及時補充：直尺的邊也可以看成線段（2）課桌（教師及時補充：課桌的四條邊也可以看成線段4.連線段，數(shù)線段教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學(xué)生說一說這些圖形是由幾條線段圍成的。小組討論匯報。5.量線段的長線段有兩個端點，長度固定，所以線段的長是可以測量的。我們已經(jīng)掌握了測量物體長度的方法，那么怎樣測量線段的長度呢？（測量線段的長度和測量物體的長度一樣，要把尺子的刻度0對準線段的左端，右端對著幾就是幾厘米或幾米）6.畫線段投影出示教材第6頁例7.教師：我們懂得了如何量出線段的長度，那么反過來，怎樣畫固定長度的線段？學(xué)生可能說：用尺子畫。教師小結(jié)：對，從尺子的刻度0開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方板書）三、鞏練習(xí)1.完成教材第5頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，小組訂正。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第6頁“做一做”第、2題。（1做一做”第1題先讓學(xué)生量一量，再畫出和它一樣長的線段。小組訂正。（2做一做”第2題由學(xué)生獨立解決問題，再組織學(xué)生進行全班交流。-25-

四、課后小結(jié)這節(jié)課馬上要結(jié)束了憶一下課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計

認識線段線段的特征：直的，有兩個端點。畫線段：從尺子的刻度0開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。-26-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

長度單位的合理使用教材第7頁例8

課型

新授教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值

掌握長度單位的合理使用，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。經(jīng)歷長度單位選擇的全過程，掌握長度單位的合理使用。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。法制教教學(xué)重教學(xué)難

《中華人民共和國國旗法》掌握長度單位的合理使用。掌握長度單位的合理使用。教

法

講解引導(dǎo)法

。

學(xué)

法

自學(xué)練習(xí)自主探究與小組合作探究相結(jié)合。投影儀。教學(xué)準課時安

1課時-27-

核心教過程及作業(yè)排一、談話引入大家測量知識學(xué)得不錯，老師想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？二、探究新知1.投影出示教材第7頁例8的情境圖（法制滲透中華人民共和國國旗法三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志；每個公民和組織，都應(yīng)當尊重和愛護國旗（一根旗桿的高度是13厘米還是13米？）下面請同學(xué)們看看這根旗桿，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說測量它的長度選用什么長度單位比較合適。自己嘗試解決，選完之后和其他同學(xué)進行交流，說一說你選的是什么單位，為什么選這個單位？學(xué)生匯報：（1）學(xué)生比畫13厘米，如果是13厘米就這么長，旗桿不可能這么矮。（2）我有1米多高，才到旗桿的這個高度，旗桿應(yīng)該是13米高。（3）10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。（4）一支新鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是米?！〗Y(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。2.合作交流（1）你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組交流，匯報。（2除了“米作單位的物體你還知道哪些物體是“厘米”作單位的呢？小組交流，匯報。-28-

個性補設(shè)計

交流后師生一起總結(jié)：測量比較短的物體時用“厘米”作單位，測量比較長的物體時用“米”作單位。3.新知拓展我們學(xué)過長度單位，它們之間的進率是多少？學(xué)生匯報。三、鞏練習(xí)1.完成教材第7頁“做一做先獨立完成，再在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。學(xué)生匯報，集體訂正。2.完成教材第9頁練習(xí)一第8題。學(xué)生先獨立完成，然后請一小組的同學(xué)匯報，要說出判斷的理由。四、課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么需要探究的問題？板書設(shè)計

長度單位的合理使用一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位，測量比較長的物體時用“米”作單位。-29-

教學(xué)反思（）教學(xué)反思（）-30-

縣希望小學(xué)集備課單分析（20第單

——20單主

學(xué)年度第學(xué)期）100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(二)教簡學(xué)分向

本單元教學(xué)內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)的不進位加法和進位加法兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算等內(nèi)容。本單元教材有以下特點1.重視讓學(xué)生借助直觀思考探索算法，經(jīng)歷計算的過程；2.創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實際問題情境解決問題和計算融合起來；3.重視創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極思考和合作交流。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法的簡單運算，有一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過觀察、操作等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生遷移、類推歸納計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和操作能力。知與能1.使學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)會計算加減兩步式題。2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。過與法通過擺小棒等實踐活動探索兩位數(shù)的計算方法練習(xí)中提高學(xué)生的計算能力情態(tài)與值在計算中培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣及主動探索知識的精神-31-

