高中歷史人民版歷史上重大改革回眸王安石變法單元測試 學業(yè)分層測評8

學業(yè)分層測評(八)(建議用時：45分鐘)[學業(yè)達標]1．(2023·樂山高二期末)張豈之主編的《中國歷史》(遼宋金卷)認為，王安石變法時，國家通過市場的力量調(diào)節(jié)供需和物價，而不是著重于國家的直接經(jīng)營活動。相應(yīng)的變法措施是()A．農(nóng)田水利法 B．募役法C．方田均稅法 D．市易法【解析】農(nóng)田水利法和方田均積法都是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的變法措施，故A、C兩項錯誤；募役法是與勞役相關(guān)的變法措施，故B項錯誤；市易法是與市場相關(guān)的變法措施，故D項正確?！敬鸢浮緿2．王安石上書宋神宗：“陛下即位五年，更張改造者數(shù)千百事……其議論最多者，五事也：一曰和戎，二曰青苗，三曰募役(也稱免役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，則________?！笨瞻滋帒?yīng)填寫的語句是()A．農(nóng)時不奪，而民力均矣B．寇亂息，而威勢強矣C．貨賄通流，而國用饒矣D．貧者舉息于豪民者少矣【解析】根據(jù)所學知識可知，募役法(免役法)規(guī)定由州、縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州、縣預(yù)計每年雇役所需經(jīng)費，由民戶按戶等高下分攤，它使原來輪流充役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了收入，故A項正確；B項為保甲法的作用，C項為市易法的作用，D項為青苗法的作用，故排除B、C、D三項?！敬鸢浮緼3．王安石為改變積弱局面推行的變法中，既能夠增強國防力量，又有利于維護封建統(tǒng)治秩序的是()A．保馬法 B．將兵法C．保甲法 D．設(shè)軍器監(jiān)【解析】保甲法是政府把農(nóng)民編成保甲，平時參與社會治安，戰(zhàn)時編入軍隊作戰(zhàn)，所以既能夠增強國防力量，又有利于維護封建統(tǒng)治秩序?！敬鸢浮緾4．王安石說：“今以少壯時，正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才，致不如古?！睘榻鉀Q這一問題，王安石變法時所采取的措施是()A．整頓太學，重新編撰教科書B．實行糊名法，防止考官舞弊C．由皇帝直接控制錄取權(quán)D．進士科?？冀?jīng)義和時務(wù)策【解析】王安石指出了科舉考試以詩賦為主要內(nèi)容不能選拔出實用型人才的弊端。A項與題意不符，排除；B項早在王安石變法前就已經(jīng)確立，排除；C項屬于北宋初年科舉制度發(fā)展的表現(xiàn)?！敬鸢浮緿5．史書記載，王安石變法時，“中外府庫無不充衍，小邑所積錢米亦不減二十萬”。這句話反映了王安石變法()①改善了北宋積弱的局面②改善了北宋積貧的局面③促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展④使廣大人民安居樂業(yè)，連年有余A．①② B．②③C．③④ D．②④【解析】王安石變法一定程度上改善了北宋積貧積弱的局面，題干現(xiàn)象主要反映了對積貧局面的改善，因而①錯誤，②正確；③是變法的作用，④不符合史實，王安石變法時間短，沒有達到這種效果，故選B項?！敬鸢浮緽6．仔細觀察下面的圖片，分析王安石變法失敗的原因是()圖一圖二A．保守派的反對、用人不當B．變法措施過急C．失去最高統(tǒng)治者的支持D．民族矛盾尖銳【解析】圖一體現(xiàn)了保守派反對變法，圖二體現(xiàn)了變法用人不當，故選A項。B、C兩項也是原因，但不是材料提供的原因，排除；D項在圖中沒有體現(xiàn)，排除?！敬鸢浮緼[能力提升]7．(2023·漳州高三質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題。材料一今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！端问贰ね醢彩瘋鳌凡牧隙懊庖坼X”令百姓一體出錢，以代替“衙前”等向民間征發(fā)的義務(wù)差役，可是鄉(xiāng)民無錢，也等于在農(nóng)村推行金融經(jīng)濟，而此時金融在城市里反不能展開?！笆幸追ā辈荒芗杏谂l(fā)業(yè)務(wù)，以致執(zhí)行者自己成為零售商，到街上去賣果賣冰，甚至“賣梳樸即梳樸貴，賣脂麻則脂麻貴”，為神宗親譴責?！扒嗝珏X”以常平糴本一千四百萬作本錢，等于農(nóng)村貸款，春散秋斂，收息二分。但是無銀行主持，缺乏法庭處理貸款的權(quán)利義務(wù)。有些縣官就將整數(shù)交給若干農(nóng)民，也不問他們愿借與否，只責成他們彼此保證，秋后一體帶利歸還。甚至在執(zhí)行時，若干縣份被指摘并未貸款而向農(nóng)民一體索息。——黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》(1)根據(jù)材料一，指出王安石的核心主張及其依據(jù)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括王安石變法的失敗原因?！