教師學習“十條禁令”的心得體會

第25頁共25頁教師學習“十條禁令”的心得體會教師學習“十條禁令”的心得體會。3月30日，全校召開了全體教師學習臨沭縣教體局教師十條禁令大會，通過這次學習使我更加深化地領(lǐng)會了在我們的日常教學活動中要時刻注意自己的教師形象，也正真正明白了要做好一個合格的人民教師也不是一件容易的事，在十條禁令中從教師的政治思想、師德、業(yè)務、日常教學活動等幾個方面做出了明確的限制，使我明白了只是成績好不一定是名好教師。教師的職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現(xiàn)，它要求教師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學生，誨人不倦;職業(yè)標準--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。f132.《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表如今：對所有學生一律平等對待，不能利用教師這一職業(yè)來做為和學生或是家長的交換籌碼來到達自己的個人目的，雖然如今是經(jīng)濟社會，但金錢并不是萬能的，做為我們都要把握住自己，更不要喪失自己的尊嚴;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。作為教師，要不斷進步自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學生特殊的關(guān)心和保護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進展體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生，對于班級個別淘氣、成績差的學生，教師要積極進展幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進展歧視，造成學生退學。教師在育人的同時，更要不斷進步自己的內(nèi)功，要堅持繼續(xù)學習，要知道，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，進步自己教育、教學和科研的程度，適應新課改的要求?！妒畻l禁令》的學習也使我更認識到了我們學習的必要性和重要性。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，用自己高尚的人格魅力去感染學生，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育四有新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。f132.更多心得體會延伸閱讀教師十條禁令心得體會近日，我認真地學習了我校教師的十條禁令，深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為標準。說真的，為人師者當自豪。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。他認為，人的品德根本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富誠先生所言：栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。標準得體教師禮儀修養(yǎng)的根本標準孔子曰：不學禮，無以立。禮儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學會做人的根本禮儀修養(yǎng)，尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口抱歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，假設教師能做到敢于真誠地成認錯誤，那么可能會受到學生更加的尊重，而且學生也會效仿這樣的做法。端莊大方教師形象的根本要求風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美妙心靈的表露。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、整體的穿著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。作為教師，在穿著打扮這些細節(jié)習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的穿著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是效勞，形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學校，代表教師這個行業(yè)的形象。寬容公正教師對學生的核心原那么美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志!陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。平時學生犯錯是免不了的，學生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們教師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學生尋找病因，并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，誰叫我們是教師呢?誰叫我們是學生心目中的神呢?嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種鼓勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，特別是學困生。常言道：不患貧患不均，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目的。作為新時期的教師應多學習多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣來營造一種有益于師生工作學習的校園文化吧!