小說閱讀中探究題(優(yōu)質(zhì)課)

不畏浮云遮望眼只緣身在最高層

----小說閱讀中探究題的應考策略1全國課標卷11、小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）浙江卷15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談談你的看法。（6分）江蘇卷14.請?zhí)骄孔匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）江西卷18、小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）安徽卷14.小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）遼寧卷11、小說主要由烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個片段構(gòu)成。你認為哪個片段更精彩？請談談你的觀點，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。（8分）

2011年高考小說探究題設(shè)題角度標題的成敗

結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理

對文本價值提出自己的意見

文本的人生價值和時代精神的影響

探究文中產(chǎn)生的疑點和難點……22011《考試大綱》對探究題的規(guī)定1.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

考點解讀32011《考試大綱》對探究題的規(guī)定之內(nèi)容1.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

考點解讀42011《考試大綱》對探究題的規(guī)定之方法1.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

考點解讀5探源：一個原則：尊重作品尊重作者一個統(tǒng)一：作品與讀者的統(tǒng)一6考試情境下，命題人會較多地立足于文本的一種普遍的閱讀結(jié)果，一種可通過順著文本作者的行文思路與情思邏輯來把握的閱讀結(jié)果，也即，命題人的設(shè)題會無限靠近作者意識下的文本價值。

作者價值、文本價值、讀者價值……

7怎么探究？核心策略之

一、基于作品文體基本特征的探究8

小說特征的把握：1、人物形象2、情節(jié)結(jié)構(gòu)3、環(huán)境因素4、主題生成

（5、讀者感受）一、基于作品文體特征的解讀9請大家閱讀法國作家哈巴特·霍利的小小說

，探究：“德軍剩下來的東西”到底是什么？《德軍剩下來的東西》戰(zhàn)爭結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏暗的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我哪里？”他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個人走到路燈下。女人突然嚷了起來：“??？！”他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里，他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安！”把女人抱了起來。

文本初探文本解讀：1、人物：他女人2、主要情節(jié)：抱了起來（“相認”）3、環(huán)境：戰(zhàn)爭結(jié)束路燈昏暗的街頭4、主題：探究對象5、讀者感受：探究對象

10題目名為《德軍剩下來的東西》，究竟德軍剩下來了些什么東西？是劫后的城市？是可憐的女人？還是。。。

這不是一個簡單的悲劇故事，當士兵和戀人相認的瞬間，士兵忘記了戀人的妓女身份，而約安也忘記了自己的過去，真愛是他們擁抱在一起，忘記一切的催動器，真愛是永恒不變的。德軍剩下的東西，是廢墟，是精神上的傷害，還有人類對生活更大的憧憬和更多偉大的愛----戰(zhàn)爭可以毀滅無數(shù)牢固的建筑、無數(shù)執(zhí)著的生命，但卻不能毀滅人類對生活的希望和對愛的渴望。也許，希望之光只有那么一點點，人類也會從黑暗中尋覓到它，只要它存在！分析生成：11有人說小說的結(jié)局太突兀，有人說小說的結(jié)局很精妙。請結(jié)合全文，探究作者這樣安排是否合理，并說明理由?！稉Q腎》課練分析12換腎劉祖巨劉強正面臨著一個艱難的選擇：要不要把腎換給母親呢?六年前。母親病重時劉強在床邊守了六天六夜，這期間甚至還用嘴幫母親吸過痰。這事經(jīng)過電視臺的報道，讓劉強成了人盡皆知的孝子，劉強還因此由科長被提拔成了副局長!可現(xiàn)在劉強卻猶豫了：老局長馬上就要退休了，自己極有可能升為局長，可是若現(xiàn)在換了腎，組織上考慮到自己的身體，還會讓自己擔這么重的擔子嗎?說不定還會讓自己退居二線呢!13劉強的猶豫不決讓姐姐極度不滿：“你還有沒有良心，你也不想想父親早逝，母親是怎么把我們拉扯大的。”“可．??”劉強支支吾吾道，“醫(yī)生不是說換了腎也不一定有用嗎？”“不換就有用了?我們總該試試吧。”“問問母親同不同意吧?”劉強把問題拋給了母親。他想母親肯定會心疼兒子的，可不料母親居然點頭答應了，劉強終于無奈地同意了。手術(shù)完后，劉強的傷口慢慢愈合，身體很快恢復了，可母親經(jīng)這么一折騰，一直沒完全康復，身體一天天衰弱下去?？吹竭@些，劉強憤憤地想：早就說換了也不一定有用，劉強突然對母親失去了親近感。甚至厭惡起來。14母親臥床這些日子，劉強借口工作忙，一天也沒陪護過，甚至回家看望都很少。就連半年后，母親病逝，劉強也是遲遲才趕回來?？吹竭t到的劉強，姐姐問道：“把腎換給母親，你是不是一直很不甘心啊?”說罷，也不待劉強回答便甩給劉強一張單子。劉強接過一看傻了眼：“什么?是母親把腎換給了我!”15“是的。”姐姐冷冷地說，“上次你們單位體檢時，家里就知道你得了尿毒癥，醫(yī)生建議換腎，可家里人只有母親的腎適合給你?！薄澳菫槭裁匆m看我?”“那為什么要瞞著我?”“你不是誰都知道的大孝子嗎?要了自己母親的腎，對你多不好啊!母親怕影響你的形象啊!”懺悔的淚一下子涌了出來。“媽??”劉強撕心裂肺地叫道。1617．文似看山不喜平，本文在布局謀篇上以什么為線索?試作分析。（6分）小說以兒子劉強對母親的感情變化為線索，由愛到不理解，再到怨，甚至恨，最后是懺悔。六年前，母親病重時劉強精心護理；六年后．當仕途一帆風順，面臨著要不要把腎換給母親時，他在猶豫后雖然同意．但卻對母親產(chǎn)生了怨恨；當換了腎母親還是身體日益衰弱時，他對自己的母親“失去了親近感，甚至厭惡起來”；直至得知真相后，他才流下懺悔的淚。1718．母愛是偉大的，對兒子可以無私地傾盡所有的愛。本文的“母愛”具體體現(xiàn)在哪些方面?試作分條陳述。（6分）①丈夫早逝，用微弱的肩膀承擔起養(yǎng)育兒女的責任讓兒女茁壯成長，不受委屈。②為醫(yī)治兒子的絕癥，毫不猶豫捐腎，甚至奉獻生命。③為維護兒子孝子的形象，把為兒子捐腎演繹成兒子為自己捐腎。④面對兒子的誤解甚至怨恨，不告訴實情。1819．小說的結(jié)尾。在“意料之外”又在“情理之中”，請作具體解釋。（6分）情理之中：①開始通過“姐姐”的話語，得知母親愛兒女。②母親“居然”點頭答應兒子把腎換給她。③手術(shù)屆．劉強身體很快恢復了，可母親一直沒完全康復，身體一天天衰弱下去。這都為結(jié)尾埋下了伏筆。意料之外：題目是“換腎”，乍一看，以為是兒子給母親換腎；再看前三段，又給人“宣傳孝道的倫理小說”的印象。1920．本文對母親這一形象的描寫，同一般的寫法有何不同?又有何表達效果?不做正面描寫，而是選擇一個巧妙的角度，通過寫兒子的行動、想法等加以襯托和表現(xiàn)，這種主次錯位地安排人物的方法，給人出乎意料的閱讀快感，又符合表現(xiàn)主題的需要。20有人說小說的結(jié)局太突兀，有人說小說的結(jié)局很精妙。請結(jié)合全文，探究作者這樣安排是否合理，并說明理由?！稉Q腎》

