2021-2022學年江蘇省宿遷市黃墩鎮(zhèn)中學高一語文上學期期末試題含解析

2021-2022學年江蘇省宿遷市黃墩鎮(zhèn)中學高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題

尋找幸福密碼

美國總統(tǒng)選戰(zhàn)在激烈地進行，過招的雙方正忙于向選民們開出更低的失業(yè)率、更好的醫(yī)療保障、更多的教育機會等“幸福期權”。

要實現(xiàn)這些幸福承諾，需要盡快帶領美國經(jīng)濟走出經(jīng)濟危機。面對高達1300萬的失業(yè)人數(shù)，奧巴馬和羅姆尼各自打出“經(jīng)濟牌”。奧巴馬強調，加強市場監(jiān)管，對富人增稅，實現(xiàn)經(jīng)濟公平；加大基礎設施與教育投入，增強競爭力。羅姆尼則提出，減少規(guī)章制度，給私營經(jīng)濟部門“松綁”；減稅鼓勵投資與成功；削減政府福利開支，以應對赤字。

到底是政府宏觀調控還是市場自由調節(jié)更能創(chuàng)造新的美國夢？奧巴馬和羅姆尼正使出渾身解數(shù)，讓美國人相信，自己掌握了美國社會的幸福密碼。

中國也在尋找著幸福密碼。這不是件容易的事，人的幸福感千差萬別，讓13億人或者其中的大多數(shù)人都感覺到幸福，何其艱難。尤其是在巨大的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距、階層差別之下，全社會享有“幸福民生”實在是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。

不是嗎？當一些地區(qū)高考人數(shù)逐年下降、開始笑談90%甚至可能是100%的高考錄取率時，在中西部一些地區(qū)，擁擠在高考“獨木橋”上的人不是少了，而是多了；當經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)一些家庭對“小胖墩”們營養(yǎng)過剩憂心忡忡時，貧困地區(qū)一些孩子為了溫飽不得不外出打工；當不少特權階層在享受公費醫(yī)療的盛宴時，仍然有貧困鄉(xiāng)民不堪數(shù)千元醫(yī)療費重壓，棄世而去。

中國首部《社會管理藍皮書——中國社會管理創(chuàng)新報告》用貧富差距正“逼近社會容忍線”，警示中國社會正面臨的系統(tǒng)性風險。這份報告說，中國社會發(fā)展到今天，具有3個標志性的階段特征：人口突破13億、人均GDP突破5000美元、城市化率突破50%。而新的社會需求、社會矛盾、社會現(xiàn)象，使得社會系統(tǒng)性風險不斷增加。

問題即是答案。中國社會的幸福密碼，就是取消這些由于各種各樣的發(fā)展不均衡、權利不平等而帶的社會差別，讓公平正義成為社會價值取向。

我們需要經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，但經(jīng)濟增長解決不了政治問題。好比一輛奔馳的列車，惟有自社會深層次的改革，才能糾正發(fā)展軌道上的偏差。這也是今年國慶招待會上溫家寶總理強調的“進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展社會主義民主法治，維護社會公平正義”，惟如此，中國才能真正“實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展”。

經(jīng)濟增長也解決不了社會價值觀問題。上個月，央視在全國各地街頭鍥而不舍地進行著“幸福追問”?！澳阈腋?？”“你覺得什么是幸福？”鏡頭前答案種種，網(wǎng)絡上抱怨聲聲。相信央視記者們是想記錄“草根”們平實、簡單的幸福，但我們不得不面對“吃地溝油，喝毒奶粉”的尷尬，面對70多歲拾荒老人聞聽“幸?！币辉~時顧左右而言他。

幸福是什么？上周剛剛離世的中西方兩位學者對此都有過闡述。一位是英國歷史學家霍布斯鮑姆，他說，“如果人們僅有的一個理想就是通過獲得物質利益而追求個人幸福，那么，人類就是一個渺小的物種”。另一位中國學者南懷瑾說，“這是最好的時代，也是最壞的時代。西方文化的貢獻，促進了物質文明的發(fā)達，這在表面上看，可以說是幸福；壞，是指人們?yōu)榱松娴母偁幎β?，為了?zhàn)爭的毀滅而惶恐，為了欲海的難填而煩惱。在精神上，是最痛苦的。在這物質文明發(fā)達和精神生活貧乏的尖銳對比下，人類正面臨著一個新的危機”。1.下列對于“幸福密碼”的表述，不正確的一項是((3分)A.當前中國的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距、階層差別較大，這與人的幸福感千差萬別、讓13億人或者其中的大多數(shù)人都感覺到幸福十分困難有重要關系。

B.無論是奧巴馬的政府宏觀調控政策，還是羅姆尼的市場自由調節(jié)政策，都力圖開出更多的經(jīng)濟上的“幸福期權”，也就是幸福承諾，目的都是為了獲得更多的支持者和選票。C.中美兩國都在尋找社會的幸福密碼，但這絕非易事。雖然中美國情差異較大，但兩國尋找的答案都尚需時日破解，這里不只需要政府的努力。D.中國社會的幸福密碼，是社會的公平和正義得到維護，包括讓貧困地區(qū)一些孩子不必為了溫飽外出打工，貧困鄉(xiāng)民不必因為幾千元醫(yī)療費付不起而離開人世等。2．下列理解，不符合原文意思的一項是A.

