同學(xué)作文寫同學(xué)品質(zhì)的作文

寫同學(xué)優(yōu)異質(zhì)量的作文【篇一：我的同學(xué)【優(yōu)異作文】四篇】一篇小學(xué)生活作文_我的同學(xué)羅若峰是我的堂弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滔滔、肉乎乎的。他性格爽朗、開朗，特別喜愛笑，對(duì)全部事物都充滿好奇心。我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一同玩，照理說我應(yīng)當(dāng)對(duì)他早就特別認(rèn)識(shí)了，其實(shí)否則，我是經(jīng)過了很長的時(shí)間，經(jīng)歷了好多事情以后才認(rèn)識(shí)了真實(shí)的羅若峰。最先，羅若峰給我的印象就是愛出風(fēng)頭。每一次老師請(qǐng)小朋友起往返答下列問題，他老是舉手最踴躍的人之一，只見他把手舉得高高的，憂如屁股都要走開凳子似的，手里還叫著：我、我、我，其實(shí)他的成績?cè)诎嗌喜凰愫芎玫模袝r(shí)他會(huì)回答錯(cuò)問題，甚至引得全班大笑，但這從未打擊到他的自信心。從前我對(duì)羅若峰的這類行為很看不慣，我感覺他太愛出風(fēng)頭，明顯不懂還起來亂回答顯得很。我自己就很怕在大家眼前回答下列問題，懼怕答錯(cuò)被同學(xué)笑話，因此我上課從不舉手，誰叫我樣那種愛面子呢?此刻我的想法逐漸改變了，我意識(shí)到羅若峰的這類自信心是很難得的，他的行為也是對(duì)的，因?yàn)檫@樣不單能夠活躍講堂氛圍，提升學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以夠讓老師知道我們究竟學(xué)得怎么樣，也能夠讓我們把不懂的弄理解。假如大家都像我同樣，講堂會(huì)變得多煩悶啊。學(xué)生所有一聲不吭，只有老師在上邊講，學(xué)生必定有很多不理解的地方，并且老師也不知道學(xué)生究竟懂不懂，教課成效就會(huì)很差。除此以外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂于助人。羅若峰很喜愛幫助同學(xué)，只需有同學(xué)找他幫忙，他都來者不拒，全力而為，因此此刻我們班的同學(xué)有困難，往常都會(huì)去處他求援。班里搞什么活動(dòng)，羅若峰也很踴躍。有一次，詹老師來我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗(yàn)室，羅若峰一聽，連忙舉起手來，嘴里不斷地喊著：我!我!我來生怕請(qǐng)不到他，而與此同時(shí)，我卻在一旁做我的事，完整沒把這事放在心上。此刻想起來我都感覺好愧疚。跟著我對(duì)羅若峰認(rèn)識(shí)的逐漸加深，他在我內(nèi)心的印象也愈來愈深刻。二篇小學(xué)生活作文_我的同學(xué)我有一個(gè)好朋友，名叫小紅。從前我是最不喜愛小紅，小紅是她奶奶帶著，爸爸媽媽在外處打工，因此她穿的衣服褲子很土，頭發(fā)也很亂亂的，我走路時(shí)老是躲著她，但從一件小事中，我理解了她是那么和藹可愛。一天清晨媽媽從夢中叫醒，我拉開窗簾一看，哇!怎么西邊有烏云，東邊有陽光。我連忙穿起衣服，一看表快七點(diǎn)了。我連忙背起書包，跑進(jìn)餐廳，拿了一塊面包向門外跑去。媽媽在后邊喊：拿傘!我一邊跑一邊回答：不用了。放學(xué)的時(shí)候，我聽到嘩嘩mdash;mdash;嘩嘩的聲音，本來是下雨了，我想：假如聽媽媽清晨說的話就好了，我只有冒著雨回家了，我剛走出校門，忽然，小紅叫住我了，她仿佛看出了我的心思，對(duì)我說：你拿我的傘打著回家吧，你的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我家就在鄰近。