2021-2022學(xué)年湖北省荊門市九里中學(xué)高三語文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年湖北省荊門市九里中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成12～14小題車聯(lián)網(wǎng)：解決交通問題的新思路車聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在交通系統(tǒng)領(lǐng)域的典型應(yīng)用，近年來，這一概念備受關(guān)注。一般認(rèn)為，車聯(lián)網(wǎng)是以車內(nèi)網(wǎng)、車際網(wǎng)和車載移動互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，按照約定的通信協(xié)議和數(shù)據(jù)交互標(biāo)準(zhǔn)，在車—X（X：車、路、行人及互聯(lián)網(wǎng)等）之間進(jìn)行無線通訊和信息交換的大系統(tǒng)，是能實(shí)現(xiàn)智能交通管理、智能動態(tài)信息服務(wù)和車輛智能化控制的一體化網(wǎng)絡(luò)。其中，車是車聯(lián)網(wǎng)的核心載體，信息化是車聯(lián)網(wǎng)的核心，基于車輛信息化的應(yīng)用是車聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)，安全、節(jié)能、環(huán)保、舒適、智能、高效（省時(shí)）是車聯(lián)網(wǎng)的主要目的。近日，由中國汽車工程學(xué)會承辦的第31期“中國科技論壇——2013車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)論壇”在京舉行，來自汽車、通信、軟件、交通等領(lǐng)域的眾多專家學(xué)者，圍繞車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和功能、車聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及趨勢、如何促進(jìn)車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展等話題，展開交流討論。關(guān)于車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，專家認(rèn)為應(yīng)該包括三方面：一是信息服務(wù)，這已經(jīng)為整車企業(yè)、各利益相關(guān)方以及消費(fèi)者廣泛認(rèn)知；二是安全，即提供車輛智能安全控制系統(tǒng)，保障車輛、非機(jī)動車、行人等交通參與者的出行安全；三是節(jié)能環(huán)保，即優(yōu)化出行線路和駕駛行為，提高交通管理和控制效率，建立生態(tài)友好型交通系統(tǒng)，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能優(yōu)化車載服務(wù)、提高車輛性能、提升交通效率，歐、美、日等發(fā)達(dá)國家均投入了大量的人力物力，開展車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用推廣。而在我國，機(jī)動車的快速增長帶來了交通擁堵、環(huán)境污染、能源消耗、交通事故等諸多問題。車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，為解決這些問題提供了新的思路和手段。另一方面，作為物聯(lián)網(wǎng)最具有應(yīng)用前景的組成部分之一，車聯(lián)網(wǎng)帶來了社會及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，必將在我國今后經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、培育新型產(chǎn)業(yè)的過程中扮演重要角色。與會專家表示，目前，我國車聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)基本具備了技術(shù)、市場以及制度等基礎(chǔ)，并且北斗系統(tǒng)的推廣應(yīng)用也為車聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。但現(xiàn)階段政府管理部門、整車廠、IT企業(yè)及消費(fèi)者之間，尚未形成有效的協(xié)調(diào)機(jī)制和完整的產(chǎn)業(yè)鏈，很多企業(yè)對于車聯(lián)網(wǎng)的理解，還停留在車載信息服務(wù)的階段，沒有意識到車聯(lián)網(wǎng)對于提高車輛安全、經(jīng)濟(jì)、排放等性能的巨大潛力。此外，行業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的滯后與不統(tǒng)一，也制約了我國車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（選自2013年12月9日《光明日報(bào)》）12．文章以“車聯(lián)網(wǎng)”為話題，先介紹

,再介紹

,然后分析了車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用推廣的意義，最后介紹了中國車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。（４分）13．有關(guān)“車聯(lián)網(wǎng)”的說法，不符合原文意思的是A．車聯(lián)網(wǎng)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)智能交通管理、智能動態(tài)信息服務(wù)和車輛智能化控制。B．車聯(lián)網(wǎng)與汽車、通信、軟件、交通等領(lǐng)域有密切關(guān)聯(lián)，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用推廣能促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C．關(guān)于車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該包括信息服務(wù)、安全和節(jié)能環(huán)保等三方面，其中最重要的是信息服務(wù)，整車企業(yè)、各利益相關(guān)方以及消費(fèi)者對此已經(jīng)達(dá)成共識。D．現(xiàn)階段我國的車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已具備一定的基礎(chǔ)，但是諸多因素使其發(fā)展出現(xiàn)瓶頸，阻礙了完整產(chǎn)業(yè)鏈的形成。

14．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是A．車聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了車—X（X：車、路、行人及互聯(lián)網(wǎng)等）之間的無線通訊和信息交換，我國現(xiàn)在的車載導(dǎo)航系統(tǒng)就屬于車聯(lián)網(wǎng)。B．成熟的車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義，能使車輛在駕駛過程中的實(shí)際油耗明顯低于車輛自身設(shè)計(jì)的油耗。C．因?yàn)槭澜缍鄧膮⑴c，相互技術(shù)的交流，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟；該技術(shù)成熟以后，將不再有車禍等交通事故的發(fā)生。D．中國現(xiàn)在發(fā)展車聯(lián)網(wǎng)，完全是因?yàn)橹袊煌▎栴}突出，形勢嚴(yán)峻，中國希望從中找到解決交通問題的新思路。參考答案：12．車聯(lián)網(wǎng)的概念