我國社會正面臨著系統(tǒng)性風險，社會價值觀也在扭曲，人們面對央視提出的“幸福追問”做出了各色的回答，其中不乏一些令記者也只能是感到無奈的回答。

B.

人口突破13億、人均GDP突破5000美元、城市化率突破50%，這些都標志著我國現(xiàn)代化進程取得新的成就，同時，人口多、城市化率高等情況帶來了新的問題。C.

只有來自社會深層次的改革，才能從根本上解決我國當前的地區(qū)、城鄉(xiāng)、階層的差異，以及社會矛盾突出等問題，人的自由和全面發(fā)展才可能真正實現(xiàn)。

D.

地區(qū)的差異在高中教育方面表現(xiàn)為東部地區(qū)的升學率一直居高不下，而中西部地區(qū)的升學率卻一直保持穩(wěn)定的趨勢，這不能不引起人們的思考。3．根據(jù)原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是A.

幸福密碼，是上至政府、下到“草根”們都在追求尋找的事情。有識之士對當今中國出現(xiàn)的只注重經(jīng)濟增長而出現(xiàn)不和諧的因素表示了擔憂，期望有更有力措施來改變。

B.

人類正面臨著一個新的危機，有識之士的話語實際上在提醒人類認真對待幸福的問題，不能只從表面上看待這一亙古不變的話題，更深層面的思考不可缺少。

C.

政治體制改革有可能進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，降低社會系統(tǒng)性風險，為中國社會的幸福密碼提供更有力的解答，給人民帶來更多福祉。D.

霍布斯鮑姆認為如果人類只追求物質享受，那么這種幸福觀會讓人類失去現(xiàn)有地位。南懷瑾認為國人物質文明發(fā)達和精神生活貧乏，這種尖銳對比讓國人在精神上是最痛苦的。

參考答案：略2.閱讀下面的文字完成（1）---(4)打

工

仔楊崇德小巖村出了個深圳打工仔，那是發(fā)爺?shù)臐M崽阿貴。阿貴春節(jié)回來的時候，花格子西裝，棕色牛皮鞋，還戴著個烏黑墨鏡，像個流氓似的。招得村里人議論紛紛。好在初一孩子們到發(fā)爺家拜年，阿貴給每個娃兒一塊錢，人們才意識到阿貴不是流氓，倒像個老板。于是，村里的老老少少開始向阿貴靠近。阿貴，你在深圳干什么？有人想探聽阿貴有錢的原因。阿貴只是笑而不答。就連阿貴的老子發(fā)爺也不知道。但是，人們百分之二百地肯定：阿貴這小子發(fā)了。人們的猜測百分之二百正確。正月初五，阿貴就要發(fā)爺跟他去深圳看世界，發(fā)爺不肯去。阿貴就死纏，說：“爹，你就去吧，這把年紀了，再不去看看那里的熱鬧世界就沒有機會了?！卑l(fā)爺還是不肯去。阿貴就說：“爹，跟我去一趟吧，反正我在那邊又不干壞事。”發(fā)爺聽了阿貴這句話，心里亮堂了幾分。最后，在鄉(xiāng)鄰們的勸說下，發(fā)爺跟阿貴到了深圳。深圳這個五彩繽紛的城市，在發(fā)爺眼里就是天堂。阿貴陪父親逛了深圳的幾個風景點，最后告訴父親怎么過馬路、怎么回家就自個兒上班去了。頭兩天，發(fā)爺不敢離開阿貴的房間，至多是在他房門口看行人，看車輛，看他從未看到過的熱鬧景象。過了幾天，發(fā)爺?shù)哪懽泳痛罅?，能夠遠離阿貴的住房，沿街去瞧去望。阿貴很忙，除了按時給發(fā)爺準備三餐外，整天早出晚歸。這天，發(fā)爺轉到了一個比較繁華的地方，發(fā)現(xiàn)有個胖女人坐在那里，雙眼微閉，她的雙腳被一個人抱著。發(fā)爺很好奇，走到旁邊看熱鬧。抱腳的人很投入，正在用小刀給女人修腳趾甲。趾甲被修整得圓圓的，抱腳人又用小刀將指甲刮了一遍又一遍，然后涂上紅油，很好看，也很新鮮。發(fā)爺在這里出神地站了近十分鐘。胖女人給抱腳人付了20塊錢，抱腳人躬腰連說謝謝。抱腳人轉過身，發(fā)爺?shù)哪X神經(jīng)被重重地刺了一下：抱腳人竟是自己的兒子阿貴！發(fā)爺不等阿貴喊出半個“爹”字，就給了阿貴一耳光，脖筋如蚯蚓般地罵道：“沒出息的東西，想不到你干的竟是這等活！跟我老老實實回家種田去！”這一晚發(fā)爺半粒米都沒吞下。第二天，不管阿貴怎么求，發(fā)爺還是回到他的小巖村。鄉(xiāng)鄰們很高興地圍著發(fā)爺講深圳，發(fā)爺就說深圳的車子好看房子好看。有人問阿貴在那好嗎？發(fā)爺說：“好好。”但是，發(fā)爺從此就病倒了，病得讓人越來越為他惋惜：放著好日子不過，就要走了。阿貴從深圳趕回來的時候，發(fā)爺已經(jīng)咽了氣。阿貴跪在發(fā)爺?shù)撵`床邊不愿起來。發(fā)爺快入殮的時候，阿貴用小刀給發(fā)爺修了腳趾甲，圓圓的，然后用指甲油涂了一遍又一遍，很好看，也很新鮮。小巖村的人都說發(fā)爺?shù)哪_趾甲很好看，很新鮮。（1）小說開頭寫阿貴回村過春節(jié)的情景，有哪些作用？請分點說明。（6分）