教學(xué)

先讓學(xué)生通過擺小棒等實踐活動，獲得對計算方法的直觀理解，再讓學(xué)生把學(xué)具操作的感受運用于探索筆算方法而幫助學(xué)生分別完成從口算到筆算，從不進位、不退位向進位、退位的算法發(fā)展。2.通過讓學(xué)生擺一擺，說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生體會到進位加和退位減的方法交流中總結(jié)出進位加和退位減的規(guī)律．學(xué)生通過操作和討論，運用自己的生活經(jīng)驗，遷移思考方法，知道如何解決求比一個數(shù)少或多幾的數(shù)的實際問題。課安

１２課時-32-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

100以內(nèi)數(shù)的加法(不進位加)

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

理解算理,掌握筆算加法的書寫格式，能夠正確計算。通過操作、觀察等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和操作能力。學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認真計算的良好習(xí)慣。豎式計算的書寫格式教學(xué)難

筆算的計算順序教

法

講解演示法

學(xué)

法

自主探究法教學(xué)準課時安

多媒體課件、投影儀、小棒、計數(shù)器1課時教學(xué)過及作業(yè)安排

個性補設(shè)計-33-

一、復(fù)鋪墊，遷移入1.口算并說出算法。12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+11＝14+3＝二、探新知1.提出問題，導(dǎo)入新知。課件出示教材第11頁主題圖。學(xué)校組織二年級四個班去參觀博物館，二（）班有人，二（2）班有32，二（3）班有，二（4）班有34，每個班由2名老師帶隊。問：二）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？教師提問：你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？（學(xué)生合作討論，指名匯報）教師根據(jù)學(xué)生匯報板書算式。將寫好的紙條貼上去讓學(xué)生觀察算式特點從而引出課題100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位加）2.動手操作，形成表象。同學(xué)們用自己喜歡的方法計算。自由計算，教師巡視，適時幫助學(xué)困生。等大部分學(xué)生完成后，抽生匯報?？赡苡幸韵聨追N算法：（1）口算法：35+2＝37或者5+2＝7，30+7（2）擺小棒法：先擺3零5根，再擺2，最后合計3捆零7根。學(xué)生邊說邊演示。（3用計算器法先在計數(shù)器的十位上撥個珠子個位上撥5珠子；然后在個位上加2珠子，即個珠子，合起來是37.學(xué)生邊說邊演示。學(xué)生在說算法時教師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體課件，讓學(xué)生進一步感知三種算法件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍）-34-

3.拋出問題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的，叫橫式；還是一種是豎著放的，叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。（1）多媒體展現(xiàn)，感知豎式。35+237（2）小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。①根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計算器的方法列出豎式。②為什么這樣列式？說出理由。③在列豎式中應(yīng)注意什么？怎樣計算？學(xué)生合作師巡視，適時點撥。小結(jié)：個位對齊個位。4.教學(xué)例2。課件出示例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。自由計算，教師巡視，適時幫助學(xué)困生，抽生匯報。在黑板上展示豎式：35+3267列兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式時要注意什么？在說明注意什么時，生能歸納出相同數(shù)位對齊在竟從個位加起還是從十位加起這個問題上有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化，并列舉從個位加比從十位加方便快捷，從而順理成章地得出結(jié)論。同時板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生理解重點詞語，自己寫一寫。三、鞏練習(xí)-35-

1.53+6＝35+23＝43+26＝抽生板演，教師重點指導(dǎo)學(xué)困生，然后集體訂正。2.當醫(yī)生診斷。354717+4+12+227558193.教材第13頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？課時作業(yè)一、算一算。41+7＝51+26＝30+56＝25+33＝4151（）（）+（）+（）+56+（）（）（）（）（）二、用豎式計算。32+7＝63+20＝28+41＝8+31＝板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位加）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3535+2+323767相同數(shù)位對齊，從個位加起。-36-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

100以內(nèi)數(shù)的加法(進位加)

課型

新授課知識與1解進位加法的算理握進位加法的書寫格式和計算法則。技能2．掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算方法。教學(xué)目標

