2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城市陳集中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城市陳集中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文有文氣，就有靈魂；人有文氣，就有氣質(zhì)?！拔脑贰蔽膶W(xué)社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務(wù)。材料一：春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動(dòng)，游客背誦出（岳陽褸記》，可以免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值80元的景區(qū)門票?！敖诌h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯……一時(shí)間背誦聲與掌聲此起彼伏，文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。在現(xiàn)場(chǎng)，大家邊排隊(duì)邊捧著書本和手機(jī)突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長(zhǎng)特意帶著孩子從外地趕來參加活動(dòng)。通過背誦獲得門票最年長(zhǎng)者84歲，最年幼者才4歲。材料二：莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，被視為天上文曲星下凡。到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言家屋邊的草、地里的菜，都被人揪去了。摳墻皮、挖磚塊的也不少。據(jù)說是想沾沾莫言的“文氣”。24.《文苑》主編打算采用材料一發(fā)一則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。25.莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里的墻皮都快被摳沒了。請(qǐng)你替他們家擬寫一條標(biāo)語，有效引導(dǎo)游客行為。26.文氣究竟從何而來呢?《文苑》主編希望你結(jié)合以上材料寫一則短評(píng)。（100字左右）參考答案：24.示例一：背《岳陽樓記》領(lǐng)免費(fèi)門票示例二：用書聲贏掌聲憑文才領(lǐng)門票（詞句簡(jiǎn)潔，能夠概括材料一的主要信息即可）

25.示例一：墻皮有文氣、瓦匠早得獎(jiǎng)。示例二：摳墻皮有何用，學(xué)莫言養(yǎng)文氣。

26.可以從多方面切人評(píng)論：如社會(huì)引導(dǎo)，形成良好的氛圍；家長(zhǎng)重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；旅游景區(qū)，應(yīng)有文化品位?！?4題詳解】此題考查考生擬寫新聞標(biāo)題的能力。此題讓考生擬寫新聞標(biāo)題，所以關(guān)鍵是要明確新聞標(biāo)題特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的說就是簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。然后概括材料一的主要的信息，主要信息就是背誦《岳陽樓記》可以免費(fèi)領(lǐng)取門票，一時(shí)間背誦聲與掌聲此起彼伏，文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。根據(jù)此內(nèi)容可以擬：背誦《岳陽樓》可獲免費(fèi)門票，也可從肯定的角度擬標(biāo)題：用讀書和掌聲獲得的門票?！?5題詳解】此題考查考生把握語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。此題要考生擬寫標(biāo)語，標(biāo)語的特點(diǎn)是有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。材料二內(nèi)容展示的人們的行為是我們所否定的，故考生要呼告人們不要這樣做，這樣做的后果是什么，如告誡人們不要“摳墻皮”，在形式上：標(biāo)語的詞句簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)標(biāo)語的功能;最好能在此基礎(chǔ)上，還有一定的特色，如采用了對(duì)偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風(fēng)趣，或者詞句精警?！?6題詳解】此題考查考生擬寫短評(píng)的能力。此題屬于開放式題目，可以切入的角度如：文氣需要社會(huì)良好的引導(dǎo)；文氣需要擁有良好的文學(xué)氛圍；文氣需要家長(zhǎng)重視，做出良好的示范；文氣需要自我修煉，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣；文氣需要提升旅游景區(qū)的文化品位等等。2.閱讀下面的文字，完成⑴-⑷題。（25分）憶傅斯年先生

何兆武

①“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，傅斯年先生還是北京大學(xué)的學(xué)生，就表現(xiàn)了他那深厚的學(xué)養(yǎng)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)、組織才能。當(dāng)時(shí)他所主編的《新潮》雜志，蔚為“五四”時(shí)期最有影響的刊物之一，它正式揭開了我國(guó)由傳統(tǒng)大踏步而又不可逆轉(zhuǎn)地進(jìn)入近代化在思想上和文化上的序幕，其歷史意義恰相當(dāng)于西方的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。傅斯年的名字也理所當(dāng)然地成為“五四”運(yùn)動(dòng)中一個(gè)極為響亮的名字。

②“五四”以后，傅斯年先生去德國(guó)留學(xué)，受到當(dāng)時(shí)德國(guó)歷史學(xué)派的影響，以史料翔實(shí)、考訂精賅為其特色?；貒?guó)后，傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學(xué)即史料學(xué)的口號(hào)，這條路線曾受到不少人的非難。不過，傅先生的本意似乎并非就是歷史學(xué)止步于史料，而是主張歷史學(xué)應(yīng)該由史料出發(fā)，也就是說，沒有材料就談不到歷史研究。這與他的老師也是終生摯友胡適先生的“有一分材料說一分話”是一脈相通的。他一系列的主要名文如《性命古訓(xùn)辨證》《夷夏東西說》等，奠定了他在史學(xué)界的聲譽(yù)和地位。中央研究院成立后，即由傅先生出任歷史語言研究所所長(zhǎng)，歷史學(xué)與語言學(xué)合在一起，亦足以見傅先生學(xué)術(shù)路線與德國(guó)學(xué)派的淵源。

③傅先生是第一個(gè)認(rèn)真地把心理分析引入到史學(xué)研究的人。歷史歸根結(jié)底乃是人的活動(dòng)，而人的活動(dòng)歸根結(jié)底乃是通過心理的這一環(huán)節(jié)。一般的歷史學(xué)家們看問題往往只停留在社會(huì)分析的層次上，絕少論及作為歷史主體的人的心靈深處。而司馬光《資治通鑒》中寫到反叛的時(shí)候，往往會(huì)提到反叛者最后是由于“內(nèi)不自安”而終于謀反。反叛是有野心的一面，但也有其內(nèi)心受迫而扭曲的一面。這就更深一層地觸及到了當(dāng)事者的內(nèi)心或靈魂深處，而比單純地論述背景與客觀形勢(shì)要更深一步。

