2022山東省濰坊市潘里中學高一語文模擬試卷含解析

2022山東省濰坊市潘里中學高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成各題宅男家里有兩臺電腦,兒子一臺,父親一臺。父親的在南屋,兒子的在北屋。父子從不見面,從不交談,所有的聯(lián)絡都通過電腦。父親做好了飯,在QQ上寫道,吃飯了。兒子回答,你先吃。父親很聽話,從不勉強,就先吃。吃過了,把兒子的一份放在桌上,上班去了。兒子聽到門響,知道父親出去了,就從屋里走出來。他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去;之后他開始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把;再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。早餐很簡單,就是一只蛋,一杯奶,一塊早點。這些都是用微波爐熱過的,如果父親不熱,他是不會熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,伸手可及,他也決不去觸碰。他吃過飯打開電視看一會兒體育新聞,看完搖控器一扔,就又回到自己的小屋。父親每天都十一點回家,自妻子死后他為照顧兒子,都是早半小時回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶,一切交易在網(wǎng)上進行,去銀行取錢在網(wǎng)上,交友在網(wǎng)上,買衣服在網(wǎng)上,就照顧他,給他別人沒有的方便。他們說,是妻子的死對兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白,妻子沒去世前,兒子也這樣。父親這天中午提著兩條鯽魚進屋,一進門換掉拖鞋就開始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好,回來才插閘,然后做菜正趕趟。父親做魚好吃,蔥花大料放好,還要放幾根香菜,放幾滴醋,還要放一撮糖。可是放糖時糖沒有了,做魚沒有糖怎么行,父親決定下樓去倉買(哈爾濱方言,即超市、小商店)買糖。父親閉掉煤氣灶去了倉買,走時父親望了一眼兒子的房間。父親由于走神兒,走時忘帶鑰匙了。他買完糖站在單元門跟前按門鈴,可是不管他怎么按,門鈴怎么響,兒子就是不給他開門,無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒子不接,手機也不接,父親站在柜臺前好一頓發(fā)愣。最終他只有走了出來,直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著,父親寫道,我忘記帶鑰匙了,我再按門鈴時你給我開門,別讓我在外面凍著。兒子沒說行不行,給父親一個生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”,不管怎樣兒子總算答應了。父親在冷風中急急地走著,他出來時只穿著絨衣,倉買就在樓下,他沒想到要去網(wǎng)吧。父親走到自己家樓下時,幾乎是一溜兒小跑,卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來一件東西,險些砸在他的頭上,父親定睛一看,原來是自己的那串鑰匙,兒子從窗口扔給了他。父親沒有生氣,他對兒子的舉動早已習以為常,父親有最低底線,只要兒子活著,別像妻子一樣離開他,他就知足了。父親做好菜,上班的時間也快到了,他吃了幾口魚,扒了兩碗飯,走時在電腦上給兒子留了話。告訴他,魚,好吃極了。父親很幽默,也給兒子留了一?！包S豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。兒子吃魚時很潦草,他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網(wǎng)上認識的女朋友,兩個人從沒有見過面,感情卻極好,誰也離不開誰。小美提出過想見見他,他不同意,他怕見了面,他們那些美好的感覺消失殆盡。有幾次他也曾想過,走出去和小美成婚,可是一想結(jié)婚后他很可能對不起小美,就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子,屋子是他的天空和領(lǐng)地,他只有在自己的屋子里才感到世界的安全,他對外界沒有興趣。但是有了小美就不一樣了,比如有病,自己病了,可以在網(wǎng)上購藥,小美病了,大概網(wǎng)上購藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個孩子,小美堅持生個健康的寶寶,如果有了寶寶,那就更麻煩了,他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了?？墒撬痔珢坌∶懒?愛到了極致。從視頻上看小美長得那個美呀,笑起來那個甜呀,簡直就是天上的仙女。桌上的手機響了,這是一種特殊的語音提示,只有小美發(fā)來短信時才是這種醉人的提示。他拿起來,看到小美的話傳了過來。小美說,我想你都想瘋了,我在你家對面的五樓,你不出來,我就跳下去。他一伸頭,果然看到,小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個愣,也只是打了個愣。之后他就有了決定,他想找個最佳的角度,看小美如何飛燕展翅。(選自《百花園·小小說讀點》2014年第8期)20.請簡要概括小說中兒子性格的主要特征和形成原因。21.小說寫父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)有何作用?請簡要分析。22.小說結(jié)尾寫主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準備跳樓的關(guān)鍵時刻,在“打了個愣”之后竟然決定“找個最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié),你認為真實嗎?請談談你的觀點及理由。參考答案：20.性格特征:懶散、封閉、冷漠、缺乏責任感。形成原因:沉溺虛擬世界，畏懼現(xiàn)實生活；家庭溺愛嬌慣；自我不思進取，只求舒適安逸。

