《我們家的男子漢》

同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰(shuí)？

1.你們知道照片上的這些人是誰(shuí)嗎？2.你們知道他們都是干什么的么？3.他們得到了哪些成就？導(dǎo)入我們家的男漢子王安憶第一，二課時(shí)閱讀理解課文王安憶

當(dāng)代著名女作家。

1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。

作品有：《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小鮑莊》等小說集和

《長(zhǎng)恨歌》（獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長(zhǎng)篇小說。

“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。

沒有男人的世界是不堪設(shè)想的設(shè)想想象，假想

不堪設(shè)想

大膽設(shè)想

句；這件事的后果不堪設(shè)想的沒有男人的世界是怎樣的？設(shè)想-----想象詞性不一樣，“設(shè)想”只能做動(dòng)詞而“想象”是動(dòng)名詞想象做名詞的時(shí)候是指心理學(xué)上在直覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心里過程

詞語(yǔ)辨析。我的業(yè)余時(shí)間全用來抱他。2、業(yè)余（屬性詞）1）工作時(shí)間以外的；詞組：業(yè)余時(shí)間

業(yè)余學(xué)校我的業(yè)余時(shí)間全用來干什么？我抱著他時(shí)他想走，而可以走了他卻總是讓人抱。、上升

1）有低處往高處移動(dòng)；2）（等級(jí)、程度、數(shù)量）升高、增加；

詞組：氣溫上升

產(chǎn)量大幅度上升

句：這幾天由于天氣反常，氣溫逐漸上升。為什么說歷史真是螺旋型的上升？爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心1、饞（形）1）看見好的食物就想吃，專愛吃好吃的；

詞組：嘴饞2）看到喜愛的食物希望得到和參與；詞組：眼饞他吃飯有什么特點(diǎn)？

恍惚

（形）1）神智不清，精神不集中；

2）（記得、聽得、看得）不真切，不清楚風(fēng)靡、（動(dòng)）形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹到草木

詞組：風(fēng)靡一時(shí)

風(fēng)靡全國(guó)詞語(yǔ)解釋他會(huì)認(rèn)真起來，站在媽媽這邊攻擊爸爸，針線十分鮮明。攻擊；1.進(jìn)攻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻2.惡意指責(zé)句；進(jìn)行人身攻擊父母拌嘴的時(shí)候，他站在哪一邊？攻擊---打擊

都含有攻打的意思，區(qū)別是：打擊：著重于使受挫折，是中性詞。攻擊;有是表示惡意指摘的意思，常用于軍事方面，表示目標(biāo)明確的強(qiáng)有力地進(jìn)攻，是貶義詞。句：我們各民族團(tuán)結(jié)起來嚴(yán)厲打擊破壞分子。

對(duì)于惡毒攻擊社會(huì)主義制度破壞社會(huì)主義建設(shè)的反革命分子必須堅(jiān)決打擊。詞語(yǔ)辨析他認(rèn)為爸爸“無所不能”

、教訓(xùn)

（動(dòng)）教育訓(xùn)誡

詞組：教訓(xùn)別人

教訓(xùn)孩子

（名）從錯(cuò)誤或失敗中取到的知識(shí)；

詞組：得到教訓(xùn)

深刻教訓(xùn)

從這件事中我們吸取了深刻的教訓(xùn)。他為什么崇拜父親呢？他崇拜父親的什么呢？

要自己走2、要自己買東西3、自己換橘子水膽怯

（形）膽小，缺少勇氣

詞組：很膽怯

句：初上講臺(tái)，我還真有幾分膽怯?？駸帷ⅲㄐ危┮粫r(shí)激起的極度熱情（多含貶義）詞組：狂熱購(gòu)物

狂熱情緒

從哪些方面可以看出來他對(duì)獨(dú)立的要求？

1

熟練、（形）工作因長(zhǎng)做而有經(jīng)驗(yàn)；詞組：熟練的工人

熟練地回答

業(yè)務(wù)熟練

動(dòng)作熟練

他的計(jì)算機(jī)操作相當(dāng)熟練。詞語(yǔ)解釋挨打就夠屈辱的了，何況為挨打哭。

何況（連）常用反問的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一步的意思。句：這道題連老師也不會(huì)，更何況我們呢.他為什么不為挨打而哭？

剛強(qiáng)男兒有淚不輕彈真到動(dòng)情方流淚“捂住了臉”說明他回憶起了什么？他

為什么不愿意讓別人看見他哭？面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)，勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。他都面對(duì)了哪些生活的挑戰(zhàn)？

怎么解決的？妨礙------阻礙

這兩個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，都含有使事物不能順利進(jìn)行，通過或發(fā)展。他們的主要區(qū)別是：妨礙：是起一種影響，使人不能順利進(jìn)行某事或使某事不能順利進(jìn)行書面和口語(yǔ)均可使用，可作名詞，構(gòu)成“有妨礙”，含有有害的意思；句：飲食過多過少都會(huì)妨礙孩子們的發(fā)育。阻礙：使人很難或不能進(jìn)行某事，或使某事很難進(jìn)行，語(yǔ)氣較重，常用書面語(yǔ)。也可作名詞，指起阻礙作用的事物或力量。句：這個(gè)政策還有特殊阻礙，我們可以繼續(xù)實(shí)行下去。詞語(yǔ)辨析吩咐-----囑咐這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都含有把自己的想法告訴別人，希望照著去做的意思。吩咐：是口頭指派或命令，一半帶有強(qiáng)制性的語(yǔ)氣。句：連長(zhǎng)吩咐炊事班多幾個(gè)菜。囑咐:是勸勉，告誡，不帶強(qiáng)制性的語(yǔ)氣；句;直到送出大門口，他還一再囑咐我千萬不要著急。理解----了解表示對(duì)情況知道得很清楚，區(qū)別是：理解：著重表示經(jīng)過推理思索的過程中明白其中的道理；常用于事物，有時(shí)也可用于人。句：你根本我現(xiàn)在的心情。了解：表示對(duì)情況知道得很清楚，可以用“到”，作為補(bǔ)語(yǔ)，表示進(jìn)行了解的結(jié)果知道了一些情況，可用于事物，也可用于人。句：他一到學(xué)校就了解到很多情況。詞語(yǔ)辨析：攻擊---打擊

