小學(xué)校園安全活動(dòng)記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)校園安全活動(dòng)記錄今天下午，學(xué)校舉行安好應(yīng)急演練活動(dòng)。理應(yīng)說，這個(gè)活動(dòng)很有意義，也很有必要。我校是一個(gè)規(guī)模分外大的學(xué)校，學(xué)生總數(shù)達(dá)一萬六千余人，師生總數(shù)達(dá)一萬七千余人。這么一個(gè)大校，安好是最大的問題。但是，長(zhǎng)期以來，師生對(duì)各種苦難險(xiǎn)情體驗(yàn)不深，重視不夠。這次能夠舉行演練，切實(shí)很實(shí)時(shí)，很必要。為了讓這次活動(dòng)開展告成，給學(xué)生更多的人生體驗(yàn)，除了按照學(xué)校要求做好之外，我爭(zhēng)取把這次演練當(dāng)作一個(gè)人生體驗(yàn)的重要課堂，舉行更多的引導(dǎo)。

下午16：30分，班長(zhǎng)領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的有關(guān)活動(dòng)方案?？紤]到我班人數(shù)多，桌子密集，不好行動(dòng)的實(shí)際，為了做到有秩序，有條理，我班級(jí)成立了總指揮部。班主任任總指揮，全班分成四個(gè)小組，每組2名班干部當(dāng)演練指揮。

一組指揮：

三組指揮：

只有組織好，協(xié)調(diào)好，才能保證演練的告成，保證演練的萬無一失。

16：40，第一次演練開頭，學(xué)生按照要求，很有秩序的從教室跑出來，學(xué)生急速的集合到指定的位置。我專心的查看4個(gè)小組指揮，是不是發(fā)揮了關(guān)鍵作用，發(fā)揮了組織者的作用。通過查看，察覺4個(gè)小組指揮對(duì)比合格，組織有條理，我就放心了。但是，在演練過程中，有些同學(xué)不夠投入，不夠機(jī)敏；

還有的同學(xué)沒有當(dāng)作一回事，覺得只是演練，跑動(dòng)不積極；

還有的學(xué)生，不遵守紀(jì)律，有意拖延。

第一次演練終止，同學(xué)們回到教室后，我馬上組織學(xué)生議論，看一看在第一次模擬演練中存在哪些問題。由于是第一次，學(xué)生沒有進(jìn)入真實(shí)狀態(tài)，只是感到很嶄新，很奇怪，沒有別的體會(huì)，也沒有別的觀法。于是，我又對(duì)學(xué)生舉行了深入的引導(dǎo)：在大的災(zāi)難到臨的危機(jī)時(shí)刻，我們理應(yīng)留神做些什么？我們理應(yīng)怎樣做？這樣一引導(dǎo)，有些同學(xué)開動(dòng)了腦筋。有一個(gè)同學(xué)說：“面對(duì)突發(fā)事情，不要恐慌，保持高度的冷靜，要有秩序的撤離，要快速！”很鮮明，這個(gè)同學(xué)的熟悉是深刻的。

我又引導(dǎo)學(xué)生：危機(jī)時(shí)刻，是考驗(yàn)一個(gè)人的聰慧和才能，更加是你的快速反映才能，判斷才能的關(guān)鍵時(shí)刻，考驗(yàn)?zāi)闾幾儾惑@，臨危不懼的關(guān)鍵時(shí)刻。你能做到什么程度？你還有哪些高招？這一指點(diǎn)，學(xué)生真把演練當(dāng)回事了，學(xué)生們又開展了更加強(qiáng)烈的議論。有個(gè)同學(xué)發(fā)言說：“我們的演練存在一個(gè)弊端，那就是先走的同學(xué)在走時(shí)，其他的同學(xué)不能靜止不動(dòng)，理應(yīng)實(shí)時(shí)的移動(dòng)到安好、空閑，最接近出口的地方，等到前面的同學(xué)出去了，再實(shí)時(shí)快速的跟上。”這位同學(xué)的觀法分外名貴，看來，我的引導(dǎo)啟發(fā)很有效果。我高度表揚(yáng)了這位同學(xué)：“你所想的這個(gè)問題，可能領(lǐng)導(dǎo)們都沒有想到，你真了不起！”學(xué)生聽了之后，很興奮的坐下了。

我向同學(xué)們陳述了一個(gè)我所體驗(yàn)的校園教學(xué)樓坍塌事故。一天中午，我所在的學(xué)校東教學(xué)樓樓頂突然坍塌，一片面學(xué)生被壓在下面。聞?dòng)嵍鴣淼男ｉL(zhǎng)就嚇呆了，指導(dǎo)處的門自己都找不到了，而自己就在指導(dǎo)處門口徘徊。電話就在校長(zhǎng)自己跟前，可他就是不知電話在哪里，來回三次，在別人的指點(diǎn)下，才摸起了電話，報(bào)了警。真是可笑呀！

在關(guān)鍵時(shí)刻，有多少人清楚不了，冷靜不了，平靜不了！汶川地震，就是一個(gè)典型的例子。

為了讓學(xué)生能進(jìn)入真實(shí)的角色，我報(bào)告同學(xué)們：“假使我們真的遇到了一場(chǎng)災(zāi)難，面臨死亡，我們理應(yīng)怎樣做？此時(shí)你有何感想？”這個(gè)設(shè)想，不是多余的，而是很重要，很有意義的思量，而且是需要解決的問題。此時(shí)，學(xué)生陷入了尋思，有的還皺起了眉頭。

17：10，其次次演練正式開頭。喇叭里傳來了學(xué)?？傊笓]下命令的聲音。與此同時(shí)，消防車、警報(bào)車同時(shí)鳴笛報(bào)警，聲音刺耳，令人慌張。這次，同學(xué)們的表現(xiàn)和第一次就大不一樣了。學(xué)生很投入，不再等待，而是高度慌張，但由于我們組織周密，學(xué)生還是分外有秩序，顯得很文明。

不到3分鐘，學(xué)生急速?gòu)慕淌姨与x，安好的集中到學(xué)校的廣場(chǎng)上。場(chǎng)地指揮報(bào)告69名同學(xué)全部到位，我放下了心。

其他班級(jí)的同學(xué)，也急速實(shí)時(shí)