初中期中考試質(zhì)量分析報告

初中期中考試質(zhì)量分析報告初中期中考試質(zhì)量分析報告篇一和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段?，F(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績分析如下：一、組織情況：本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排，學(xué)生在各年級內(nèi)部二、試卷來源：六、七、八、九四個年級的考試試卷是由縣教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，試卷出的比較活，大多數(shù)學(xué)的緣故。三、閱卷情況：閱卷采取的是同年級同學(xué)科流水形式，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。四、考試情況分析：人）語文：平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64數(shù)學(xué)：平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14英語：平均爭74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86人）1語文：平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1數(shù)學(xué)：平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4英語：平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7政治：平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1歷史：平均分59.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1地理：平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8生物：平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6人）語文：平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5數(shù)學(xué)：平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5英語：平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2政治：平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2歷史：平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4物理：平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6地理：平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7生物：平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8人）語文：平均分80.6優(yōu)秀率12.8及格率77.0數(shù)學(xué)：平均分51.0優(yōu)秀率6.4及格率30.0英語：平均分53.0優(yōu)秀率10.5及格率30.6政治：平均分70.1優(yōu)秀率38.5及格率73.1歷史：平均分64.9優(yōu)秀率19.5及格率60.62物理：平均分58.2優(yōu)秀率21.9及格率46.1化學(xué)：平均分64.4優(yōu)秀率20.7及格率61.5五、教與學(xué)存在問題1、學(xué)生方面（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。（3）全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。2、教師方面（1）教學(xué)積極性不高，有部分教師缺乏主動性和創(chuàng)造性。（2）教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。（3）缺乏鉆研、合作精神。（4）責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識淡薄。3、學(xué)校層面：（1）教學(xué)管理上還有待改進(jìn)。（2）優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。（3）集體備課沒有真正開展起來。六、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見1、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制。2、落實好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。3、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問3題。4、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。5、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。6、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。篇二一、組織與閱卷情況本次期末考試，于11月8-9和15日16日日在學(xué)校統(tǒng)一組織下施行，考試期間組織嚴(yán)密，教導(dǎo)處按照學(xué)校的要求統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)1445人，九年級共設(shè)3個考室，每考室35人，個考試均有2名監(jiān)考教師，完全按照中考要求組織實施。