車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和功能。13．C（信息來源于第②段，“最重要的是信息服務(wù)”錯，原文沒有比較三個方面中哪個更重要；“已經(jīng)達(dá)成共識”錯，原文是“這已經(jīng)……廣泛認(rèn)知”。）14．A（B項(xiàng)，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的節(jié)能環(huán)保不能降低車輛本身設(shè)計(jì)油耗。C項(xiàng)，“不再”絕對。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果。)2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）老

歪姜煜暄人們常說：落配的鳳凰不如雞。這句話正中了老歪。老歪落配了，落配的連沒毛的禿雞都不如了，失去了昔日的威武和傲人的架勢。那天，我瞇糊著眼睛，蔑視著他干瘦的身軀說：“老歪，給我搓澡?！蔽已哉Z高昂，有些居高臨下的氣勢，以命令的口吻喊他。多少年來，我是頭一回叫他老歪，話出口多少有點(diǎn)心悸。如果在幾年前，借我十個膽也不敢放肆?，F(xiàn)在不同了，老歪落配了。老歪先是一愣，然后淺淺一笑，很自然地應(yīng)道：“來了?！崩贤岽l肥大的花褲衩，渾身瘦得一把骨頭，肋巴條像排骨似的，一條條，清晰可見。我撇嘴輕蔑地一笑，嘲諷地說：“瞧你瘦的，升排骨隊(duì)長了?！崩贤嶙旖且唤z苦笑，說：“天下之人，皆為生活所迫?！蔽矣行┓锤?，都成這副模樣了，還“之乎者也”的，裝模作樣的瞎跩。我仰臉朝天，眼睛定定地盯著他又黑又瘦狹窄的臉，心里一陣兒幸災(zāi)樂禍。想當(dāng)初那牛逼勁哪去了？別看老歪干瘦干瘦的，手上功夫可不淺。十根手指像鋼釬般堅(jiān)韌有力，手掌如行云流水，揮灑自如；又如暴風(fēng)驟雨，強(qiáng)勁威猛。我問：“啥時(shí)學(xué)的手藝？”“咳，這叫啥手藝，搓澡誰不會，有啥難的，好漢不稀干，賴漢干不來?！崩贤嵬嶂X袋說道。看到丟盔卸甲的老歪，我無比雀躍興奮。我對老歪恨之入骨，恨不得將他那邊脖子打歪，讓他兩頭歪。老歪原來和我都在制藥廠工作，老歪那時(shí)牛氣的很，安?？崎L，手下十幾個保安人員護(hù)駕，大有玉樹臨風(fēng)，氣宇軒昂的氣勢。常言道：靠山吃山靠水吃水。守著制藥廠還能受窮？我常常將藥品藏在內(nèi)衣里面，帶出去換兩酒錢。一天下班，我偷偷地將兩盒貴重藥品塞進(jìn)褲襠里，大搖大擺晃蕩著。保安虎子是我發(fā)小，咱有內(nèi)應(yīng)呀?；⒆忧埔娢?，說：“大哥，慢走。”我喜不自勝，大步流星地邁著方步，老歪突然嚎嘹一聲：“站住?！比缓髲奈已澮d里掏出那兩盒藥，又和虎子嘀咕著什么，歪著脖子，笑呵呵地說：“兄弟，輕松地走吧！”我兩眼冒火，眼睛像刀子似的，狠狠地剜了他幾眼?！熬惋@你能耐，騎毛驢看唱本走著瞧?！蔽乙а狼旋X的心里罵道。老歪當(dāng)年“對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”時(shí)當(dāng)過偵察排長，脖子穿過一顆子彈，把脖子打歪了，老向右邊傾倒，大家就管他叫老歪。自此，我和老歪結(jié)下梁子。老歪是我心里的一塊病。過了幾年廠子黃了，我也下海自己干個醫(yī)藥公司，成了不大不小的老板。老歪好多年沒見著了，想不到他在澡堂子給人家搓澡。你別說，老歪搓澡功夫還真挺神道，搓的皮膚既不紅也不疼，不輕不重，干干凈凈，那叫一個舒服。我問老歪：“你堂堂一個大科長咋干搓澡了？太掉價(jià)了?！蔽夜室獯碳に?，以解我心頭之恨。老歪臉色平靜，笑了笑說：“我一個當(dāng)兵出身的，沒啥技術(shù)，干點(diǎn)力氣活能養(yǎng)家糊口就行了?！眹@了一口氣又說：“人啊，到啥時(shí)候就得說啥話，在什么山唱什么歌，不能好高騖遠(yuǎn)，能屈能伸，是為了生存。大風(fēng)大浪，人都會遇到，但要把它看淡些，心情就平靜了，心情平靜了，活的就輕松愉快了?！崩贤徇@番話讓我為之一振，啞言了，微閉雙目，洗耳恭聽他講下去。一天，在街上遇到虎子，虎子說：“那年，你多虧老歪，那是軍用藥品。老歪讓我偷偷將藥送回庫房，還不許我亂說。老歪說，就是過了他這關(guān)，那電子安檢門你也過不去，扣獎金、開除廠籍是小事，弄不好要坐大牢的?！蔽乙簧砝浜?，恍然大悟，愧疚不已，覺得對不起老歪，冤枉他了。我拿起電話說：“老歪，你別搓澡了，到我公司當(dāng)安?？崎L，如何？”老歪笑了，婉言謝絕了。我奇怪，安?？崎L不比搓澡有臉面有身份嗎？那天，我正在開會，虎子急火火地說：“老歪死了！”老歪死了？我急忙倉促趕到澡堂子，老歪靜靜地倒在血泊中。一個精神病拿著砍刀沖進(jìn)來，向一個小孩砍去，就在此時(shí)，老歪一個箭步迎了過去，刀扎進(jìn)了老歪的心臟上。我哭了，端來一盆溫水，將毛巾洗干凈，高聲地喊道：“老歪，兄弟給你搓澡了?！保ㄓ袆h改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．“我”偷帶藥被老歪發(fā)現(xiàn)，于是視老歪為仇人，在老歪落配時(shí)對他極盡蔑視侮辱，可見“我”是一個品質(zhì)惡劣的人，是小說中的反面形象。B．小說中插敘“我”和老歪“結(jié)梁子”的經(jīng)過，不僅解釋了“我”蔑視老歪的原因，而且在情節(jié)發(fā)展上起到了承上啟下的作用，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。C．虎子是文中一個不可缺少的關(guān)鍵人物，他的兩次傳話，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變了“我”對老歪的感情，讓老歪的形象越發(fā)高大起來。D．老歪為救一個小孩中刀身亡，這個結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，因?yàn)槔贤嵩?jīng)擔(dān)任過偵察排長．他面對群眾危難一定會挺身而出。

