師德演講稿：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師

第39頁(yè)共39頁(yè)師德演講稿：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師師德演講稿：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示?！痢聊暝u(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀教師師德演講稿：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示?！痢聊暝u(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家!爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到禁藥，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著?；瘜W(xué)教師演講稿——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。××年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示?！痢聊暝u(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著教師演講稿化學(xué)教師演講稿——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示?！痢聊暝u(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開(kāi)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著創(chuàng)立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部創(chuàng)立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、大家好：受政府辦李主任之托，今天很榮幸和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及辦公室的同志們共同討論一下有關(guān)“政策”的課題，我做一個(gè)中心發(fā)言，題目是《學(xué)習(xí)政策，掌握政策，運(yùn)用政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展》，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。在這次全黨開(kāi)展的“保持____員先進(jìn)性”教育活動(dòng)中，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)大家對(duì)這次教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)步。那么如何把學(xué)習(xí)的效果和開(kāi)展教育活動(dòng)的效果表達(dá)在進(jìn)步自身素質(zhì)，促進(jìn)各項(xiàng)工作上，圍繞《讀本》〔142頁(yè)〕和總理在今年十屆三次人大會(huì)上的政府報(bào)告，就加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)干部的政策才能，談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?！秷?bào)告》通篇總結(jié)了在黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策指導(dǎo)和扶持下，所獲得的成績(jī)，分析^p了存在的缺乏，并對(duì)今年許多方面的工作加大了政策指導(dǎo)和調(diào)整的力度。如何抓住機(jī)遇，用足用好用活黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，推動(dòng)我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式開(kāi)展，下面我談一下政策本身的特點(diǎn)，以提示大家對(duì)詳細(xì)政策的研究和靈敏運(yùn)用。一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念、根本特征。二、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的。三、如何創(chuàng)立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部。四、舉一些學(xué)習(xí)的事例。一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念、根本特征。在黨的十六大報(bào)告“全面建立小康社會(huì)的奮斗目的”里，提出了要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型時(shí)機(jī)，促進(jìn)人的全面開(kāi)展”。學(xué)習(xí)型社會(huì)：橫向上“全民學(xué)習(xí)”縱向上“終身學(xué)習(xí)”〔內(nèi)控〕、“終身教育”〔外控〕目的：促進(jìn)人的全面開(kāi)展。學(xué)習(xí)：詞典的意思是指從閱讀，聽(tīng)講、研究、理論中獲得知識(shí)或技能。在當(dāng)代被賦予了更為深化而廣泛的含義，汲取了一些新學(xué)科中富有創(chuàng)立性的思想，具有會(huì)聚、吸納、整合、調(diào)控、塑造、再生、創(chuàng)新等詞意。成為一個(gè)描繪創(chuàng)造性開(kāi)展過(guò)程的全新式概念。學(xué)習(xí)型社會(huì)：是指通過(guò)全社會(huì)成員的終身學(xué)習(xí)行為，而建立起的一種能自我選擇、自我塑造、自我整合、自我調(diào)控、綜合創(chuàng)新，協(xié)調(diào)而全面開(kāi)展的社會(huì)形態(tài)。是社會(huì)成員學(xué)習(xí)意識(shí)普遍化，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)行為社會(huì)化的社會(huì)形態(tài)，無(wú)論是組織或個(gè)人，無(wú)不置身于持續(xù)學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)成為一種組織行為和生存方式。