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)內(nèi)矛盾已日益突出，國(guó)民參政會(huì)遂組織了一個(gè)延安訪問團(tuán)，團(tuán)員似是六位參政員，有傅斯年和黃炎培在內(nèi)。在延安，毛澤東與訪問團(tuán)成員逐一談過話，他與傅先生在“五四”時(shí)期當(dāng)屬舊識(shí)，大概也稱道了傅先生在“五四”時(shí)期的功績(jī)，所以傅先生就自稱：“我們當(dāng)日不過是陳勝、吳廣而已?！?/p>

⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟去重慶做官，校長(zhǎng)由胡適繼任。因胡適當(dāng)時(shí)在美國(guó)，未能速返，在胡適回國(guó)以前，校長(zhǎng)由傅先生代理。是年十二月一日西南聯(lián)大學(xué)生因反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)舉行集會(huì)，遭到國(guó)民黨當(dāng)局鎮(zhèn)壓，打死四人，造成慘案，由此爆發(fā)了“一二一”運(yùn)動(dòng)。傅先生遂由重慶來昆明處理學(xué)潮。他慰問學(xué)生，見到學(xué)生代表時(shí)說，你們就是我的子女，打死我的子女我不能答應(yīng)。一時(shí)曾博得不少同學(xué)的認(rèn)同。但是傅先生當(dāng)時(shí)的基本立足點(diǎn)卻是無法認(rèn)同學(xué)生的民主運(yùn)動(dòng)的，所以，不久他也和其他幾位老師一樣和大多數(shù)同學(xué)的主流拉開了距離。

⑥抗戰(zhàn)期間政府遷到重慶后，傅先生以參政員的身份曾在會(huì)上猛烈地抨擊孔、宋豪門，博得了“大炮”的聲譽(yù)，為一時(shí)物望所歸。胡適回國(guó)任校長(zhǎng)后，傅先生回南京史語所，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)崩潰，傅斯年在題為《論豪門資本之必須鏟除》的文章中尖銳指出：“今天的官僚資本當(dāng)然推孔宋兩家”，“古人說‘化家為國(guó)’，現(xiàn)在是‘化國(guó)為家”’，“他（宋子文）的作風(fēng)是極其蠻橫，把天下人分為二類，非奴才即敵人”。在如此猛烈的大炮轟鳴聲中，蔣介石有一次請(qǐng)傅先生吃飯，傅斯年毫不客氣地對(duì)蔣介石說：“宋與國(guó)人全體為敵，此為政治主要僵局之一?！苯又衷凇妒兰o(jì)評(píng)論》上發(fā)表題為《這個(gè)樣子的宋子文非走不可》的文章，各地報(bào)刊立即紛紛轉(zhuǎn)載，轟動(dòng)全國(guó)。在列舉宋子文的各種胡作非為后，他說：“我真憤慨極了，一如當(dāng)年我在參政會(huì)要與孔祥熙在法院見面一樣，國(guó)家吃不消他（宋子文）了，人民吃不消他了，他真該走了，不走一切垮了。當(dāng)然有人歡迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮?！覀兪蔷然鸬娜?，不是乘火打劫的人’，我們要求他快走?！痹趶?qiáng)大的輿論壓力下，宋子文只好黯然下臺(tái)！

⑦解放前夕，傅先生在臺(tái)灣出任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)，主要的班底仍是北大老人，如毛子水、姚從吾、劉崇、錢思亮各位先生，臺(tái)大若干年來蔚為臺(tái)灣的北大。1950年12月20日傅斯年因腦溢血猝死于臺(tái)灣大學(xué)，享年54歲。

（節(jié)選自《社會(huì)科學(xué)論壇》）相關(guān)鏈接：

①早在1946年初，蔣介石就與陳布雷商量，要讓傅斯年先生做國(guó)府委員。結(jié)果，任說客說破了天，傅斯年堅(jiān)決不肯。蔣介石轉(zhuǎn)而想拉胡適進(jìn)入政府，希望傅斯年能做說服工作，結(jié)果傅斯年也竭力反對(duì)。在給胡適的信中傅斯年說，兩人一旦加入政府，就沒有了說話的自由，也就失去了說話的分量?！耙蝗胝?，沒人再聽我們一句話”。他勸胡適要保持名節(jié)，其中有一句話極有分量：“借重先生，全為大糞堆上插一朵花?！?/p>

②傅斯年的教育思想的核心一是維護(hù)學(xué)術(shù)自由、教育特別是大學(xué)獨(dú)立；二是大學(xué)工作必須以學(xué)術(shù)為中心。1949年國(guó)民黨敗退臺(tái)灣后，國(guó)民黨政府下令實(shí)行聯(lián)保制度，一人因政治思想“不純正”被判罪，其他人要連坐，傅斯年憤慨地對(duì)國(guó)民黨當(dāng)局聲明，臺(tái)大師生由他一人擔(dān)保，發(fā)生問題，他負(fù)全部責(zé)任，從而迫使這個(gè)反動(dòng)制度在臺(tái)大無法推行。(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．在“一二一”運(yùn)動(dòng)中，傅斯年先生由重慶來昆明處理學(xué)潮，他對(duì)學(xué)生民主運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)一直博得不少學(xué)生的認(rèn)同。B．傅斯年不做國(guó)府委員，也反對(duì)胡適做國(guó)府委員，其主要原因是兩人一旦加入政府，就失去了說話的自由和分量，同時(shí)名節(jié)也會(huì)受損。C．傅斯年面對(duì)戰(zhàn)局動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)崩潰的局面，尖銳指出宋子文與人民為敵，“化國(guó)為家”，是當(dāng)時(shí)政治主要僵局之一。D．傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學(xué)即史料學(xué)的口號(hào)，其本意不是歷史學(xué)止步于史料，而是歷史學(xué)應(yīng)該由史料出發(fā)。E．歷史學(xué)家們看問題往往只注重社會(huì)分析，不論及作為歷史主體的人的心靈深處，傅斯年卻獨(dú)辟蹊徑，注重心理研究。（2）作為一篇回憶性的文章，本文在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）（3）傅斯年先生在史學(xué)上的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料，加以分析概括。（6分）（4）傅斯年先生是著名學(xué)者，有其獨(dú)特的人格魅力。請(qǐng)結(jié)合材料分析其人格魅力表現(xiàn)在哪些方面。（8分）參考答案：(1)BC（選B給3分，選C給2分，選D給1分；選A、E不給分。）