過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

通過觀察、操作等實踐活動，探究掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及與人合作、與人交流的能力。會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算加法教學(xué)難

會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算加法教

法

講解引導(dǎo)法

學(xué)

法

自主探究與小組合作探究相結(jié)合教學(xué)準課時安

投影儀、小棒、多媒體課件1課時-37-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、復(fù)鋪墊，遷移入1．用豎式計算。25+4＝36+21＝24+35＝2．指名回答：筆算不進位加法要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位加起）教師看來同學(xué)們上一節(jié)課學(xué)得不錯件出示14頁情景圖）二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？讓小組進行討論：如何解決這個問題？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：35+37.如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加課題）二、探新知1．教學(xué)例3：35+37。（1）嘗試計算。請學(xué)生幫助老師解決：二1）班和二3）班一共有多少名學(xué)生？（分組討論，也可用小棒擺一擺）（2）匯報交流。請各小組指派代表發(fā)言。①我是用口算計算的，先算＝60，再算5+7＝12最后算60+12＝72。這兩個班一共有72名學(xué)生。②我也是用口算計算的，先算＝65，再算＝72.兩班一共有72名學(xué)生。③我是用小棒來幫忙的，先擺3零，再擺3零根，3與捆合起來是6，5根與7合起來是12，也就是1捆2根，與6捆合起來是7捆2根，是72，一共有名學(xué)生。同學(xué)們真聰明想出了這么多辦法現(xiàn)在請看電腦是怎樣擺的課件出示擺小棒）（3）豎式算法。-38-

個性補設(shè)計

學(xué)生嘗試列豎式：35+37提問：從哪一位加起呢？豎式中個位相加的得數(shù)應(yīng)怎樣寫呢？教師介紹“進1”時“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的1”字，表示個位滿十向十位進一個十。那么十位怎樣加呢？3加3再加1，為了避免忘記加進1，也可以從1加起，1加3再加3。板書：35+3772

個位和個位對齊十位和十位對齊從個位加起5+7＝12滿十向十位進一

相同數(shù)位對齊2．比較總結(jié)。小組討論3和上節(jié)課學(xué)的兩位計算題有哪些相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式時相同數(shù)位要對齊。都應(yīng)該從個位加起。不同點：例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進一的情況。3．反饋練習(xí)。教材第14頁“做一做指名板演，然后集體訂正。三、鞏練習(xí)1．用豎式計算。36+45＝47+44＝29+36＝指名學(xué)生板演，集體訂正。2．完成教材第15頁練習(xí)二第4題。四、課后小結(jié)-39-

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法在筆算時們要注意什么呢？（相同數(shù)位要對齊從個位加起位相加滿十要向十位進一）課時作業(yè)一、算一算。25+6＝34+26＝56+15＝253456+6+26+15（）（）（）二、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。365475+46+3+15728460（）（）（）板書

設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）35+37＝72（名）35+3772

個位和個位對齊十位和十位對齊從個位加起5+7＝12滿十向十位進一

相同數(shù)位對齊-40-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

1．使學(xué)生進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。2．使學(xué)生進一步熟練準確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。通過學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)活寶計算思考、細心的良好習(xí)慣。能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。教學(xué)難

能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。教

法

嘗試指導(dǎo)法

學(xué)

法

自主探究法教學(xué)準課時安

小旗、多媒體課件。1課時-41-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、復(fù)回顧1．口算。26+8＝7+25＝17+7＝5+57＝42+30＝30+52＝2．舉例說說：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？3．指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。29+54＝36+45＝76+18＝學(xué)生完成后，集體訂正。二、指練習(xí)1獨立完成第頁練習(xí)二第題比一比看誰在最短的時間內(nèi)完成，而且對的題目最多，獎勵小旗。2．完成教材第15~16頁練習(xí)二第5~8題。（1）第7，指名板演，然后集體訂正，最后再次強調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意些什么。兩位數(shù)加兩位數(shù)相同數(shù)位對齊從個位加起個位相加滿十向十位進一。（2）小醫(yī)生門診。第5題引導(dǎo)學(xué)生認真觀察指出錯誤的地方并把錯誤的地方改正過來。通過當“醫(yī)生”強化對筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的理解，并能熟練運用。（3）獨立計算，完成第6、8題。學(xué)生獨立把結(jié)果填入相應(yīng)的空格里，然后集體訂正。3．多媒體課件出示教材第16頁練習(xí)二第題。小組合作完成此題讓小組同學(xué)間互相交流解決問題的方法。第2）小題與日常生活聯(lián)密切，要求學(xué)生說說自己是怎么想的，教師可向?qū)W生參透要計劃開支，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。第3）小題一個開放性問題，可指派各小組代-42-