都含有攻打的意思，區(qū)別是：打擊：著重于使受挫折，是中性詞。攻擊;有是表示惡意指摘的意思，常用于軍事方面，表示目標(biāo)明確的強(qiáng)有力地進(jìn)攻，是貶義詞。句：我們各民族團(tuán)結(jié)起來嚴(yán)厲打擊破壞分子。

對(duì)于惡毒攻擊社會(huì)主義制度破壞社會(huì)主義建設(shè)的反革命分子必須堅(jiān)決打擊。設(shè)想-----想象詞性不一樣，“設(shè)想”只能做動(dòng)詞而“想象”是動(dòng)名詞想象做名詞的時(shí)候是指心理學(xué)上在直覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心里過程詞語(yǔ)辨析：辨析字詞：

翹量著qiào翹起來

qiáo翹首

liáng思量

liàng膽量

zháo著涼

zhāo著數(shù)

zhe沿著

zhuó著想

年輕：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時(shí)期。歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓妨：妨害、妨礙防：防備、預(yù)防小結(jié)和布置作業(yè)：

1.口頭作業(yè)：熟讀課文

2.書面作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)第三四課時(shí)深化課文學(xué)習(xí)

強(qiáng)化訓(xùn)練課文導(dǎo)入；1.為什么父母從小就教育男孩兒“男兒有淚不輕彈”？：2.小時(shí)候你遇到什么樣的麻煩時(shí)，父母會(huì)勸你要堅(jiān)持，你是男子漢？一·細(xì)讀課文

二·深學(xué)課文

（課文內(nèi)容探究）第一部分：他對(duì)食物的興趣。1.他吃飯的特點(diǎn)是什么？2.他喜歡哪些食物？不喜歡哪些食物？從中分析曉孩子的男子漢特征？3他不愛吃青菜，可聽“我”說“不吃青菜會(huì)死的”后，他有什么樣的反應(yīng)？這又說明了什么？第二部分：他對(duì)父親的崇拜1.媽媽和爸爸吵架時(shí)，他為什么幫助媽媽攻擊爸爸？2.為什么在他心目中，爸爸是無所不能的？第三部分：他對(duì)獨(dú)立要求1.跟他出去為什么不愿意讓別人饞他的手？2.他的要強(qiáng)具體表現(xiàn)在哪些方面?第四部分：他的堅(jiān)強(qiáng)1.每當(dāng)眼淚涌上來的時(shí)候，他會(huì)干什么？2.他后來去了哪里，有沒有給我寫信？3.他為什么不流淚？第五部分：

1、他最初去幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？2、他喜歡去幼兒園嗎？3、最后他去幼兒園了嗎？他的表現(xiàn)怎么樣？4、他想回父母那里嗎？他知道必須要回安徽的時(shí)候，有怎樣的表現(xiàn)？

三·課文教學(xué)總結(jié)：

結(jié)構(gòu)：為什么寫這個(gè)男子漢___他對(duì)食物的興趣___他的父親的崇拜___他的獨(dú)立的要求___他的堅(jiān)強(qiáng)——他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著——觀察孩子的成長(zhǎng)極為有趣。中心思想：文章以姐姐家的孩子為描寫對(duì)象，以孩子對(duì)食物的興趣，對(duì)父親的崇拜，對(duì)獨(dú)立的要求，以及面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著等進(jìn)行細(xì)致的描寫，從這些描寫中透視除了作者的明銳的生活觀察力，并體現(xiàn)了這一階段孩子生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。四·復(fù)述課文

復(fù)述線索：為什么寫這個(gè)男子漢——他對(duì)食物的興趣——他的父親的崇拜——他的獨(dú)立的要求——他的堅(jiān)強(qiáng)——他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著——觀察孩子的成長(zhǎng)極為有趣。重點(diǎn)理解一下句子并模仿造句；（1）“確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都吃，而且刺激的及有滋味，叫人看了不由的也會(huì)嘴饞起來”(2)“假如爸爸媽媽拌嘴，有時(shí)是開玩笑的拌嘴，他也會(huì)認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會(huì)幫助媽媽向外婆求援。"(3)“他尤其不為挨打哭，挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說：‘不痛，不痛?！踔凉笮ζ饋??！?4)“當(dāng)他滿了周歲的時(shí)候，我們決定把他送托兒所了。去的那天早晨，他一聲不響，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼曕诹粒o傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式?！?/p>

(5)“看著他那樣的一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，他的臉龐的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)一點(diǎn)鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最奇妙的事情了?！?/p>

大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。

★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

★賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。

★航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。

★掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。

★清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。

延伸拓展：男子漢男子漢，就是干任何事有耐心而果斷男子漢，自信心足事業(yè)心強(qiáng)男子漢，就是經(jīng)受得起挫折和失敗男子漢，剛中有柔胸襟坦蕩男子漢，勇敢地?fù)巫∫黄林氐奶炷凶訚h，任何時(shí)候都活得瀟瀟灑灑男子漢，失意時(shí)說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么男子漢啊，是一支雄壯的歌在斬荊披棘的山道上高亢地唱五·小結(jié)和布置作業(yè)

1·全面的復(fù)述課文

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