解析:D“其本意不是”應(yīng)為“本意似乎并非就是”，把或然當(dāng)必然。A“對(duì)學(xué)生民主運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)一直博得不少學(xué)生的認(rèn)同”錯(cuò)誤，實(shí)際是“傅先生當(dāng)時(shí)的基本立足點(diǎn)卻是無法認(rèn)同學(xué)生的民主運(yùn)動(dòng)的”。E“歷史學(xué)家們”應(yīng)為“一般的歷史學(xué)家們”，“不論及”應(yīng)為“絕少論及”，故意夸大。(2)①敘議結(jié)合，比如第一段。②條理清晰，基本以時(shí)間為順序，回憶了傅先生的幾件往事。③多角度展示傅斯年先生在學(xué)術(shù)、做人方面的形象，人物形象豐滿。④多次引用傅斯年自己的語言和他文章中的話語，來表現(xiàn)他的思想性格。（每點(diǎn)2分，共6分，任答三點(diǎn)即可。）

(3)①提出了歷史學(xué)即史料學(xué)的口號(hào)，沒有材料就談不到歷史研究。②他寫出了一系列著名文章，如《性命古訓(xùn)辨證》《夷夏東西說》等，它們奠定了他在史學(xué)界的聲譽(yù)和地位。③傅先生是第一個(gè)認(rèn)真地把心理分析引入到史學(xué)研究的人，比單純地論述背景與客觀形勢(shì)要更深一步。（每點(diǎn)2分，共6分，意思答對(duì)即可。）

(4)①學(xué)養(yǎng)深厚、有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，主編《新潮》雜志，影響深遠(yuǎn)。②為人謙虛，受到毛澤東稱道，稱自己是陳勝、吳廣。③愛護(hù)學(xué)生，視學(xué)生如子女。④很有膽魄，猛烈抨擊孔、宋豪門，為臺(tái)大師生擔(dān)保。⑤保持名節(jié)，不肯從政，拒絕做國(guó)府委員。⑥維護(hù)學(xué)術(shù)自由、重視學(xué)術(shù)研究。（每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可。共8分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。端午的陽光熊紅久公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國(guó)軍隊(duì)已攻破楚國(guó)郢都，頓時(shí)感到支撐生命的最后一點(diǎn)亮光熄滅了。當(dāng)他把“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時(shí)候，就已經(jīng)決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個(gè)體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進(jìn)激流之中的。而那些“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因?yàn)槌闪艘粋€(gè)詩人心靈最后的歸屬地，而永遠(yuǎn)被世人銘記。一個(gè)普通的節(jié)日，因?yàn)槭樟袅藗ゴ笤娙说母呱谢昶牵鴥?nèi)涵充盈。端午，把緬懷和敬仰裹成了節(jié)日的粽心。節(jié)日的壽命當(dāng)然要比人的壽命長(zhǎng)久許多，所以，三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個(gè)日子。在結(jié)束自己肉體生命的同時(shí)，也放射出了精神的光芒。被江水灌洗的靈魂，猶如江面的粼粼波光，刺痛了后人的視線和思想。我知道，這種深入骨髓的隱痛，來自時(shí)間深處的行吟，一個(gè)背負(fù)著深重苦難，行走了兩千多年的節(jié)日，其實(shí)是在為自己的存在尋找一個(gè)答案。所以，端午節(jié)帶給我們的，應(yīng)該是溯流而上的文化追源，恰如詩人余光中所說：“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江?！币晕覀儸F(xiàn)在的視角來看，一個(gè)詩人的隕落，喚醒了一種文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚國(guó)，卻用死成就了《離騷》一樣。忽然覺得，端午節(jié)其實(shí)更像是包裹粽子的葦葉了，它把所有的內(nèi)容和精髓，密密細(xì)細(xì)地包藏起來，讓我們極具耐心地一層層打開，最后領(lǐng)略到事物的真相。熟透之時(shí)，葦葉汲取了糯米的黏質(zhì)，糯米滲透著葦葉的清香，似如端午與屈子之間的浸染，節(jié)與人的統(tǒng)一。我對(duì)端午節(jié)的最初認(rèn)知，完全來自于粽子，那時(shí)候的小學(xué)課本，還沒有涉及“楚辭”或者《離騷》的片言碎語，文化不高的母親也無法給我們講述端午節(jié)的由來，好在粽子并不因?yàn)槲覀兊臒o知而改變所蘊(yùn)含的味道。所以，我總會(huì)把端午節(jié)和甜香黏軟的糯米聯(lián)系起來。這使得整個(gè)貧乏的生活，還能透射出星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，就像枯枝間的芭蕾，滲漏出些許隱秘的春意?，F(xiàn)在看來，那些夾雜在一年日歷中為數(shù)不多的能激發(fā)我們飲食向往的節(jié)日，早已成為精神上抵擋艱難生活的盾牌。從這個(gè)意義上說，我們應(yīng)該為擁有這些值得回味的生活而向三閭大夫叩謝。對(duì)童年而言，這是一個(gè)多么充滿人情關(guān)懷的節(jié)日??！那種甜膩的感覺，一直泛舟舌津。后來知道了屈原和楚懷王，知道了《國(guó)殤》和汨羅江，知道了每年這一天，人們蜂擁江岸，插艾蒿、掛菖蒲、吃粽子、競(jìng)龍舟，把一種悲情的懷念渲染成了歡悅的行為，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。歷史會(huì)在很多場(chǎng)合拐出一道彎來，就像屈原投江時(shí)所選擇的河泊潭一樣——它是汨羅江注入洞庭湖口前的彎曲處。這種彎道，對(duì)河流而言，只是改變了水的流向；對(duì)三閭大夫而言，卻是以生命為筆，填充了歷史的章節(jié)，引領(lǐng)了情感的走向。許多典故都停泊在河流的彎道，這些遠(yuǎn)航至此的細(xì)節(jié)，因?yàn)槌休d了有溫度的夙愿，使得堅(jiān)硬的歷史柔軟了許多。所以，更多的時(shí)候，是生命的結(jié)局讓歷史的敘述更具悲情。明白了這一點(diǎn)，再品嘗粽子時(shí)，心情會(huì)沉重許多。事情往往是這樣，在分享一種傳統(tǒng)時(shí)，我們更多的時(shí)候只在關(guān)注它所帶來的結(jié)果，而其中蘊(yùn)含的真諦，卻很少探究了。因?yàn)闀r(shí)空的距離，讓來源變得愈加縹緲和混沌。好在歷史給了我們最好的解決方式，它讓時(shí)間淡化了一個(gè)國(guó)家的破碎的同時(shí)，卻強(qiáng)化了一種品質(zhì)的高貴。它讓我們穿越兩千三百年的距離，聆聽到了一條河流古老的潮汐。這時(shí)候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內(nèi)心。我知道，有些品格是無法超越的，它更像一面古鏡，端放在我們必經(jīng)的路口，讓人們從歷史影像中，找到現(xiàn)實(shí)的映像。(有刪改)16.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章通過寫汨羅江因屈原而被人銘記，來證明名家名作對(duì)于名勝的重要意義，正如歐陽修之于醉翁亭、范仲淹之于岳陽樓，表現(xiàn)了山河與文化血肉相連的主題。B.文中詩一般的語言，意蘊(yùn)深厚，充滿張力，所引用的余光中“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江”一句，用了借代的手法寫出了屈原在中國(guó)文化中開創(chuàng)性的作用。C.文章末段贊頌屈原偉大的品格無人能企及，寫它就像一面鏡子，照出了我們的不足，促使我們反思并不斷提升自己，強(qiáng)化了屈原精神在現(xiàn)實(shí)中的意義。D.文章以“端午”為線索組織材料，回顧了對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知過程，對(duì)自己最初只喜歡端午節(jié)粽子的淺薄感到慚愧，對(duì)世人將悲情渲染成歡悅感到不滿。17.文章前三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？在全文中起什么作用？18.從全文看，“端午的陽光”有幾重含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：16.B

