心得體會(huì)-銷(xiāo)售是一種理念

第12頁(yè)共12頁(yè)心得體會(huì):銷(xiāo)售是一種理念?lèi)?ài)是一種微妙的滋養(yǎng)讀書(shū)心得篇1我們?cè)?jīng)都有令人驚艷的風(fēng)景，或唏噓，或感慨，并且相信自己一輩子都不會(huì)忘記。后來(lái)，這些漸漸都被忘記。記憶是思念的敵人。但是每個(gè)人的故事都需要一個(gè)結(jié)局，在錯(cuò)綜復(fù)雜里前進(jìn)，在滿(mǎn)載而歸中完畢，微笑著和自己辭別。遺憾總是貫穿在人生中，而我們總是在遺憾中經(jīng)歷著讓我們更遺憾的事。這個(gè)世界上，愛(ài)情以很多種方式存在著，或熱烈，或平淡，或浪漫，或悲情。有那么一種人，一邊罵著你，一邊為你撐傘。我們身邊有那么多人，或因?yàn)榍啻憾Y(jié)識(shí)，或因?yàn)閯?dòng)亂而分別。但時(shí)間是軌跡，它刻板地追隨著我們的記憶，幫助我們回憶彼此的過(guò)往，讓我們?cè)谧畲嗳醯臅r(shí)候見(jiàn)到柔情，在最溫暖的時(shí)候知道感恩。我們以為站在永不落幕的舞臺(tái)上，其實(shí)身邊遍地是花枝。萬(wàn)物循環(huán)往復(fù)，我們的交集在宇宙中永遠(yuǎn)產(chǎn)生節(jié)點(diǎn)。我愿青春是一抹斜陽(yáng)，給予我最濃烈的力量，照耀你我最美的光陰。我們以為站在永不落幕的舞臺(tái)上，其實(shí)身邊遍地是墜落的花枝。萬(wàn)物循環(huán)往復(fù)，我們的交集在宇宙中永遠(yuǎn)產(chǎn)生節(jié)點(diǎn)。年輕就是讓你永遠(yuǎn)不知道自己的內(nèi)幕，永遠(yuǎn)對(duì)自己滿(mǎn)懷信心、躊躇滿(mǎn)志。他講述的故事是我看過(guò)最安靜棲息的水鳥(niǎo)，是太陽(yáng)灑向睡眠金色的漁網(wǎng)，是火光跳躍間的一抹笑容，是青草遍野、花開(kāi)滿(mǎn)山，是我見(jiàn)過(guò)的最完美的日落和星空。愛(ài)是一種微妙的滋養(yǎng)讀書(shū)心得篇2今天剛看完boss的書(shū)，是一本溫暖故事集。雖然喜歡美倫的時(shí)間不長(zhǎng)，但以后我會(huì)是boss和王子的忠實(shí)粉絲。第一次知道美倫boss和肯尼王子的故事，是在亞娟姐的《在追求夢(mèng)想的路上，我們都一樣》書(shū)里，之后去看肯尼王子的《沈肯尼的成長(zhǎng)日志》，理解美倫和肯尼之間的愛(ài)情，又關(guān)注了兩個(gè)人的微博。前不久，看完肯尼的《破碎的光陰》，很好看的書(shū)，這次美倫的書(shū)，書(shū)中的故事很溫暖，很感動(dòng)，又理解了美倫背后的故事。美倫的書(shū)中，最感人的一章，是《老太太和丁丁的故事》，老太太和丁丁的祖孫情讓人最感動(dòng)。在這一章中，有一句話(huà)寫(xiě)的很好，我愿青春是一抹斜陽(yáng)，給予我最濃烈的力量，照耀你我最美的光陰。我也是奶奶帶大的，跟奶奶的感情很好。假設(shè)我奶奶也像老太太一樣，我也會(huì)像丁丁那樣做。還有最喜歡的一章是《情書(shū)告訴我愛(ài)你》，200多封情書(shū)，表達(dá)了美倫對(duì)肯尼深深的愛(ài)。讓我相信愛(ài)情，愛(ài)，可以不分性別，年齡，國(guó)度。愛(ài)是一種微妙的滋養(yǎng)。boss這本書(shū)寫(xiě)到親情，愛(ài)情，友誼。親情，蘋(píng)果強(qiáng)和母親快刀美的故事，要珍惜家人陪伴在身邊的時(shí)刻;愛(ài)情，王巧妹和小波的愛(ài)情故事，蔥燒愛(ài)情;友誼，尤子和美倫的友誼彌足珍貴。每一份自認(rèn)為真摯的感情，總是要在心里給別人留一席之地。美倫在最后一章寫(xiě)到《別做生活里的末等生》，這一章傳播給我正能量，要堅(jiān)強(qiáng)，充滿(mǎn)希望，鼓足勇氣愛(ài)，別做生活里的末等生。沈煜倫是可以播撒能量的好人。謝謝美倫帶給我們這么溫暖的故事集!讓我們理解真真正正的沈煜倫。最后，祝美倫boss新書(shū)大麥!和肯尼王子和和美美，永遠(yuǎn)幸福，快樂(lè)，安康!會(huì)一直守護(hù)在你們身邊!愛(ài)是一種微妙的滋養(yǎng)讀書(shū)心得篇3對(duì)于許久不買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)書(shū)也偏好經(jīng)典的我來(lái)說(shuō)，拿到這本書(shū)純屬偶然。不知何種風(fēng)格、不知何樣內(nèi)容，只見(jiàn)封面上一個(gè)大大的美男頭，一個(gè)暖得有點(diǎn)燒心的題目。面對(duì)作者的自白我不是美男作家。我只想在心里翻個(gè)白眼，不算美男?你當(dāng)大家是瞎的嗎?事實(shí)上在讀完之后，我也不知這終究算是一本什么書(shū)，里面有個(gè)人經(jīng)歷，也有心歷路程，有客觀描繪，也有錐心的情意，有文有詩(shī)，魚(yú)龍混雜一大鍋，文筆算不上太好，比喻牽強(qiáng)僵硬，厚厚的一大本，夾雜著美圖假設(shè)干，隨手翻一翻，讀完也不算是什么太難的事。然而每個(gè)人都可以是評(píng)論家，從文從圖從作者的經(jīng)歷他的心歷，說(shuō)文也好，說(shuō)人也罷?？烧f(shuō)得太多，可挑刺的地方也太多。既如此，不說(shuō)也罷，一本出版就大賣(mài)的書(shū)，就算作者的超高顏值起了一定的作用，也總歸是有它難得的地方。于我，讀完之后再回味，覺(jué)得這本書(shū)但最難得的一點(diǎn)，就是里面所表現(xiàn)出的情意。或許文筆普通，或許事件常見(jiàn)，但假設(shè)細(xì)細(xì)去讀，就可以感受到作者對(duì)生活的體貼，他真摯的情意。這些故事，有些是他親身的，有些是他所見(jiàn)的，印象最深的，是那首記錄他愛(ài)情的長(zhǎng)詩(shī)《情書(shū)告訴我愛(ài)你》，可這算是什么詩(shī)呢?沒(méi)有架構(gòu)、沒(méi)有韻律，只是一行又一行記錄下他追愛(ài)過(guò)程中的心情以及他所經(jīng)歷的一些瑣碎小事。整本書(shū)中，這一篇故事性最不強(qiáng)，是我看得最粗糙的，可這樣一頁(yè)頁(yè)一目十行的翻下來(lái)，卻覺(jué)得這一篇最不吸引人，也最吸引人。其他篇目或多或少會(huì)有一些斧鑿的痕跡，而這一篇什么都沒(méi)有，最簡(jiǎn)單，最深情，卻看得人想哭。這一篇簡(jiǎn)單的不算詩(shī)的詩(shī)，里面的文字不是文字，是從他心里流出的血，每一個(gè)字，都是不經(jīng)思索，由情感直接會(huì)聚成的文字。讀完之后，我才開(kāi)始去*這個(gè)完全不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名字：沈煜倫。才知道原來(lái)在我不知道的地方，有這樣一個(gè)與眾不同的人?；蛟S正是有這樣一份與眾不同，才會(huì)有這樣一顆細(xì)膩的心。