答：

（2）這篇小說的行文思路是怎樣的？請簡要敘述。（5分）答：

（3）小說中發(fā)爺和阿貴各有什么樣的性格？本小說表達了怎樣的主旨？請簡要概括。（6分）答：

（4）這篇小說反映出當前的一些社會實際，例如：有人認為職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要兢兢業(yè)業(yè)做好就行；有人認為，職業(yè)其實是有差別的，一個人應該選擇智力程度高、能發(fā)揮出更大才華、作出更大貢獻的職業(yè)。對這兩種看法，你怎樣看？聯(lián)系本文談談你的看法。（8分）答：

參考答案：（1）①通過阿貴外貌描寫，表現(xiàn)阿貴氣度不凡。②設置懸念，引起讀者的興趣。③此時阿貴的光鮮體面與后文阿貴在深圳替別人修腳的情景形成鮮明對比。（2）阿貴從深圳回家過年，不啻“天堂”來客，發(fā)爺?shù)侥抢镆豢矗皇莻€“天堂”。陡筆一轉，發(fā)現(xiàn)兒子原來在“天堂”里替人修腳，如五雷轟頂，氣病而死。（3）發(fā)爺：保守落后、死愛面子；阿貴：勤勞孝順、慷慨坦然、不看輕自己的職業(yè)；小說通過描述父子二人對替人修腳一事的看法，反映了兩種思想觀念的沖突，表達了作者對發(fā)爺?shù)闹S刺批判，對阿貴的贊美同情。（4）答案不唯一?？梢酝馇罢?，也可以同意后者，也可以將兩者辯證地聯(lián)系起來。同意前者可以從社會分工的必要性、一個社會需要各方面的人才來談。同意后者可以怎樣為社會作更大的貢獻、知識經(jīng)濟時代的工作特點、當代青年的使命來談。無論哪種觀點，都要結合這篇小說的一些內容。3.閱讀下面的文字，完成下列小題槐花汪曾祺玉淵潭洋槐花盛開，像下了一場大雪，白得耀眼。來了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安頓了。一個刷了涂料的很厚的黑色的帆面篷子，里面打了兩道土堰，上面架起幾塊木板，是床。床上一卷鋪蓋。地上排著油瓶、醋瓶、醬油瓶。一個白鐵桶里已經(jīng)有多半桶蜜。外面一個蜂窩煤爐子上坐著鍋。一個女人在案板上切青蒜。鍋開了，她往鍋里下了一把干切面。不大會兒，面熟了，她把面撈在碗里，撒上青蒜，往一個碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。蜜蜂忙著采蜜，進進出出，飛滿一天。我跟養(yǎng)蜂人買過兩次蜜，繞玉淵潭散步回來，經(jīng)過他的棚子，大都要在他門前的樹墩上坐一坐，抽一支煙，看他收蜜，刮蠟，跟他聊兩句，彼此都熟了。這是一個五十歲上下的中年人，高高瘦瘦的，身體像是不太好，他做事總是那么從容不迫，慢條斯理的。樣子不像個農(nóng)民，倒有點像一個農(nóng)村小學校長。聽口音，是石家莊一帶的。他到過很多省，哪里有鮮花，就到哪里去。菜花開的地方，蘋果花開的地方，棗花開的地方，玫瑰花開的地方。每年都到南方去過冬，到了春暖，再往北返。我問他是不是棗花蜜最好，他說是荊條花的蜜最好。這很出乎我的意料。