E．小說善于運(yùn)用對比手法來刻畫人物形象，如“我”對老歪前倨后恭的態(tài)度，就生動形象地體現(xiàn)了“我’是一個良心未泯的人，能知錯就改。

（2）第一段在全文中有何作用？請簡要分析。（6分）

（3）小說中刻畫老歪這個形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

（4）小說五次寫老歪的笑，每次笑的表現(xiàn)都不同，他的心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答E給1分，答A、D不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

解析：A．“‘我’是一個品質(zhì)惡劣的人，是小說中的反面形象”錯，由后文可知，“我”并非品質(zhì)惡劣的人。D．“一定會挺身而出”表達(dá)過于絕對。E．“前倨后恭”“良心未泯”不準(zhǔn)確。（2）①交代了主要人物老歪與“我”，初步展示了人物的形象，使讀者對人物有一個總體印象。（2分）②寫“我”對落配的老歪的蔑視態(tài)度，與幾年前對比，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（3分）③與后文“我”得知真相后的愧疚形成對比，有欲揚(yáng)先抑的作用，使小說情節(jié)曲折多姿。（3分）（3）①忠于職守，友善待人。發(fā)現(xiàn)了“我”的偷盜行為，為了避免“我”受到懲罰，他僅是把藥收走了事，收走時(shí)的態(tài)度也是“笑呵呵”的。（2分）②直面現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)肯干。雖然曾經(jīng)“牛氣得很”，但落配后為了生活，盡心盡力工作，哪怕是搓澡，也會使出自己全部力氣，讓顧客感嘆“老歪搓澡的功夫還真挺神道”。（2分）③勇敢無畏，舍己為人。當(dāng)年“對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”時(shí)當(dāng)過偵察排長，脖子穿過一顆子彈；后來為了救一個小孩，犧牲了自己。（2分）（其他言之有理，即可酌情給分）（4）第一處“淺淺一笑”，說明老歪見慣了顧客（熟人）的倨傲，早已見怪不怪，心如止水，波瀾不驚。第二處“一絲苦笑”，體現(xiàn)了老歪對自己目前生活境況的一絲無奈。第三處“笑呵呵”，體現(xiàn)了老歪的善意，也有對忠于職守的一絲得意。第四處“笑了笑”，說明老歪對“我”對他的刺激不以為意，他已經(jīng)看淡了人生的起伏。第五處“笑了”，說明老歪對現(xiàn)狀很滿足，淡泊名利。（5分）這五處描寫，從不同層面豐富了老歪這一形象，體現(xiàn)了老歪的人生智慧：得意時(shí)不猖狂，與人為善；失意時(shí)不自卑，淡然處之，平靜生活。（3分）3.閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：北京初冬的一個早晨，戴著藍(lán)色棒球帽的潘老先生，裹著灰色呢子大衣，蹬起一輛半舊的電動自行車，“呼呼”地穿行在清華大學(xué)校園里。車輪子不時(shí)滾過枯黃的落葉，一路把他從北邊的宿舍樓，帶到機(jī)械工程系的焊接館。焊接館里，“潘際鑾”三個字高掛在門廳的墻壁上，居于一堆名字里最頂頭的位置。不過，對很多普通公眾來說，這個名字很陌生。與潘際鑾相關(guān)的很多成就，已經(jīng)被寫進(jìn)教科書。比如，中學(xué)生在地理課本里讀到的秦山核電站，他是這項(xiàng)工程的焊接顧問。當(dāng)我們乘坐著高鐵，奔馳在鐵軌上時(shí)，已和這位被譽(yù)為“高鐵功臣”的老院士，產(chǎn)生微妙的關(guān)聯(lián)。潘老先生曾在一年中最寒冷的時(shí)候，穿著厚棉襖，站在南京段的鐵軌邊上，在深夜里測定鋼軌的焊接工藝。這年，潘院士已經(jīng)年過80歲了。不過，對這位“身陷”焊接領(lǐng)域50多年的專家而言，年齡不是衡量他是否已經(jīng)“老”了的唯一指標(biāo)。比他小好幾輪的同事鄭軍說，“潘老師還很年輕呢”。這位老院士像年輕人一樣，玩微信、看微博，家中電腦QQ“噔噔”上線的聲音不時(shí)響起。盡管已過耄耋之年，他可以不借助眼鏡，輕松地翻查手機(jī)號碼。他自由穿梭在鐵塊拼接起來的焊接機(jī)器人和墻角的縫隙間，俯下身隨手揀起一塊普通成年人掂得動的鋼板。當(dāng)然，他還能清晰地說出某個發(fā)動機(jī)焊接轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速、直徑以及氣壓值。這位中國焊接科學(xué)的奠基者，攤開雙手，自信地說：“我現(xiàn)在研究的課題，是焊接領(lǐng)域的前沿，比如‘高超超臨界’，仍是沒有解決的世界難題?！彼湍贻p的同事吃飯時(shí)，時(shí)常念叨他的西南聯(lián)大。2012年11月3日，在“西南聯(lián)大建校75周年紀(jì)念大會”上，潘際鑾和一百多位老校友，聚在一起。他們有的被家屬挾著，還有的已經(jīng)“糊里糊涂了”。當(dāng)時(shí)，他們中的很多人雙手撫著桌沿，顫顫巍巍地站著，齊聲唱著西南聯(lián)大的校歌。他們唱到“多難殷憂新國運(yùn)，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣”時(shí)，潘際鑾的心里“激動不已”。他環(huán)顧四周，看到眼淚順著很多張布滿溝壑的臉，往下淌著。20多歲時(shí)，在炮火聲中從老家九江逃難到昆明的潘際鑾，“知道國家要亡了的滋味”。