個性補設(shè)計

表匯報合作得出的答案，教師評價。4．完成教材第14頁“思考題要想寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)得的算式，這樣的兩位數(shù)有什么特征呢？（十位數(shù)和個位數(shù)字剛好交換了位置位數(shù)字和個位數(shù)字的和是9）同學(xué)們觀察得真仔細你們能寫出這樣的兩位數(shù)相加的豎式嗎？請寫一寫！364572635481+63+54+27+36+45+18999999999999三、課小結(jié)通過練習(xí)，總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的注意事項。四、課作業(yè)1.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。214623+43+30+6644983（）（）（）2.用豎式計算。71+15＝48+25＝69+27＝45+18＝板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位加）34+5人）35+32＝67人）3435+5+323967相同數(shù)位對齊，從個位加起。-43-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重教學(xué)難

掌握兩位數(shù)減兩位（不退位減）的方法，培養(yǎng)列豎式計算的能力。通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括以及解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的良好習(xí)慣，并對學(xué)生進行愛國主義教育。滲透法制教育，北京申奧成功的圖片。理解并掌握不退位減的方法和算理。理解并掌握不退位減的方法和算理。教

法

講解引導(dǎo)法

學(xué)

法

探究練習(xí)法教學(xué)準課時安

投影儀、計數(shù)器、多媒體課件1課時-44-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、情導(dǎo)入多媒體課件播放2008年北京奧運會運動員比賽的影像資料，以及頒獎的歡慶場面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后出示教材第17頁的情景圖。認真觀察，思考：畫面給我們提供了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生可能說：中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多多少枚金牌？……）“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”與“俄羅斯比美國少多少枚金牌？”這兩個問題列式一樣嗎？算式是怎樣的？（這兩個問題列式是一樣的，都是－23）我們這樣計算兩位數(shù)減兩位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減課題）二、探新知1.教學(xué)例1：36＝。（1）小組討論，說一說你是怎樣算的。（2）匯報交流。（可以口算：＝106－3＝310+3＝13或36－20＝1616－336－23＝13或列豎式：13）同學(xué)們的算法可真多，那你們認為哪種算法最簡便而且不容易出錯呢？（我認為用豎式計算簡便而且不容易出錯）（3）歸納算法。①各小組代表上臺板演。-45-

個性補設(shè)計

②教師在計算器上演示。③列豎式計算應(yīng)注意什么（相同數(shù)位對齊個位減起）2.反饋練習(xí)。教材第18頁“做一做”第1題。獨立完成后，指定1至2名學(xué)生交流計算過程和結(jié)果。三、鞏練習(xí)1.教材第20頁練習(xí)三第1題。先讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出豎式后再計算。訂正后，指名說說計算方法。2.教材第20頁練習(xí)三第2題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成，集體訂正。3.教材第20頁練習(xí)三第3題。讓學(xué)生仔細看圖，小組內(nèi)相互說說圖意，然后指名讓學(xué)生說說題中的條件和問題各是什么，并獨立解答。四、課小結(jié)用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。課時作業(yè)用豎式計算。98－8＝53－41＝86－15＝板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）36－23＝13363636－23－23－2331-46-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值法制教

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理握豎式的寫法和計算方法，能正確地進行豎式計算。通過學(xué)生動手操作實踐活動，使學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。滲透《中華人民共和國野生動物保護法教學(xué)重

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減教學(xué)難

運用兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）解決實際問題。教

法

講解引導(dǎo)法

學(xué)