21.構(gòu)成了小說情節(jié)的核心,承上反映父子關(guān)系,啟下引出宅男與小美的故事；突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對兒子的超常寬容、無可奈何；揭示了兒子性格形成的原因,促人深思,深化主題。

22.示例一:結(jié)尾設置既符合情節(jié)發(fā)展的必然,又符合人物性格特征,是很真實的。理由如下:小說前半部分主要描寫宅男的懶惰、封閉和冷漠,后半部分通過他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫突出其毫無責任的意識,結(jié)尾就是更加證明了他的性格;“打了個愣”只是看到自己喜愛的美人跳樓瞬間的一種本能反應,但只是旁觀而不是施救,揭示了其自私冷漠、毫無責任心的本質(zhì);結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實,而且符合現(xiàn)實的真實(聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實例子就可以證明)。示例二:小說結(jié)尾突兀,不符合情理,是不真實的。理由如下:小美為了一個自己從未見過面的宅男,竟然不能見面就要跳樓,既不符合感情,也不符合理性;宅男愛小美愛到了極致,而當小美為了和自己見面不惜跳樓的瞬間,宅男竟然還決定看一看心愛的小美“飛燕展翅”,人物行為前后矛盾;以現(xiàn)實主義思維判斷,小說所塑造的宅男形象本身就很虛假,結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假?！?0題詳解】試題分析：此題是概括小說人物的性格特點及產(chǎn)生的原因。答題時要結(jié)合文本中的人物描寫進行,概括時應抓住要點,語言表達簡潔準確。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析,即列舉文中反應該性格特征的事例。結(jié)合文本內(nèi)容“他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去;之后他開始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把”“如果父親不熱,他是不會熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,伸手可及,他也決不去觸碰”“他買完糖站在單元門跟前按門鈴,可是不管他怎么按,門鈴怎么響,兒子就是不給他開門,無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒子不接,手機也不接,父親站在柜臺前好一頓發(fā)愣”，結(jié)合兒子的表現(xiàn)可概括出：懶惰、懶散、封閉、冷漠，生活習慣極差，沒有起碼的責任心。形成原因結(jié)合文意概括。如家庭溺愛嬌慣，自我不思進取等?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查小說情節(jié)意義和作用。答題思路是從小說三要素入手進行思考，一是對情節(jié)構(gòu)成的影響，二是對人物性格的塑造，三是聯(lián)系人物生存的背景和環(huán)境思考主題作用。父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)，結(jié)合上文內(nèi)容分析，反映父子關(guān)系。“父親很幽默,也給兒子留了一?！S豆’。那黃豆是瞇瞇笑的表情”“兒子吃魚時很潦草,他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了”，引出宅男與小美的故事?！案赣H由于走神兒,走時忘帶鑰匙了……兒子沒說行不行,給父親一個生氣的QQ表情”，突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對兒子的超常寬容、無可奈何?！案赣H每天都十一點回家……他們說,是妻子的死對兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白,妻子沒去世前,兒子也這樣”，揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，深化主題。點睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目,首先要簡單的概括該情節(jié),然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用,內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等,此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析?！?2題詳解】試題分析：此題是一道探究題。探究試題的設置可以從小說的某一情節(jié)、某一細節(jié)、某一人物、某一道具等任何一個因素入手，答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否符合人物性格，三看是否符合藝術(shù)表現(xiàn)手法上的真實和現(xiàn)實的真實，四看對小說主題是否起到積極作用。這篇小說的結(jié)尾獨特而典型，究竟是否真實，關(guān)鍵要從以上四個方面來分析，結(jié)合情節(jié)、人物性格以及人物所處的現(xiàn)實環(huán)境來判斷，合情合理即可。對文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對文章的結(jié)尾有所暗示等。本題需要明確觀點，如認為真實，小說前半部分主要描寫兒子懶散、封閉、冷漠、缺乏責任感，后半部分通過他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫突出其毫無責任的意識，就更加證明了他的性格。