2022年七年級語文七年級下冊語文課件17《紫藤蘿瀑布》同步練習1

17《紫藤蘿瀑布》同步練習1一、基礎知識積淀1、拜訪作家：宗璞，當代女作家，原名，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女。2、注音寫字：瀑()布佇()立籠()罩迸()濺酒釀()忍俊不禁()仙露qióng()漿盤qíu()臥龍3、

辨字組詞：籮（）碟（）淀（）撼（）蘿（）蝶（）綻（）憾（）二、主題文意梳理1、

理清思路——原先，“關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”“一直壓在我心上”，在盛開的紫藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我了、了、振作了。課文以“我”對盛開的紫藤蘿花的感情變化為線索，主要寫了三方面的內容：、、。2、

領會主旨——課文看似賞花，其實是在寫生活，繪時代，講哲理。紫藤蘿花銘刻著時代的印記，反映了社會的進步和文明的蘇醒，它啟迪人們領悟時時遵循，的自然法則。三、精彩句段品析閱讀語段，完成下列各題：我不由得停住了腳步?！械闹皇蔷竦膶庫o和生的喜悅。1、

語段開頭寫“我不由得停住了腳步”作用是：2、指出下列各句所用的修辭手法，并說明其作用。A、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……（）B、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長（）C、“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。（）D、每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙（）3、“這里春紅以謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣”一句，在文中的作用是是么？4、對于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，請分析這矛盾的心理是什么？想摘花是；沒有摘，除了沒有摘花的習慣外，主要是。5、作者生動地描寫突出了紫藤蘿哪些特點？5、

對語段內容概括準確的一項是（）A、描繪了盛開的紫藤蘿瀑布的形和色。B、主要抒寫“我”賞花時的感受。C、主要用擬人的手法寫出了紫藤蘿的活潑可愛。D、用比喻和擬人的手法，描寫紫藤蘿盛開的狀貌，抒發(fā)“我”的賞花之情。四、寫法解讀運用1、作者描寫紫藤蘿花細膩、生動，你最欣賞哪幾句？摘錄下來。2、作者從身邊的紫藤蘿花入手，狀物抒情，闡發(fā)哲理，表露了一種開朗、樂觀、積極向上的生活態(tài)度，這是一種“以小見大”的寫法。學習作者細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟。五、中考試題鏈接閱讀《紫藤蘿瀑布》全文，完成下列各題：1、

根據(jù)文章內容，選擇恰當?shù)脑~語填在“A”“B”兩處。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像A（濺落、迸濺、濺起）的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相B（映襯、逗樂、挑逗）。2、“‘我在開花！’它們在笑。‘我在開花！’它們嚷嚷?！笔菑脑某槌龅囊粋€段落，將其放回原處，應放在段與段之間。3、這篇散文是圍繞對的描寫來抒發(fā)感情的。4、文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對文章的理解，概括回答：（1）十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿，作者感到；（2）如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：，作者的心情是。5、揣摩下列語句，說說你對句子的理解。（注意修辭手法的運用和作者豐富的想象力）（1）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！6、如果說開始“我”是因為紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是因為。7、積極而又含蓄的主題追求是宗濮寫景散文的一貫風格。請你用自己的話概括文章的主旨，并結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解?！蹲咸偬}瀑布》單課淘金參考答案一、基礎知識積淀1、

馮鐘璞2、

pǜzhǜlǒngbèngniàngjīn瓊虬3、

略二、主題文意梳理1、

寧靜喜悅賞花之情惜花之憾思花之感2、

生命永動不息，人和自然必須和諧相處三、精彩句段品析1、

制造懸念，使讀者對那一樹盛開的紫藤蘿產(chǎn)生一種驚訝和震撼。2、

A、比喻紫藤蘿花盛開，從空中垂下，有種流動感。B、排比、擬人活潑可愛，生機盎然C、擬人反復寫出花朵歡快自豪，爭強好勝D、比喻寫出沒每朵花的形態(tài)，充滿生命力。3、

交代花令特點，反襯這一樹紫藤蘿的“閃光”“盛開”4、

花開得迷人，想看看里面有什么“仙露瓊漿”覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心頭緩緩流過5、

旺盛、鮮艷、活潑、充滿生機6、

D四、寫法解讀運用略五、中考試題鏈接1、A迸濺B挑逗2、③④3、紫藤蘿（或紫藤蘿花）4、（1）稀落伶仃（衰頹零落等）遺憾（失落、失望等）（2）本題要求能夠概括描述紫藤蘿盛開的生機勃勃的景象。用自己的話或文中的語句，符合文意，語言流暢即可。如：整樹的花一片輝煌，像瀑布，又