法

探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準

投影儀、多媒體課件、小棒-47-

課時安

1課時教學(xué)過及作業(yè)安排一、情導(dǎo)入多媒體課件出示教材第17頁情景圖提問你能提出什么問題？（學(xué)生可能說：中國比英國多多少枚金牌？中國比德國多多少枚金牌？英國比德國多多少枚金牌？……）教師國比俄羅斯多多少枚金牌？是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了的問題能回憶一下兩位數(shù)減兩位不退位減筆算法則？提問：中國比美國多多少枚金牌？怎么列式？－36）教師：等于多少？你會算嗎？列成豎式個位上的1－6夠減怎么辦？這節(jié)課們就來學(xué)習(xí)如何解決這樣的問題；兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減課題）二、探新知1.教學(xué)例2：51－36＝。（1）動手擺小棒，合作探究。①小組同學(xué)合作，試著擺一擺。②學(xué)生匯報擺的過程和結(jié)果，請個別同學(xué)在投影儀上用實物邊擺邊說。思考問題：a、為什么要拆開一捆呢？（因為單根不夠減）b、現(xiàn)在整捆還乘幾捆？為什么？[5＝1（捆）]c、現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？[10－6+1（根）]拆開一捆是10根，從根去掉6根是4，把剩下的4根與原來的1根合在一起是5根。（2）多媒體演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。先拿出小棒5捆零根，再減去6根，可1根不夠減。先拆-48-

個性補設(shè)計

開1捆從10根里減去6根還剩4根與1根合起來是5根最后從4捆中拿掉了捆，還剩1捆，與根合起來是捆5根就是15根，所以51－36的差是15。（3）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。根據(jù)剛才擺小棒的過程中，你們會列豎式解答嗎？小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算呢？問題：①個位上的1減6不夠減，怎么辦？②十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，5減3，還是4減3？為什么？（4）匯報交流。①個位上減6不夠減，怎么辦？（個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減；剛才我們擺小棒是從一捆里減去6根我想先從十位退一就是先減去6把剩下的4和被減數(shù)個位上的1相加得位上加十再減）411板書：51－365②十位上的算法。十位上被個位借1后，還剩4個十，減去個十就是個十。411板書：51－3615（5）多媒體再現(xiàn)小棒算的過程和每一步的算式配上解說的聲音。-49-

411411515151－36－36－365152.自學(xué)教材第19頁例3。你們會算嗎？誰能說說個位上0減4該怎么減呢？（個位上0減4不夠減，從十位退1，個位要算104）學(xué)生獨立解答，然后集體訂正。41050－2426

個位：10－4＝6十位：5－1＝4，4－2＝2合并：2個十和6個一是26。三、鞏練習(xí)1.完成教材第19頁“做一做學(xué)生獨立完成。做完后，集體訂正，然后小組討論：筆算退位減法要注意什么？匯報）寫豎式時，相同數(shù)位對齊）計算時，從個位減起）個位不夠減，就從十位1.（4位點”提醒我們從十位減1。2.完成教材第21頁練習(xí)三第6題。（1引導(dǎo)學(xué)生認真觀察計算過程并說說錯誤的地方該如何改正。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖（啄木鳥給樹啄蟲子滲透《中華人民共和國野生動物保護法保護拯救頻臨野生動物保護發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護生態(tài)平衡，特制定本法。四、課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法？課時作業(yè)-50-

一、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。715480－39－35－45421945（）（）（）二、筆算減法時，下面哪種說法正確就在括號里面“√”1.列豎式時，相同數(shù)位要對齊。（）2.從個位減起。

（）3.如果個位不夠減，就從十位退1。（）4.計算減法時，都要從十位退1。（）板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）－36＝151141115151－6－36－3615-51-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

課型

新授課1.過練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)算理的理解，提高計算的正確率和熟練程度。知識與2.使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進行兩位教學(xué)目標

技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

數(shù)減兩位數(shù)的運算。通過看一看、說一說、比一比等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好習(xí)慣。滲透法制教育內(nèi)容。能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。教學(xué)難

能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。教

法

指導(dǎo)練習(xí)法

學(xué)