在“打了個愣”之后竟然決定“找個最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，揭示了其自私冷漠、毫無責任心的本質(zhì)。2.閱讀下面的文字，完成小題。俄羅斯媽媽[俄羅斯]弗拉季斯拉夫·費多托夫1944年夏天，列寧格勒城里出現(xiàn)了第一批德國戰(zhàn)俘。他們是被押來拆除一棟在戰(zhàn)爭期間被炸壞的大樓。突然，人群中響起一個女人聲嘶力竭的叫喊聲：“混蛋！畜生！”緊接著，一個手臂細瘦、雙拳緊握的老婦人推開前面的人，朝走在隊伍邊上的一個年輕德軍戰(zhàn)俘撲了過去?！澳氵@是干什么？你就是打死他，也換不回你的親人啊……而且也不止你一個人這樣……”巴甫洛夫娜安慰著這個老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗托奇卡是在列寧格勒被封鎖后的第一個冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當了志愿兵，8月份就在盧加犧牲了。那個受了驚嚇的德國小兵，長得又瘦又小，紅紅的頭發(fā)，跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡也許年齡一樣大，也那么年輕。一次，她無意中看見了那個被襲擊過的紅發(fā)年輕德國戰(zhàn)俘。戰(zhàn)俘們的隊長，正在按照守衛(wèi)士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午，車給戰(zhàn)俘們送水。每次咽水時，漢斯，她這么稱呼那個紅頭發(fā)的、笨拙瘦小的年輕德國戰(zhàn)俘，細細的脖子上突出的喉結(jié)一動一動。她覺得他非?？蓱z——要是能給他點吃的該多好啊。她回到家，切了幾片黑面包，抹了點豬油。再從只剩下半罐的糖罐里取出兩塊糖放在上面，然后又取了一塊……“媽媽……好……好……謝謝……好……謝謝?！睗h斯結(jié)結(jié)巴巴地說著，那塊面包在他的嘴里嚼了很長時間，怎么也咽不下去。第二天，她躲著看守的士兵，又把自己帶來的一小包吃的轉(zhuǎn)交給漢斯。此后的一天，上車的時候，一個守衛(wèi)朝漢斯又喊又叫，想從他手里奪下那個小凳子?！澳阋獛е首尤ツ膬海俊睗h斯怎么也不肯松手，抓得緊緊的?！伴L官，請您允許……可以嗎？”漢斯用德語夾雜著俄語請求著。“你快松手吧。他愿意把凳子頂在腦袋上你也別管?！绷硪粋€守衛(wèi)的士兵過來解圍。戰(zhàn)俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車，把那個小凳子藏了起來，免得讓守衛(wèi)的士兵看著不順眼。巴甫洛夫娜的茶還沒喝完，門鈴響了。鈴聲很短，很突然?？隙ú皇青従?，她的那個女鄰居不這樣按門鈴。門外站著的是漢斯。這不是做夢，也不是幻覺。他一只手拿著那個藍色小凳子，一只手攥著從頭上摘下來的船形軍帽?！斑@是給您的禮物，俄羅斯媽媽……”漢斯用自己的母語激動地快速說道。如果巴甫洛夫娜能聽懂德語的話，漢斯最后的一句話是：“我永遠也忘不了俄羅斯媽媽的善良。不是所有的德國人都是法西斯。不是這樣?！卑透β宸蚰壤鴿h斯的手，把他領(lǐng)進了屋里，雖然她不明白他在說什么。漢斯把凳子放在了門廳里，笨拙地弓下身子，擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴甫洛夫娜喘不過氣來，他臉上剛剛長出來的火紅柔軟的胡須觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最后，他快速撿起掉在地上的軍帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰，因為他不止一次看見過巴甫洛夫娜拿著小包去那片廢墟。戰(zhàn)俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿頭白發(fā)的巴甫洛夫娜都來給漢斯送吃的，所有的守衛(wèi)士兵都認識她了，也不再趕她。漢斯只要從遠處看見她，就馬上放下手里的活跑過來。她把小包交給他，她的目光中充滿了憐惜和慈愛，他的目光里滿是謝意和感激。兩天后，戰(zhàn)俘們被送到別的地方去了，他們再也沒有在這里出現(xiàn)過。那棟被炸毀的大樓被拆除后，那里修了一個小廣場，媽媽們經(jīng)常推著嬰兒車來散步。那個小凳子在廚房里用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過來坐下，就會想起紅頭發(fā)的漢斯?！百M多爾，你不是木匠。你做不出這樣的凳子來?！卑透β宸蚰葘φ煞蛘f?！拔以趺茨芎湍莻€手藝人比呢？”費多爾似乎有些生氣地說，“我還殺過那些手藝人呢，因為他們的腦門上也沒寫著誰是木匠，誰是法西斯?！保ㄟx自《讀者》，李冬梅譯）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手里，不僅是因為他巧妙地躲開了看守士兵，更是因為兩個地方離得近和同伴的幫助。B.守衛(wèi)士兵對巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態(tài)度由拒絕變成默許，主要是因為其被巴甫洛夫娜與戰(zhàn)俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動了。C.德國戰(zhàn)俘為了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸毀的大樓并清理完廢墟后，為那里的人們修了一個小廣場，這是他們恢復良知的開始。D.巴甫洛夫娜與漢斯無親無故，在戰(zhàn)爭中卻結(jié)下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的法西斯，他們之間的關(guān)系是敵對與朋友、親人的關(guān)系。5.小說的主人公是巴甫洛夫娜，但為什么還用較大篇幅寫漢斯？請簡要分析。參考答案：4.B