文本解讀：1、人物：劉強、母親、姐姐2、情節(jié)：換腎3、環(huán)境：蕭瑟的秋天4、主題：偉大的母愛和自私的“孝順”5、讀者感受：感動與反思基于作品文體特征的解讀21示例一：我認為是合理的。因為母愛是世界上最偉大的東西，母親可以做傷害自己的事情來，保護自己的孩子，即使付出自己的生命。所以文中的母親會為了顧及兒子的顏面而把整件事情掩蓋下來，好讓兒子心甘情愿地換腎，

這一切都源于母親對兒子那無私的愛。

22示例2：我覺得小說的結(jié)尾很精妙。這樣的安排合乎情理。因為從前文中可知，一個身體就快不行的母親，在兒子的緊要關(guān)頭，怎么可能主動要求這樣的孝子在關(guān)鍵時刻把腎換給自己。并且從手術(shù)后劉強一天天好轉(zhuǎn)，母親一天天衰弱下去，也暗示著文章的結(jié)局。結(jié)局雖是母親把腎換給兒子，讓人出乎意料，其實卻在情理之中。23示例3：合理。上文中提到換腎后劉強身體很快恢復，而母親反而一天天衰弱，為這一結(jié)局做了鋪墊，埋下伏筆。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)跌宕起伏，雖在意料之外卻又在情理之中，更好地體現(xiàn)出了劉強、母親等人的人物形象，更鮮明地點出了文章主題，發(fā)人深思。

24示例3：合理。上文中提到換腎后劉強身體很快恢復，而母親反而一天天衰弱，為這一結(jié)局做了鋪墊，埋下伏筆。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)跌宕起伏，雖在意料之外卻又在情理之中，更好地體現(xiàn)出了劉強、母親等人的人物形象，更鮮明地點出了文章主題，發(fā)人深思。

