高中語文人教版第二單元4《詩經(jīng)》兩首【省一等獎】

2023—2023學年高一語文人教版《必修二》第2單元《詩經(jīng)兩首》鞏固訓練一、語言基礎(chǔ)1．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是()A．望風披糜憂心忡忡世外桃園既來之，則安之B．糜糜之音縱橫馳聘彌天大謊人才輩出C．兵荒馬亂戍馬倥傯倉遑逃竄劍拔弩張D．尋物啟事莫名其妙滄桑巨變山清水秀解析：A．糜—靡，園—源；B.糜糜—靡靡，聘—騁；C.戍—戎，遑—皇。答案：D2．下列加點詞語解釋有誤的一項是()A．采薇采薇，薇亦作止 止：句尾語氣詞，無實義B．我戍未定，靡使歸聘 聘：問C．行道遲遲 遲遲：很晚D．戎車既駕，四牡業(yè)業(yè) 業(yè)業(yè)：高大的樣子解析：C．遲遲：行動遲緩的樣子。答案：C3．下列各組句子中，每句都包含通假字的一組是()A．歲亦莫止/我戍未定 B．憂心孔疚/我行不來C．彼爾維何/彼路斯何 D．象弭魚服/小人所腓答案：C4．下列加點的“以”字不能作介詞理解的一項是()A．秋以為期 B．以望復(fù)關(guān)C．以爾車來 D．以我賄遷解析：“秋以為期”，是“以秋為期”的倒裝。“以”跟“為”連用，把秋天作為婚期，作介詞用，意為“把”?！耙晕屹V遷”，把我的嫁妝接過去?！耙誀栜噥怼保媚愕能囎觼?接我)，與“秋以為期”“以我賄遷”兩例用法相近，也是介詞，意為“用”。“以望復(fù)關(guān)”，來望復(fù)關(guān)來的人，跟上一句構(gòu)成目的關(guān)系，引出前句“乘彼垝垣”，登上那倒塌的墻的目的是遙望復(fù)關(guān)來的人。答案：B5．下列有關(guān)《詩經(jīng)》的常識，表述有誤的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。B．《詩經(jīng)》為我國古典文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的濫觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以《離騷》為代表，因此又稱“騷體”詩。C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風》《雅》《頌》三部分，其中《風》又稱為《國風》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”“雅”“頌”合稱為《詩經(jīng)》六義。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄?。答案：D6．下列對《采薇》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．這首詩的第五章運用了起興的手法，描寫我方軍隊的軍威。B．這首詩中既有敘述，也有議論，更有抒情，把出征的原因、戰(zhàn)爭的進程、自己內(nèi)心的痛苦交代得清清楚楚。C．“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，“我心傷悲，莫知我哀”兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點。D．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時的艱苦情況。詩歌表達了戰(zhàn)士對從軍生活的厭倦，對和平生活的向往和留戀。解析：第五章是直接描寫我方軍隊的軍威，沒有運用起興手法。答案：A二、閱讀鑒賞（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文段，完成7～10題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！7．所選文段有三處使用了比興手法，請你用“——”畫出來。“桑之落矣，其黃而隕”實際的含義是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”“淇則有岸，隰則有泮”；“桑之落矣，其黃而隕”一方面是寫女主人公年老色衰，另一方面是寫兩人之間的感情日益枯竭。8．選文部分，女主人公的感情發(fā)生了怎樣的變化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：在戀愛、婚后生活的對比中，女主人公認識到了在戀愛、婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的生活經(jīng)歷中得出教訓：“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”她的悔恨多于哀傷，決絕而不留戀?！胺词遣凰?，亦已焉哉”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。9．選文對女主人公進行了________活動的刻畫，展現(xiàn)了人物的性格。文章把女主人公恨與悔的感情融進了________________之中，反映了_______________________________的社會現(xiàn)象。答案：心理敘述和議論古代社會婦女在婚后被任意遺棄10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)男子沉溺于愛情之中，還可以解脫。女子沉溺于愛情之中，就無法解脫了。(2)女子沒有什么差錯，但男子的行為卻前后不一致。男子的愛情沒有定準，總是三心二意。（二）課外探究閱讀下面的詩歌，完成11～12題。子衿□《詩經(jīng)·鄭風》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮②，在城闕兮。一日不見，如三月兮！[注]①嗣音：傳音訊。②挑兮達兮：獨自來回走動的樣子。11．這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的敘述手法和結(jié)構(gòu)方式的能力?？