5.①從表現(xiàn)主題看，漢斯的悲慘境遇激起了巴甫洛夫娜的同情，表現(xiàn)了俄羅斯母親和俄羅斯人民的廣闊的胸懷。②漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物，是從側(cè)面間接表現(xiàn)巴甫洛夫娜，使俄羅斯媽媽形象更加豐滿。③塑造漢斯這個有血有肉的人物，為巴甫洛夫娜對他的關(guān)愛提供依據(jù)，也為后來對他的思念等情節(jié)鋪墊?！?題詳解】此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項，“更是因為兩個地方離得近和同伴的幫助”錯誤，另外“兩個地方離得近”也沒有根據(jù)，無中生有。還有看樓人安德烈的指路。C項，“為那里的人修了一個小廣場”錯誤，小廣場不是德國戰(zhàn)俘修建的，文本中并沒說小廣場誰修的。D項，兩人間的“敵對”關(guān)系表述錯誤，是由敵對到朋友，再到親人的關(guān)系。故選B。【5題詳解】此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時一般首先分析其形象特征，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用，結(jié)構(gòu)從情節(jié)推進和線索的角度分析，內(nèi)容從對主要人物的塑造和主旨的表達的角度分析。次要人物首先對主要人物起到了烘托的作用，其次升華了小說的主旨；情節(jié)上為后面俄羅斯母親對他的思念鋪墊。【點睛】文學類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。令箭荷花街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香?！袄洗鬆敚阗I了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”花市東頭，一個賣花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個姑娘集集來賣花，二十來歲，生得細眉細眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會談生意。老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣?！澳且慌瓒嗌馘X？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競相開放，花朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽光一照，整個花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說：“老大爺，那是令箭荷花。”“我就要它！”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴?！崩项^有點生氣：“有價兒沒有？”姑娘聽他口氣很大，把他仔細打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：“大爺，你是哪村的？”“嚴村?！崩项^沒有正眼看姑娘，淡淡地回了一句?！芭?，知道?！币粋€看花的小伙子打趣說，“嚴村，好叮當?shù)牡胤桨?，村里人天天吃“人參”……”看花的人們啞然失笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴村是多年來有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來生活，號曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數(shù)人基本脫貧。老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說：“多少錢，有價兒沒有？”“50?！惫媚镏棺⌒φf。“35塊，多一分錢也不買?！崩项^堅定地說?！?0．少一分錢也不賣?！惫媚镆膊幌嘧?。此時，集上熱鬧起來，花市上也站滿了人。那些買花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的人。他們除了吃飯穿衣，也愛上了鮮花的香味。一個穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：“他不要，我要。我給你40?！崩项^一看就有些急：“有個先來后到吧？這花我看中了！”“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃“人參”吧！”一片笑聲，老頭的臉騰地紅了：“這花我今天非買不可了！”老頭用雙手緊緊護著那盆令箭荷花?！捌柨ǖぁ币豢蠢项^這樣，他忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛花！”“你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”“咦，我不吃它喝它，你送花給你領(lǐng)導，他就能吃它喝它？”人們聽得明白，就又笑起來了。“皮爾卡丹”不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說：“你是哪個村的？村支書是誰？”老頭一愣，嗔怒道：“少來這一套！唬誰呢？”“皮爾卡丹”冷冷一笑，說：“就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高梁花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢，我買了！”說著，把四張嶄新的鈔票送到姑娘臉前。姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護花的老頭。她突然用親切而果斷的語氣對老頭說：“大爺，就依你，35塊，給你了。”“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時不知說什么好：“你你……”“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫蔣大河，你還打聽誰？問吧！”人們被她這爽直的話給逯笑了，看著她笑微微地站在花叢中恍若她就是挺秀盛開的令箭荷花。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭對花市的描寫濃墨重彩，精雕細刻，具有濃濃的詩意，它暗示了社會生活的美好變化，為下文寫很多人來看花買花做鋪墊。B.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，例如“他一橫眉，沖著姑娘說”中的“橫眉”就體現(xiàn)了買花老頭受到周圍人的譏笑后生氣又決心買花的心情。C.小說對買花老頭的外貌描寫采用了白描的手法，突出了他的身份、職業(yè)和性格特征，又與他愛花買花形成對比，使人物形象更加立體、真實。D.小說以小見大，以一個過去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花35元買一盆花的事，來表現(xiàn)生活富裕后的人們對精神生活的追求。5.小說中“皮爾卡丹”這一形象有何特點？結(jié)合全文加分析。6.賣花姑娘最后以35元錢的價格將令箭荷花賣給了老頭兒，這一舉動意料之外，又在情理之中。請結(jié)合文本加以分析。參考答案：4.A