這個西南聯(lián)大44級校友說，“那時(shí)候讀書，純粹求學(xué)問，不想功名和前途?！?980年評選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）時(shí)，“填了一張表”，簡單地寫下完成的工程成果，而且“當(dāng)時(shí)也沒發(fā)幾篇論文”?！拔宜@得的榮譽(yù)，都不是我追求的結(jié)果?！迸穗H鑾說。不少接觸過潘際鑾的人一致評價(jià)他，“對名和利，不敏感”。（節(jié)選自陳璇《不合時(shí)宜的老派院士》，《中國青年報(bào)》2013年11月27日）材料二：高中畢業(yè)時(shí)，云南省會考，我拿了全省第一，被西南聯(lián)大錄取。我父親一直懷抱著工業(yè)救國的理想，受他的影響，我選擇了機(jī)械系。西南聯(lián)大對學(xué)生的要求很嚴(yán)，每學(xué)期考試不及格的學(xué)生大概有三分之一，沒有一個人能在聯(lián)大隨隨便便就混到畢業(yè)文憑。當(dāng)時(shí)的教室是土坯墻，屋頂僅蓋一層鐵皮，夏天像蒸籠，冬天寒風(fēng)穿堂入室。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在屋頂上叮叮當(dāng)當(dāng)作響，老師得提高嗓門大聲喊叫，才能壓得過風(fēng)聲和雨聲。1948年我本科畢業(yè)，1950年赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)深造，從此選擇了焊接領(lǐng)域作為我的終身職業(yè)。當(dāng)時(shí)有人笑話我：“學(xué)焊接？焊洋鐵壺、修自行車嗎？”實(shí)際上，焊接是非常重要的?；鸺?、導(dǎo)彈、軍艦、航母都是焊出來的，清華的第一個核反應(yīng)堆是我負(fù)責(zé)的，建秦山核電站時(shí)，我也是顧問。我常說，這輩子我做事有兩個驅(qū)動力，年輕時(shí)候父母很少過問我的學(xué)習(xí)，靠的是“興趣”。后來是“成就感”，當(dāng)自己的研究工作取得了成績、為國家建設(shè)解決了實(shí)際問題時(shí)，那才是最快樂的時(shí)刻。（節(jié)選自《潘際鑾自述》，《環(huán)球人物》2015年第22期）材料三：潘際鑾知道焊接技術(shù)是一門新興的先進(jìn)技術(shù)，這門發(fā)展中的技術(shù)一定會在新中國的未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。1952年哈工大決定成立焊接專業(yè)，潘際鑾被任命為焊接教研室代理主任，在我國高等教育界創(chuàng)建了第一個焊接專業(yè)。1955年夏天，潘際鑾返回清華，又在清華大學(xué)建立焊接教研組，潘際鑾被任命為焊接教研組主任，成為我國第二個焊接專業(yè)和焊接教研組的建設(shè)者。60年代，他率領(lǐng)一支隊(duì)伍，承擔(dān)了由清華大學(xué)設(shè)計(jì)建造的核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)，歷時(shí)3年終于成功完成了核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)。為了解決反應(yīng)堆中的燃料棒和控制棒焊接問題，他又在沒有任何資料的情況下，研究成功我國第一臺電子束焊機(jī)。1987年至1991年，潘際鑾在我國自行建設(shè)第一座核電站（秦山核電站）時(shí)擔(dān)任焊接顧問。...潘際鑾獲得了很多榮譽(yù)，如國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎、中國焊接終身成就獎等。談到這些榮譽(yù)，他說：“那只是奮斗的結(jié)果，絕不應(yīng)是奮斗的目標(biāo)！”他始終認(rèn)為，只有當(dāng)自己的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功，給社會帶來巨大的利益時(shí)，才會享受到人生的真正幸福。（節(jié)選自《把自己與祖國的發(fā)展“焊”在一起》，《哈爾濱工業(yè)大學(xué)校報(bào)》2014年4月4日）4.下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.三則材料都涉及潘際鑾先生在焊接科學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)，其中，第三則材料概括得最充分，第二則材料中只是略微提及。B.材料一從如今清華園里的潘際鑾先生寫起，在記述潘老先生人生片段的同時(shí)，側(cè)重表現(xiàn)年過八旬的他老而彌堅(jiān)的精神。C.材料一和材料二都回顧了潘際鑾先生在西南聯(lián)大求學(xué)期間的經(jīng)歷，再現(xiàn)了聯(lián)大師生治學(xué)環(huán)境的艱難以及聯(lián)大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。D.材料三側(cè)重記述潘際鑾先生研究焊接技術(shù)以及創(chuàng)建我國高校焊接專業(yè)的艱難歷程，同時(shí)表現(xiàn)了潘老先生面對榮譽(yù)時(shí)的態(tài)度。5.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（