法

小組研討法教學(xué)準課時安

多媒體課件1課時教學(xué)過及作業(yè)安排-52-

個性補設(shè)計

一、復(fù)回顧計算下面問題，并說一說是怎樣算的。3897635080－12－85－36－27－32學(xué)生回答后，說說筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)要注意什么。今天我們來進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課。二、指練習(xí)1.教材第21頁練習(xí)三第9題。要求學(xué)生認真看題，弄清題意后，再填空，把得數(shù)直接填在橫線上。2.教材第21頁練習(xí)三第10題。以競賽的形式，比一比看誰能在最短的時間內(nèi)做完8道題，拿到小紅旗。3.教材第22頁練習(xí)三第11題。引導(dǎo)學(xué)生先筆算，再根據(jù)結(jié)果比較大小，根據(jù)比較的結(jié)果把卡片放到合適的箱子里。4.教材第22頁練習(xí)三第12題。認真看表，說說表中告訴了我們哪些信息。解答第小題。根據(jù)這些信息你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報所提問題。請學(xué)生選擇其中的兩個問題進行解答。三、鞏練習(xí)1.在圓圈里填上“+”或“－42○8＝5027○18＝945○15＝6034○17＝1772○13＝5951○18＝33四、筆下面各題。58465086－14－22－29－47-53-

計算完后，集體訂正，并指名學(xué)生說說在筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時應(yīng)注意什么。五、課小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，我們對于筆算減法有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成細心、認真的好習(xí)慣。課時作業(yè)一、在圓圈里填上“＞”或“＝5026+10○3590－16○8454+26○9057－8○5082○65二、用豎式計算。59－23＝61－27＝80－26＝94－59＝36+28＝71－39＝板兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）書設(shè)計-54-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

第7課時：用數(shù)學(xué)——求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)

課型

新授課知識與技能

1.學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。2.過經(jīng)歷畫圖、分析問題、思考問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決教學(xué)目標

實際問題的能力。通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。理解和掌握“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”類應(yīng)用題。教學(xué)難

理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。教

法

講解引導(dǎo)法

學(xué)

法

自主探究與小組合作探究教學(xué)準課時安

相結(jié)合多媒體課件，蘿卜、小兔貼紙，茶杯、茶杯蓋貼紙。1課時-55-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、復(fù)鋪墊，遷移入1.唱兒歌手與右手后師邊演示邊說出你的右手伸出你的左手手指頭找好朋友了它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個數(shù)與左手手指頭的個數(shù)怎樣？”引出：同樣多2.課件出示○○○○△△△△△△（1）△和○的個數(shù)同樣多嗎？（2）什么多？（3eq\o\ac(△,）)的個數(shù)可以分成哪兩部分一位同學(xué)指給大家看）（4）△比○多幾個？（5）怎樣列式？3.在貼板上操作（1）有5只小兔（師貼卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）（24個茶杯杯蓋和茶杯同樣多杯蓋有幾個個別生貼后回答）二、探新知數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想，怎樣解決下面的問題呢？1.課件出示例4，生自由閱讀。（1）一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？2.對比顯示，說明多與少的不同。3.合作探究，解決問題。-56-

個性補設(shè)計

（1）按題意擺學(xué)具。（2）列式計算。多：12＋3=15（面）

少：12—4=8（面）4.小組匯報。5.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。學(xué)生小組討論，并匯報結(jié)論，教師歸納。三、鞏練習(xí)1.想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多，什么少？把多的分成哪兩部分這兩部分合并在一起什么的數(shù)量？反過來，可以看成是什么比什么少多少？（1）蘋果比梨多3個。（2）白兔比黑兔多2只。2.完成教材第25頁練習(xí)四第1、2題。同桌互相說一說圖意，用三句話編一道應(yīng)用題，然后列式計算。四、課小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、課作業(yè)1.鋼筆有39支，鉛筆比鋼筆少18支，鉛筆有幾支？2.白兔有30只，黑兔比白兔多10只，黑兔有多少只？3.列式計算（1）比33少8的數(shù)是幾？（2）比45多30的數(shù)是幾？-57-

用數(shù)學(xué)——求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)①求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算一班得了12面小紅旗班比一班多得3面班得了多少面？一班：二班：板

12+3=15（面）

答：二班得了15面。書設(shè)計

②求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算一班得了12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少面，三班得了多少面？想：三班和一班小紅旗同樣多時，應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）面。12—4=8（面）

答：三班得了8面。-58-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

第8課時：連加、連減

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并能靈活、正確地計算連加、連減的題目。通過觀察、討論，讓學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力、遷移的能力和認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難

掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教

法

講解演示法

學(xué)

法

嘗試計算法、自主探究法教學(xué)準課時安

多媒體課件、投影儀。1課時個性補設(shè)計-59-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、復(fù)鋪墊，情境入1.計算。（1）23+38=61+29=（2）90—28=62—42=學(xué)生獨立計算，發(fā)現(xiàn)兩個算式之間的聯(lián)系。2.多媒體課件出示教材第27頁的情境圖。（1的同學(xué)幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜學(xué)們不怕苦不怕累，他們勞動很辛苦。我們也來幫幫忙，算一算他們幫農(nóng)民伯伯摘了多少個南瓜？（1）從表格中你們能知道哪些信息？（第一組摘了28個南瓜，第二組摘了34南瓜，第三組摘了22個南瓜）（2）要求他們一共摘了多少個南瓜，該怎樣計算呢？（要求三個小組一共摘了多少個南瓜用加法計算列式為：28+34+22）（3加算式該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)連加和連減算式的計算方法。（板書課題：連加、連減）二、探新知1.教學(xué)例1（1）小組討論：連加算式怎樣算？（交流匯報）（2）驗證到底哪一種計算方法更簡便呢？請同學(xué)們選擇你喜歡的方法做一做、比一比，看哪一種方法最簡便。-60-

2862

簡便寫法：2828+34+22+343410628462+22+2284842.教學(xué)例2（1）多媒體課件出示教材第27頁例2的情境圖。同學(xué)們共摘了84個南瓜，李大爺運走了個，王叔叔運走了26個，還剩多少個南瓜？（2）小組討論，該怎樣列式？連減算式該怎樣算呢？（匯報交流）（3）學(xué)生試算84—40—26=18（個）8444

簡便寫法：84—40—26—40441844—26183.教師總結(jié)大家不僅計算正確，還運用了簡便寫法，幫農(nóng)民伯伯解決了共摘了多少個南瓜和還剩多少個南瓜的問題，都很棒！例2還有其他解決方法嗎？大家課后思考。三、鞏練習(xí)1完成教材第28頁“做一做”學(xué)生獨立完成，指名板演，然后集體訂正。2.完成教材第29頁練習(xí)五第1—3題。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。四、課小結(jié)筆算連加、連減的算式，把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡-61-

便。計算時，請同學(xué)們注意，該進位的要進位，該退位的要退位，認真計算，遇到能口算的要口算。五、課作業(yè)1.用簡便豎式計算下面各題。24+51+15=82-37-5=71-29-35=2.在方框里填上合適的數(shù)。5+18=+26=+19=98-15=-20=-17=①28+34+22=84（個）2862

連加、連減簡便寫法：2828板書設(shè)

+34+22+343410628462+22+228484②84—40—26=18（個）計

8444

簡便寫法：84—40—26—40441844—2618-62-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮修定人教學(xué)內(nèi)

第9課時：加減混合

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重

使學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算。通過觀察、討論、比較，讓學(xué)生進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的順序及方法。教學(xué)難

能正確使用豎式計算加減混合運算。教

法

講解引導(dǎo)法

學(xué)

法

自主探究法、小組研討法教學(xué)準課時安

投影儀、小紅花、多媒體課件。1課時-63-

教學(xué)過及作業(yè)安排一、情導(dǎo)入小朋友們，你們知道嗎？在乘公交車的過程中，也隱藏著一些數(shù)學(xué)問題呢？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來找一找課件出示教材第28頁主題圖觀圖片你從畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（上車的有28人，下車的有25人）大家知道很多，你能根據(jù)這些信息求出車上現(xiàn)在有多少人嗎？（不能，要補充一個條件才能求出來）那要補充什么條件呢？怎樣列式、怎樣計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。（板書課題：加減混合）二、探新知1.教學(xué)例3課件出示“車上原來有67人”這個條件，到南山站下來了25人，又上去了28人，現(xiàn)在有多少人？（1）學(xué)生齊讀題，獨立列式—25+28（2）小組討論：你打算怎么算？（3學(xué)生試算并請學(xué)生上臺板演可能會出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進行評價。67—25+28=70（人）67—25+28=70（人）674267-25+28-25427042+2870（4）及時評價學(xué)生的方法-64-

