第五章第三節(jié)幼兒園教學(xué)的原則和方法

二、幼兒園教學(xué)活動的原則問題:

1.什么是教學(xué)活動的原則？

2.回顧學(xué)前教育原則有哪些？二、幼兒園教學(xué)活動的原則教學(xué)活動原則是組織教學(xué)活動必須遵循的基本要求。

（一）科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則教學(xué)活動的科學(xué)性是指教師在教學(xué)活動過程中向兒童傳授的知識技能應(yīng)該是正確的，符合客觀規(guī)律的，所采用的教學(xué)活動組織形式和教學(xué)活動方法應(yīng)符合幼兒的認識特點。

思想性是指教師在教學(xué)活動過程中應(yīng)實施德育，促進兒童的品德和社會性發(fā)展。教師給幼兒講故事《三只蝴蝶》，除了讓幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語句外，還可以很自然地引導(dǎo)幼兒從三只蝴蝶相親相愛的故事情節(jié)中接受團結(jié)友愛教育。貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：1、教師加強學(xué)習(xí)，以保證教給兒童科學(xué)的知識，使兒童獲得正確的觀念。2、發(fā)揮教師的榜樣作用，科學(xué)地回答兒童的提問。3、注重情感滲透，切忌說教。三只蝴蝶花園里有三只美麗的蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。有一天，它們正在草地上玩，突然下起大雨來。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！庇晗碌酶罅恕Ｈ缓煌w到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！比缓煌w到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來!黃蝴蝶、紅蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿離開自己的朋友。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的黑云趕走，叫雨別再下了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。（二）積極性原則積極性原則是指教師在教學(xué)活動中應(yīng)注意激發(fā)兒童主動學(xué)習(xí)的愿望，引發(fā)和促進兒童積極地與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展。貫徹這一原則時應(yīng)注意：1、科學(xué)選材、精心設(shè)計、靈活調(diào)整2、加強師幼交流、建立平等的師幼關(guān)系，鼓勵兒童多通道參與和創(chuàng)造。3、關(guān)注兒童與眾不同的行為，允許兒童出錯，促使兒童在學(xué)習(xí)過程中得到積極的情感體驗。

貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：

1.樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.了解兒童的發(fā)展需要，科學(xué)選材?！疤惶?，摘桃子”：選取深淺難易恰當，兒童付出一定努力能學(xué)會的素材作為教學(xué)活動內(nèi)容。（三）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指教學(xué)活動要能使每一個兒童在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（四）活動性原則活動性原則就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來進行學(xué)習(xí)。為此，幼兒園教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件。貫徹這條原則時應(yīng)注意以下幾點：

1.教師要作為兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，讓兒童成為活動的主人。2.活動形式要全面多樣3.放手讓兒童充分活動（五）直觀性原則

直觀性原則指的是在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當利用實物或教具材料，充分調(diào)動兒童的各種感官，豐富其感性經(jīng)驗，使他們獲得直接具體的感知。貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：

1.根據(jù)教學(xué)目標、內(nèi)容及兒童實際恰當選擇和運用直觀手段

幼兒園直觀手段包括：實物直觀模具直觀電化教具直觀語言直觀2.直觀手段要與訓(xùn)練兒童感知能力相結(jié)合二、幼兒園教育教學(xué)的方法（一）觀察法

A、含義：觀察法是指教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。

B、運用觀察法時應(yīng)注意的要點。

（二）實驗法

A、含義：實驗法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵幼兒通過親自動手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗證自己的設(shè)想。

B、運用實驗法應(yīng)注意的要點。

（三）游戲法

A、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。

B、運用游戲法時應(yīng)注意的要點。

（四）操作法

A、含義：操作是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法。

B、運用操作練習(xí)法時應(yīng)注意的要點?；顒硬僮鞣▽嵗喊嗉墸捍蟀嗷顒用Q：科學(xué)活動——小袋子飛起來活動目標：1、培養(yǎng)幼兒主動參加科學(xué)活動的興趣。2、探索風(fēng)會讓輕的物體飛起來。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的靈活性和仔細觀察的習(xí)慣。活動準備：各種顏色的小塑料袋若干，風(fēng)箏一個，“Y”形繩、長繩、短繩若干，各色彩條若干?；顒舆^程：

1、說一說。鼓勵幼兒說出自己知道的天上飛的東西。

2、想一想。教師出示小袋子，提出問題：“想一想，小袋子會飛嗎？為什么？”

3、試一試。幼兒選擇自己喜歡的小袋子進行試驗，看看小袋子到底能不能飛起來。提問：你的小袋子飛起來了嗎？你用的什么方法？小袋子能飛多久？

4、比一比。教師出示風(fēng)箏，讓幼兒觀察風(fēng)箏飛的情形。并提問討論：風(fēng)箏為什么沒有落下來？小袋子怎樣才不會落下來呢？

5、做一做、玩一玩。幼兒選用繩子連接小袋子，讓小袋子飛起來。

6、討論：為什么小袋子和風(fēng)箏能飛起來？風(fēng)還會讓什么東西飛起來？（五）參觀法參觀法是教師根據(jù)教育目標的要求，組織幼兒園到園外去學(xué)習(xí)的活動。組織參觀時要注意：（六）談話法、討論法是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程

（七）講解、講述法

、A、含義：講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。

B、運用講解與講述法時，應(yīng)注意的要點。三、幼兒園教學(xué)手段（一）目前在幼兒園普遍使用的教學(xué)手段主要有實物，圖書，掛圖、圖片、照片，幻燈片、錄像帶，以及自