為保證謹(jǐn)、認(rèn)真。二、試題總體評價本次考試，試卷為學(xué)校統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等（七年4《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，較好的把握了信度、效度和區(qū)分度，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。三、考試成績分析：偏少；數(shù)學(xué)（高低懸差25懸差16（高低懸差6分）學(xué)科成績均分差距大，及治學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。初二年級語文學(xué)科高低懸差有6分、數(shù)學(xué)有18分、英語31分、歷史10分、地理6分、物理10分，較均衡的是政治、生物，和七年級的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工87低懸差65班成績的相對較好（前10040名分析，具體分析見后面附表。5四、教與學(xué)存在的問題學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是習(xí)的實效性差。3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。學(xué)校層面：1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。6部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在?；ケＪ?，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。2.分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。7（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：在落實上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強(qiáng)化任課教師施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷4.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。8學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。許多學(xué)科困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。篇三根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，我區(qū)于7月26日對全區(qū)初中七、八年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)評價考評，經(jīng)過緊張而有序的工作，本項評價工作已基本完成。為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。一、組織實施：命題原則：（2）特別注重考查學(xué)生課內(nèi)知識的運用能力和適度應(yīng)用知識能力的遷移，考查面全而活。9（3）特別注重對情感、態(tài)度、價值觀上加以引導(dǎo)、深化、考查目標(biāo)細(xì)而精。試題整體特點：（1）試卷題目具有基礎(chǔ)性、開放性、創(chuàng)新性、靈活性的特點。（2）題型較多，覆蓋面極廣，題量適中，難易程度7：2：1數(shù)3：7，避免了繁、難、偏、舊的試題。（1）傾向于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生能力的考察。（2）各科滿分100700800分。七年級由區(qū)教研室供題，八年級由市教研室供題?？荚嚱M織：①教育局加大力度，進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。②考試組織城市各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各聯(lián)?！巴颇ァ北O(jiān)考，教育局人員下各點巡視把關(guān)。③閱卷分五片：河?xùn)|南北片、河西南北片、城市中學(xué)片由教師集中閱卷，各片“推磨”交流，統(tǒng)一登分由教研室進(jìn)行成績匯總。二、基本情況：參加本次質(zhì)量檢測的學(xué)生一共有19348人，其中七年級9570人（城市3472人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)6098人；八年級9775人(城市4133人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)546239所初中學(xué)校從各單科均分及格率進(jìn)行了統(tǒng)計，對總均分和總及格率兩項指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。（一）七年級：總均分七年級：城市均分：426.6分城市:高于均分的有:四中：458.13分八中:442.73分六中:430.21分最高單位數(shù)分值最低分值河?xùn)|北片：喬李初中348.27分262.14分河?xùn)|南片:縣底二中369.09分321.67分河西北片:晉陽學(xué)校413.63分278.54分河西南片:河底初中382.05分303.16分④總及格率：城市：平均及格率55.46%。高于城市及格率的有:四中66.64%八中60.39%；六中60.09%。