17.①寫了屈原在五月五日自沉汨羅江的事件，點(diǎn)明了屈原與端午節(jié)的關(guān)系(端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來)。②內(nèi)容上，表現(xiàn)了屈原純潔高尚的品質(zhì)，贊頌了屈原忠貞不渝的愛國(guó)精神。③結(jié)構(gòu)上，它照應(yīng)了題目，引發(fā)了下文關(guān)于端午節(jié)的感想。

18.①它是公元前278年的五月端午的陽光，是照著屈原投江的陽光，是歷史的見證。②它是屈原的精神之光、品德之光。③它是端午節(jié)的文化之光。屈原的愛國(guó)、正直，屈原的純潔、高貴，就像陽光一樣映照進(jìn)后人的內(nèi)心。【16題詳解】試題分析：題干問的是“下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。本題中，A項(xiàng)錯(cuò)，作者寫作的目的并不是談名家名作與名勝之地的關(guān)系。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，“屈原偉大的品格無人能企及”，與“有些品格是無法超越的”不一致。“不斷提升自己”沒有依據(jù)。D項(xiàng)錯(cuò)在“慚愧”和“不滿”，沒有此意?！?7題詳解】試題分析：題干問的是“文章前三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？在全文中起什么作用”，這考查段落的作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。先找到前三個(gè)自然段，內(nèi)容上寫了……，表現(xiàn)了……；然后再看這一內(nèi)容與標(biāo)題和下文的關(guān)系。前三個(gè)自然段主要寫了屈原在五月五日聽聞秦國(guó)軍隊(duì)已攻破楚國(guó)郢都后懷抱巨石自沉汨羅而死的事件，交代端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來，這一內(nèi)容表現(xiàn)了屈原的愛國(guó)精神；從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了標(biāo)題“端午的陽光”，引發(fā)下文有關(guān)端午節(jié)的感想。點(diǎn)睛：解答此類題目，首先要位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。然后把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果。接著抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。比如本題所涉及的段落是文章“前三段”，屬于開頭的文字，所以對(duì)于結(jié)構(gòu)上的作用，主要從與標(biāo)題的照應(yīng)和對(duì)下文的引出等方面作答?！?8題詳解】試題分析：題干問的是“從全文看，‘端午的陽光’有幾重含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的含義。題干已經(jīng)明確“幾重含義”，說明答案不止一點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)分點(diǎn)作答?！白罱K，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中”，由此可以知道“端午的陽光”表層意是指此時(shí)照著屈原投江的陽光，見證了此刻的歷史?！叭偞蠓虬炎约旱陌凉峭懈督o了這個(gè)日子。在結(jié)束自己生命肉體的同時(shí)，也放射出了精神的光芒”，“端午的陽光”又指“屈原的精神光芒”?！斑@時(shí)候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內(nèi)心”，“端午的陽光”更是指端午節(jié)的文化意義對(duì)后人的影響。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答4—7題。