感謝素質(zhì)提升工程，給我們教師創(chuàng)造了學習的平臺，同時敬請各們同仁認真對待這樣的學習時機，真正地提升我們自己的專業(yè)程度和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。教學中只要我們增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，鼓勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。十條禁令心得體會3篇3月30日，全校召開了全體學習臨沭縣教體局教師十條禁令大會，通過這次學習使我更加深化地領(lǐng)會了在的日常教學活動中要時刻注意的教師形象，也正真正明白了要做好一個合格的人民教師也不是一件容易的事，在十條禁令中從教師的政治思想、師德、業(yè)務、日常教學活動等幾個方面做出了明確的限制，使我明白了只是成績好不一定是名好教師。教師的職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現(xiàn)，它要求教師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛，誨人不倦;職業(yè)標準--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表如今：對所有學生一律平等對待，不能利用教師這一職業(yè)來做為和學生或是家長的交換籌碼來到達自己的個人目的，雖然如今是經(jīng)濟社會，但金錢并不是萬能的，做為我們都要把握住自己，更不要喪失自己的尊嚴;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。作為教師，要不斷進步自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學生特殊的關(guān)心和保護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進展體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生，對于班級個別淘氣、成績差的學生，教師要積極進展幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化，而不是有意進展歧視，造成學生退學。教師在育人的同時，更要不斷進步自己的內(nèi)功，要堅持繼續(xù)學習，要知道，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，進步自己教育、教學和科研的程度，適應新課改的要求?！妒畻l禁令》的學習也使我更認識到了我們學習的必要性和重要性。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，用自己高尚的人格魅力去感染學生，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育四有新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。中紀委十條禁令心得體會十條禁令心得體會2篇近日，有幸專門學習了中紀委最新公布的十打禁令，感觸特別。如今，官員利用職務之便的為自己謀取利益的情況實在是非常普遍，無非是數(shù)額大小，危害大小。因為我們漢中的經(jīng)濟還沒有開展到相當?shù)某潭?，所以禁令中許多條例和我們沒關(guān)系。說明什么呢?仔細想想，____是經(jīng)濟開展的必然結(jié)果。____問題，并不是中國的專利，興隆的資本和落后的第三世界國家都一樣，只要有條件，便要____，人人如此，不必奇怪，你是沒條件。人嘛，需求總是在不斷變化，不是有句話說：永遠不變的就是變嘛?這就是指人的需求。世界上其他事物變化，都缺乏人的欲望和需求的變化的速度。我們中國是個長期封建制的國家，留在人們潛意識中的東西是永遠揮不去的。因為中國人是地球上最古老的人。所以，許多人類產(chǎn)生時那些最原始的需求在我們身上在我們靈魂上根深蒂固。在我們的人生哲學里，是許多成形的東西，如衣食住行，然后是溫飽思淫欲，再就是讀書做官論，還有光宗耀祖、做人上人等等。你不能說這些都是糟粕的東西吧，但99.99%中國成人都知道，可能也在使用。假設這樣，____將成為必然。我們一般人從生下來到成人，根本上是沒有財富可言，也不可能是高官，但沒有人不去追求。在這個過程中，由于追求的方式方法不一樣，才劃分出不同職業(yè)不同地位的人。我們來舉例分析^p一下：一個出生于山區(qū)的孩子，家里與大家情況差不多，也不可能是個天才，小時候沒有承受到最新社會信息，按步就班上小學中學然后考不上大學，出路呢?自己不甘心如同父親一樣繼續(xù)給地球天天做手術(shù)，招工無門，參軍當兵，唯一選擇。然后一種可能是提干，一種可能是提不了干。一般情況是三年后轉(zhuǎn)回家，然后安排工作。工作后，看到自己為什么就比有些人生活的差，心中不服，便努力工作，想通過認真表現(xiàn)得到提撥，出人頭地，這全部都是正確的，就因為這樣，社會才得以進步。但時間長了他知道了，僅僅通過認真工作，是不可能得到提撥的，因為，工作本身不會說話，自己提撥不提撥，并不是工作說了算，而是有組織部門管著，但組織部門是另一個部門，他們并不理解你平時的工作，你需要主動和他們獲得聯(lián)絡，讓他們知道你的工作情況，如何讓他們理解呢?只好和他們接觸，交朋友，最簡單的方法就是從第一需求起步，就是衣食住行。但他們會告訴你，他們說了不算，全是他們的領(lǐng)導說了算，但想得到提撥的人其實是太多了，你不過是1%%，你想放棄嗎?教師十條禁令心得體會十條禁令心得體會3篇近日，我認真地學習了我校教師的十條禁令，深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為標準。說真的，為人師者當自豪。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。他認為，人的品德根本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富誠先生所言：栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。