梢钥闯?，這首詩采用的是倒敘手法，結(jié)構(gòu)上具有《詩經(jīng)》的共同特點——重章疊句，這可從《氓》《采薇》中看出。答案：全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章疊句的特點。12．這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句“一日不見，如三月兮”有什么含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。這首詩的內(nèi)容比較明顯，最后一句采用了夸張手法，能點出寫相思之苦這層意思即可。答案：這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。閱讀下面的這首詩，完成13～14題。無衣□《詩經(jīng)·秦風》豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！13．這首詩每章的開頭有什么特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的結(jié)構(gòu)的能力。解答此題，需從形式上(問答式的句法)和內(nèi)容上(無數(shù)戰(zhàn)士不可遏止的憤慨)來回答。答案：每章的開頭都采用了問答式(對話式)的句法，一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏止的憤慨，仿佛在人們復(fù)仇的心靈上點上一把火，于是無數(shù)戰(zhàn)士同聲響應(yīng)：“與子同袍”“與子同澤”“與子同裳”。這樣，使整首詩歌充滿了激昂慷慨、同仇敵愾的氣氛。14．這首詩是如何運用“賦”的手法的？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。解答本題，首先要明確什么是“賦”的表現(xiàn)手法，其次要注意題干中“如何運用”這一關(guān)鍵詞，切勿答非所問。答案：這首詩，每章第二句，分別寫“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團結(jié)互助的情景。每章第四句，先后寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景。每章最后一句，分別突出“同仇”“偕作”“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神。整首詩在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界，抒發(fā)了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國、團結(jié)對敵、英勇獻身的思想感情。閱讀下文，完成15～17題。關(guān)雎□周南關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。15．對下列句子中加點詞的解釋不恰當?shù)氖?)A．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)：象聲詞，雌雄二鳥相應(yīng)和鳴的聲音B．悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè) 悠哉：形容輕松自在的樣子C．求之不得，寤寐思服 思服：想念D．參差荇菜，左右芼之 芼：擇取解析：B．“悠哉”形容思念綿綿不斷。答案：B16．對本詩理解有誤的一項是()A．“窈窕淑女，君子好逑?！币馑际菧厝崞恋墓媚铮悄凶拥暮门渑?。B．《關(guān)雎》是一首戀歌，寫一個男子對女子的追求。C．詩篇反復(fù)吟唱男子對女子的思念、追求過程，是一層層遞深，感情真率熾熱，體現(xiàn)出民歌樸實清新的風格特色。D．本詩末章八句，寫男子同那個采荇菜的女子在鐘鼓聲中結(jié)成了美滿姻緣，表現(xiàn)出了求而得之的歡樂。解析：D．男子因相思出現(xiàn)了幻覺，并非真的和那個女子結(jié)婚。答案：D17．(1)全詩巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法，試說明之。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)詩篇應(yīng)用了雙聲、疊韻和疊字，如“參差”“輾轉(zhuǎn)”“窈窕”“關(guān)關(guān)”等，請說明其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)首章以雎鳩的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”“樂之”。(2)詩篇應(yīng)用了雙聲、疊韻和疊字等，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。三、表達交流18．學完這兩首詩后，老師要求任選其中的一首詩，寫一篇賞析文章。并且親自擬了一個題目：《為國赴難中的家園之思——〈詩經(jīng)·采薇〉賞析》，請你模仿這種形式再擬一個文章題目。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)《一曲婦女的悲歌——〈衛(wèi)風·氓〉賞析》《無處申訴的哀苦、難言的悔恨、決絕的心志——〈衛(wèi)風·氓〉賞析》《多情自古空余恨，此恨綿綿無絕期——解讀〈衛(wèi)風·氓〉中的女主人公》《戰(zhàn)場上的生存體驗——評〈詩經(jīng)·采薇〉》19．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：以“儒家學者”開頭；不改變句子的原意，但語序可以變動。《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習慣地稱它為“詩三百”，但它的本來