煜字重光，初名從嘉，景第六子也,煜為人仁孝，善屬文，工書畫，而豐額、駢齒，一目重瞳子。自太子冀已上，五子皆早亡，煜以次封吳王。建隆二年，景遷南都，立煜為太子，留監(jiān)國(guó)。景卒，煜嗣立于金陵。大赦境內(nèi)。遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷，令諸司四品已下無職事者，日二員待制于內(nèi)殿。

三年，泉州留從效卒。景之稱臣于周也，從效亦奉表貢獻(xiàn)于京師，世宗以景故，不納。從效聞景遷洪州，懼以為襲己，遣其子紹基納貢于金陵，而從效病卒，泉人因并送其族于金陵，推立副使張漢思。漢思老不任事，州人陳洪進(jìn)逐之，自稱留后，煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年，始用鐵錢，民間多藏匿舊錢，舊錢益少，商賈多以十鐵錢易一銅錢出境，官不可禁，煜因下令以一當(dāng)十。拜韓熙載中書侍郎、勤政殿學(xué)士，封長(zhǎng)子仲遇清源公，次子仲儀宣城公。

五年，命兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士，分夕于光政殿宿直，煜引與談?wù)?。煜嘗以熙栽盡忠，能直言，欲用為相，而熙載后房妓妾數(shù)十人，多出外舍私侍賓客，煜以此難之，左授熙載右庶子，分司南都。熙載盡斥諸妓，單車上道，煜喜留之，復(fù)其位。已而諸妓稍稍復(fù)還，煜曰：“吾無如之何矣！”是歲，熙載卒，煜嘆曰：“吾終不得熙載為相也。”欲以平章事贈(zèng)之，問前世有此比否，群臣對(duì)曰：“昔劉穆之贈(zèng)開府儀同三司?！彼熨?zèng)熙載平章事。熙載，北海將家子也，初與李谷相善。明宗時(shí)，熙載南奔吳，谷送至正陽，酒酣臨訣，熙載謂谷曰：“江左用吾為相，當(dāng)長(zhǎng)驅(qū)以定中原。”谷曰：“中國(guó)用吾為相，取江南如探囊中物爾。”及周師之征淮也，命谷為將，以取淮南，而熙載不能有所為也。

開寶四年，煜遣其弟韓王從善朝京師，遂留不遣。煜手疏求從善還國(guó)，太祖皇帝不許。煜嘗怏快以國(guó)蹙為憂，日與臣下酣宴，愁思悲歌不已。煜性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事。七年，太祖皇帝遣使詔煜赴闕，煜稱疾不行，王師南征，煜遣徐鉉、周惟簡(jiǎn)等奉表朝廷求緩師，不答。八年十二月，王師克金陵。九年，煜俘至京師，太祖赦之，封煜違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。其后事具國(guó)史。

（節(jié)選自《新五代史·南唐世家》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（3分）

A．善屬文，工書畫

屬：寫作

B．世宗以景故，不納

故：緣故

C．八年十二月，王師克金陵

師：軍隊(duì)

D．煜以次封吳王

封：封號(hào)

5．以下句子中，全都表明李煜躬行政事的一組是（3分）

①漢思老不任事，州人陳洪進(jìn)逐之，自稱留后，煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。

②七年，太祖皇帝遣使詔煜赴闕，煜稱疾不行。

③分夕于光政殿宿直，煜引與談?wù)摗?/p>

④煜性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事。

⑤商賈多以十鐵錢易一銅錢出境，官孬可禁，煜因下令以一當(dāng)十。

⑥太祖赦之，封煜違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑥

D.④⑤⑥

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．李煜為人寬厚仁愛而且遵從孝道，有很高的文學(xué)造詣，還擅長(zhǎng)寫字、作畫。他額頭很寬，門牙兩個(gè)并成一個(gè)，有一只眼睛兩個(gè)瞳仁。因?yàn)樗奈鍌€(gè)哥哥都早死，李煜按次序被時(shí)為吳王。

B．李煜曾因韓熙載忠心耿耿，為人率直，敢說真話，想起他用為宰相，但韓熙載后房意有侍妾幾十人，李煜因此覺得難以為相。后韓熙載將眾妓盡行斥逐，李煜很高興。而韓熙載的反復(fù)無常還是讓李煜最終沒能任其為宰相。

C.李煜向周朝稱臣的時(shí)候，留從效也奏表章獻(xiàn)貢品到京師，周世宗不接受。留從效怕李景來襲擊，于是派他幾子留紹基到金陵去納貢，而留從效已病死，泉州人將他的族人一并送到金陵，另推立了副使張漢思。

D.開寶四年，李煜派他弟弟韓王李從善前往宋朝京城，李從善到后即被扣留。李煜親手寫信求宋朝讓他弟弟從善回南唐，宋太祖還是不允許他回去。李煜也因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂，滿懷憂愁。

7.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)已而諸妓稍稍復(fù)還，煜曰：“吾無如之何矣！”

(2)煜俘至京師，太祖赦之，封煜違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。參考答案：4.D(封：被封，被加封)（3分）5.B(①③⑤都屬于李煜躬行政事的選項(xiàng)，④⑥均與“躬行政事”無關(guān)。)（3分）6.C(C中“李煜”應(yīng)為“李景”。)（3分）7.（10分）（1）（5分）不久，眾妓女又漸漸回來了，李煜說：“我真是不知道怎么辦了啊！”（譯對(duì)“已而”、“稍稍”、“如之何”各1分，大意對(duì)2分。共5分。）（2）李煜被俘押解到（大宋）京城，宋太祖赦免了他，加封李煜為“違命侯”，授（拜）他為左千牛衛(wèi)將軍。（譯對(duì)“俘”、“封”、“拜”各1分，大意對(duì)2分。共5分。）參考譯文：

