初中政治教學教案5篇

17/17初中政治教學教案5篇教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編給大家?guī)砹顺踔姓谓虒W教案，希望大家喜歡!初中政治教學教案1教學目標1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的根本原那么。2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。教學重難點理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的根本原那么。理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。教學工具多媒體教學過程一、神圣的權利，莊嚴的義務1、公民的政治權利和自由教師活動：指導學生仔細閱讀第8-9頁，同時提出問題：什么是政治權利和自由?包括哪些內(nèi)容?(1)、含義公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監(jiān)督權等。(2)、選舉權和被選舉權憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。〞選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。選舉權和被選舉權是公民最根本的民主權利，是公民參與參與國家管理的根底和標志。(3)、政治自由憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、-、-的自由。〞政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體表達。教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：自由是相對的，以法律為根底的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。(4)、監(jiān)督權憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。〞監(jiān)督權是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。2、公民的政治義務教師活動：請同學們看教材第9-10頁，看看我國憲法規(guī)定了公民應該履行哪些政治性義務?學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。國家統(tǒng)一，民族團結，是順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。(2)、遵守憲法和法律。憲法和法律是黨的主張和人-志相統(tǒng)一的表達，也是公民根本的行為準那么。(3)、維護國家平安、榮譽和利益。這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責。(4)、服兵役和參加民兵組織。教師活動：大家可以看課本P10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?二、參與政治生活的根本原那么教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現(xiàn)實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的根本原那么。(1)、堅持公民在法律面前一律平等原那么含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。(2)、堅持權利與義務統(tǒng)一的原那么我國公民權利與義務的關系：二者是統(tǒng)一的，不可別離的。權利和義務相對應而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現(xiàn)。對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。(3)、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原那么三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的根底和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。三、生活中的政治權利和義務教師活動：請同學們看教材第8頁，思考圖中反映了我國公民行使了哪些政治權利，履行了哪些政治性義務?學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。(略)課后小結本節(jié)學習的有關知識，與生活聯(lián)系比擬密切。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現(xiàn)象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。板書(一)神圣的權利，莊嚴的義務1、公民的政治權利和自由(1)、含義(2)選舉權和被選舉權(3)政治自由(4)監(jiān)督權2、公民的政治義務(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。(2)、遵守憲法和法律。(3)、維護國家平安、榮譽和利益。(4)、服兵役和參加民兵組織。(二)、參與政治生活的根本原那么(1)堅持公民在法律面前一律平等原那么(2)堅持權利與義務統(tǒng)一的原那么(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原那么(三)、生活中的政治權利和義務初中政治教學教案2一、教材分析：1、重點：讓學生初步認識班上的新同學，并領會友誼的重要性2、難點：克服新生緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，積極與同學交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。二、綜合設計思路：第一步：“大家來幫助〞：提供一那么學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。(小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學交往，她們好似不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。)第二步：“找朋友〞活動：每位同學設計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。(為到達一定效果，每個同學只有一次拿到名片的時機，不能重復)第三步：音樂升華。播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。三、教學反思及建議：“找朋友〞活動形式活潑，但介于游戲規(guī)那么的限制，有些同學可能找不到的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動的效果。初中政治教學教案3【教學目標】1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學會主動交友。2.能力目標：區(qū)分“損友〞和“益友〞，學會區(qū)分和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情?！局攸c難點】1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友〞和“益友〞?！緦W情分析】進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼〞，“選擇朋友的標準是什么〞，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡送〞等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的開展有著重要意義?！窘虒W方法】討論法、角色扮演法、比擬法、個案分析法?！窘虒W過程】一、感悟友情，珍愛友情(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氣氛，感悟友情引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人發(fā)奮，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。〞1.請學生列舉以“朋友〞或“友情〞為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友〞或“友情〞為主題的歌曲(或者播放有關“朋友〞或“友情〞為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。3.思考并交流：(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?(學生發(fā)言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)?；顒舆^程：第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否那么不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應該有好朋友;④我希望自己能結交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。第三步：教師總結，概括出友情的作用：友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。友情使人分享更多的歡樂和幸福。友情促進個人和集體的進步。(三)反思交流——“假設沒有友情，我的生活將是……〞1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)2.出示馬斯洛“需要金字塔〞的掛圖(或者課件)。(1)思考與交流：看“需要金字塔〞，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)〞，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種根本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)(3)溫馨小語：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。〞(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見〞活動過程：第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼〞或者對“朋友〞一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解〞欄目。)第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言〞，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。二、慧眼識人，慎重交友——區(qū)分真假友情(-學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺〞。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》思考與交流——擇友標準大家談：1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?2.你心目中真正的朋友是什么樣的?3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?(學生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣〞的區(qū)別)人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?(學生發(fā)言后，教師歸納)在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫〞你，反而會“損〞你、“害〞你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。孔子也發(fā)表過對損友的見解：損者三友——友辟：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往那么是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。(三)“我談益友〞活動——結交良友第一步：請學生結合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢?第二步：教師總結學生的發(fā)言，歸納結交良友的假設干準那么，并做簡單解釋。如：1.志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的根底。2.坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。4.講求原那么，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。6.心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置〞。7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。8.忠于友情，講究信譽——老實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)我國古代教育家孔子認為益友分為三類：益者三友——友直：正直的人(影響你的品行)。友諒：老實守信的人(影響你的責任心)。友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。這個標準是古人總結的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺〞選擇的結果，在選擇朋友時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣〞的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為根底，后者以各自的私利為出發(fā)點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準那么;前者具有廣泛性、原那么性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原那么。交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。(四)樂交需要自己幫助的朋友溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量?！菊n后作業(yè)】《根底訓練》P31訓練一【板書設計】生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)與友同行善交益友慧眼識人，慎重交友樂交需要你的朋友初中政治教學教案4教學目標(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題根本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅持社會主義的政治方向。教學重難點1.人民民主專政的本質(zhì)和特點2.人民民主的廣泛性和真實性3.堅持人民民主專政的必要性教學工具課件教學過程一、引入新課同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權利義務、參與政治生活的根本原那么等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。二、進行新課(一)面對新舊社會兩次特大洪災的思考教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。學生活動：閱讀課本，討論問題。(二)廣泛、真實的民主1、國家的根本理論(1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用?學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。教師點評：國家是由于生產(chǎn)力開展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級對抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質(zhì)。(2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評〞，了解國家性質(zhì)的有關常識。學生活動：閱讀課本。(3)國體及其決定因素。國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導學生思考說明什么問題?)根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。2、我國的國體“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專政的社會主義國家。〞這是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。學生活動：思考、討論。教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級根底是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權的本質(zhì)是：人民當家作主。人民當家作主主要表達在人民享有的民主權利上。3、人民民主的廣泛性和真實性教師活動：請同學們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。(1)、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。(2)、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟開展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接〞，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。(3)、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料〞，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。學生活動：閱讀思考討論教師活動：總結講評。我國政府關于人權問題的根本觀點有(略)。2003年中國人權事業(yè)的新進展。2003年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和開展權，保護人權的根本途徑是經(jīng)濟得快速開展和社會的全面進步。4、人民民主專政的專政職能教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保存專政職能?學生活動：思考討論，答復以下問題。教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設。5、民主與專政(1)民主及其階級性教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?學生活動：思考討論，答復以下問題。教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原那么、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。學生活動：思考討論，答復以下問題。教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣闊人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。(三)堅持人民民主專政教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考以下問題：為什么要堅持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政?學生活動：閱讀課本，找出問題。1、堅持人民民主專政的重要性(1)堅持人民民主專政是四項根本原那么之一，是我國的立國之本。