5.形象特點：（1）注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng)，動不動就變臉發(fā)火。這從他的臉色的變化和動作可以看出；（2）很勢利，近似市儈，總想以錢和勢壓人，比如買花想送領(lǐng)導，打聽人家村的支書等。

6.（1）形象上：賣花姑娘這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)。（2）情節(jié)上看：通過對話，賣花姑娘知道二人買花的不同目的，最終選擇了將花賣給老頭兒；（3）心理上：“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴，其實也是捍衛(wèi)自己的尊嚴。4.試題分析：此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核結(jié)構(gòu)，BCD項考核手法，其中A項，描寫不是濃墨重彩，精雕細刻；應是“粗線條概括”。5.試題分析：這是一道分析次要人物在文中的作用的題目，首先梳理情節(jié)根據(jù)情節(jié)概括人物的形象特征，然后分析作用，作用主要從和主要人物的關(guān)系、推動情節(jié)、深化主旨的角度分析。此題從“從他的臉色的變化和動作”可以看出“其注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng)，動不動就變臉發(fā)火很勢利”；從“買花想送領(lǐng)導，打聽人家村的支書等”可以概括其“近似市儈，總想以錢和勢壓人”的形象特征，作用從主題角度看，批判社會中存在的物質(zhì)富裕而精神貧乏的人或者現(xiàn)象，深化了主旨；從和主要人物關(guān)系的角度可孩子：襯托文章中的買花的老人和賣花姑娘的淳樸；從情節(jié)的角度看，推動情節(jié)的發(fā)展。點睛：此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對主人公的命運或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。6.試題分析：這是一道考核文中的某情節(jié)的作用的題目，情節(jié)出于文章的結(jié)尾，分析從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物形象以及文章的主旨的角度分析。此題要求分析“賣花姑娘最后以35元錢的價格將令箭荷花賣給了老頭兒”這一情節(jié)的作用。從人物塑造的角度看，賣花姑娘這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)；從情節(jié)上看，通過對話，賣花姑娘知道二人買花的不同目的，最終選擇了將花賣給老頭兒；從主旨的角度看，“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴，其實也是捍衛(wèi)自己的尊嚴。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成12—16題（共17分）清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯、武非受命，乃弒也。”轅固生曰：“不然。夫桀、紂虐亂，天下之心皆歸湯、武，湯、武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯、武，湯、武不得已而立，非受命為何？”黃生曰：“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足。何者？上下之分也。今桀、紂雖失道，然君上也；湯、武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過以尊天子，反因過而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學者無言湯、武受命，不為愚?！彼炝T。是后學者莫敢明受命放殺者。竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰：“此是家人言耳。”太后怒曰：“安得司空城旦[注]書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應手而倒。太后默然，無以復罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時固已九十余矣。固之征也，薛人公孫弘亦征，側(cè)目而視固。固曰：“公孫子，務正學以言，無曲學以阿世！”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也?！妒酚洝と辶至袀鳌罚圩ⅲ菟究眨芾砬敉降墓?；城旦，秦、漢時一種筑城的勞役。12、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A．臣下不能正言匡過以尊天子