李煜，宇重光，初名從嘉，是李景的第六個(gè)兒子。李煜為人仁而且孝，善于作詩文，又善于寫字作畫。他額頭很寬。前齒兩個(gè)并成一個(gè)，有一只眼睛兩個(gè)瞳人。從太子李冀以上五個(gè)哥哥都早死，李煜按順序被封為吳王。宋建隆二年(961)，李景遷于南都(今江蘇南京)，立李煜為太子，留京監(jiān)國(guó)。李景死，李煜繼帝位于金陵。大赦境內(nèi)。派中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷，令各司四品以下的官員沒有任務(wù)的，每日二人奉陪于內(nèi)殿。

建隆三年(962)，泉州(今屬福建)留從效死。李景向周朝稱臣的時(shí)候；留從效也奏表章貢品獻(xiàn)到京師，周世宗因?yàn)槔罹暗木壒?，不接受。留從效聽說李景遷到洪州(今江西南昌)，怕李景來襲擊，于是派他兒子留紹基到金陵(今江蘇南京)去納貢，而留從效已病死，泉州人于是將他的族人一并送到金陵，另推立副使張漢思。張漢思年歲大了，不能勝任職務(wù)之事，泉州人陳洪進(jìn)把他趕走，自己稱“留后”，李煜便以陳洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年(964)，開始使用鐵錢，民間多私藏舊錢，舊錢更加少了，商人很多用十個(gè)鐵錢換一個(gè)銅錢帶出州境，官家無法禁止，李煜因此下令以一枚銅錢當(dāng)十枚鐵錢用。李煜任韓熙載為中書侍郎、勤政殿學(xué)士，封其長(zhǎng)子韓仲遇為清源公，封其次子韓仲儀為宣城公。

建隆五年(964)，李煜命令兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢殿勤政殿學(xué)士，分批于光政殿直夜班，和他們談?wù)?。李煜曾因韓熙載盡忠，能率直說真話，想起用為宰相，而韓照載后房有妓女侍妾數(shù)十人，多到外舍私陪賓客，李煜因此覺得難以為相，于是降而授予韓熙載右庶子之職，分司南都。韓熙載將眾妓女盡行斥逐，自己?jiǎn)诬嚿下?，李煜很高興，把他留下來，恢復(fù)他的職位。不久，眾妓女又漸漸回來了，李煜說：“我真是不知道怎么辦了??！”這一年，韓熙載死了，李煜感嘆地說：“吾始終不得讓韓熙載為宰相啊?！彼胍云秸率伦焚?zèng)，問前代可有這樣的事例？群臣答道：“以前劉穆之曾追贈(zèng)開府儀同三司?！彼熳焚?zèng)韓熙載為平章事。韓熙載，是北海(今山東益都)武將之家的孩子，初時(shí)和李谷相友善。后唐明宗時(shí)，韓熙載南奔吳地，李谷送他到正陽(今河南汝陽)，酒酣話別，韓熙載對(duì)李谷說：“江左如果任用我為宰相，我一定長(zhǎng)驅(qū)北上，以平定中原?！崩罟日f：“中原如果用我為宰相，我直取江南，就像探囊取物罷了?！奔爸林艹畮熌险骰春右粠?，任命李谷為將，率軍以攻取淮南，而韓熙載卻不能有所作為。

開寶四年(971)，李煜派他弟弟韓王李從善入朝宋京，李從善被扣留不讓回去。李煜親手寫信求宋朝讓他弟弟從善回南唐，宋太祖還是不允許他回去。李煜因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂，滿懷憂愁，成天和臣下飲酒，愁思悲歌，不能自已。李煜性驕矜奢侈，喜愛聲色，又喜奉佛，愛高談闊論，不理政事。開寶七年(973)，宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。宋朝大軍南征，李煜派徐鉉、周惟簡(jiǎn)等人奉表向宋朝請(qǐng)求暫緩軍事進(jìn)攻，宋太祖不答復(fù)。開寶八年(975)十二月，宋師攻克金陵(今江蘇南京)。開寶九年(976)，李煜被俘押解到（大宋）京城，宋太祖赦免了他，加封李煜為“違命侯”，授（拜）他為左千牛衛(wèi)將軍。他的后事均見于《宋史》。5.文言文閱讀（每題3分共18分）課內(nèi)部分

陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方向，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。7．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．中有都柱

都：大

B．施關(guān)發(fā)機(jī)