學(xué)習(xí)型社會(huì)的根本特征：1、平等性：主要表達(dá)在每個(gè)人都要具有自主、平等的受教育的時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，受教育的時(shí)機(jī)平等將成為_(kāi)___的重要組成局部。每個(gè)人都具有平等的受教育權(quán)和自主的教育選擇權(quán)，真正表達(dá)出學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)者的主體地位。2、終身性。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)改變了過(guò)去的“教育――勞動(dòng)――退休”形式。學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，必然從空間上打破傳統(tǒng)教育中學(xué)校教育居壟斷地位的終極性教育形態(tài)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各局部教育之間的聯(lián)絡(luò)和互相開(kāi)放，同時(shí)賦予各自以不同的職能和義務(wù)。這樣就能保證教育空間的擴(kuò)大，真正實(shí)現(xiàn)全社會(huì)都成為教育責(zé)任的承擔(dān)者，使整個(gè)社會(huì)都變成一個(gè)教育型的社會(huì)。從時(shí)間上講，學(xué)習(xí)型社會(huì)打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育固定于人生某一特定階段的形式，使教育成為貫穿人生始終的活動(dòng)。3、開(kāi)展性。學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的定位在人的全面開(kāi)展和社會(huì)的全面開(kāi)展上。無(wú)論人的開(kāi)展還是社會(huì)的開(kāi)展，從嚴(yán)格意義上講，都屬于過(guò)程的范疇，開(kāi)展的目的在于在原有程度的根底上實(shí)現(xiàn)個(gè)體人和整個(gè)人類(lèi)開(kāi)展的最優(yōu)化。要實(shí)現(xiàn)這種人和社會(huì)的積累性開(kāi)展，就需要教育提供持續(xù)、連接的支撐，為實(shí)現(xiàn)這種開(kāi)展提供動(dòng)力。4、理想性。十六大提出的建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的是世界各國(guó)政府和廣闊學(xué)者都非常關(guān)注的。學(xué)習(xí)型社會(huì)的最終實(shí)現(xiàn)，還有許多困難需要抑制，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中還要作許多調(diào)整、修正和補(bǔ)充完善。這次人大會(huì)政府報(bào)告中雖然沒(méi)有提學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)容，但對(duì)教育的開(kāi)展提出了許多傾斜政策和戰(zhàn)略部署。5、自主性。學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的社會(huì)形態(tài)。因此對(duì)學(xué)習(xí)者主體地位的強(qiáng)調(diào)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要前提。學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中由于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和共性而對(duì)個(gè)性的無(wú)視。二、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的――促進(jìn)人的全面開(kāi)展建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的就是促進(jìn)人的全面開(kāi)展，并為實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展提供教育制度，教育環(huán)境和教育觀念等方面的保障。改造傳統(tǒng)的教育體系，形成新的教育框架。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、搭建教育制度的平臺(tái)。十六屆三中全會(huì)《決定》提出，“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)?！边@就需要改造封閉、壟斷和終極性的學(xué)校教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的一體化。一方面需要打破學(xué)校的封閉式辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的聯(lián)絡(luò)和溝通，分解傳統(tǒng)的由學(xué)校完全承擔(dān)教育職責(zé)的作法，賦予家庭和社會(huì)以更大的教育責(zé)任，使人的開(kāi)展在空間上具有連續(xù)性。另一方面，根據(jù)人的生理開(kāi)展程度和實(shí)際，實(shí)現(xiàn)人生不同開(kāi)展階段教育之間的貫穿，使學(xué)前教育，學(xué)校教育和學(xué)校后教育三者之間建立相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)，以形成連接的縱向教育系統(tǒng)。這種縱橫交織相結(jié)合的形式就是學(xué)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部第2頁(yè)習(xí)型社會(huì)所追求的結(jié)果，也是促進(jìn)人全面開(kāi)展的教育制度保障。2、搭建教育環(huán)境的平臺(tái)。學(xué)習(xí)型社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)立廣泛的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和條件，使教育成為社會(huì)生活的重要組成局部，學(xué)習(xí)成為普遍的社會(huì)行為方式和人生選擇。