new思想品德八年級(jí)上冊(cè)說(shuō)教材

天津市鑒開(kāi)中學(xué)張素利人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建議目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容知識(shí)和技能的立體式整合評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用教材教學(xué)建議一、課程目標(biāo)1.孝敬父母，尊重他人，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信。2.熱愛(ài)勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛(ài)科學(xué)，勇于創(chuàng)新。3.熱愛(ài)集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。4.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)和平，具有世界眼光。1.養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。2.形成熱愛(ài)勞動(dòng)、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

3.熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平。

▲新課標(biāo)一是更加突出強(qiáng)調(diào)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中學(xué)生需要具備的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任，健全學(xué)生的人格。二是強(qiáng)調(diào)對(duì)中華文化、革命傳統(tǒng)和民族精神的認(rèn)同感，在全球化的時(shí)代樹(shù)立全球意識(shí)，尊重不同的文化樣態(tài)，熱愛(ài)和平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀舊新1．發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。2．能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

3．初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。1.逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。2.學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。3.學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。

▲新課標(biāo)增加了提高初中生媒介素養(yǎng)的要求，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多元文化和多元價(jià)值的沖突時(shí)，能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，做出正確的道德判斷和選擇。能力舊新1.了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。2.了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。

1.了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。2.了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。

▲新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)要求青少年悅納自己的生理變化，教育者要尊重他們的身心節(jié)律，引導(dǎo)他們追求美好、正當(dāng)?shù)纳睢Ｒ寣W(xué)生了解人的本質(zhì)屬性是其社會(huì)性，個(gè)人的生存與發(fā)展要在與他人和集體的關(guān)系中才能得以實(shí)現(xiàn)，因此要認(rèn)識(shí)和正確處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范。知識(shí)舊新二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我與國(guó)家和社會(huì)（舊版我與集體、國(guó)家和社會(huì)）

成長(zhǎng)中的我內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我與他人和集體（舊版我與他人的關(guān)系）道德心理健康法律國(guó)情一級(jí)主題（單元）二級(jí)主題（課）第一單元相親相愛(ài)一家人愛(ài)在屋檐下我與父母交朋友第二單元師友結(jié)伴同行同儕攜手共進(jìn)老師伴我成長(zhǎng)第三單元我們的朋友遍天下多元文化地球村網(wǎng)絡(luò)交往新空間第四單元交往藝術(shù)新思維友好交往禮為先競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏心有他人天地寬誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)八上內(nèi)容（一）我與他人和集體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1．

學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。

2．了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

3．正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

4．了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。

5．知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

6．理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。（新的放在在集體中成長(zhǎng)）以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

采訪教師，內(nèi)容包括該教師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂(lè)等，根據(jù)采訪寫出報(bào)告。

交流“在與人交往中使用、不使用文明禮貌用語(yǔ)和在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語(yǔ)”的不同感受，體會(huì)講文明禮貌在生活中的作用。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。

3體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。

4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。

5學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。1.1交流使用和不使用文明禮貌用語(yǔ)，以及在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語(yǔ)的不同感受，體會(huì)講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值。1.3舉辦搜集“父母說(shuō)得最多的十句話”的活動(dòng)，嘗試?yán)斫飧改浮霸从趷?ài)”的初衷，同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享。

1.4采訪老師，內(nèi)容包括該老師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂(lè)等，根據(jù)采訪寫出報(bào)告。

1.5搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會(huì)同學(xué)友誼的珍貴。舊：我與他人的關(guān)系（交往與溝通）新：我與他人和集體（交往與溝通）（二）我與他人和集體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2．1

理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。2．2

懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

2．3

關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善2．4

知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

2．5

體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2．6

懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。（新的放在認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華）交流在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾。

就“公民的平等”問(wèn)題作一次課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上，而不是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)地位

上。

以誠(chéng)信為題展開(kāi)討論。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。

2.2學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

2.3領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

2.4理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。

2.5知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。2.1開(kāi)展多樣化的班集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量。

2.2用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾。

2.3以“誠(chéng)信”為題展開(kāi)一次課堂討論。

2.5就“公民的平等”問(wèn)題開(kāi)展一次課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上。舊：我與他人的關(guān)系（交往品德）新：我與他人和集體（在集體中成長(zhǎng)）（三）我與國(guó)家和社會(huì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1．4正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。（新的放在在集體中成長(zhǎng)）1．6感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。討論在自然災(zāi)害中的社會(huì)救助活動(dòng)和英雄事跡所反映的個(gè)人與集體的關(guān)系。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。1.7感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。1.2開(kāi)展“假如沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。