平心而論，整本書(shū)我的評(píng)價(jià)不算高，那首詩(shī)的文學(xué)性也不高，但里面那份情意，值得讀者去感受。“讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。學(xué)習(xí)，是教師的一種生活，是教師成長(zhǎng)成功的必由之路。要天天學(xué)習(xí)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。作為一名教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是工作的需要。因此，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，在不斷豐富自我、完善自我的過(guò)程中成長(zhǎng)自己，才能成長(zhǎng)孩子，成長(zhǎng)教育。要讓學(xué)習(xí)支撐教育的生命。學(xué)習(xí)是一種需要，一種成長(zhǎng)的需要。我們知道，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的精神，無(wú)論是素質(zhì)教育，還是新教育實(shí)驗(yàn)，都在追求一種完善性、超越性的教育。在知識(shí)日新月異的今天，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必須。由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種才能都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。假設(shè)說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作那么地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者，時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，要進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。身教重于言教是理論驗(yàn)證了的真理。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，但凡不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽(tīng)其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作那么、為人師表。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙，壞習(xí)慣那么是一扇向失敗敞開(kāi)的大門(mén)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你會(huì)一輩子享用不盡它的利息，我們?nèi)f萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(zhǎng)形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。有什么思想，就有人么樣的行為，有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)，在通往成功的路上，習(xí)慣對(duì)于人的影響是不可否認(rèn)不容無(wú)視的。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的。它是在人的生活理論中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變，當(dāng)然，培養(yǎng)起來(lái)容易，改變起來(lái)困難。改變習(xí)慣是一個(gè)人敢于改變自我，拯救自我的標(biāo)志，是一個(gè)人才能的證明。在人生的道路上，我們需要的是：用良好的習(xí)慣來(lái)保障行動(dòng)的正確執(zhí)行，習(xí)慣假設(shè)不是最好的仆人，便是最差的主人，無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該操控習(xí)慣，而絕不能被習(xí)慣所操控，所以說(shuō)我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從如今做起，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持下去，就是成功。成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—穩(wěn)固—穩(wěn)定的過(guò)程，所以，剛開(kāi)始不要著急，要一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持，只要不動(dòng)搖，朝著一個(gè)方向不停頓，堅(jiān)持行動(dòng)，就有了習(xí)慣的雛形，再一點(diǎn)堅(jiān)持，習(xí)慣就成熟了，好習(xí)慣越多。詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)于人生命運(yùn)的重要作用。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成重在一朝一夕持之以恒的行動(dòng)。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)一小時(shí)并不難，而堅(jiān)持每天抽出一小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)就不是一件易事了。這就要求我們要擅長(zhǎng)掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用時(shí)間，延伸時(shí)間的長(zhǎng)度、寬度和厚度，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，重在持之以恒的行動(dòng)，也就是我們所說(shuō)的要活到老，學(xué)到老，持之以恒地學(xué)習(xí)。這不僅是一種意識(shí)，更是一種目的，一種境界，一種行動(dòng)。持之以恒的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)藝術(shù)，更是學(xué)習(xí)境界，長(zhǎng)于靜，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，長(zhǎng)于思，舉一而反三，長(zhǎng)于行，知行于統(tǒng)一。