荊條是個不起眼的東西，而且我從來沒有見過荊條開花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。我想他每年收入應當不錯。他說比一般農(nóng)民要好一些，但是也落不下多少：蜂具，路費;而且每年要賠幾十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。女人顯然是他的老婆。不過他們歲數(shù)相差太大了。他五十了，女人也就是三十出頭。而且，她是四川人，說四川話。我問他：你們是怎么認識的？他說：她是新繁縣人。那年他到新繁放蜂，認識了。她說北方的大米好吃，就跟來了。有那么簡單？也許她看中了他的脾氣好，喜歡這樣安靜平和的性格；也許她覺得這種放蜂生活，東西南北到處跑，好耍。這是一種農(nóng)村式的浪漫主義。四川女孩做事往往很灑脫，想咋個就咋個，不像北方女孩子有那么多考慮。她們結婚已經(jīng)幾年了。丈夫對她好，她對丈夫也很體貼。她覺得她的選擇沒有錯，很滿意，不后悔。一天，我沒有看見女人，問養(yǎng)蜂人，她到哪里去了。養(yǎng)蜂人說：到我那大兒子家去了，去接我那大兒子的孩子。他有個大兒子，在北京工作，在汽車修配廠當工人。她抱回來一個四歲多的男孩，帶著他在棚子里住了幾天。她帶他到甘家口買衣服，買鞋，買餅干，買冰糖葫蘆。男孩子在床上玩雞啄米，她靠著被窩用勾針給他勾一頂大紅的毛線帽子。她很愛這個孩子。這種愛是完全非功利的，既不是討丈夫的歡心，也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關系。這是一顆很善良、很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。過了幾天，她把孩子又送了回去。過了兩天，我去玉淵潭散步，養(yǎng)蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回來，養(yǎng)蜂人的大兒子開來一輛卡車，把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好，養(yǎng)蜂人兩口子坐上車，卡車開走了。玉淵潭的槐花落了。（節(jié)選自汪曾祺《人間草木》）4.下列對這篇散文內容的賞析，最正確的一項是A.作者在第二段中運用一系列的動詞寫?zhàn)B蜂人和他的妻子，準確生動。如“排”字表現(xiàn)“家”的日用品整齊豐富和生活的寡淡乏味。B.“蜜蜂忙著采蜜，進進出出，飛滿一天”，這既是寫蜜蜂，也是寫?zhàn)B蜂人，借物寫人，抒情藏于字間，自然巧妙。C.這篇散文善用描寫，語言樸素準確，完全依靠敘事就使讀者在這平凡的故事、平常的人物身上看到了一種感動。D.“北方的大米好吃，就跟來了”是女人選擇養(yǎng)蜂人的理由，“有那么簡單？”可以讀出作者對這種輕率行為是頗有微詞的。5.文章的結尾寫到：“玉淵潭的槐花落了。”讀來并不僅僅只是寫花落這件事，還在暗示著一些什么，請談談結尾段在全文中的作用。6.根據(jù)文意，概括分析文中“妻子”的性格特點。參考答案：4.B