說完，轉(zhuǎn)身就走了，這時(shí)，我的喉嚨仿佛被塊石頭塞住似的，只感覺淚水快要留下來，我拿著傘頭也不回地走了，次日，小紅沒來上課，本來她是昨天被雨淋病了，我這才感覺小紅是那么和藹。此后此后，我和小紅就成了好朋友。從這件小事中，使我理解看人不可以以貌取人。要看她的心靈能否漂亮。三篇小學(xué)生活作文_我的同學(xué)別看鄒蔡暢胖乎乎的樣子，其實(shí)她有很多長處，不過你沒看出來。提及看書，那必定有她的份，她的書廚上擺滿了各種各種的書，有《少兒文學(xué)》、《一千零一夜》、《綠野仙蹤》鄒蔡暢假如獲得一本十分漂亮的書，她會(huì)聚精會(huì)神地看，忘了吃飯，忘了所有的事情。她也因看書鬧了許多笑話呢。鄒蔡暢在家里可乖了，她能幫媽媽做家務(wù)，減少父親母親的負(fù)擔(dān)。鄒蔡暢會(huì)做的家務(wù)可多了：有掃地、洗菜、切食品、洗碗要說鄒蔡暢的專長，那就是畫畫了。不論是國畫仍是水彩畫，她都會(huì)畫。她家的一面墻上貼滿了她畫的國畫，有各栽花類，有食品，還有各種農(nóng)作物。鄒蔡暢還很樂于助人，有的同學(xué)題目做不出，請(qǐng)她幫忙指導(dǎo)，她老是很熱情地幫助他。假如有同學(xué)想請(qǐng)她一同去干什么事，就算她自己有事也會(huì)答應(yīng)。鄒蔡暢是個(gè)快樂的人，她的臉上經(jīng)常掛著甜美的笑臉。就算碰到不順心的事，也能一笑而過，但有時(shí)十分生氣或十分悲傷時(shí)，就會(huì)找個(gè)人抱怨，這樣內(nèi)心會(huì)好受一些。鄒蔡暢是個(gè)開朗的小姑娘，在任何地方都能看到她快樂的身影。她開朗，因此她可愛;她愛笑，因此她漂亮。鄒蔡暢英勇、誠實(shí)，她的長處不計(jì)其數(shù)。她就是這樣一個(gè)人，一個(gè)開朗可愛的人，一個(gè)快樂的人，一個(gè)沒有煩憂的人四篇小學(xué)生活作文_我的同學(xué)我相信每一個(gè)人都必定會(huì)有一個(gè)自己最友善的朋友吧。而我也有一個(gè)很要好的朋友，她叫沈潔。沈潔和我是一個(gè)班的同學(xué)，那是我上三年級(jí)的時(shí)候，沈潔剛才轉(zhuǎn)到我們班里，她人很好，很簡單靠近。日久后，我們便成了一對(duì)好朋友。她啊，柳葉眉，水汪汪的大眼睛，櫻桃小嘴。從她那大眼睛里憂如能看出天有多么的藍(lán)，云彩有多么的白。她還扎著個(gè)馬尾辮，走起路來那馬尾辮就有節(jié)奏的跟著腳步晃起來。她的歌聲很美，在班里屬前幾名呢?以前有一個(gè)老教師還說聽她唱歌是一種享受。她的學(xué)習(xí)也很好。以前多次在比賽中拿了獎(jiǎng)。她啊，還愛管閑事。記得有一次，我們約好了禮拜天一同去買書的。走在街道上，忽然看見一個(gè)小女孩在馬路上哭著，她走過去一看，本來小女孩坐公車回家的錢丟了，不可以回家，因此在馬路上哭。于是，她便取出錢包，給那位小女孩了一元錢，叫她坐車回家。事后，我對(duì)她說：他人能不可以回家，你干嘛要去管呢?反正又不是你不可以回家呢。于是她便對(duì)我說：他人有難時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)伸出救助之手，等到我們有困難時(shí)，他人就會(huì)用一顆暖和的心來面對(duì)你啊。這不正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德嗎?聽完她的話后，我真使不得不欽佩她啊。是啊，此刻又有多少人能有這么崇高的質(zhì)量呢?哎，這就是我的好朋友mdash;mdash;一個(gè)為他人想的多，為自己想的少的人?！