通過(guò)“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”這一專(zhuān)題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我更深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)人生的意義有多么重大，學(xué)習(xí)是生命不可缺少的一個(gè)組成部分，學(xué)習(xí)使我們的人生更幸福、更精彩。我們作為一名教師，更應(yīng)該讓學(xué)習(xí)成為生活與工作習(xí)慣，做到終身學(xué)習(xí)、畢生再學(xué)習(xí)。寬容也是一種愛(ài)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)孔子云：“過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！睂捜菔侨说那楦兄?，有一種宏大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深沉的修養(yǎng)，是一種善待生活，善待別人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。作為一名人民教師，整天面對(duì)著天真爛漫的幼兒來(lái)說(shuō)，喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣什么滋味都品味過(guò)。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對(duì)幼兒的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法催促其改正，從而表達(dá)出教師的假設(shè)大的胸懷。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？從前，有位漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手。但美中缺乏的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，假設(shè)能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就開(kāi)始耐心地剝剔黑點(diǎn)?？墒侨サ粢粚?，黑點(diǎn)仍然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過(guò)，令人可惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。由此我就想，這些天真爛漫的幼兒不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。而有些教師和家長(zhǎng)，又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。孩子一時(shí)學(xué)習(xí)不好，他們往往采用簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的方法對(duì)付孩子；孩子一時(shí)不聽(tīng)話(huà)，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼；孩子一時(shí)做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，孩子不管做什么事，都往往囿于一個(gè)框框內(nèi)，如同驚弓之鳥(niǎo)，不敢越雷池半步。否那么就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎。結(jié)果導(dǎo)致孩子的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。每個(gè)孩子都希望能得到家長(zhǎng)和教師的理解，能傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，為他們排憂(yōu)解難。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和教師只有放下架子，信任孩子，真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氣氛也才有利于幼兒的全面成長(zhǎng)和個(gè)性開(kāi)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了將來(lái)。在活動(dòng)課中我學(xué)習(xí)魏書(shū)生教師讓違紀(jì)學(xué)生做三件事：一寫(xiě)一份情況說(shuō)明書(shū)〔不是常見(jiàn)的檢查書(shū)〕；二唱一支歌；三做一件好事。這種教育方式蘊(yùn)藏著教師對(duì)孩子的期盼，使孩子感受到教師假設(shè)大的心懷。使其感受到練其功、陶其情、促其行的良好效果。教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻ネ?；平庸的教師也不?huì)因?yàn)榇直┒教碜饑?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，躬自厚而薄責(zé)于人，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無(wú)窮，它對(duì)下一代的成長(zhǎng)極為有益。作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠(yuǎn)記??；寬容就是愛(ài)孩子。攝影是一種愛(ài)的表達(dá)攝影是一種愛(ài)的表達(dá)我沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)的攝影器材，也不會(huì)從很專(zhuān)業(yè)的角度去審視一張照片，只但是是用鏡頭代替我的眼睛，去發(fā)現(xiàn)記錄生活的一些瑣碎，能在某個(gè)時(shí)刻讓你產(chǎn)生不一樣的感受，透過(guò)分享也給別人帶去不一樣的感受。眼睛給人真實(shí)感，你看到的卻未必是你看到的，有時(shí)候用眼睛看，有時(shí)候用心看。平時(shí)也有時(shí)會(huì)刻意地給朋友拍一些寫(xiě)真，擺拍確實(shí)可以做到形式上的美，但假設(shè)是資料空虛干癟，就像一具沒(méi)有靈魂的軀殼，是可怕的，我期望透過(guò)人物的某個(gè)部位細(xì)節(jié)或者照片整體氣氛，去講述一個(gè)你能想象的故事，引發(fā)考慮。[由整理]抓拍是一個(gè)不錯(cuò)的選取，人物沒(méi)有鏡頭前的惶恐不適，展現(xiàn)的都是最自然真實(shí)的表情動(dòng)作