窘馕觥康?1)問，由材料一可知，作者核心主張即變法，根據(jù)材料一從國家財力、社會風俗、人才培養(yǎng)的角度來分析其依據(jù)。第(2)問，由材料“免役錢”“市易法”可以看出變法措施脫離實際，違背經(jīng)濟規(guī)律；由材料“青苗錢”可以看出缺乏與經(jīng)濟改革相配套的措施；再結(jié)合所學知識進行歸納概括即可?！敬鸢浮?1)主張：必須變法，應(yīng)對時局。依據(jù)：國家財力不足，需采取措施增加財政收入；社會風俗敗壞，因循守舊風氣濃厚；朝廷人才欠缺，要采取措施培養(yǎng)人才。(答對兩點即可)(2)原因：變法措施脫離實際，違背經(jīng)濟規(guī)律；新法執(zhí)行過程偏離改革設(shè)計意圖，出現(xiàn)地方官員乘機貪污現(xiàn)象；缺乏與經(jīng)濟改革相配套的措施；反對派勢力強大。8．閱讀下列材料，回答問題。材料一(王安石)向皇帝保證任用熟于“理財”的人就能確?！懊癫患淤x而國用饒”。司馬光……認為，“理財”非古代的政府所為。政府應(yīng)該確保它的政策不會妨礙人民使自己富裕起來。稅收只是為了讓政府能維持秩序。青苗錢破壞了富人必要的社會職能?！猍美]包弼德《斯文：唐宋思想的轉(zhuǎn)型》材料二王安石變法……有一個值得注意的問題，就是他更多地重視商品貨幣的作用……想盡量用經(jīng)濟的辦法管理國家財政，反映了宋代商品貨幣在社會生活中的活躍，也證明王安石的變法思想和變法舉措有很大的前瞻性?！R克垚《世界文明史》(1)材料一中王安石、司馬光圍繞什么問題進行了激烈爭論？結(jié)合所學知識，指出這一爭論的實質(zhì)，并回答變法觸動了哪部分人的既得利益。(2)王安石采取哪些措施確?！懊癫患淤x而國用饒”？變法重視商品貨幣作用的原因是什么？【解析】第(1)問的第一小問，抓住材料一的關(guān)鍵詞“理財”，可知二人的問題就是圍繞著“理財”展開的；第二小問，結(jié)合司馬光對變法的總體態(tài)度分析，司馬光堅決反對變法，而王安石主張變法，這正是二人爭論的實質(zhì)；第三小問，結(jié)合王安石變法失敗的原因分析，變法失敗的原因之一是遭到大官僚大地主的反對，因此得出變法措施觸犯了大官僚大地主的既得利益。第(2)問的第一小問，屬于基礎(chǔ)知識的再認再現(xiàn)，結(jié)合所學知識中王安石變法的經(jīng)濟措施內(nèi)容或“富國”之策即可作答；第二小問，要結(jié)合宋朝商品經(jīng)濟的發(fā)展分析客觀原因，主要原因則要結(jié)合材料中王安石的觀點進行總結(jié)?！敬鸢浮?1)政府要不要“理財”和祖宗之法是否可變。觸犯了大官僚大地主利益。(2)措施：市易法、均輸法、方田均稅法、農(nóng)田水利法、青苗法、募役法。原因：宋代商品貨幣經(jīng)濟活躍；王安石的思想具有前瞻性。9．閱讀下列材料，回答問題。材料一修辭者不求大才，明經(jīng)者不問大旨。師道既廢，文風益澆。詔令雖繁，何以戒勸？士無廉讓，職此之由。其源未澄，欲波之清，臣未之信也。儻國家不思改作，因循其弊，官亂于上，風壞于下，恐非國家之福也?！吨傺汀蹲嗌蠒r務(wù)書》材料二熙寧二年(公元1069年)二月，宋神宗以王安石為參知政事，議行新法?！鯇幩哪甓?，罷詩賦及明經(jīng)諸科，以經(jīng)義、策論試進士?！鯇幜耆?，置經(jīng)義局，修《詩》《書》《周禮》“三經(jīng)義”。……熙寧八年六月，頒《詩》《書》《周禮》“三經(jīng)義”于學官?！钔鈴]《中國思想通史》材料三朱熹嘗論王安石變法：“以財利、兵革為先務(wù)，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強戾，使天下之人囂然喪其樂生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海，至于崇寧、宣和之際而禍亂極矣。”——《宋史》(1)材料一中范仲淹認為“官亂風壞”的源頭是什么？他提出的解決途徑是什么？結(jié)合所學知識列舉其具體解決措施。(2)根據(jù)材料二分析王安石和范仲淹取士主張的相同之處，并談?wù)勀銓Σ牧隙型醢彩∈看胧┑目捶ā?3)根據(jù)材料三和所學知識，分析王安石變法失敗的主要因素?！窘馕觥康?1)問考查學生史料閱讀能力，分析材料一“師道既廢，文風益澆。詔令雖繁，何以戒勸”可知范仲淹認為“官亂風壞”的源頭是士人沒有繼承儒家的“師道”大旨。第二和第三小問結(jié)合所學的史實回答即可。第(2)問分析材料二“……熙寧四年二月，罷詩賦及明經(jīng)諸科，以經(jīng)義、策論試進士”并結(jié)合材料一可知王安石和范仲淹取士主張的相同之處在于都主張取士不以詞賦、明經(jīng)為主。這種取士制度客觀上有利于培養(yǎng)人才和改革的中堅力量；有利于推動改革進程；有利于擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。第(3)問依據(jù)“以財利、兵革為先務(wù)，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強戾，使天下之人囂然喪其樂生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海，至于崇寧、宣和之際而禍亂極矣”并結(jié)合所學知識可知王安石變法失敗的主要因素是與守舊派發(fā)生沖突