1.7舉行“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展的大好形勢(shì)，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受二者之間的關(guān)系。舊：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步新：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展（四）我與國(guó)家和社會(huì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。

2.7了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往。2.7分組搜集不同國(guó)家、民族和區(qū)域的獨(dú)特文化，認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。舊新：認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華新版對(duì)應(yīng)的2.6與2.7在舊版的我與他人的關(guān)系交往品德部分三、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析人教版

主題探究

單元

課題

框題

人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

正文設(shè)計(jì)

輔助小欄目

人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

正文設(shè)計(jì)

宋體，表述和分析基本事實(shí)、概念、觀點(diǎn)和結(jié)論。人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

正文設(shè)計(jì)

相關(guān)鏈接提供教學(xué)所需資料輔助小欄目

探究活動(dòng)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)人教版

主題探究

單元

課題

框題

背景圖片

本課引言

正文設(shè)計(jì)

輔助小欄目

圖片，故事圖表名言內(nèi)容結(jié)構(gòu)交往藝術(shù)新思維我們的朋友遍天下相親相愛(ài)一家人師友結(jié)伴同行誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)友好交往禮為先多元文化“地球村”網(wǎng)絡(luò)交往新空間老師伴我成長(zhǎng)同儕攜手共進(jìn)愛(ài)在屋檐下我與父母交朋友競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏心有他人天地寬相親相愛(ài)一家人我與父母交朋友愛(ài)在屋檐下嚴(yán)也是一種愛(ài)我愛(ài)我家我知我家兩代人的對(duì)話難報(bào)三春暉家是什么為什么愛(ài)家怎么做親子矛盾如何化解是什么為什么怎么做認(rèn)知感悟踐行師友結(jié)伴同行老師伴我成長(zhǎng)同儕攜手共進(jìn)我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)熌猩づ瑢W(xué)·朋友主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)人際關(guān)系怎樣交往師生交往意義新觀念交友原則交往意義恰當(dāng)交往把握情感自我保護(hù)愛(ài)師溝通方法我們的朋友遍天下網(wǎng)絡(luò)交往新空間多元文化“地球村”網(wǎng)絡(luò)上的人際交往做友好往來(lái)的使者世界文化之旅享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往多樣的文化怎么做網(wǎng)絡(luò)利弊為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)如何對(duì)待開(kāi)放的意義取其精華中外文化棄其糟粕正確利用怎樣保護(hù)遵守道德遵守法律提高自律交往藝術(shù)新思維誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)心有他人天地寬友好交往禮為先競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏做誠(chéng)信的人平等尊重你我他海納百川有容乃大換位思考與人為善競(jìng)爭(zhēng)？合作？競(jìng)爭(zhēng)！合作！禮儀展風(fēng)采禮貌顯魅力誠(chéng)信是金什么是禮貌禮貌的表現(xiàn)禮儀含義守禮儀的意義競(jìng)爭(zhēng)意義合作意義關(guān)系怎么做寬容含義寬容原因、意義寬容原則含義要求表現(xiàn)做法含義要求怎么培養(yǎng)含義要求怎么培養(yǎng)特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育世界觀、人生觀、價(jià)值觀貼近學(xué)生貼近生活貼近時(shí)代特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置了豐富的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主合作、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)和生成知識(shí)、能力與價(jià)值觀。特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育教材設(shè)置了豐富的情境，并以問(wèn)題的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生在情境中感悟、思考。特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育教材的材料貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，體現(xiàn)以人為本，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育教材從辯證的角度設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析、解決問(wèn)題的能力。特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀上的，指在一冊(cè)教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。一是微觀上的，指一個(gè)課題中，對(duì)同一件事、同一個(gè)問(wèn)題從心理、道德、法律、國(guó)情等角度去探討。