酒何业耐瑢W(xué)優(yōu)異作文篇】我的同學(xué)有人說責(zé)任心強(qiáng)的人管理能力也強(qiáng)，我的閨蜜王雅群就是一個(gè)很好的例子。她長得一張鵝蛋臉，又濃又粗的眉毛，顯得意氣風(fēng)發(fā)，認(rèn)真看，你還可以發(fā)現(xiàn)她的左眉毛上有一顆溜溜圓的痣。班級(jí)里好多人都因?yàn)樗芾韲?yán)格，叫她“狼牙棒”?？晌腋杏X她那不是兇，而是對(duì)工作的負(fù)責(zé)。這學(xué)期班干部競選，也許是因?yàn)樗诖蠖嗳诵哪恐辛粝铝藘吹男蜗螅虼藳]有選上班干部。但是，這其實(shí)不影響她對(duì)班級(jí)的熱愛，她經(jīng)常說讓班級(jí)有條不紊是她的理想。她此刻是我們班的早讀管理員，主要負(fù)責(zé)禮拜三清晨。只需早讀由她領(lǐng)讀，我們班就會(huì)被夸獎(jiǎng)。早讀時(shí)，她但是鐵面無情的，不認(rèn)真就責(zé)備，才不論你是閨蜜，仍是大隊(duì)委員呢！有一次，我7點(diǎn)20分就到了學(xué)校，她就叫我和兩位同學(xué)讀，我對(duì)她說：“還早呢！”她眼睛瞪著我，臉上找不到一點(diǎn)兒笑臉，“快讀！快讀！”我只能乖乖地拿起課本來。讀著讀著，我忽然想起了有話要對(duì)她說，看見她走了過來，我立刻輕聲說道：“王雅群，你昨天問我借的書，我拿來了?！蔽覄傁霃臅锬脮o她，誰知，她卻板著臉說：“此刻是早讀時(shí)間，其余事情等會(huì)兒再說，讀得再高聲點(diǎn)！”哎，我只能扯著嗓子持續(xù)讀起來。同學(xué)一個(gè)個(gè)進(jìn)來，也都自覺地取出版，跟著王雅群一同讀著。這樣的同學(xué)，真的是班級(jí)的需要。閨蜜，我支持你，你讓我相信，在你的領(lǐng)導(dǎo)下，我們班會(huì)更優(yōu)異！【篇三：描繪同學(xué)相貌【優(yōu)異作文】八篇】一篇描繪同學(xué)相貌的作文_吝嗇的同學(xué)我有一個(gè)朋友，叫作許舒捷。許舒捷有兩條小辮子，一雙大大的眼睛，像兩顆黑寶石，忽閃忽閃的，一張不大不小的紅嘴巴，顯出幾分靈巧樣兒。許舒捷長得挺漂亮，可就是有點(diǎn)兒吝嗇。這就是吝嗇的許舒捷。二篇描繪同學(xué)相貌的作文_樂于助人的同學(xué)瞧，他走來了。一雙大大的眼睛，發(fā)散出和藹的光輝，矮矮的個(gè)子，瘦瘦的身材，他就是我的同學(xué)李剛。只需一提起李剛，大家準(zhǔn)會(huì)嘖嘖的夸贊，夸他是個(gè)樂于助人的人哩!就說那件事吧。陳明因?yàn)榕懿綍r(shí)不當(dāng)心跌倒，輕度骨折。動(dòng)完手術(shù)后，他爸爸每日都用自行車接送他。但是一天放學(xué)好久了，天氣逐漸暗了下來，教課樓也變得黑壓壓的了，可陳明爸爸還沒來。陳明急得像熱窩上的螞蟻---團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。剛做完值日的李剛見了想：天這么晚了，陳明的爸爸還沒來，他單獨(dú)一人在教室里怎么辦?對(duì)我背他回家吧!說干就干，李剛走過去，熱忱地對(duì)陳明說：我來背你回家吧!陳剛客氣地說：不用了，我等爸爸來!你爸爸可能有事耽誤了，仍是我背你回家吧!李剛不容分說彎下腰把陳明背在背上，往他家走去。李剛身體矮小，背上了陳明，憂如被壓得更矮了，每一步都是那么困難。到達(dá)樓梯口，李剛每下一個(gè)臺(tái)階腳便軟了一下，有幾次想把陳明放下，可一看到他那摔傷的腿，身上憂如又增加了一股力量。終于，李剛把陳明背到了他家。這時(shí)，他紅撲撲的臉上掛著晶瑩剔透的汗珠，襯衫濕了一大部分，雙腳像灌了鉛似的。陳明感謝地說：感謝你送我回家!不用謝!李剛笑了笑，擺擺手說。陳媽媽扶著兒子，連聲致謝：李剛，你真是個(gè)樂于助人的好孩子!他爸因暫時(shí)有事，去遲了，多虧了你!