無(wú)論是社會(huì)公民，社會(huì)團(tuán)體、組織機(jī)構(gòu)還是政府機(jī)關(guān)都要樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念，使社會(huì)的一切系統(tǒng)包括文化的和非文化的系統(tǒng)都向全體社會(huì)成員開(kāi)放，為學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和條件，豐富學(xué)習(xí)的方式和手段，使全社會(huì)形成處處都具備學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育體制相分割、相脫節(jié)的場(chǎng)面，加強(qiáng)普通教育和職業(yè)教育、根底教育和繼續(xù)教育，學(xué)齡教育和成人教育間的溝通和聯(lián)絡(luò)，為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)立良好的教育環(huán)境。3、搭建教育觀念的平臺(tái)。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求重視人的“自主學(xué)習(xí)權(quán)”，而傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)外控，學(xué)習(xí)者在整個(gè)教育過(guò)程中處于被動(dòng)地位，教育成為教育者向被教育者單向傳授和灌輸?shù)倪^(guò)程。很大程度上抹殺了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)型社會(huì)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度使學(xué)習(xí)成為一種自主行為，不斷地自我完善和自我開(kāi)展。在這里要注意“終身學(xué)習(xí)和終身教育”兩者的差異。終身學(xué)習(xí)側(cè)重從個(gè)體的角度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)才能，學(xué)習(xí)態(tài)度等。終身教育側(cè)重從社會(huì)的、組織的角度，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的、組織的教育制度應(yīng)當(dāng)為所有人提供終身受教育的時(shí)機(jī)和條件?！皹?gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”是一個(gè)涉及到社會(huì)各個(gè)方面的復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，即需要組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，又需要制定詳細(xì)的施行方案和各項(xiàng)保障措施，今年人大報(bào)告上沒(méi)談這個(gè)問(wèn)題，但對(duì)教育的支持和投入力度是非常大的。在為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定根底。三、如何創(chuàng)立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型干部。政府辦拿的一個(gè)征求意見(jiàn)的施行方案，講的很詳細(xì)，《學(xué)習(xí)型城市》這本書(shū)也有許多成功的經(jīng)歷，綜合歸納起來(lái)我講以下幾個(gè)問(wèn)題：1、樹(shù)立正確的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)不僅包括個(gè)體的學(xué)習(xí)，還將擴(kuò)展到團(tuán)體的學(xué)習(xí)，行業(yè)部門(mén)的學(xué)習(xí)，國(guó)家民族的學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步和個(gè)體學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步同樣重要。2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅包括知識(shí)、技能、還包括態(tài)度、方法、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等，可以說(shuō)包括人的全面開(kāi)展所需要的一切方面。作為政府工作人員，就要學(xué)習(xí)掌握“努力建立一支人民滿意的公務(wù)員隊(duì)伍”所必備的知識(shí)。當(dāng)前要學(xué)好人大十屆三次會(huì)上的報(bào)告，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前工作很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，針對(duì)性、操作性、時(shí)效性很強(qiáng)3、學(xué)習(xí)形式多種多樣，不僅包括正規(guī)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還包括非正規(guī)的、自發(fā)的，偶然的學(xué)習(xí)。大量的學(xué)習(xí)是在生活中、交往中、工作中發(fā)生的。大量知識(shí)也是這樣獲得的4、學(xué)習(xí)是終身的，無(wú)圍墻的。從時(shí)間上說(shuō)，個(gè)體的學(xué)習(xí)是終身的。人生劃分為學(xué)習(xí)階段和工作階段的作法已經(jīng)不能適應(yīng)需要。從空間上說(shuō)，學(xué)習(xí)是無(wú)圍墻的，不局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，還有家庭學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)等。隨著信息技術(shù)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前景更好。5、繼承是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)進(jìn)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、開(kāi)展性學(xué)習(xí)。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆活力的泉。