）（

）A.潘際鑾先生的“年輕”主要表現(xiàn)在：他雖為耄耋老人卻騎電動自行車穿行校園，還玩微信、QQ等，并且行動自如、記憶力好。B.西南聯(lián)大雖然條件艱苦，但是對學(xué)生要求嚴(yán)格。潘際鑾先生和他的同學(xué)在聯(lián)大求學(xué)期間學(xué)業(yè)大進(jìn)，以致幾十年后老人們唱起校歌時(shí)仍然激動不已。C.潘際鑾先生當(dāng)年選擇焊接專業(yè)時(shí)，有人對這個專業(yè)缺乏了解，但潘先生義無反顧地將它作為終身的職業(yè)，后來的事實(shí)證明他的選擇是正確的。D.在材料一和材料三中，潘際鑾先生談到榮譽(yù)時(shí)說法有所不同，但是部體現(xiàn)了潘先生在奮斗的過程中并沒有把榮譽(yù)當(dāng)作自己追求的目標(biāo)。E.潘際鑾先生的事業(yè)發(fā)展分為兩個階段，第一個階段的驅(qū)動力來自于他對焊接科學(xué)的興趣，第二個階段的驅(qū)動力來自于他在焊接科學(xué)領(lǐng)域獲得的成就感。6.材料三的原文標(biāo)題是“把自己與祖國的發(fā)展‘焊’在一起”。請結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：4.A

5.CD

6.基本含義：潘際鑾先生將自己的命運(yùn)和祖國的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。具體表現(xiàn)：①潘際鑾先生的學(xué)業(yè)和事業(yè)的選擇與祖國緊密關(guān)聯(lián)。考上西南聯(lián)大，受父親工業(yè)救國思想的影響，選擇機(jī)械系；清華畢業(yè)，潘際鑾意識到焊接技術(shù)一定會在新中國的未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，于是選擇了焊接作為終生職業(yè)。②潘際鑾先生在焊接科學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成就與祖國的發(fā)展密切相關(guān)。他是我國焊接科學(xué)的奠基者，先后在哈工大和清華大學(xué)創(chuàng)立了中國大學(xué)的第一個和第二個焊接專業(yè)；在我國自行建設(shè)第一座核電站（秦山核電站）時(shí)，擔(dān)任焊接顧問，并為高鐵事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。③潘際鑾先生將自己的快樂和幸福建立在為國家做出的貢獻(xiàn)上。4.試題分析：本題主要考查對上述材料的理解。B項(xiàng),有表現(xiàn)“壯心不已”，沒有側(cè)重表現(xiàn)“老而彌堅(jiān)”。C項(xiàng)，材料一沒有回顧“求學(xué)經(jīng)歷”，也沒有“再現(xiàn)聯(lián)大師生治學(xué)環(huán)境的艱難以及聯(lián)大教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格”。D項(xiàng)，沒有記述“創(chuàng)建我國高校焊接專業(yè)的艱難歷程”。5.試題分析：本題主要考查對上述材料的分析。A項(xiàng)“年輕”更表現(xiàn)在對事業(yè)的不懈追求與自信。B項(xiàng)“激動”是出于對祖國和母校的情感。E項(xiàng)與原文“兩個驅(qū)動力”的表述不符。6.試題分析：本題主要考查標(biāo)題的內(nèi)涵。“把自己與祖國的發(fā)展‘焊’在一起”，將自己的命運(yùn)和祖國的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。結(jié)合材料分析，潘際鑾先生的學(xué)業(yè)和事業(yè)的選擇與祖國緊密關(guān)聯(lián)。潘際鑾先生在焊接科學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成就與祖國的發(fā)展密切相關(guān)。潘際鑾先生將自己的快樂和幸福建立在為國家做出的貢獻(xiàn)上。點(diǎn)睛：通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請為公言之?！倍旯械茫闳缒喜?，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！备患掖笮?、黠吏惡少，惴惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！蔽鯇幊?，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營道①所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。黃庭堅(jiān)稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。廉于取名而銳于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠②，陋于希世而尚友千古?！弊ⅲ孩贍I道：指的是周敦頤的老家營道。②煢嫠：孤寡。10．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之