瞧你累的，來，一同吃晚餐吧!不用了，阿姨，再會(huì)!李剛說著，頭也不回地往回跑了!李剛，真是個(gè)樂于助人的好孩子，難怪大家見了他都嘖嘖夸贊。三篇描繪同學(xué)相貌的作文_節(jié)約的同學(xué)董杰是我們班上一個(gè)最節(jié)約的人。有一次，我約了幾個(gè)同學(xué)一同去學(xué)校操場踢足球。我們大概踢了兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間踢得又渴又熱，大家都說要去買汽水及可樂喝。董杰也跟在我們后邊去了。到達(dá)商鋪，大家紛繁取出錢買汽水，買可樂。我看到董杰也取出了錢，正想遞給營業(yè)員買可樂。不知道怎么一回事，他把手縮了回去不買了。我對(duì)董杰說：你干嘛不買可樂喝?董杰說：我不想喝可樂，仍是回家去喝開水好了。開水解渴。我忙說：那我請(qǐng)你喝汽水。你不要回家去了，等一會(huì)兒我們立刻又要去踢足球了，少你是踢不可的。他說：感謝，我不要喝汽水。回家去我會(huì)很快回來的。說著，董杰立刻騎上自行車走了。過了不到五分鐘，我們剛才在操場上踢起足球來的時(shí)候，他已經(jīng)趕了回來。他把車一停立刻跑過來和我們一同踢起了足球來了。我們又踢了一個(gè)多小時(shí)，固然感覺天氣比較熱，但是我們感覺踢得特別高興。因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太熱，因此在結(jié)束的時(shí)候，我們又去買可樂汽水來喝。但是，董杰仍是不買來喝。他跟我們打了一個(gè)招呼就走了，就回家去喝開水去了。這時(shí)，我想董杰啊董杰，你真是一個(gè)特別節(jié)約的學(xué)生，我要向你學(xué)習(xí)，也希望大家能夠向他學(xué)習(xí)，把節(jié)儉下來的錢增援貧窮地域的學(xué)生，增援我想大家必定也特別快樂的，愿意的!四篇描繪同學(xué)相貌的作文_我的同學(xué)羅若峰是我的堂弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滔滔、肉乎乎的。他性格爽朗、開朗，特別喜愛笑，對(duì)全部事物都充滿好奇心。我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一同玩，照理說我應(yīng)當(dāng)對(duì)他早就特別認(rèn)識(shí)了，其實(shí)否則，我是經(jīng)過了很長的時(shí)間，經(jīng)歷了好多事情以后才認(rèn)識(shí)了真實(shí)的羅若峰。最先，羅若峰給我的印象就是愛出風(fēng)頭。每一次老師請(qǐng)小朋友起往返答下列問題，他老是舉手最踴躍的人之一，只見他把手舉得高高的，憂如屁股都要走開凳子似的，手里還叫著：我、我、我，其實(shí)他的成績?cè)诎嗌喜凰愫芎玫?，有時(shí)他會(huì)回答錯(cuò)問題，甚至引得全班大笑，但這從未打擊到他的自信心。從前我對(duì)羅若峰的這類行為很看不慣，我感覺他太愛出風(fēng)頭，明顯不懂還起來亂回答顯得很。我自己就很怕在大家眼前回答下列問題，懼怕答錯(cuò)被同學(xué)笑話，因此我上課從不舉手，誰叫我樣那種愛面子呢?此刻我的想法逐漸改變了，我意識(shí)到羅若峰的這類自信心是很難得的，他的行為也是對(duì)的，因?yàn)檫@樣不單能夠活躍講堂氛圍，提升學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以夠讓老師知道我們究竟學(xué)得怎么樣，也能夠讓我們把不懂的弄理解。假如大家都像我同樣，講堂會(huì)變得多煩悶啊。學(xué)生所有一聲不吭，只有老師在上邊講，學(xué)生必定有很多不理解的地方，并且