關(guān)：樞紐、關(guān)鍵

C．合契若神

合契：符合，相合

D．京師學(xué)者，怪其無征

征：征召

8．選出各項(xiàng)中“以”的用法不同于其他三項(xiàng)的（

）A．飾以篆文山龜鳥獸之形B．驗(yàn)之以事，合契若神

C．自此以后

D．劉豫州不識(shí)天時(shí)，強(qiáng)欲與爭(zhēng)，正如以卵擊石，安得不敗乎？

9．從句式結(jié)構(gòu)看，不同于其他三句的是（

）

Ａ．（衡）尤致思于天文、陰陽、力算

Ｂ．飾以篆文山龜鳥獸之形

Ｃ．

連辟公府不就

Ｄ．驗(yàn)之以事參考答案：7.C

8.D

9.C略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長(zhǎng)史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，恣行貪?rùn)M，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，計(jì)未定。訪之于勛，勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。勛日：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和得免而詣勛求謝，勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！敝衅皆?，北地羌胡寇亂隴右，使勛屯阿陽以拒賊鋒。時(shí)叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此。”滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長(zhǎng)史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表薦勛領(lǐng)漢陽太守。時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。拜京兆尹。時(shí)長(zhǎng)安令楊黨，父為中常侍，恃勢(shì)貪放，勛案得其贓千余萬，貴戚咸為之請(qǐng)，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子。太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報(bào)國(guó)也。非賢不舉，死亦何恨！”及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長(zhǎng)揖爭(zhēng)禮，見者皆為失色。勛雖強(qiáng)直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時(shí)年五十一。（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》）注：滇吾，燒當(dāng)羌首領(lǐng)滇良之子。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死／B.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／C.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／D.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.漢陽，文中指漢水北岸。因?yàn)樯街吓c水之北向陽，故山南水北為陽，反之為陰。古人以西為右，故稱隴山以西為隴右。B.太子，古代儲(chǔ)君稱謂。商周時(shí)天子及諸侯的嫡長(zhǎng)子，稱太子或世子，自秦開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子為皇太子。C.崩，專用于稱呼帝王或王后的死，諸侯或有爵位的大臣死曰薨，大夫及相當(dāng)于大夫及其以上的高級(jí)官員死稱卒。D.長(zhǎng)揖，拱手高舉，處上而下。即抱拳舉過頭頂鞠躬。主要用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，小輩對(duì)長(zhǎng)輩所施的隆重禮節(jié)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蓋勛為人正直。他任漢陽長(zhǎng)史時(shí)，涼州刺史想殺死蘇正和向他示好，但他認(rèn)為不可。謀劃殺害好人是不忠誠(chéng)的，乘人之危是不仁義的。B.蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護(hù)羌校尉夏育時(shí)，他率兵救助，即使身受多處刀傷，仍然堅(jiān)守不降。叛軍佩服其忠義勇敢，并未加害。C.蓋勛秉公執(zhí)法。他不聽貴戚說情，將長(zhǎng)安令楊黨倚仗權(quán)勢(shì)、胡作非為、貪贓枉法的犯罪事實(shí)全部上報(bào)，奉詔追查到底，聲名震于首都。D.蓋勛剛直不阿。他為國(guó)選材，唯賢是舉，堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）訪之于勛，勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。（2）勛曰：“選賢所以報(bào)國(guó)也。非賢不舉，死亦何恨！”參考答案：10.D

11.D

12.A

13.（1）（梁鵠）向蓋勛征求意見。蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可趁機(jī)報(bào)仇。（2）蓋勛說：“推舉賢能的人是用來報(bào)效國(guó)家的，不是賢能的人就不能推舉，（因?yàn)闆]推舉）死了也不遺憾！”【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。注意判斷“狐盤”作“至”的賓語，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！鞍儆嗳恕弊鳛椤笆铡钡馁e語，“急”作后句的補(bǔ)語，結(jié)合句意分析，排除B項(xiàng)。句意：蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打敗。蓋勛集合敗兵一百多人設(shè)魚麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面猛烈夾攻，士卒死的很多。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如本題“狐盤”作“至”的賓語，“百余人”作為“收”的賓語等?！?1題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，不分長(zhǎng)幼尊卑都可用。但大多用于同輩之間的禮節(jié)?！?2題詳解】試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“初舉孝廉，為漢陽長(zhǎng)史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，恣行貪?rùn)M，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，計(jì)未定。訪之于勛，勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙”分析可知，“涼州刺史想殺死蘇正和向他示好”，無中生有?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“訪之于勛”（介賓短語后置句），“訪”譯為征求意見，“素”譯為一向，“報(bào)隙”譯為報(bào)仇。（2）“所以”表方式、工具等，譯為用來……，“舉”譯為推舉，“恨”譯為遺憾。參考譯文：蓋勛字元固，敦煌郡廣至縣人。開始被推舉為孝廉，任漢陽長(zhǎng)史。當(dāng)時(shí)，武威太守倚仗權(quán)勢(shì)，恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行。涼州刺史梁鵠想殺了蘇正和來免受牽連，計(jì)策未定。（梁鵠）向蓋勛征求意見，蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可趁機(jī)報(bào)仇。蓋勛說：“不行。謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時(shí)候打擊他，不仁。”于是勸諫梁鵠不要?dú)⑻K正和，梁鵠采納了他的建議。蘇正和免于被殺，前往蓋勛那里感謝他。蓋勛不見他，說：“我是為梁使君獻(xiàn)謀，不是為蘇正和?！敝衅皆?，北方羌胡少數(shù)民族侵?jǐn)_隴右，派蓋勛在阿陽駐軍來抵抗賊寇的前鋒。當(dāng)時(shí)，叛羌包圍了護(hù)羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打敗。蓋勛集合敗兵一百多人設(shè)魚麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面猛烈夾攻，士卒死的很多。蓋勛多處受傷，堅(jiān)守不動(dòng)，指著旁邊的木牌說：“一定要將我的尸首埋在這里?！钡嵛崞饺帐芰松w勛的厚待，于是用兵器攔著眾人說：“蓋長(zhǎng)史是個(gè)賢人，你們殺他便是辜負(fù)上天。”蓋勛抬起頭來罵道：“死反虜，你知道什么?快來殺我!”眾兵你看我，我看你，驚呆了。羌戎佩服蓋勛大義勇猛，不敢加害他，把他送回漢陽。后來刺史楊雍上表舉薦蓋勛兼任漢陽太守。當(dāng)時(shí)鬧饑荒，百姓相互為食，蓋勛調(diào)撥糧食救濟(jì)百姓，先拿出自家的糧食來做表率，救活饑民一千多人。蓋勛被任命為京兆尹。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)安令楊黨，父親是中常侍，仗著父親的權(quán)勢(shì)，貪污腐敗，胡作非為，蓋勛查實(shí)楊黨貪贓千余萬。貴戚都為他說情，蓋勛不聽，將全部事實(shí)稟奏皇上，案件牽涉到楊黨的父親，皇上下令嚴(yán)辦，蓋勛威震京師。當(dāng)時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛，太子通過蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進(jìn)為孝廉，蓋勛不答應(yīng)。有人說：“皇太子是國(guó)家的副主，高望是皇太子所寵愛的人，蹇碩又是先帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，這就是所謂的‘三怨成府’啊?！鄙w勛說：“選舉賢能的人為孝廉是報(bào)效國(guó)家，不是賢能的人，就不能舉，因不舉死了也不后悔!”等到靈帝逝世，董卓廢除少帝，殺了何太后，公卿以下的百官，對(duì)董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長(zhǎng)揖禮，與之抗禮，在場(chǎng)的人都因此嚇得臉色變白了。蓋勛雖然正直剛強(qiáng)，不屈服于董卓，但實(shí)際上被董卓厭惡，在朝堂上不得志，后脊背發(fā)毒瘡而死，時(shí)年五十一歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，有語病的一項(xiàng)是A.我們?nèi)绻灰栽诂F(xiàn)實(shí)中是否可行作為依據(jù)來判斷一種理論的正確與否，那就永遠(yuǎn)不可能有進(jìn)步。B.近年，中小學(xué)教材一直是社會(huì)各界爭(zhēng)議不斷的熱點(diǎn)。某民間學(xué)術(shù)團(tuán)體強(qiáng)烈批評(píng)我國(guó)中小學(xué)語文教材存在四大缺失：經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實(shí)的缺失。C.世界文壇殿堂級(jí)之作《百年孤獨(dú)》自問世40多年來，曾經(jīng)影響了中國(guó)幾代人，余華、莫言等著名作家都稱曾受其影響。D.解決農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性失衡問題，首先要轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，增強(qiáng)長(zhǎng)期發(fā)展思路。參考答案：D試題分析：本題考查辨析病句的能力，D項(xiàng)“增強(qiáng)長(zhǎng)期發(fā)展思路”搭配不當(dāng)，將“增強(qiáng)”改為“調(diào)整”。點(diǎn)睛：本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。