是我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持的治黨治國(guó)之道。6、學(xué)習(xí)是以自我為中心的，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)者的態(tài)度、方法、才能決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。7、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)要建立內(nèi)部治學(xué)促學(xué)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲方法。使學(xué)習(xí)者逐步從被動(dòng)走向主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讓我學(xué)到我要學(xué)的跨越。說(shuō)句心里話。跟政府的領(lǐng)導(dǎo)和政府辦的同志們接觸，以及從各種文件材料的學(xué)習(xí)中。各項(xiàng)工作的實(shí)際看，可以感受到大家的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果都是很好的。我今天只是和大家交流一下學(xué)習(xí)體會(huì)。不對(duì)和不妥之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。四、舉一下學(xué)習(xí)的事例：學(xué)習(xí)政策、掌握政策、運(yùn)用政策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展前幾年一個(gè)單位邀我去講一堂課，內(nèi)容是如何用足、用好、用活國(guó)家政策，促進(jìn)流通體制改革。在備課中對(duì)我觸動(dòng)很大：一是走遍宣化各大單位圖書(shū)館和資料室借不到有關(guān)研究政策學(xué)方面的書(shū)；二是當(dāng)時(shí)老百姓對(duì)黨的政策怨言很多；三是一談?dòng)没钫吆盟剖怯嘘J“紅燈”之嫌。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，感受頗深，今天和大家談一下體會(huì)。一、一般概念和應(yīng)處理的幾個(gè)關(guān)系。政策：是國(guó)家或政黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的道路而制定的行動(dòng)準(zhǔn)那么。是國(guó)家機(jī)關(guān)一切活動(dòng)的根據(jù)。十一屆三中全會(huì)以來(lái)的根本政策：對(duì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)搞活，對(duì)外經(jīng)濟(jì)開(kāi)放。特點(diǎn)：針對(duì)性、時(shí)效性、可變性。百姓的怨言：____的政策像月亮、初一十五不一樣，說(shuō)變就變。原因，對(duì)政策特點(diǎn)不理解。實(shí)際上社會(huì)開(kāi)展越快，政策變動(dòng)越快，穩(wěn)定性越差。道路：思想上，政治上或工作上所遵循的根本途徑。黨的根本道路是“一個(gè)中心兩個(gè)根本點(diǎn)”。方針：引導(dǎo)事業(yè)前進(jìn)的方向和目的。黨的根本方針“抓住機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，促進(jìn)開(kāi)展，保持穩(wěn)定”。策略：根據(jù)形勢(shì)開(kāi)展而制定的行動(dòng)方針和工作方式。強(qiáng)調(diào)工作藝術(shù)和工作方法。如對(duì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)搞活，首先從農(nóng)村開(kāi)始。改革首先從經(jīng)濟(jì)體制入手。民主政治首先從農(nóng)村基層民主政治建立開(kāi)始，民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)視。法律：由立法機(jī)關(guān)制定，____保證執(zhí)行的行為規(guī)那么，法律表達(dá)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專(zhuān)政的工具。特點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)性、強(qiáng)迫性、穩(wěn)定性。道路和方針是制定政策的根據(jù)，政策是實(shí)現(xiàn)道路和方針的保證，也可以說(shuō)是詳細(xì)措施。政策和法律的關(guān)系：社會(huì)法律同黨的政策是既有一致性又有特殊性的兩種社會(huì)現(xiàn)象，彼此間互相作用，相輔相成，政策是法律的根據(jù)，法律是政策的定型化，條文化，是實(shí)現(xiàn)黨的政策的重要手段。在處理二者關(guān)系時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：〔一〕隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷開(kāi)展和完善，新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，為適應(yīng)形勢(shì)的開(kāi)展和變化，黨的政策就要及時(shí)、準(zhǔn)確地做出反映，當(dāng)黨的政策發(fā)生變化時(shí)，根據(jù)政策制定的法律也要隨之變化。〔二〕施行法律是以黨的政策為指導(dǎo)，政策和法律的根本精神是一致的，在沒(méi)有法律規(guī)定時(shí)，應(yīng)該按黨的政策辦事，有了法律規(guī)定時(shí)，應(yīng)在黨的政策指導(dǎo)下，依法辦事。當(dāng)政策和法律相抵觸時(shí)要嚴(yán)格依法辦事?！踩滁h的政策是在正確理論指導(dǎo)下，根據(jù)客觀需要在總結(jié)群眾理論經(jīng)歷根底上制定的，它能及時(shí)、集中地表達(dá)國(guó)家意志和人民利益，反映社會(huì)開(kāi)展規(guī)律的要求，是黨對(duì)國(guó)家實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要工具，也是國(guó)家機(jī)關(guān)一切活動(dòng)的根據(jù)，他對(duì)整個(gè)國(guó)家的活動(dòng)，起著指導(dǎo)作用。