個性補設(shè)計

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。學(xué)生回答。（5想一想如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進行計算？從圖中可以知道下車的有25人，上車的有人，下車的比上車的少28-25=3（人際車上又多了3，所以車上現(xiàn)有67+3=70（人算式是：28—25+67=70（人）（6）完成“做一做”第1題指名板演，然后集體訂正）2.教學(xué)例472—（47+16）=（1）讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩個算式的區(qū)別。小組討論、交流各自的想法（2）討論小括號的作用，本題先算什么再算什么？（3）列豎式獨立完成，集體訂正強調(diào)不能像例3樣用簡便寫法）三、鞏練習(xí)1.完成教材第30頁練習(xí)五第8題可以采取比賽的形式給優(yōu)勝者以獎勵。2.完成教材第29頁練習(xí)五第5題和教材第頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。3.獨立完成教材第30頁練習(xí)五第7題。四、課小結(jié)在筆算加減混合運算的過程中，把連個豎式寫成一個豎式比較簡便，但含有括號的不能寫成一個豎式。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。同時還要養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣。-65-

五、課作業(yè)1.在圓圈里填上“+”或“—50○22○8=3646○30○7=2380○27○7=6046○30○7=692.在方框里填上合適的數(shù)。96-48=+25=+9=-37=3.列式計算。（1）37加上29，再減去45，得多少？（2）80減去43與32的和，差是多少？板

67—25+28=70（人）6742

加減混合簡便寫法：67書設(shè)計

-25+28-25427042+287072—（47+16）=94772+16—63“小括號”表示先算部分639-66-

縣希望小學(xué)集備課教設(shè)計（20

——20

學(xué)年度第學(xué)期）年級

二年級科目

數(shù)學(xué)

主備人

黎良菊

授課時參備人

韋廣忠胡主文

夏守軍白賢燕

黎良菊

莫本和

莫光智莫代榮教學(xué)內(nèi)

第10課時：綜合練習(xí)課

課型

新授課教學(xué)目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)與價值教學(xué)重教學(xué)難

1.過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計算方法，正確地進行筆算。2.提高小學(xué)生的計算能力和加減混合運算的熟練程度。通過觀察、討論、獨立作業(yè)等活動形式，讓學(xué)生進一步鞏固連加連減以及加減混合運算的方法提高學(xué)生計算的熟練程度。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。能正確地對連加、連減以及加減混合的算式進行計算，提高計算能力。能正確地對連加、連減以及加減混合的算式進行計算，提高計算能力。教

法

指導(dǎo)練習(xí)法

學(xué)

法

自主探究法教學(xué)準

多媒體課件、口算卡片。課時安1課時教學(xué)過及作業(yè)安排

個性補設(shè)計-67-

一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算23+7+40=57-7+20=30-5-8=48-20-8=90-30-40=36+15-51=2.筆算下面各題75-38+39=36+54-27=92-（26+45二、指練習(xí)1.教材第30頁練習(xí)五第10題學(xué)生口算完成此題。2.教材第30頁第9題（課件出示）（1）讓學(xué)生仔細觀察此圖從圖中你知道了些什么？（媽媽給售貨員阿姨50元，書包25元，筆袋8元。買一個書包和一個筆袋，售貨員找給媽媽多少元不知道）（2）根據(jù)圖中的信息口述一道合適的應(yīng)用題。（3）獨立列式解答，把結(jié)果寫在課本上。3.教材第31頁第11題學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。4.教材第31頁第12題學(xué)生獨立完成。練習(xí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生如何看橫行、豎行、斜行，按一定的順序計算。2521455.教材第31頁“思考題”指導(dǎo)學(xué)生嘗試、驗證。

51309

153936-68-

三、鞏練習(xí)1.在方框里填上合適的數(shù)。16+—36=1759——9=2828++17=542.筆算下面各題。32+17+23=56-27+48=95-49+17=36+54-87=29+（31-28）=91-（27+36）=3.一本故事書42頁，小紅第一天看了12，第二天看了9頁。（1）兩天一共看了多少頁？（2）還剩多少頁沒看？四、課小結(jié)今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了連加、連減以及加減混合運算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時，應(yīng)養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣，努力提高自己的計算能力。五、