5.①與開頭照應，暗示了季節(jié)的轉換。②槐花象征著女子的善良與純潔，暗示在崇尚功利的社會中，這樣性格的女子越來越少了。

6.①灑脫而不失浪漫。②體貼。③善良④不愛慕虛榮，喜歡淡泊寧靜的生活。4.試題分析：該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮热萆婕袄斫馍⑽淖髌返膬热?，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內容及主旨。結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，表現(xiàn)“生活的寡淡乏味”欠精準。除了表明“日用品整齊豐富”，還能表明她愛整潔的好習慣。C項，并不是完全依靠敘事，有敘有議，比如“她很愛這個孩子。這種愛是完全非功利的，既不是討丈夫的歡心，也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關系。這是一顆很善良、很美的心?！本褪亲h論。D項，“頗有微詞”是誤讀。其實表達的是作者的驚訝。5.試題分析：本題要求回答結尾“玉淵潭的槐花落了”的作用，考查學生小說結尾段落的作用?？梢詮囊韵聨讉€方面來思考：結尾的形式特點及表達效果，結尾與環(huán)境的關系，和前文情節(jié)之間的關系，對于表現(xiàn)人物形象的作用，對于表現(xiàn)小說主旨的作用。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的內容。從情節(jié)的角度分析：結尾“玉淵潭的槐花落了”和開頭“玉淵潭洋槐花盛開”照應，暗示了季節(jié)的轉換。對于表現(xiàn)人物形象的作用：槐花象征著養(yǎng)蜂人老婆的善良與純潔。從表現(xiàn)主旨的角度，暗示在崇尚功利的社會中，這樣性格的女子越來越少了。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。蘇孝慈，扶風人也。父武周，周兗州刺史。孝慈少沉謹，有器干，美容儀。周初為中侍上士，后拜都督,聘于齊，以奉使稱旨，遷大都督。其年又聘于齊，還授宣納上士。后從武帝伐齊以功進位開府賜爵文安縣公邑千五百戶尋改封臨水縣公增邑千二百戶累遷工部上大夫。高祖受禪，進爵安平郡公，拜太府卿。于時王業(yè)初基，百度伊始，征天下工匠，纖微之巧，無不畢集。孝慈總其事,世以為能。俄遷大司農(nóng)，歲馀，拜兵部尚書，待遇逾密。時皇太子勇頗知時政，上欲重宮官之望，多令大臣領其職。于是拜孝慈為太子右衛(wèi)率，尚書如故。明年,上于陜州置常平倉，轉輸京下。以渭水多沙，流乍深乍淺，漕運者苦之，于是決渭水為渠以屬河，令孝慈督其役。渠成，上善之。又領太子右庶子，轉授左衛(wèi)率，仍判工部、民部二尚書,稱為干理。數(shù)載，進位大將軍，轉工部尚書，率如故。先是，百僚供費不足，臺省府寺咸置廨錢，收息取給。孝慈以為官民爭利，非興化之道，上表請罷之，請公卿以下給職田各有差，上并嘉納焉。開皇十八年，將廢太子，憚其在東宮，出為浙州刺史。太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。仁壽初，遷洪州總管，俱有惠政，其后桂林山越相聚為亂，詔孝慈為行軍總管，擊平之。其年卒官。有子會昌。(選自《隋書，卷四十六?列傳第十一》)注：蘇孝慈（538—602）原名慈，字孝慈，是一位歷事西魏、北周、隋三朝的將軍，著名軍事家10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.后從武帝伐齊/以功進位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫B.后從武帝伐齊/以功進位開府/賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫C.后從武帝伐齊/以功進位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫D.后從武帝伐齊/以功進位開府/賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.受禪,指王朝更迭時，新皇帝承受舊帝禪讓的帝位，堯舜禪讓是我國古代經(jīng)典的傳說。B.廨錢,隋唐時期官府用以放債收息的公款，由各州令史負責，所收利息作為官員津貼。C.遷,古代多指調動官職，包括遷、調、降三種情況，如遷升、遷授、遷謫等均指升職，左遷則為貶官。D.工部，古代六部之一，掌管各項工程、工匠、屯田、水利、交通等職事，長官為工部尚書。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.蘇孝慈頗具外交才能，曾兩次奉命出使齊國，皇帝十分滿意并因此提拔了他。B.蘇孝慈軍事才能出眾，先從武帝征伐齊國，后接受詔命，平定桂林山越叛亂。C.蘇孝慈管理能力突出，新帝登基之初，由他總管從全國各地征召而來的工匠。D.蘇孝慈為官心系百姓，任尚書時主動疏通渭水，反對官民爭利，對民施行惠政。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時皇太子勇頗知時政，上欲重宮官之望，多令大臣領其職。