當(dāng)政策法律化之后，就使反映社會(huì)開(kāi)展要求，表達(dá)國(guó)家意志和人民利益的黨的政策，具有國(guó)家意志的形式，成為由國(guó)家強(qiáng)迫力保證執(zhí)行的，具有普遍性的一種特殊行為標(biāo)準(zhǔn)，它以肯定的、明確的形式，規(guī)定人們?cè)撟鍪裁?，可以做什么，不可以做什么，為人們的行為提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)他又使法律規(guī)定的各種違法犯罪行為，受到由國(guó)家暴力為后盾的強(qiáng)迫制裁。因此，社會(huì)法律就成為實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家政策的重要手段和有力武器。社會(huì)法律是黨和國(guó)家政策的詳細(xì)化、定型化和條文化，但這決不意味著黨的所有政策都要制定成法律。政策是否需要制定成為法律，什么時(shí)候制定成法律，不取決于人們的主觀意志，而決定于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的客觀要求。在實(shí)際生活中，既不能把二者割裂開(kāi)來(lái)或?qū)α⑵饋?lái)，也不能簡(jiǎn)單地把它們等同起來(lái)。特別要防止那種政策就是法律，用政策代替法律，只要政策，不要法律的傾向，又要防止那種把法律看作是“萬(wàn)能的”、“至上的”，從而否認(rèn)黨的政策的必要性和重要性的錯(cuò)誤傾向。搞清了這些關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，我們就能在實(shí)際工作中運(yùn)用好黨的政策，用足用好用活政策。黨的政策是多方面的，很廣泛。如：人口政策，經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)政政策、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策。政策都是根據(jù)總體要求和主要任務(wù)而言的。在中央和國(guó)家大政策的指導(dǎo)下，各地還要為貫徹落實(shí)總?cè)蝿?wù)和總政策，明確和提出一些地方的政策和任務(wù)目的。我們要在實(shí)際工作中即要掌握中央的大政策也要理解熟悉地方的詳細(xì)政策和措施要求，才能上升到用足用好，用活政策。經(jīng)濟(jì)政策是政府指導(dǎo)和影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所規(guī)定并付諸施行的準(zhǔn)那么和措施。是政府進(jìn)展宏業(yè)調(diào)控和管理的主要根據(jù)。針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)情況，有時(shí)多種經(jīng)濟(jì)政策同時(shí)使用。這次人大報(bào)告中新政策很多，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究才能抓住機(jī)遇加快開(kāi)展的步伐，因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)展越快，政策變動(dòng)越快，機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)，一步趕不上步步趕不上。《報(bào)告》中的內(nèi)容我不再講了，但在學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用政策上要注意幾個(gè)問(wèn)題：二、學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用政策上應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：〔一〕學(xué)習(xí)政策方面〔兩個(gè)方面〕1、學(xué)____和國(guó)家的各項(xiàng)政策，特別是新出臺(tái)的政策，首先要在全面領(lǐng)會(huì)精神的根底上，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓住中心有效地組織施行。2、聯(lián)絡(luò)本單位的實(shí)際，吃透上面的精神，摸清下面的實(shí)情，定準(zhǔn)自己的措施〔對(duì)策〕，這不是和國(guó)家政策對(duì)抗、對(duì)立，而是對(duì)應(yīng)，提出詳細(xì)的落實(shí)措施和方法。____48年在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻就指出“假設(shè)沒(méi)有政策和策略，黨的道路就是空的，正確的道路一定要用正確的政策和策略來(lái)保證，全黨同志都要學(xué)好黨的政策和策略，這樣我們才會(huì)無(wú)比的強(qiáng)大，誰(shuí)也不能戰(zhàn)勝我們”?！捕吃谡莆照叻矫妗菜膫€(gè)方面〕1、不同的政策措施出臺(tái)的初期可能會(huì)受到局部或個(gè)別地區(qū)部門(mén)和人員的不理解甚至反對(duì)。這次人大會(huì)上出臺(tái)的親民、愛(ài)民的政策，易被群眾承受，但深化改革、觸及個(gè)人利益的政策不易被承受。____在南巡講話中指出“對(duì)改革開(kāi)放，一開(kāi)始就有不同意見(jiàn)，這是正常的。不只是經(jīng)濟(jì)特區(qū)問(wèn)題，更大的問(wèn)題是農(nóng)村改革，搞農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包，廢除人民公社制度。開(kāi)始的時(shí)候只有三分之一的省干起來(lái)，第二年正超過(guò)三分之二，第三年才差不多全部跟上，這是就全國(guó)范圍講的，開(kāi)始搞并不踴躍，好多人在看，我們的政策就是允許看，允許看比強(qiáng)迫〔干〕好得多。我們推行三中全會(huì)以來(lái)的道路、方針、政策，不搞強(qiáng)迫，不搞運(yùn)動(dòng)，愿意干就干，干多少是多少，這樣漸漸就跟上來(lái)了。”我們?cè)谡莆照咧?，要總結(jié)這些年的經(jīng)歷教訓(xùn)，思想上要跟上形勢(shì)的開(kāi)展，看準(zhǔn)了就要干，慢是要吃虧的，快有風(fēng)險(xiǎn)，但也有更大的好處。2、任何政策都有一段“時(shí)間差”。任何一項(xiàng)政策措施，從方案的提出，到討論通過(guò)，最后得以施行都有一個(gè)過(guò)程，在短期內(nèi)很難見(jiàn)效，在一定時(shí)期以后，才可能發(fā)生變化。