匡：輔佐。B．代立踐南面

踐：登上（王位）。C．乃假固利兵，下圈刺豕

假：給予。D．薛人公孫弘亦征

征：（被）征召。13、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A．桀、紂之民不為之使而歸湯、武

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊B．履雖新，必關(guān)于足

趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯C．豕應手而倒

振長策而御宇內(nèi)D．臣下不能正言匡過以尊天子

且以一璧之故逆強秦之歡，不可14、以下六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是（ ）①與黃生爭論景帝前②湯、武不得已而立，非受命為何③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪④此是家人言耳⑤諸諛儒多疾毀固⑥公孫子，務正學以言，無曲學以阿世A．①②④

B.①⑤⑥

C.②③⑤

D.③④⑥15、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認為商湯、周武王的做法不應當受到指責。B．景帝無法評判黃生和轅固生辨論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來說明學者不談論湯、武受命的事情不算是愚昧。C．轅固生因為不喜歡老子的學說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。D．轅固生具有求真務實的治學態(tài)度，后來齊人學習和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為依據(jù)。16、轅固生正告公孫弘“務正學以言，無曲學以阿世”，他認為“以正直的學問論事，不用邪曲之說逢迎世俗”是學者的道德準則。結(jié)合今天的社會現(xiàn)實或個人經(jīng)歷，用不少于120字的一段文字來談談對這一觀點的看法。（5分）

參考答案：12、A“匡”應是“糾正、匡正”的意思。13、C“而”連詞，表修飾。“為”：介詞，被；介詞，替。于：介詞，引出對象；介詞，表被動；“以”：表順承，可譯為“來”；因為。14、D

①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對轅固的誹謗。15、B景帝不是無法評判，而是不愿評判。16、略【譯文】清河王的太傅轅固生，是齊國人。他因為研究《詩經(jīng)》，在孝景帝時任博士。有一次，他和黃生在景帝面前爭論。黃生說：“商湯、周武王不是秉承天命做天子，是弒君篡位?！鞭@固生說：“不對，夏桀、商紂暴虐淫亂，天下人心都歸向于商湯、周武王，商湯、周武王順應天下人心而誅殺夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不為他們所用而歸順商湯、周武王，商湯、周武王不得已而立為天子，不是秉承天命是什么呢？”黃生說：“帽子雖然破，一定戴在頭上；鞋子雖然新，一定穿在腳上。這是為什么呢？是上下的制度分名。如今夏桀、商紂雖然無道，但卻是君主；商湯、周武王雖然圣明，但只是臣下。君主有錯誤行為，臣下不能夠用正直的話匡正過失來尊奉天子，反而趁其過失而誅殺他們，取而代之，南面稱王，不是弒君是什么呢？”轅固生說：“一定像你所說，那么高祖代替秦朝登上天子的位置，不對嗎？”于是景帝說：“吃肉不吃馬肝，不能算不知道味道；談論學問的人不談論商湯、周武王受命的事情，不能算是愚蠢?！本屯Ｖ沽藸幷?。此后學者沒人敢講清是受命是弒君這個問題。竇太后喜歡《老子》一書，召來轅固生問《老子》一書的問題。轅固生說：“這是普通人的言論罷了?！碧蟀l(fā)怒說：“怎么能比得上獄吏囚徒的書呢？”于是讓轅固生進入豬圈刺殺豬。景帝知道太后生氣而轅固生是直言無罪，于是給轅生鋒利的兵器，到豬圈里刺殺豬，正好刺中它的心臟，只一刺，豬應手倒地。太后默不作聲，無法再加罪于他，就作罷了。過了不久，