(2)太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）當時皇太子楊勇對時政非常了解，皇帝想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。（2）太子因為蘇孝慈的離開，（心中）很不平，在言語、表情上也有所表露(狀語后置)，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“開府”是對“進位”的具體解釋；“文安縣公”是具體的“爵”，不要斷開；“封”的官爵是“臨水縣公”不要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中C項，遷謫為貶官。12.試題分析：這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項，“任尚書時主動疏通渭水”錯，原文“令孝慈督其役”，不是“主動”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，頗：非常；知：了解；重：提高；領：兼任；以：因為；形于言色：在言語、表情上也有所表露，狀語后置句；見重：被太子倚重，被動句。參考譯文：蘇孝慈是扶風人。父親蘇武周是周朝兗州刺史。蘇孝慈年少時沉著謹慎，很有才干，容貌俊美。周朝初年任中侍上士。后來又拜授都督的官職，（蘇孝慈）出使到齊國，因其奉命出使讓皇帝滿意，回京后升為大都督。當年他又出使到齊國，回來以后授予宣納上士。后來他又跟隨武帝討伐齊國，因為功高而升為開府，皇上賞賜他文安縣公的爵位，食邑一千五百戶。不久又改封為臨水縣公，增加食邑一千二百戶，之后連續(xù)升遷做到工部上大夫。高祖接受禪讓后，（蘇孝慈）晉升爵位為安平郡公，并被授予太府卿的官職。當時皇家大業(yè)剛剛奠定，各行各業(yè)剛剛開始，朝廷征召天下的工匠，即使只有一點點手藝的人，也無不把他們全部集中起來。（皇帝讓）蘇孝慈總管這件事，世人認為蘇孝慈很有管理才能。不久，他又升遷為大司農(nóng)，一年多以后，又授予他兵部尚書的官職，皇上待他更加親密。當時皇太子楊勇對時政非常了解，皇上想提高東宮官吏（太子屬官）的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。于是（皇帝）就授命蘇孝慈擔任太子的右衛(wèi)率，仍舊擔任兵部尚書的職務。第二年，皇上在陜州設置常平倉，以便把糧食轉運到京城。由于渭水含沙量大，水流忽深忽淺，漕運的人為此都很苦惱，于是朝廷決定疏通渭水，挖一道水渠同黃河相連，命令蘇孝慈監(jiān)督這項工程。水渠修成后，皇上認為他做得很好。后來又讓他兼任太子右庶子，轉而授予他左衛(wèi)率的官職，仍舊擔任工部尚書、民部尚書，人們都稱贊他很干練。幾年以后，他晉升為大將軍，轉任工部尚書，依舊擔任左衛(wèi)率。這之前，因為供給官吏的經(jīng)費不足，臺省府寺都設置了放貸的機構，收取利息作為官俸。蘇孝慈認為官府和百姓爭利，不是教化天下的辦法，就上表章請求予以禁止，（同時）請求對于公卿以下的官吏按職位差別分給田地，皇上都很贊成并采納了這些建議。開皇十八年，皇帝將要廢除太子，又擔心蘇孝慈在東宮輔助太子，于是就調蘇孝慈出京任淅州刺史。太子因為蘇孝慈的離開，心中很不平，在言語表情上也有所表露，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。仁壽初年，（蘇孝慈）升任洪州總管，在兩地他都施行仁政。這以后，桂林山越人糾結叛亂，皇上下詔命蘇孝慈任行軍總管，（蘇孝慈）擊敗了叛軍，平定了叛亂。這一年蘇孝慈死在任上。（蘇孝慈）有一個兒子叫蘇會昌。5.閱讀下文，完成20—24題（11分）衛(wèi)鞅欲變法，秦人不悅。衛(wèi)鞅言于秦孝公曰：“夫民不可與慮始，而可與樂成。論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。是以圣人茍可以強國，不法其故。”甘龍曰：“不然。緣法而治者，吏習而民安之。”衛(wèi)鞅曰：“常人安于故俗，學者溺于所聞，以此兩者，居官守法可也，非所與論于法之外也。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉?！惫唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，輒予五十金。乃下令。令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。”明日，秦人皆趨令。行之十年，秦國道不拾遺，山無盜賊，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者，有來言令便。衛(wèi)鞅曰：“此皆亂法之民也！”盡遷之于邊。其后民莫敢議令。臣光曰：夫信者，人君之大寶也。國保于民，民保于信。非信無以使民，非民無以守國。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四鄰，善為國者不欺其民，善為家者不欺其親。不善者反之：欺其鄰國，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下離心，以至于敗。所利不能藥其所傷，所獲不能補其所亡，豈不哀哉！商君處戰(zhàn)攻之世，天下趨于詐力，猶且不敢忘信以畜其民，況為四海治平之政者哉！（選自《資治通鑒·周紀》）20、《資治通鑒》的作者是