如搞特區(qū)，____感覺(jué)上海浦東開(kāi)發(fā)晚了。這個(gè)例子提醒我們，在把握政策中，對(duì)看不準(zhǔn)的，可以先在小范圍試點(diǎn)，看準(zhǔn)了就下決心干，但要注意在推行新政策中發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決問(wèn)題。3、政策的施行要受到國(guó)內(nèi)、國(guó)外____等多方面因素的影響，這些影響必然會(huì)削弱政策本身所應(yīng)有的作用，因此在掌握和運(yùn)用政策時(shí)，要充分考慮到各種困難，合理搭配使用各種政策措施，以收到預(yù)定效果。4、黨的總政策一經(jīng)確定，除特殊情況外，一般不會(huì)變。但在貫徹落實(shí)總政策的過(guò)程中，隨著新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)，各方面的政策還會(huì)調(diào)整或補(bǔ)充完善。因此要隨著各項(xiàng)政策的調(diào)整和改變，落實(shí)措施也應(yīng)有所改變或及時(shí)逐級(jí)向上反映情況，也就是人們常說(shuō)的找政策、要政策。如我們?nèi)缃裾f(shuō)的“跑部____，跑省進(jìn)廳”就是向上反映情況，要工程、要資金、要政策。如十六大報(bào)告中提出了“支持東北地區(qū)等老工業(yè)基地加快調(diào)整和改造”。東三省的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作快、態(tài)度非常積極。在____鳳凰臺(tái)訪談節(jié)目中講，東三省做了一個(gè)調(diào)查，有幾個(gè)第一。方案經(jīng)濟(jì)時(shí)為國(guó)家做的奉獻(xiàn)第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，下崗職工全國(guó)第一，人均工資全國(guó)倒數(shù)第一，人均消費(fèi)全國(guó)倒數(shù)第一，還有其他很多詳細(xì)的數(shù)字和事例，正是這些詳細(xì)而有說(shuō)服力的情況反映，爭(zhēng)取到了上級(jí)的支持和幫助。為什么有些縣，托關(guān)系走后門(mén)要爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)貧困縣，也是有很多文章的，這次人大會(huì)對(duì)貧困地區(qū)的傾斜扶持力度也是很大的，我們是否可以借勢(shì)，應(yīng)該好好研究。三、運(yùn)用政策上〔三個(gè)方面〕1、堅(jiān)持理論第一的觀點(diǎn)。理論是深化理解和結(jié)實(shí)把握政策的根底。上級(jí)制定政策靠理論，下面執(zhí)行政策更要靠理論。要注意政策的適用范圍、對(duì)象和時(shí)間、空間，不能照抄照搬。而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在調(diào)研根底上，制定詳細(xì)施行方案。并在理論中注意創(chuàng)造性地執(zhí)行政策，突出本地區(qū)、本部門(mén)、本行業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以優(yōu)取勝。2、堅(jiān)持總結(jié)經(jīng)歷的觀點(diǎn)。一要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷。二要總結(jié)分析^p自己的經(jīng)歷或教訓(xùn)。經(jīng)歷就是財(cái)富。要不斷糾正分開(kāi)或違犯正確政策的錯(cuò)誤傾向。對(duì)上級(jí)政策、要認(rèn)真執(zhí)行，不能空喊口號(hào)，要精心研究適用于自己的工作環(huán)境、條件、人財(cái)物現(xiàn)狀，一旦制定了執(zhí)行方案，就必須兌現(xiàn)，不能失信于民。執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。改革的理論證明：擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，知錯(cuò)就改的地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展就是快。3、堅(jiān)持大膽創(chuàng)新的觀點(diǎn)。建立中國(guó)特色社會(huì)是一條前無(wú)古人之路，改革開(kāi)放20多年來(lái)，涌現(xiàn)出一大批成功的地區(qū)和企業(yè)，他們的管理形式，開(kāi)展思路，經(jīng)營(yíng)理念、詳細(xì)措施都不盡一樣，但他們都成功了，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趫?zhí)行黨的改革開(kāi)放政策的前提下，結(jié)合各自的實(shí)際，探究出一條適宜本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的創(chuàng)新之路。人們稱(chēng)政策學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)，摸不著，卻蘊(yùn)藏著宏大的潛力的知識(shí)體系，一旦被人們正確地掌握，并用于理論中，所獲得的效益遠(yuǎn)比上幾個(gè)工程見(jiàn)到的效益多幾倍。正因?yàn)槿绱?，政策研究已逐步被我?guó)人民所重視。____政府提供經(jīng)費(fèi)，讓民間研究政策，提供制定政策的根據(jù)和建議。通過(guò)今天舉這個(gè)例子，希望能引起大家對(duì)政策的重視和關(guān)注。掌握我國(guó)當(dāng)前改革、開(kāi)展、穩(wěn)定的根本政策，促進(jìn)全區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)展。“創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、在座的同事：你們好！今天能站在這里和大家在一起，感到無(wú)比的沖動(dòng)和自豪。因?yàn)槲沂切疫\(yùn)的，我們?cè)谧那嗄暌淮彩切疫\(yùn)的，因?yàn)槲覀兂錾谝粋€(gè)美妙的年代里，更因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在一個(gè)溫馨的家庭里。這個(gè)家庭充滿了朝氣蓬勃，充滿了生命力和創(chuàng)造力。