景帝認為轅固生廉潔正直，任命他為清河王的太傅。過了很長時間，他因病免官。當今皇上剛登位，又用征召賢良的名義征召轅固生。那些諂諛的儒生大多嫉妒詆毀轅固生，說：“轅固生老了?！庇谑潜涣T官回家。這時轅固生已經(jīng)九十多歲了。轅固生被征召時，薛邑人公孫弘也被征召，他斜著眼來看轅固生。轅固生說：“公孫先生，務必以正直學問來論事，不要用邪曲之說來迎合時世！”從這以后，齊地談論《詩經(jīng)》都依循轅固生的見解。那些憑借研究《詩經(jīng)》而顯貴的齊人，都是轅固生的學生。5.閱讀《荊軻刺秦王》(節(jié)選)，完成下面各題。（本大題共5小題，每題3分，共15分）秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖?！陛V既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為，左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！弊笥壹惹皵厍G軻，秦王目眩良久。24．下列句子中，加點字解釋錯誤的一項是

（

）A．至陛下

殿前的臺階下面B．愿大王少假借之

寬容C．荊軻顧笑武陽

回頭D．前為謝曰

表示感謝25．結(jié)合加點的文字提示，下列句子中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一句是

（

）A．秦王聞之，……乃朝服B．荊軻顧笑武陽C．群臣怪之D．（荊軻）箕踞以罵曰

26．下列各組語句中加點字的意義和用法不相同的一項是

（

）A．乃朝服今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣B．荊軻顧笑武陽，前為謝曰布衣權(quán)至使將軍為言C．是時侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻棄其尸于道，弗葬，欲以辱解D．使畢使于前越王勾踐棲于會稽之上27．對下面的句子，理解正確的一項是

(

)①右手持匕首揕之②卒起不意，盡失其度A．①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。②(事情)突然發(fā)生意想不到，完全不像原來的估計。B．①右手拿匕首刺秦王。②(事情)突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。C．①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。②(事情)突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。D．①右手拿匕首刺秦王。②(事情)突然發(fā)生意想不到，完全不像原來的估計。28．將下列6句話編為4組，都反襯出荊軻性格特點的—組是

(

)①時恐急，劍堅，故不可立拔。②荊軻逐秦王，秦王還柱而走。③群臣驚愕，卒起。④荊軻廢，乃引其匕首提秦王。⑤秦王復擊軻，被八創(chuàng)。⑥斬荊軻，秦王目眩良久。A．①②③

B．①③⑥

C．②④⑤

D．②⑤⑥

參考答案：24.D

25.B

26.A

27.D

28.B參考譯文秦王聽后，非常高興，于是穿上朝服，在朝堂上安排最隆重的“九賓”大典的禮節(jié)，在咸陽宮接見燕國的使者。荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序前進。走到殿前的臺階下，秦武陽臉色變得很恐懼，群臣感到很奇怪，荊軻回頭對秦武陽笑笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗陋人，沒有見過天子，所以害怕，希望大王原諒他，讓他在大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇ηG軻說：“起來，取過武陽所拿的地圖！”荊軻取過地圖奉送給秦王，展開地圖，地圖全展開時匕首就露了出來，于是左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺他。還沒有刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙著站起來，袖子斷了。（秦王）拔劍，劍太長，握住劍鞘。當時心里又怕又急，劍插得又緊，所以不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生沒有意料到，大家都失去常態(tài)。并且秦國的法令，群臣侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷的侍衛(wèi)拿著兵器的，都排列在殿下，沒有皇上的命令不能上殿。正急的時候，來不及召喚殿下的侍衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，而倉猝間驚慌失措，大家沒有東西來打荊軻，于是用手一齊同荊軻搏斗。這時，隨從的醫(yī)官夏無且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉猝間恐懼慌忙不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出劍來擊殺荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有投中，投在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開像箕的樣子坐在地上。罵道：“事情所以沒有成功，因為想劫制你訂立盟約，一定要得到盟約來報答太子啊?！保ㄇ赝醯模┦坛忌锨埃瑲⑺狼G軻。（事后）秦王頭暈目眩了好長時間。6.閱讀下面《論語》選段，回答問題。（6分）子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！惫魅A曰：“正唯弟子不能學也?！?/p>

（《述而》）子曰“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”