（1分）21、寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）⑴令既具未布

（

）⑵民怪之，莫敢徙

（

）⑶令行期年

（

）⑷所利不能藥其所傷（

）22、衛(wèi)鞅斥責亂法之民，將他們“盡遷之于邊”是因為

。（2分）23、與“募民有能徙置北門者予十金”句式相同的是（

）（2分）A、乃立三丈之木于國都市南門B、秦民初言令不便者，有來言令便C、夫信者，人君之大寶也D、是故古之王者不欺四海24、從最后一段看，作者將衛(wèi)鞅的變法記述下來的目的是

。（2分）

參考答案：20、（1分）司馬光21、（4分）⑴制訂完畢

⑵覺得奇怪

⑶一周年

⑷治療，拯救22、（2分）那些人隨意議論國家法令，擾亂法律制度的推行。23、（2分）B24、（2分）告誡當政者“誠信”是治理國家至高無上的法寶。只有樹立信譽，收服民心，國家才能長治久安。

略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。楊榮，字勉仁，建安人，建文二年進士。成祖初入京，榮迎謁馬首曰：“殿下先謁陵乎，先即位乎？”成祖遽趣駕謁陵。自是遂受知。既即位，簡入文淵閣，同值七人，榮最少，警敏。江西盜起，遣使撫諭，而令都督韓觀將兵繼其后。賊就撫奏至，帝欲賜敕勞觀。榮曰：“計發(fā)奏時，觀尚未至，不得論功。”帝益重之。五年，命往甘肅經(jīng)畫軍務，所過覽山川形勢，察軍民，閱城堡。還奏武英殿，帝大悅。值盛暑，親剖瓜啖之。帝嘗晚坐行幄，召榮計兵食。榮對曰：“擇將屯田，訓練有方，耕耨有時，即兵食足矣?！倍?，復下詔征阿魯臺?；蛘堈{建文時江西所集民兵。帝問榮。榮曰：“陛下許民復業(yè)且二十年，一旦復征之，非示天下信?！睆闹?。明年從出塞，軍務悉委榮，晝夜見無時。當是時，帝凡五出塞，還次榆木川，帝崩。中官馬云等莫知所措，密與榮等入御幄議：六師在外，去京師尚遠，秘不發(fā)喪，以禮斂；熔錫為椑①，載輿中。所至朝夕進膳如常儀，益嚴軍令，人莫測?；蛘堃蛩聻殡?，馳報皇太子。榮曰：“誰敢爾！先帝在則稱敕，賓天②而稱敕，詐也，罪不小?！北娫唬骸叭??！蹦司叽笮性氯占斑z命傳位意，啟太子。仁宗即位，賜敕褒勞，賚予甚厚。進工部尚書，食三祿。宣德元年，漢王高煦反。帝召榮等定計。榮首請帝親征，曰：“彼謂陛下新立，必不自行。今出不意，以天威臨之，事無不濟。”帝從其計。至樂安，高煦出降。英宗即位，委寄如故。正統(tǒng)五年乞歸展墓，命中官護行。還至武林驛而卒，年七十。贈太師，謚文敏，授世襲都指揮使。

（節(jié)選自《明史·楊榮傳》）注：①椑，bì，最里面的一層棺。②賓天，與下文的“大行”均指皇帝死。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.賊就撫奏至

就：接受B.既即位，簡入文淵閣

簡：選拔C.熔錫為椑，載輿中。

輿：棺材D.五年，命往甘肅經(jīng)畫軍務

畫：籌劃5.以下各組句子中，全都表明楊榮心思縝密的一組是（3分）①殿下先謁陵乎，先即位乎

②所過覽山川形勢，察軍民，閱城堡③或請調建文時江西所集民兵

④秘不發(fā)喪，以禮斂⑤先帝在則稱敕，賓天而稱敕，詐也

⑥正統(tǒng)五年乞歸展墓A.②③⑥

B.①②⑤

C.