她的足跡遍布全國(guó)各地，她所施工經(jīng)營(yíng)的通信、信號(hào)、接觸網(wǎng)、變電等工程的質(zhì)量信譽(yù)在全國(guó)同行企業(yè)中名列前茅，盡管創(chuàng)業(yè)的道路漫長(zhǎng)曲折，但她不斷努力，歷盡千辛萬(wàn)苦，創(chuàng)造了這個(gè)家，也創(chuàng)造著這個(gè)家的美妙將來(lái)！當(dāng)前在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驚濤駭浪之下，她的心沒(méi)有動(dòng)搖，她的理想沒(méi)有動(dòng)搖，她需要一段時(shí)間去考慮，她也會(huì)去英勇地面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的驚濤駭浪。作為這個(gè)家庭中的年輕一代，家庭中的一員，我們應(yīng)該如何為這個(gè)家奉獻(xiàn)自己的力量呢？努力學(xué)習(xí)！去開(kāi)展自己，使自己茁壯成長(zhǎng)！支撐起這個(gè)家庭的力量支柱。在這21世紀(jì)的歷史進(jìn)程中，我們偉大的黨給我們發(fā)出了震撼歷史的最強(qiáng)音，我們的國(guó)企改革也給我們加上了重重的砝碼，為了我們的子孫后代，為了我們共同的21世紀(jì)，我們還有不學(xué)習(xí)的理由嗎？我看沒(méi)有了，擺在我們面前的只有拿起我們的筆，拿起充滿智慧的文化書(shū)，去武裝自己的大腦、充實(shí)自己的大腦，使自己掌握一技之長(zhǎng)，掌握凌駕先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的技能。學(xué)為致用，我們只有把學(xué)到的知識(shí)落到實(shí)處，才能表達(dá)知識(shí)的力量，知識(shí)的魅力。為了更好地迎接我國(guó)在21世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，江____同志就發(fā)出"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型社會(huì)"，"形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開(kāi)展"的總體要求對(duì)于我們的企業(yè)"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工"是我們黨全面落實(shí)黨的十六大精神，貫徹""的重要思想，全面建立黨的根本方針政策有著積極重要的作用。一個(gè)富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略要求，也是我們企業(yè)開(kāi)展的方向，"創(chuàng)爭(zhēng)"也正是我們迎接社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制挑戰(zhàn)做出的新決策、新思路。給企業(yè)開(kāi)展提供高科技人才提供了良好的前提條件，倡導(dǎo)我們終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)步我們的學(xué)習(xí)才能和理論才能，調(diào)動(dòng)我們的積極性和創(chuàng)造性及創(chuàng)新才能，這不正是我們企業(yè)所需要的嗎？對(duì)于我們應(yīng)該從自身做起，敢于找差距自覺(jué)地從工作中去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷的充實(shí)自我，完善自我，進(jìn)步自身素質(zhì)，這就要去不斷的努力，我相信只要我們努力爭(zhēng)取了，一定會(huì)得到好的收獲和成果。在我們身邊已有遨游書(shū)海的先行人，我們的盧總，就是我們學(xué)習(xí)的典范，他從入路時(shí)的中專(zhuān)文化，到如今的專(zhuān)家教授，每一次的進(jìn)步都融有他艱辛的足跡，我們的員工假設(shè)都像她那樣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)，我們的企業(yè)怎么會(huì)落伍，怎么會(huì)落后。在我們傳輸一____伍中，有經(jīng)歷豐富的教師傅，還有就是我們這一代初出茅廬的年輕一代人，這支老少結(jié)合的隊(duì)伍是我們一部的珍貴財(cái)富，使我們一部立足開(kāi)展的根底力量，在實(shí)際工作中我們采取"一幫一"的師徒互學(xué)風(fēng)氣，是教師傅的成熟經(jīng)歷與一代年輕人的心知識(shí)加以交融，互相促進(jìn)，從根本上改進(jìn)了施工工藝。在鄭少高速機(jī)電工程施工中，針對(duì)高速公路車(chē)輛多，硅芯管敷設(shè)量大的實(shí)際情況，我們積極發(fā)動(dòng)所有QC小組成員出主意想方法，經(jīng)歷了失敗，但是我們并沒(méi)有灰心氣餒因?yàn)槲覀兿嘈琶恳淮蔚氖《际且淮纬晒Φ拈_(kāi)始，經(jīng)過(guò)屢次理論和努力我們終于研制出了方便、快捷適用于高速公路硅管敷設(shè)要求的放線車(chē)，大大節(jié)約了人力、物力，財(cái)力從根本上降低了工程本錢(qián)。這是我們團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，代表了我們集體的強(qiáng)大團(tuán)體精神力量。立足企業(yè)開(kāi)展的本身和長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，我們應(yīng)該創(chuàng)立學(xué)習(xí)型支部，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)我們"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織"的遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，不斷增強(qiáng)我們企業(yè)的綜合素質(zhì)，進(jìn)步支部工作效率，提升支部整體程度。還可以通過(guò)組織化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)我們遍布各線施工員工的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的支部文化和精神風(fēng)貌，真正使我們的組織及職工能緊跟時(shí)代和精神風(fēng)貌，真正使我們的組織及職工能緊跟時(shí)代的最新科技，最新文化的開(kāi)展步伐，更好的樹(shù)立企業(yè)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，來(lái)迎接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)浪。