特點(diǎn)分析活動(dòng)探究性問(wèn)題情境性體現(xiàn)“三貼近”重視思辨性強(qiáng)調(diào)綜合性注重“三觀”教育如本冊(cè)書以生活主題統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材，在每一個(gè)生活主題中都滲透了德育教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生正確的”三觀“四、知識(shí)和技能的立體式整合縱向整合相親相愛(ài)一家人，家庭中的人際交往是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的基礎(chǔ)師友結(jié)伴同行，學(xué)校中的人際交往是對(duì)家庭人際交往的擴(kuò)展、延伸，也是社會(huì)人際交往的基礎(chǔ)。我們的朋友遍天下，社會(huì)中的人際交往是對(duì)家庭、學(xué)校交往的延伸與拓展，也為學(xué)習(xí)交往品德作鋪墊。交往藝術(shù)新思維是對(duì)前三單元交往道德的概括和升華縱向整合家庭中的人際交往學(xué)校中的人際交往社會(huì)中（對(duì)外與網(wǎng)絡(luò)）的人際交往各種交往中的道德擴(kuò)展擴(kuò)展升華升華升華交往與溝通在集體中成長(zhǎng)積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。了解教師工作，積極與教師進(jìn)行有效的溝通正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼。七上第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏八上第四課我與老師交朋友七上第四課歡快的青春節(jié)拍八上第三課男生·女生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善七上第六課做情緒的主人七下第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊八上第九課心有他人天地寬八下第五課隱私受保護(hù)七（上）第一課珍惜新起點(diǎn)八（上）第三課同儕攜手共進(jìn)八上第五課多元文化“地球村”九年級(jí)第五課中華文化與民族精神九年級(jí)第八課投身精神文明建設(shè)感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。橫向整合五、教學(xué)建議學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究法小組合作學(xué)習(xí)討論法

多媒體電化教學(xué)

情境案例分析法總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)分享法以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為模式學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法

活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式以形象、直觀、生動(dòng)的視頻、音頻或者圖像資料引入教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

《我愛(ài)我家》感受家庭親情視頻《孩子快抓緊媽媽的手》學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式通過(guò)對(duì)實(shí)際情況的調(diào)查，能使對(duì)問(wèn)題的探究更具有針對(duì)性?！毒W(wǎng)絡(luò)上的人際交往》你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、瀏覽新聞

B、獲取學(xué)習(xí)資源C、聽(tīng)音樂(lè)、看電影D、玩游戲

E、QQ、MSN聊天交友

F、電子購(gòu)物（書籍，衣物等）學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式從符合初二學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征出發(fā)，開(kāi)展符合其身心特點(diǎn)的活動(dòng)，體現(xiàn)“活動(dòng)即學(xué)習(xí)”的思維形成過(guò)程《我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛?/p>

通過(guò)對(duì)老師進(jìn)行訪談的活動(dòng)，拉近與老師的距離，增進(jìn)對(duì)老師的了解，在知師的基礎(chǔ)上進(jìn)一步愛(ài)師。學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待,

我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐,

我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼,

我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望.

我喜歡快樂(lè)時(shí)馬上就要和你分享,

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱,

我喜歡生氣時(shí)就想起你們永遠(yuǎn)包容多么偉大,

我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家.

因?yàn)槲覀兪且患胰?

相親相愛(ài)的一家人,

有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,

何必讓滿天烏云遮住眼睛.

因?yàn)槲覀兪且患胰?

相親相愛(ài)的一家人,

有福就該同享,有難必然同當(dāng),

用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng).

相親相愛(ài)一家人歌曲欣賞學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式網(wǎng)絡(luò)有利網(wǎng)絡(luò)有弊討論辯論有助于學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，提高辯證分析問(wèn)題的能力。辯論學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式小結(jié)總結(jié)有助于形成系統(tǒng)、整體的認(rèn)知，以知識(shí)樹(shù)、圖表、詩(shī)歌等形式建構(gòu)知識(shí)，升華情感。讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。感謝《我愛(ài)我家》學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式通過(guò)讓學(xué)生做活動(dòng)、角色扮演、完成調(diào)查報(bào)告等去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得認(rèn)知和感悟。

《我知我家》繪家庭樹(shù)選定一個(gè)交往情境并分角色扮演，討論師生交往策略，完成表格。《主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)》學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式評(píng)選一些國(guó)家的文化代表人物，并說(shuō)明入選理由。規(guī)則：

每四人組成一個(gè)合作小組，就評(píng)選哪些國(guó)家，哪些文化代表人物及其理由展開(kāi)討論。比一比，哪些小組找到的最多，最有代表性?，F(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，因而在課堂中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式利用同伴的相互教育作用，也利用成人或他人的間接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。《我愛(ài)我家》分享你童年的趣事。《難報(bào)三春暉》把你盡孝后的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享?！秲纱说膶?duì)話》把你與父母成功溝通的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)分享?！赌猩纺信g正常交往的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享?！毒W(wǎng)絡(luò)上的人際交往》分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考得出正確結(jié)論，比照自己的作為進(jìn)行有意識(shí)的改進(jìn)，思考評(píng)價(jià)法能有效突出思品課實(shí)踐性的特點(diǎn)?！赌猩匪伎紗?wèn)題：有人說(shuō)男女生之間不可能有真正的友誼，你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？你平日里又是怎么做的？學(xué)法