①④⑤

D.③④⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.身居高位的楊榮雖然年輕但他表現(xiàn)不俗。在文淵閣一起值班的七個人里，只有楊榮最年輕，但他卻是其中最機警聰敏的一個。B.楊榮憑借著軍事才能深受皇帝信任。皇帝出塞用兵時，把軍務全都交給隨從出征的楊榮，白天和晚上召見他也沒有固定的時間。C.楊榮沉穩(wěn)堅定，處理突發(fā)事件不慌不忙。有人想借不合乎禮制的方式將明成祖駕崩的消息報告皇太子，楊榮堅決阻止了此事。D.楊榮的忠心受到了前后幾位皇帝的認可。成祖信任器重他，仁宗褒揚慰勞并豐厚賞賜他，英宗像以前的皇帝一樣信任和倚靠他。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）（1）“殿下先謁陵乎，先即位乎？”成祖遽趣駕謁陵。（2）陛下許民復業(yè)且二十年，一旦復征之，非示天下信。參考答案：4．C輿：車5．B③是“或”（有的人）的行為；④是中官馬云和楊榮等人一起商議后的安排，不屬于楊榮個人“心思縝密”的表現(xiàn)；⑥是楊榮對家事的處理。6．A“是其中最機警聰敏的一個”屬無中生有。7．（1）“殿下是先祭拜皇陵，還是先即位？”成祖馬上催促車駕拜謁皇陵。（“謁”“遽”“趣”各1分，句意2分）（2）陛下準許（答應）百姓恢復常業(yè)（本業(yè)、生業(yè)）將近二十年了，一旦再征調他們，不能向天下顯示信用。（“業(yè)”“且”“征”各1分，“示天下信”1分，句意1分）【參考譯文】楊榮，字勉仁，建安人，建文二年進士。成祖剛進入京城，楊榮就在成祖馬前迎接拜見說：“殿下是先祭拜皇陵，還是先即位？”成祖馬上催促車駕拜謁皇陵，楊榮從此就受到皇帝的知遇。成祖即位后，選拔楊榮進入文淵閣，一起值班的七個人里，楊榮最年輕，機警聰敏。江西盜賊興起，朝廷派遣使者招撫曉諭，又命令都督韓觀率領軍隊跟隨在他們后面。盜賊接受招撫的奏報抵達京城，皇帝想要下令慰勞韓觀。楊榮說：“算來發(fā)出詔令時，韓觀還沒有到達，不應該評定功勞?！被实鄹悠髦厮Ｓ罉肺迥?，皇帝命令楊榮前往甘肅處理籌劃軍務，所過之處楊榮察看山川的高低險易之勢，考察軍隊和百姓的情況，并檢查城堡等設施，回來后在武英殿奏報?；实鄯浅８吲d。當時正是盛夏，天氣炎熱，皇帝親自切瓜給他吃?；实墼?jīng)晚上坐在行軍的帳篷中，召來楊榮商量軍糧的事情。楊榮回答說：“選擇將領屯田，訓練有方法，耕作有時節(jié)，那么士兵的糧食就夠了?！庇罉范?，皇帝再次下令征討阿魯臺，有人請求征調建文年間召集起來的民兵?；实墼儐枟顦s，楊榮說：“陛下準許（答應）百姓恢復常業(yè)（本業(yè)、生業(yè)）將近二十年了，一旦再征調他們，不能向天下顯示信用?！被实勐爮牧怂囊庖?。第二年跟隨皇帝出塞，皇帝把軍中事務都托付給了楊榮，白天和晚上召見他沒有固定的時間。當時，皇帝一共五次出塞，回師途中駐扎在榆木川，皇帝駕崩。宦官馬云等人不知所措，秘密地與楊榮等人進入皇帝的帳篷里商議：軍隊在外，距離京城還很遠，秘密地不對外公布喪訊，按禮數(shù)入殮；用錫澆鑄成內棺，裝載在車中。所到之地早晚進奉膳食和平時的儀式一樣，更加嚴格軍令，人們無從揣測。有人請求通過其他事（為借口）制定詔令，疾行報告皇太子。楊榮說：“誰敢這樣做！先帝活著才能稱作詔令，賓天了卻還稱為詔令，是欺騙，罪過不小?！北娙苏f：“是。”于是列出皇帝駕崩的月、日和臨終詔命傳位的大意，啟奏太子。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依照下面的示例，以閱讀為話題，另寫三句話，要求使用比擬修辭，句式與示例相同。（6分）

閱讀是為迷惘的心靈燃一盞明燈，照徹黑暗，走向光明。答：

參考答案：閱讀是為浮躁的心靈引一泓清泉，滌蕩塵垢，享受安寧；閱讀是為枯萎的心靈辟一方沃土，種植希望，收獲幸福；閱讀是為僵化的心靈安一雙翅膀，沖破束縛，飛上蒼穹。6分8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領略多姿多彩的異域風情。②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。③他在學習上堅持博學善問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長時間的努力，終于取得了突出的成就。④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認真調查研究，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評。⑤有的同學過去對語文學習不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補欠賬，又要學新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。A.①②⑥

B.①③⑤

C.②③④

D.④⑤⑥參考答案：A試題分析：①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。使用錯誤。③“博學審問”指要廣博地學習，要詳細地求教。④“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動斯文?，F(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯誤。故選A。9.根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検牵?）丞相，是國家副職。

，

，

，

，

，

，從這個角度講，丞相也是皇帝的大管家。①祭祀時重要的儀程是宰殺牲牛，②丞是承，相是輔，相從木和目，也含著省察的寓意，③丞相也被稱為宰相，④以目觀木，可察山川地勢的風向，⑤在古代，王族和望族最重要的家事是祭祀，⑥“象征這一意義，當時替天子諸侯及一切貴族公卿管家的都稱宰”（錢穆），A．②③④⑤①⑥B．②④①⑤⑥③C．②④③⑤①⑥D．②④③①⑤⑥參考答案：C【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】語句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對文段的內部邏輯關系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語句排序型試題雖然有表述材料，也有語句結構，有文章體裁，也有中心內容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達內容、語句結構、文章體裁、中心內容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語句排序型試題題干中的5個或