治：懲辦B．吾幾失君矣

幾：差點(diǎn)兒C．亦緩視徐按

按：安撫D．用抃及呂公著薦

用：因?yàn)?1．下列全都說明周敦頤為官正直、勤政的一組是（

）（3分）①敦頤至，一訊立辨

②乃委手版歸，將棄官去

③公老無及矣，請為公言之④敦頤處之超然

⑤以洗冤澤物為己任

⑥雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按A．①③④B．②⑤⑥C．①④⑤

D．②④⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．周敦頤擔(dān)任分寧主簿時(shí)，面對一件拖了好久不能判決的疑案，只審訊一次就立即弄清楚了，深得群眾信賴。B．周敦頤擔(dān)任南昌縣令時(shí)，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏惡少都惴惴不安，不僅擔(dān)憂被縣令判罪，而且又以玷污政治清廉為恥辱。C．上司趙抃聽信譖言，用不友善的態(tài)度對待周敦頤，但周敦頤卻處之泰然，這使趙抃深受感動，從此以后算是了解他了。D．周敦頤的品行就像他自己所寫的《愛蓮說》中的蓮花一樣高潔，難怪黃庭堅(jiān)高度評價(jià)：周敦頤人品高尚、胸懷灑脫，像雨后日出時(shí)的風(fēng)，萬里晴空中的月。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）①是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。（3分）②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（3分）③謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（3分）參考答案：10．C11．B12．C13．①這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機(jī)會申訴了。（判斷句1分，“吾屬”1分，“訴”1分）②君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。（“疾”、“為之辭”、句子意思各1份）③認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。（“謹(jǐn)”、句式、句子意思各1分）10．試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理解。按：巡視。推斷文言實(shí)詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項(xiàng)只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時(shí)便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。11．試題分析：①才能，③助人，④寬厚；①③④不能入選?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。12．試題分析：C消除誤解的原因是趙抃通過長期接觸，仔細(xì)觀察周敦頤的所作所為后了解了真相，而非周敦頤“超然”的態(tài)度。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。再把選項(xiàng)放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13．試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。元澄，字道鏡，少好學(xué)，美鬢發(fā)，善舉止，言辭清辯，響若縣鐘。其父任城王薨，居喪以孝聞。襲封，加征北大將軍。以氐羌反叛，除征南大將軍、梁州刺史。文明太后引見誡勵，顧謂中書令李沖曰此兒風(fēng)神吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖是行當(dāng)不辱命我不妄談也澄至州誘導(dǎo)懷附西南款順。加侍中，賜衣一襲，乘黃馬一匹，以桂其德。轉(zhuǎn)開府、徐州刺史，甚著聲績。朝京師，引見于皇信堂。孝文詔澄曰：“昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰？”對曰“：鄭國寡弱，攝于強(qiáng)鄰，人情去就，非刑莫制，故鑄刑書來示威。雖乖古式，合今權(quán)道?！钡鄯阶兏?，深善其對，笑曰：“任城當(dāng)欲為魏子產(chǎn)也！朕方改朝制，當(dāng)與任城共萬世之功。”后征為中書令，改授尚書令。后帝外示要南討，意在謀遷，乃獨(dú)謂澄曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可興文。崤函帝宅，河洛王里，固茲大舉，光宅中原，任城意以為何如？”澄深贊成其事。帝曰：“任城便是我子房！”于是，加撫軍大將軍、太子少保，又兼尚書左仆射。及車駕幸洛陽，定遷都計(jì)謀，詔澄馳驛向北，問彼百司，論擇可否。澄既至代都，眾聞遷詔，莫不驚駭。澄援引今古，徐以曉之，眾乃開伏。遂南馳還報(bào)，會車駕于滑臺。帝大曰：“若非任城，朕事業(yè)不得就也?！睆男亦拰m，除吏部尚書。恒州刺史穆泰在州謀反，授澄節(jié)、銅武、竹使符，御杖左右，仍行恒州事。行達(dá)雁門，遣侍御史李煥先赴。至即禽泰，窮其黨與，罪人皆得。巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁。具狀表聞。帝覽表，乃大悅曰：“我任城可謂社稷臣，正復(fù)皋陶斷獄，豈能過之？”顧咸陽王等曰：“汝等說當(dāng)其處，不能辦此也?！避囻{尋幸平城，勞澄，引見逆徒，無一人稱枉，時(shí)人莫不嘆之。帝謂左右曰：“必也無訟，今日見之?！币猿握袝＃ü?jié)選自《北史·元澄傳》）4．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.顧謂中書令/李沖曰/此兒風(fēng)神吐發(fā)/當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱/命我不妄談也/澄至州/誘導(dǎo)懷/附西南款順B．顧謂中書令/李沖曰/此兒風(fēng)神/吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱/命我不妄談也/澄至州/誘導(dǎo)懷附/西南款順C．顧謂中書令李沖曰/此兒風(fēng)神/吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱命/我不妄談也/澄至州/誘導(dǎo)懷/附西南款順D．顧謂中書令李沖曰/此兒風(fēng)神吐發(fā)/當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱命/我不妄談也/澄至州/誘導(dǎo)懷附/西南款順5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.薨是古代對身故的一種說法，用于諸侯或有爵位的大官，還用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主等。B．朕就是我的意思，早先沒有特殊的含義，無論王公貴族，還是市井小民，都可以自稱朕。從秦始皇開始，成為皇帝專用的自稱。C．幸既可指古代皇帝對人寵愛，也可以指帝王的親臨垂顧，無論是哪種意義，都不能用在除帝王個體之外的任何人身上。D．符是中國古代傳達(dá)命令、征調(diào)兵將以及用于各項(xiàng)事務(wù)的一種憑證，用金、銅、竹、木等不同原料制成。用時(shí)雙方各執(zhí)一半，合之以驗(yàn)真假。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.元澄自幼好學(xué)，氣質(zhì)不凡。文明太后十分欣賞他的風(fēng)采神韻，認(rèn)為他能承擔(dān)重任，后來他受到朝廷重用、重賞，仕途順利。B．元澄識見深遠(yuǎn)，通達(dá)權(quán)變。他引用鄭子產(chǎn)鑄刑書的史事鼓勵孝文帝大膽變革，認(rèn)為即使變革有悖于古制，也適合于當(dāng)下的權(quán)變之道。C．元澄才干出眾，深得孝文帝信任。孝文帝遷都的想法起初只告訴元澄一人，確定遷都后，孝文帝安排元澄說服大臣們。D．元澄斷獄公正，令人嘆服。他辦理恒州刺史穆泰案，不僅受到孝文帝的極力稱贊，連逆徒也覺得不冤枉，也為當(dāng)時(shí)人嘆服。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰。（5分）