（《述而》）細析這兩章內(nèi)容，對于教育學生之事，孔子的態(tài)度有何矛盾之處？（2分）如何理解此矛盾？（4分）

參考答案：（1）在第一章中孔子強調(diào)自己教育堅持“誨人不倦”的態(tài)度；在第二章中孔子卻有“則不復也?！保床辉俳趟┑膽B(tài)度。（2分）

（2）這兩章里體現(xiàn)孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實并不矛盾。從“不憤不啟，不悱不發(fā)”，可見孔子非常注重學生自身的學習主動性，他強調(diào)學生首先需要進行獨立思考，嘗試表達，只有在學生進行主動學習的基礎(chǔ)上，老師才會對學生進行啟發(fā)誘導。只有在學生沒有良好的學習態(tài)度和思考動機的時候，他才“則不復也”。如果學生自身有求學之心，他就會誨人不倦。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據(jù)上下文，在下面文字的橫線處補寫出相應內(nèi)容。要求語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。一個有希望的民族不能沒有英雄。我們崇尚英雄，不僅因為英雄引領(lǐng)了歷史車輪的前進，①_______________，可以穿過歲月、直抵人心。一句話說得好，英雄不是點燃的蠟燭，而是一束純凈的陽光。生命終有逝去之日，蠟燭終有燃盡之時，但“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的獻身精神、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豁達胸襟、“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，②_____________。以英雄為路標，我們才能廓清思想的迷霧，③__________________，不會走偏路、走錯路。參考答案：①更因為英雄身上閃亮的精神光芒

②卻可以永久不衰

③看清前行的方向試題分析：這是一道補寫式的擴展語句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語境和前后語句的句式，補寫出一句合適的話即可。語句補寫題，解答關(guān)鍵在于把握語段陳述的核心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語與相關(guān)信息提示，選用恰當?shù)木涫絹肀磉_?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。一場大病痊愈之后，我反省了自己，對生活方式與健康有了更真切的認識：如果平時多多鍛煉，一個人就不會生病，只要多吃蔬菜，就能保證身體營養(yǎng)的均衡，體重降下來了，身體也就健康了。①并不是多多鍛煉就不會生病。②③參考答案：②并不是多吃蔬菜就能保證身體營養(yǎng)均衡。③并不是體重降下來了身體就健康了。試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“只要多吃蔬菜”“就能保證身體營養(yǎng)的均衡,體重降下來了，身體也就健康了”，兩個句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。9.《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費者協(xié)會昨日發(fā)布了“在知道吸煙會引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請把下面的圖表寫成一段話。要求：表述準確，語言連貫，不超過75個字。參考答案：吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，在得知吸煙的這些危害后，被調(diào)查者有將近六成人表示不會吸煙，但仍有四成以上的人選擇吸煙。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換類圖示題，圖表內(nèi)容分為兩部分，一部分是關(guān)于“是否吸煙”的調(diào)查，一部分是對吸煙危害的展示。從圖表中可以看出，吸煙的危害有肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，而對是否吸煙的回答中，有59%的人選擇了“否”，41%的人選擇了“是”。考生只需把這些信息表述清楚即可。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換中的圖示題，是課標卷的?？碱}型，指向明確，難度適中。此類題目解答時首先應審清題干，勾畫出要點；然后解讀圖示，確定起點順序，理清圖表中有哪些內(nèi)容，可分為幾部分，然后逐一用文字表述出來，表達時要注意準確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應的內(nèi)容，針對反應的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病。注意字數(shù)的要求。10.下列語句中沒有語病的一項是（）A.川航機組突遇險情，成功備降，強烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊。B.按照田園城市的建設標準，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁”。C.多所學校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學生了解、學習環(huán)保知識和環(huán)保意識。D.本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中。參考答案：B【詳解】試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。A項，成分殘缺，“紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊”缺少主語，應改為“網(wǎng)友們紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊”。C項，“了解、學習環(huán)保知識和環(huán)保意識”搭配不當?！傲私狻W習”與“環(huán)保意識”不搭配，應改為“了解、學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識”。D項，“還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中”結(jié)構(gòu)混亂?！斑€有資陽、攀枝花等外地教師”和“資陽、攀枝花等外地教師也參與其中”兩句雜糅，應刪去“也參與其中”。故答案為B項。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①大丈夫處世,當掃除天下,安事一宣乎?(陳蕃)其意為大丈夫生活在世上,應當以清掃天下的污垢為己任。怎么能只做打掃一庭一室的事呢!②一室之不治,何以天下家國為?(劉蓉)其意為