最后請(qǐng)?jiān)试S我，代表我們青年一代，向我們的企業(yè)，我們的公司，為我們的二段工作在不同崗位上奉獻(xiàn)青春的領(lǐng)導(dǎo)，師傅們表示衷心的感謝和最崇高的敬意！請(qǐng)相信我們會(huì)去努力！為了我們的理想！創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)爭(zhēng)做知識(shí)型員工演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、在座的同事：你們好！今天能站在這里和大家在一起，感到無(wú)比的沖動(dòng)和自豪。因?yàn)槲沂切疫\(yùn)的，我們?cè)谧那嗄暌淮彩切疫\(yùn)的，因?yàn)槲覀兂錾谝粋€(gè)美妙的年代里，更因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在一個(gè)溫馨的家庭里。這個(gè)家庭充滿了朝氣蓬勃，充滿了生命力和創(chuàng)造力。她的足跡遍布全國(guó)各地，她所施工經(jīng)營(yíng)的通信、信號(hào)、接觸網(wǎng)、變電等工程的質(zhì)量信譽(yù)在全國(guó)同行企業(yè)中名列前茅，盡管創(chuàng)業(yè)的道路漫長(zhǎng)曲折，但她不斷努力，歷盡千辛萬(wàn)苦，創(chuàng)造了這個(gè)家，也創(chuàng)造著這個(gè)家的美妙將來(lái)！當(dāng)前在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驚濤駭浪之下，她的心沒(méi)有動(dòng)搖，她的理想沒(méi)有動(dòng)搖，她需要一段時(shí)間去考慮，她也會(huì)去英勇地面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的驚濤駭浪。作為這個(gè)家庭中的年輕一代，家庭中的一員，我們應(yīng)該如何為這個(gè)家奉獻(xiàn)自己的力量呢？努力學(xué)習(xí)！去開(kāi)展自己，使自己茁壯成長(zhǎng)！支撐起這個(gè)家庭的力量支柱。在這21世紀(jì)的歷史進(jìn)程中，我們偉大的黨給我們發(fā)出了震撼歷史的最強(qiáng)音，我們的國(guó)企改革也給我們加上了重重的砝碼，為了我們的子孫后代，為了我們共同的21世紀(jì)，我們還有不學(xué)習(xí)的理由嗎？我看沒(méi)有了，擺在我們面前的只有拿起我們的筆，拿起充滿智慧的文化書(shū)，去武裝自己的大腦、充實(shí)自己的大腦，使自己掌握一技之長(zhǎng)，掌握凌駕先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的技能。學(xué)為致用，我們只有把學(xué)到的知識(shí)落到實(shí)處，才能表達(dá)知識(shí)的力量，知識(shí)的魅力。為了更好地迎接我國(guó)在21世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，江____同志就發(fā)出創(chuàng)立學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開(kāi)展的總體要求對(duì)于我們的企業(yè)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工是我們黨全面落實(shí)黨的十六大精神，貫徹三個(gè)代表的重要思想，全面建立黨的根本方針政策有著積極重要的作用。一個(gè)富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略要求，也是我們企業(yè)開(kāi)展的方向，創(chuàng)爭(zhēng)也正是我們迎接社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制挑戰(zhàn)做出的新決策、新思路。給企業(yè)開(kāi)展提供高科技人才提供了良好的前提條件，倡導(dǎo)我們終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)步我們的學(xué)習(xí)才能和理論才能，調(diào)動(dòng)我們的積極性和創(chuàng)造性及創(chuàng)新才能，這不正是我們企業(yè)所需要的嗎？對(duì)于我們應(yīng)該從自身做起，敢于找差距自覺(jué)地從工作中去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷的充實(shí)自我，完善自我，進(jìn)步自身素質(zhì)，這就要去不斷的努力，我相信只要我們努力爭(zhēng)取了，一定會(huì)得到好的收獲和成果。在我們身邊已有遨游書(shū)海的先行人，我們的盧總，就是我們學(xué)習(xí)的典范，他從入路時(shí)的中專(zhuān)文化，到如今的專(zhuān)家教授，每一次的進(jìn)步都融有他艱辛的足跡，我們的員工假設(shè)都像她那樣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)，我們的企業(yè)怎么會(huì)落伍，怎么會(huì)落后。在我們傳輸一____伍中，有經(jīng)歷豐富的教師傅，還有就是我們這一代初出茅廬的年輕一代人，這支老少結(jié)合的隊(duì)伍是我們一部的珍貴財(cái)富，使我們一部立足開(kāi)展的根底力量，在實(shí)際工作中我們采取一幫一的師徒互學(xué)風(fēng)氣，是教師傅的成熟經(jīng)歷與一代年輕人的心知識(shí)加以交融，互相促進(jìn)，從根本上改進(jìn)了施工工藝。在鄭少高速機(jī)電工程施工中，針對(duì)高速公路車(chē)輛多，硅芯管敷設(shè)量大的實(shí)際情況，我們積極發(fā)動(dòng)所有QC小組成員出主意想方法，經(jīng)歷了失敗，但是我們并沒(méi)有灰心氣餒因?yàn)槲覀兿嘈琶恳淮蔚氖《际且淮纬晒Φ拈_(kāi)始，經(jīng)過(guò)屢次理論和努力我們終于研制出了方便、快捷適用于高速公路硅管敷設(shè)要求的放線車(chē)，大大節(jié)約了人力、物力，財(cái)力從根本上降低了工程本錢(qián)。這是我們團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，代表了我們集體的強(qiáng)大團(tuán)體精神力量