25示例4：合理。1、結(jié)尾真相大白，使小說的主題更好地體現(xiàn)，十分突出地表現(xiàn)了劉強母親對劉強的深厚的母愛。2、這樣的結(jié)局出人意料，又在情理之中。文章前面所寫的母親同意手術(shù)，以及手術(shù)后母親越來越虛弱的身體對這個意料之外的結(jié)局作了鋪墊。3、結(jié)局突然把小說推向高潮，使小說思想內(nèi)容得到升華，發(fā)人深省。4、這樣的結(jié)局使小說中母親無私的形象，以及劉強自私的形象更加突出。26示例4：合理。1、結(jié)尾真相大白，使小說的主題更好地體現(xiàn)，十分突出地表現(xiàn)了劉強母親對劉強的深厚的母愛。2、這樣的結(jié)局出人意料，又在情理之中。文章前面所寫的母親同意手術(shù)，以及手術(shù)后母親越來越虛弱的身體對這個意料之外的結(jié)局作了鋪墊。3、結(jié)局突然把小說推向高潮，使小說思想內(nèi)容得到升華，發(fā)人深省。4、這樣的結(jié)局使小說中母親無私的形象，以及劉強自私的形象更加突出。27參考答案：合理。1、從人物角度看，小說用一家人的愛與劉強的不孝對比，從而使人物形象更鮮明；2、從情節(jié)角度看，前文有多次鋪墊，如母親同意換腎，姐姐憤怒指責等；3、從主題角度看，如此安排，更具諷刺性，更具震撼力，更給人以啟迪，從而有力地彰顯了主題；4、從藝術(shù)效果看，曲折、有波瀾，達到了既在意料之外、又在情理之中的藝術(shù)效果，增強了小說的魅力。28

研究高考，本質(zhì)上是在研究“人”——命題人、答題人、改題人。其實，他們有著共同的交集，即對作品的尊重?？梢哉f，備考中，作品是硬道理，通過文體特征探究作品則是“相對的捷徑”。小結(jié)：29策略之殤!如何突破探究瓶頸，實現(xiàn)探究能力二次提升？

二、做一個有人文情懷（精神）的答題人30備考中應有的的人文思考道德底線、平等博愛、公平正義鄉(xiāng)土情結(jié)、家庭觀念、孝悌思想珍惜人生、幸福理想、現(xiàn)實困頓敬畏自然、熱愛生命、擁抱生活31典例分析（《沒有名字的東西》）波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認為這種變化是可喜，還是可悲？請寫出理由。32沒有名字的東西

(英)奈保爾波普自稱是個木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹下的那個馬口鐵小工棚。就是這么個小工棚他也沒有蓋完。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。33“你在做什么呀，波普先生？”我問。波普總是說：“啊，孩子！這個問題提得好。我在做一個沒有名字的東西?！蔽揖拖矚g波普這一點。我覺得他就像個詩人。我覺得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死、工作之類的嚴肅話題，我發(fā)覺他真的愛跟我說話。但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說：“你們聽，波普也太傲氣了?！辈ㄆ諒牟粧赍X，都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說：“女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。”34有一天，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。波普說：“你阿姨走了，孩子?！薄叭ツ膬毫?，波普先生？”“啊，孩子！這個問題提得好?！彼f到這便再沒往下說。35波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。哈特說：“我們過去錯怪了波普，他是個好漢，和我們一樣?！辈ㄆ諒牟灰詾槲夷昙o小，有些話不該對我講?！昂⒆?，等你到了我這把年紀，”有一次他說，“你會發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會珍惜它們了?！?6他講話就這個風格，像謎一樣。終于有一天，波普離開了我們。波普回來后完全換了個人。我一跟他說話他就對我大吼大叫。哈特說：“你們看，女人把那家伙整瘋了?！蓖漳鞘煜さ穆曇粲謴牟ㄆ盏墓づ锢飩髁顺鰜怼Ｋ疵苫?。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕沒敢問他。37他往工棚里拉了一盞電燈，開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉進拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說：“這家伙準瘋了?！庇盅a充道：“怕是他又要做新郎官了?！惫貨]有全說錯。大約兩星期后的一天，波普回來了，還帶來了一個女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復了過去的生活方式，他仍然把時間都花在做那沒有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學校附近的那戶人家做了廚娘。38后來發(fā)生的事太突然，我們都不知道會出這種事。哈特也是讀了報紙后才知道的：小木匠被捕入獄。這太不可思議了，原來波普是個作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實際上他偷的東西太多，有時只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的?，F(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。哈特說出了我們大家的心里話。他說：“這老兄真笨，為什么他要去賣他偷來的東西呢？告訴我。為什么？”我們都認為他這么做確實太蠢。39波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對我來說，他變了。這種變化使我傷心。因為他開始干活了。他開始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問他：“波普先生，你什么時候再做沒有名字的東西呀？”他竟臭罵了我一通?！澳闼麐尩恼嬗憛?，”他說，“快滾開，否則我非揍你不可?！盵注]奈保爾，英國作家，以其“富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索”“將扭曲的歷史中的真實展現(xiàn)出來”，獲得2001年度諾貝爾文學獎。4012．這篇小說運用了象征的寫法。請根據(jù)全文內(nèi)容，指出題目“沒有名字的東西”的象征意義。（2分）13．小說開頭描寫波普忙碌的情形，其作用是什么？（3分）14．簡要分析“我”在小說中的作用。（3分）15．波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認為這種變化是可喜，還是可悲？請寫出理由。（4分）4112．詩意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（2分）13．突出波普工作的詩意，表達了“我”對波普的贊美欣賞之情，為下文寫波普的轉(zhuǎn)變作鋪墊。（3分）14．“我”是故事的見證人，以“我”來展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實自然；“我”是小說的線索，小說