農(nóng)村最高單位數(shù)分值最低分值河?xùn)|北片喬李23.62%2.30%河?xùn)|南片縣底二中42.73%17.54%河西北片晉陽48.44%8.41%河西南片河底32.70%11.16%（二）八年級：總均分城市：平均分為512.49分高于城市全區(qū)平均線：四中553.26分八中545.37分農(nóng)村最高單位數(shù)分值最低分值段店418.27分78.86分縣底二中511.73分389.54分楊家坡446.28分341084分劉村三中492.69分372.98分總及格率：城市平均及格率63.07%城市:高于城市平均及格率的有:十二局81.48%;四中73.69%農(nóng)村最高單位數(shù)分值最低分值堯廟30.69%13.41%縣底二中67.32%14.64%楊家坡36.92%9.09%劉村三中57.41%14.66%（二）四項指標(biāo)整體排隊：七年級八年級城市：四中、八中、六中四中、八中、六中河?xùn)|北片：喬李、段店段店、喬李河?xùn)|南片：縣底二中、縣底一中縣底二中、堯廟河西北片：晉陽、楊家坡楊家坡、晉陽河西北片：河底、劉村三中劉村三中、金殿三中三、主要成績：后我區(qū)的基礎(chǔ)教育大大前進(jìn)了一步。取得的成績是顯著的。1、各校、大校給我區(qū)教育起到模范帶頭作用：四中、八中、六中。各學(xué)校重視了課改工作，堅定不移抓課改做的好，做的細(xì)。3、狠抓了常規(guī)教學(xué)，持之以恒抓常規(guī)管理，四中教案檢查，縣底聯(lián)校工作有聲有色。晉陽、楊家坡、河底、劉村二中。研究教法，六中、四中、縣底、堯廟、五中的課題研究。八中，餐桌式小課堂、學(xué)講稿教學(xué)實驗。關(guān)心學(xué)困生強(qiáng)化落實有效管理師資培訓(xùn)①青年教師培訓(xùn)（六中）②教學(xué)反思提高自身素質(zhì)③課標(biāo)學(xué)習(xí)，理解④教材內(nèi)容落實10、農(nóng)村山區(qū)學(xué)校成績優(yōu)異，縣底二中、楊家坡、劉村三中、河底、晉陽。四、主要問題：整體情況不樂觀本次測試題目不是很難，但整體成績不夠理想。①總均分在及格以上：七年級（420分）達(dá)及格的只有：四中、八中、六中（三所）八年級（480分）達(dá)及格以上的有：四中、八中、六中、鋼中、五中、縣底二中、劉村三中（7所）②總及格率達(dá)50%以上的：七年級：四中、八中、六中（3所）八年級：四中、八中、六中、鋼中、五中、十二局、冶建、縣二中、劉村三中（9所）③及格率低于20%的學(xué)校，七年級16所；八年級11所。學(xué)校之間差異較大①農(nóng)村、城市差異大，發(fā)展不均衡七年級第一名比較城市農(nóng)村相差總均分：458.13分413.63分44.50分及格率：66.64%48.44%18.20%八年級第一名比較城市農(nóng)村相差總均分:553.26分511.73分41.53分及格率:81.48%67.32%14.16%②城市之間差距七年級第一名最后一名相差總均分458.13分262.14分185.99分及格率:66.64%066.64%八年級第一名最后一名相差總均分553.26分230.50分322.76分及格率81.48%081.48%③農(nóng)村學(xué)校之間差距(區(qū)域比較)七年級:均分第一名最后一名相差河?xùn)|北片348.27分262.14分86.13分河?xùn)|南片396.09分321.67分74.42分河西北片413.63分278.54分135.09分河西南片382.05分303.16分78.89分八年級及格率第一名最后一名相差河?xùn)|北片30.69%13.41%17.28%河?xùn)|南片67.32%14.46%52.86%河西北片36.92%9.09%27.83%河西南片57.41%14.66%42.75%重視中考考試科目，輕視中考非考試科目①②考試科目有專任教師，其它科目有兼代現(xiàn)象,農(nóng)村尤為突出。③考試科目教師學(xué)歷高，經(jīng)驗多，且專業(yè)，其它科目教師學(xué)歷低，經(jīng)驗少，且不專業(yè)。班容量過大不及格學(xué)生大有人在。五、造成問題的原因：違背教學(xué)規(guī)律①絕大多數(shù)學(xué)校沒有供學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資料、圖片室、信息技術(shù)缺乏，好多理科實驗不能開設(shè)，有條件的學(xué)校使用率很低，或者不使用。②農(nóng)村教師素質(zhì)普遍不高，民辦轉(zhuǎn)正、后取學(xué)歷者過多，專業(yè)知識功底薄弱，文化知識結(jié)構(gòu)單一，很難適應(yīng)課改要求，教師終身學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。③教學(xué)理念落后，新課程理念在課堂上還沒有真正的體現(xiàn)，學(xué)④薄弱學(xué)科課程不能按國家要求開設(shè)，農(nóng)村絕大多數(shù)初中學(xué)校沒有專職歷史、生物、地理教師，課程實施質(zhì)量不高。陳舊的觀念，制約學(xué)校辦學(xué)水平提高。①把升學(xué)與育人分割。②關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。規(guī)模軌制過大，是教學(xué)質(zhì)量的屏障。①規(guī)模軌制過大，造成管理不到位，教學(xué)落實不到位，不利于師生的交流，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。②規(guī)模軌制過大，教師負(fù)擔(dān)加重，不利于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)體下滑。教學(xué)管理功不能有效發(fā)揮。①校長深入教學(xué)實際中，缺乏對教學(xué)實踐的感悟性思考，事務(wù)型多，研究型少，理論與實踐脫離，不能對教學(xué)有效指導(dǎo)。②教學(xué)常規(guī)管理，依停留在對結(jié)果的檢查和考評上，沒有樹立量，細(xì)節(jié)決定成敗。③對教師的教學(xué)工作沒有系統(tǒng)、科學(xué)的評價辦法，管理不能促進(jìn)教師自我構(gòu)建、反思和發(fā)展，對教師的評價隨意性強(qiáng)，人為性強(qiáng)，內(nèi)容單一，方法簡單，不能極大的發(fā)揮教師主觀能動性。教法落后，教學(xué)效率不高。①教師對課堂缺乏深刻理解，不能駕馭教材，知識和技能目標(biāo)不能實現(xiàn)②教師獨霸課堂，講的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)的時間，