教法教學(xué)建議調(diào)查法活動(dòng)探究——講故事、調(diào)查報(bào)告

3思考評(píng)價(jià)法

活動(dòng)探究小組合作學(xué)習(xí)4討論法

多媒體電化教學(xué)

藝術(shù)欣賞1總結(jié)法2經(jīng)驗(yàn)分享法5引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基本模式堅(jiān)持正面教育原則，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生道德踐行，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。六、評(píng)價(jià)建議會(huì)考考點(diǎn)會(huì)考涉及本冊(cè)書的考題以選擇題為主，有3-4道，占6-8分。另可能出現(xiàn)簡(jiǎn)答題一道，占10分左右。方式的多樣性主體的多元化評(píng)價(jià)建議激勵(lì)評(píng)語(yǔ)

師--生

生--生

家長(zhǎng)—學(xué)生觀察法成長(zhǎng)記錄軼事記錄法

考試談話項(xiàng)目評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)或者作業(yè)、作品上“你的課堂表現(xiàn)有進(jìn)步”、“作業(yè)很整齊”、“課上能積極思維”等激勵(lì)性的語(yǔ)言。方式的多樣性主體的多元化評(píng)價(jià)建議激勵(lì)評(píng)語(yǔ)

師--生

生--生

家長(zhǎng)—學(xué)生觀察法成長(zhǎng)記錄軼事記錄法

考試談話項(xiàng)目評(píng)價(jià)軼事記錄法案例班組：八年級(jí)學(xué)生:李虎日期：4／25／12地點(diǎn)：教室事件：在馬上要開(kāi)始上課時(shí)，辛靜雅給我看了一首她自己寫的詩(shī)《春天》。這首詩(shī)的確寫得不錯(cuò)，我問(wèn)她是否愿意在班上念一念，她點(diǎn)頭表示同意。她小聲地讀著詩(shī)，不斷地看本子，右腳在地上劃來(lái)劃去，手不停地拉著袖口。當(dāng)讀完之后，戴東方（坐地后排）說(shuō)：“我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，你能再念一遍嗎？大聲一點(diǎn)行嗎？”辛靜雅說(shuō)“不行”，然后就坐下來(lái)。方式的多樣性主體的多元化評(píng)價(jià)建議激勵(lì)評(píng)語(yǔ)

師--生

生--生

家長(zhǎng)—學(xué)生觀察法成長(zhǎng)記錄軼事記錄法

考試談話項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)案例對(duì)項(xiàng)目的自我評(píng)價(jià)：八年七班值周班活動(dòng)方案◆在項(xiàng)目中我們要努力達(dá)到的目標(biāo)是：校園有序，整潔◆我們實(shí)際上做到的有：各小組負(fù)責(zé)人都能主動(dòng)堅(jiān)守崗位?！粑覀儗W(xué)到了：在勞動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，責(zé)任感◆對(duì)本項(xiàng)目，我們感到自豪的是：我班學(xué)生能服從分派，值周熱情高漲。◆下次我們需要在如下方面做出改進(jìn)：自行車擺放和衛(wèi)生區(qū)垃圾清理還需要進(jìn)一步管理。教師意見(jiàn)：通過(guò)值周班活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)了勞動(dòng)和責(zé)任的美。方式的多樣性主體的多元化評(píng)價(jià)建議激勵(lì)評(píng)語(yǔ)

師--生

生--生

家長(zhǎng)—學(xué)生觀察法成長(zhǎng)記錄軼事記錄法

考試談話項(xiàng)目評(píng)價(jià)觀察法案例例如：李鵬舉在課堂討論中不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)，他的話總是被別的同學(xué)打斷；李琳發(fā)現(xiàn)地上有碎紙，但沒(méi)有把它撿起來(lái)；李登輝下課后，主動(dòng)的輔導(dǎo)同桌的功課……。方式的多樣性主體的多元化評(píng)價(jià)建議激勵(lì)評(píng)語(yǔ)

師--生

生--生

家長(zhǎng)—學(xué)生觀察法成長(zhǎng)記錄軼事記錄法

考試談話項(xiàng)目評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋案例學(xué)生：八年七班-李登輝