目前，看病難、看病貴已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。2013年兩會(huì)期間，某媒體在網(wǎng)上就這一熱點(diǎn)進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：?jiǎn)栴}選項(xiàng)人數(shù)比例生病了是否會(huì)前往大醫(yī)院就診會(huì)馬上去23%可能會(huì)去28%不打算去49%不愿意去大醫(yī)院的主要原因藥品價(jià)格高41%服務(wù)態(tài)度差16%濫設(shè)服務(wù)項(xiàng)目，濫開藥品29%辦理手續(xù)復(fù)雜14%請(qǐng)根據(jù)上表提供的信息，寫出調(diào)查結(jié)論（不超過40字）；并據(jù)此提出合理的建議（不超過25字）。

結(jié)論：____________________________________________

建議：____________________________________________

參考答案：結(jié)論：近半數(shù)人生病不愿去大醫(yī)院就診，主要因?yàn)榇筢t(yī)院藥品價(jià)格高、濫設(shè)檢查項(xiàng)目、濫開藥品。

建議：規(guī)范藥品價(jià)格，嚴(yán)肅查處濫檢查、濫開藥現(xiàn)象。

略9.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A.對(duì)于作文中的病句和錯(cuò)字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必計(jì)較，長(zhǎng)大了自然會(huì)解決。B.網(wǎng)絡(luò)給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來了便利和樂趣，但一些青少年缺乏自制力,沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,夙興夜寐,身心健康受到危害。C.最近,金融、地產(chǎn)、汽車等行業(yè)紛紛爆發(fā)裁員危機(jī)，一葉知秋,未來的就業(yè)環(huán)境不容樂觀。D.為了參加“國(guó)之聲”合唱比賽,我班文娛委員精心設(shè)計(jì)了不少演唱方法,雖屢試不爽，但同學(xué)們?nèi)耘f以飽滿的熱情投入到排練中。參考答案：C【詳解】本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題A項(xiàng)屬于形近誤用，不以為然：不認(rèn)為正確。語境中老師不是認(rèn)為有錯(cuò)字病句正確，而是認(rèn)為是小事，沒放在心上，應(yīng)改為“不以為意”，A項(xiàng)錯(cuò)。B項(xiàng)屬于褒貶誤用，夙興夜寐：起早睡晚，形容非常勤奮，多為褒義，本題應(yīng)用貶義詞，B項(xiàng)錯(cuò)。D項(xiàng)望文生義，屢試不爽：多次試驗(yàn)也沒有差錯(cuò)，褒義詞，而本題當(dāng)做“總出現(xiàn)問題”用了，D項(xiàng)錯(cuò)。C項(xiàng)一葉知秋：比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。使用正確。故答案為C。【點(diǎn)睛】成語誤用常見類型有望文生義、對(duì)象誤用、敬、謙詞誤用、語意重復(fù)、語境不合、褒貶誤用、近義混淆等。10.下列各句中，沒有語病的一句是A.我們堅(jiān)持創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，就是要達(dá)到“教育一個(gè)青少年兒童，影響一個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”的目的。B.據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，目前社會(huì)上有近20％左右的人將按月儲(chǔ)蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。C.《中醫(yī)藥法》的施行，有利于中醫(yī)根據(jù)自身專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)開設(shè)各具特色的中醫(yī)診所，有利于激發(fā)社會(huì)力量辦醫(yī)的積極性，有利于完善醫(yī)療服務(wù)體系。D.達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇2018年年會(huì)在瑞士小鎮(zhèn)達(dá)沃斯舉行。在為期4天的會(huì)議日程中，來自全球一百多個(gè)國(guó)家的各界領(lǐng)袖參與了討論。參考答案：C【詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題要求選出“沒有語病的一句”，A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“教育一個(gè)青少年兒童，影響一個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”語序不當(dāng)，應(yīng)是“教育一個(gè)青少年兒童，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”。B項(xiàng)，重復(fù)贅余，“近20%左右”語義重復(fù)，去掉“近”或“左右”。D項(xiàng)，表意不明，“一百多個(gè)國(guó)家的各界領(lǐng)袖”有歧義，不知道“一百多個(gè)”是限定修飾“國(guó)家”，還是限定修飾“各界領(lǐng)袖”。故選C。【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是