（2）至即禽泰，窮其黨與，罪人皆得。巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁。（5分）

參考答案：4．(3分)D

5．(3分)C幸也可泛指皇族親臨。6．（3分）B他不是“引用”，而是應(yīng)答；也沒鼓勵孝文帝變革。7．(1)過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書，而晉國的叔向卻責(zé)備他。這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？（“昔”“非”“竟”各1分，整句通順2分，共5分）

(2)到恒州后立即抓住穆泰，窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆等一百多人都被關(guān)進(jìn)獄中。（“禽”“窮”“獄禁’’各1分，整句通順2分，共5分）【參考譯文】

元澄，字道鏡，從小好學(xué)，鬢發(fā)很美，舉止進(jìn)退有節(jié)，言語清晰明辯，聲音有如懸鐘。他的父親任城王去世后，居喪期間，他以守孝道而聞名。他承襲了父親的封爵，并被加封為征北大將軍。因氐羌反叛，朝廷任命他為征南大將軍、梁州刺史。文明太后接見了他并加以告誡和勉勵，她回過頭對中書令李沖說：“這個孩子的風(fēng)采神韻煥然迸發(fā)，自當(dāng)成為皇族宗室的領(lǐng)袖，這次出行應(yīng)當(dāng)不辱使命，我不會亂說的?！痹蔚搅褐菀院螅托恼T導(dǎo)氐羌人歸附朝廷，西南一帶都?xì)w順了。朝廷加封他為侍中，賞賜一套衣物，讓他乘上一匹黃馬，以表彰他的功績和才能。改為開府、徐州刺史，很有名聲和政績。朝拜京城時(shí)，被引到皇信堂。孝文帝下詔問元澄：“過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書，而晉國的叔向卻責(zé)備他。這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？”元澄回答說：“鄭國弱小寡助，懾于強(qiáng)大的鄰國壓力，人心容易反復(fù)，不用刑律難以管理，所以鑄刑書向他們表示威嚴(yán)。雖然有背于古制，卻適合于今天權(quán)變之道?！蔽牡壅谶M(jìn)行變革，十分欣賞元澄的回答，便笑著說：“任城王應(yīng)當(dāng)成為魏國的子產(chǎn)?。∥艺趧?chuàng)改朝中制度，自當(dāng)和任城王共建萬世之功?！髞肀阏髡偎氤?dāng)中書令，又改任尚書今。后來孝文帝對外表示要南征，本意卻打算遷都，于是，他單獨(dú)對元澄說：“國家從北方興起，遷居到平城，雖然富有四海，但文化、習(xí)俗等均未合一。這里是用武之地，不是可以興起文教的地方。崤函自古為帝宅，河洛一向是王室之居，我想舉此大事，宅居中原，你意下以為如何？”元澄十分贊成這件事。孝文帝說：“任城王便是我的張子房??！”于是，加封他為撫軍大將軍、太子少保，又兼尚書左仆射。當(dāng)車駕到達(dá)洛陽，確定了遷都的計(jì)謀之后，皇帝詔今元澄馳回北方，詢問留在那里的百官，讓他們討論決定是否遷都。元澄到達(dá)代都之后，眾人聽了有關(guān)遷都的詔書，無不驚訝萬分。元澄援引古今事例，耐心地加以開導(dǎo)，眾人這才明白和信服。于是，元澄南歸回報(bào)，在滑臺會見了皇帝。孝文帝大喜，說：“如果不是任城王，我的大業(yè)不能成功??！”元澄跟從皇帝到達(dá)鄴宮，被任命為史部尚書。恒州刺史穆泰在恒州謀反，朝廷授給元澄符節(jié)，銅武、竹使符，左右御杖，并代管恒州事。當(dāng)行進(jìn)到雁門時(shí)，給侍御史李煥送信表示要先行進(jìn)發(fā)。