教師工作體會(huì)給他一個(gè)擁抱,善待孩子犯錯(cuò)

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袁xx

40個(gè)孩子就像四十朵盛開(kāi)的花兒，各有各的不同。有的秀美，有的高雅，有的絢爛，有的淡雅……由于他們各自的不同，所以才使得班級(jí)彌漫活力，芳香四溢。

二年級(jí)的孩子天真、心愛(ài)、良善、純樸。但對(duì)于小潤(rùn)的教導(dǎo)我也是費(fèi)了好多心思的。

二年級(jí)孩子好動(dòng)、淘氣也是天性，小潤(rùn)就是這樣一個(gè)閑不住的孩子，一會(huì)碰碰這，一會(huì)碰碰那，我一向在教導(dǎo)著他。有一次他玩一根竹子，不提防把別人的頭給弄破了，我馬上把他叫到了辦公室，舉行了一翻教導(dǎo)，報(bào)告他不提防犯了錯(cuò)，那也是犯錯(cuò)，你得對(duì)自己的不提防承受責(zé)任，并與小潤(rùn)的家出息行了聯(lián)系，夢(mèng)想輔助教導(dǎo)。可是沒(méi)想到過(guò)了沒(méi)幾天，這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了，當(dāng)時(shí)，我一下子火了，狠狠批評(píng)了這孩子，并又與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，可是沒(méi)有想到，就是那天家長(zhǎng)把這孩子吊起來(lái)打了一頓，聽(tīng)到家長(zhǎng)這個(gè)消息，我心里一緊，感覺(jué)心口隱隱作痛，突然對(duì)這孩子產(chǎn)生了憐愛(ài)之情。連忙意識(shí)到，以后得多對(duì)這孩子費(fèi)心了，但自那以后，我察覺(jué)這孩子變了，猶如一向心事重重，上課不潛心，下課還會(huì)一向去招惹那兩個(gè)被他傷害過(guò)的孩子。此時(shí)我已經(jīng)沒(méi)有了火氣，反而多了好多憐愛(ài)，也不敢再報(bào)告他的家長(zhǎng)，我覺(jué)得我務(wù)必得幫幫這孩子走出當(dāng)前那種糟糕的心境。

早看過(guò)這樣一個(gè)故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)能最先把人的衣服吹下來(lái)，誰(shuí)就厲害，北風(fēng)一個(gè)勁的用力發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；

而南風(fēng)只是稍微輕輕拂動(dòng)，人們就熱得打開(kāi)外套。其實(shí)教導(dǎo)何嘗不是這樣。

那天我跟他舉行了一次分外友好的談話(huà)，我給他分析：我知道你這幾天一向在吵小濤與小瑞，由于他倆使得你給爸爸打了一頓，他點(diǎn)點(diǎn)頭。可你得弄領(lǐng)會(huì)，小濤與小瑞是受害者，他們沒(méi)有打你，打你的是你爸爸，當(dāng)然爸爸也是夢(mèng)想你好，方式不確定正確，但總是為你好。小濤與小瑞分外良善，他們沒(méi)有由于你傷害過(guò)他們就去傷害你，你再去傷害他們就太不理應(yīng)了，你也理應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)頭和他們成為好摯友，以前的事過(guò)去就讓他過(guò)去的，一筆勾消，明天開(kāi)頭你又將是一位好孩子了。

其次天，我在教室里，這時(shí)小潤(rùn)在我邊上，我跟小潤(rùn)說(shuō)：“你能不能讓老師抱一下。”他愣了一下，不理我，鮮明對(duì)我很不信任，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，于是我又說(shuō)：“老師很熱愛(ài)你的，你讓我抱一下嘛?！彼麤](méi)有拒絕，我順勢(shì)抱了一下他，于是我又說(shuō)：“讓我做你的好摯友，行嗎？”他沒(méi)有馬上允許，但開(kāi)頭開(kāi)口了：“讓我考慮一下”。后來(lái)他回到座位上，我察覺(jué)他很難得了露出了笑容。其次天我持續(xù)問(wèn)他：“讓我做你的好摯友，行嗎？”這下他連忙回復(fù)：“我再考慮一下。”可是看得出他這次和我交談分外輕松。

接下來(lái)的幾天，我都是以激勵(lì)為主，適時(shí)地給他指示，我察覺(jué)，這孩子逐漸地放下了沉重的思想包袱，又開(kāi)頭成為一名喜悅的小孩子了，我一下子松了一口氣。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也不成制止要犯好多錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的體驗(yàn)，是必不成少的。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能