到恒州后立即抓住穆泰，窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆等一百多人都被關(guān)進(jìn)獄中。將詳細(xì)情況表奏朝廷?；实劭赐曜啾?，便十分高興地說：“我的任城王真是社稷重臣，就算讓皋陶來審理，又怎能超過他？”皇帝回過頭對成陽王說：“你們要是處在他的位置上，不可能把事情辦得這樣好?！被实鄄痪民{幸平城，犒勞元澄，引見了那些叛亂的黨人，那些人沒有一個說自己是被冤枉的，當(dāng)時(shí)的人對此情狀無不感嘆?；实蹖ψ笥业娜苏f：“必也無訟，我今天親眼見到了。”于是，任命元澄為正尚書。6.閱讀材料，完成下面小題。太史遭刑，不能自贖，交游莫救，故作此二傳，寄意獨(dú)深。使當(dāng)時(shí)有知管仲之鮑子知之，或可勸君解免，有知越石父之晏子知之，亦可援法代贖。故落筆時(shí)，有不勝望古遙集之悲，反復(fù)抑揚(yáng)，又有筆欲住而意不住之妙。故于《管傳》即在仲口中，備言鮑子知我之感，慷慨淋漓，可歌可泣。知之者賢，則受知者之賢自見?！蛾虃鳌芬嘤谠绞缚谥?，反言知己無禮之當(dāng)絕亦深知晏子必悔而優(yōu)待之以成一段患難相知之誼使人至今重晏子者越石父也，皆借賓形主之法。（[清]李晚芳《讀史管見》卷二《管晏列傳》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）反言知己無禮之當(dāng)絕亦深知晏子必悔而優(yōu)待之以成一段患難相知之誼使人至今重晏子者越石父也23.《管晏列傳》是管仲和晏子兩人的合傳。合傳是為兩個或兩個以上的人物所寫的傳記，《史記》中還有哪些合傳？請寫出兩部：《

》、《

》。(《管晏列傳》除外)24.作者為什么說司馬遷作管仲和晏子二人的傳記“寄意獨(dú)深”？參考答案：22.反言知己無禮之當(dāng)絕/亦深知晏子必悔而優(yōu)待之/以成一段患難相知之誼/使人至今重晏

子者/越石父也

23.《廉頗藺相如列傳》《屈原賈生列傳》《孫子吳起列傳》《老子韓非列傳》《孟子荀卿列傳》《酈生陸賈列傳》《仲尼弟子列傳》《滑稽列傳》《刺客列傳》等等。

24.司馬遷感慨自己沒有遇到像鮑叔牙、晏子那樣的、能拯救危難中的自己免于刑罰的知己；抒發(fā)對古代高尚人士的仰慕之情，借知之者之賢表現(xiàn)受知者之賢，借文章表現(xiàn)自己的賢能?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“反言知己無禮之當(dāng)絕/亦深知晏子必悔而優(yōu)待之/以成一段患難相知之誼/使人至今重晏子者/越石父也”一句中，“亦”，“也”的意思，連祠，引起下一句，此處應(yīng)斷開，“深知晏子必悔而優(yōu)待之”主謂賓俱全，此處應(yīng)斷開；“一段患難相知之誼”做“成”的賓語，此處應(yīng)斷開，“……者……也”判斷句式，“者”后應(yīng)斷開?！?3題詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“《史記》中還有哪些合傳？請寫出兩部”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，根據(jù)平時(shí)的知識積累進(jìn)行填空，可列舉《廉頗藺相如列傳》《屈原賈生列傳》《孫子吳起列傳》《老子韓非列傳》《孟子荀卿列傳》等作品?！?4題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容，解讀作者寫作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者為什么說司馬遷作管仲和晏子二人的傳記‘