標準得體教師禮儀修養(yǎng)的根本標準孔子曰：不學禮，無以立。禮儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學會做人的根本禮儀修養(yǎng)，尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口抱歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，假設教師能做到敢于真誠地成認錯誤，那么可能會受到學生更加的尊重，而且學生也會效仿這樣的做法。端莊大方教師形象的根本要求風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美妙心靈的表露。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、整體的穿著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。作為教師，在穿著打扮這些細節(jié)習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的穿著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是效勞，形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學校，代表教師這個行業(yè)的形象。寬容公正教師對學生的核心原那么美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志!陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。平時學生犯錯是免不了的，學生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們教師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學生尋找病因，并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，誰叫我們是教師呢?誰叫我們是學生心目中的神呢?嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種鼓勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，特別是學困生。常言道：不患貧患不均，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目的。作為新時期的教師應多學習多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣來營造一種有益于師生工作學習的校園文化吧!感謝素質(zhì)提升工程，給我們教師創(chuàng)造了學習的平臺，同時敬請各們同仁認真對待這樣的學習時機，真正地提升我們自己的專業(yè)程度和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。教學中只要我們增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，鼓勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在?！妒畻l禁令心得體會3篇》是篇好，涉及到教師、學生、自己、我們、工作、學習、就是、要求等方面，看完假設覺得有用請記得〔CTRL+D〕。中紀委十條禁令心得體會近日，有幸專門學習了中紀委最新公布的十打禁令，感觸特別。如今，官員利用職務之便的為自己謀取利益的情況實在是非常普遍，無非是數(shù)額大小，危害大小。因為我們漢中的經(jīng)濟還沒有開展到相當?shù)某潭?，所以禁令中許多條例和我們沒關(guān)系。說明什么呢?仔細想想，____是經(jīng)濟開展的必然結(jié)果。____問題，并不是中國的專利，興隆的資本和落后的第三世界國家都一樣，只要有條件，便要____，人人如此，不必奇怪，你是沒條件。人嘛，需求總是在不斷變化，不是有句話說：永遠不變的就是變嘛?這就是指人的需求。世界上其他事物變化，都缺乏人的欲望和需求的變化的速度。我們中國是個長期封建制的國家，留在人們潛意識中的東西是永遠揮不去的。因為中國人是地球上最古老的人。所以，許多人類產(chǎn)生時那些最原始的需求在我們身上在我們靈魂上根深蒂固。在我們的人生哲學里，是許多成形的東西，如衣食住行，然后是溫飽思淫欲，再就是讀書做官論，還有光宗耀祖、做人上人等等。你不能說這些都是糟粕的東西吧，但99.99%中國成人都知道，可能也在使用。假設這樣，____將成為必然。我們一般人從生下來到成人，根本上是沒有財富可言，也不可能是高官，但沒有人不去追求。在這個過程中，由于追求的方式方法不一樣，才劃分出不同職業(yè)不同地位的人。我們來舉例分析^p一下：一個出生于山區(qū)的孩子，家里與大家情況差不多，也不可能是個天才，小時候沒有承受到最新社會信息，按步就班上小學中學然后考不上大學，出路呢?自己不甘心如同父親一樣繼續(xù)給地球天天做手術(shù)，招工無門，參軍當兵，唯一選擇。然后一種可能是提干，一種可能是提不了干。一般情況是三年后轉(zhuǎn)回家，然后安排工作。工作后，看到自己為什么就比有些人生活的差，心中不服，便努力工作，想通過認真表現(xiàn)得到提撥，出人頭地，這全部都是正確的，就因為這樣，社會才得以進步。但時間長了他知道了，僅僅通過認真工作，是不可能得到提撥的，因為，工作本身不會說話，自己提撥不提撥，并不是工作說了算，而是有組織部門管著，但組織部門是另一個部門，他們并不理解你平時的工作，你需要主動和他們獲得聯(lián)絡，讓他們知道你的工作情況，如何讓他們理解呢?只好和他們接觸，交朋友，最簡單的方法就是從第一需求起步，就是衣食住行。但他們會告訴你，他們說了不算，全是他們的領(lǐng)導說了算，但想得到提撥的人其實是太多了，你不過是1%%，你想放棄嗎?2023年8月教師學習“十條禁令”心得體會范文《2023年8月教師學習“十條禁令”心得體會范文》是一篇好的范文，覺得有用就了，看完假設覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。3月30日，全校召開了全體臨沭縣教體局教師十條禁令大會，通過這次學習使我更加深化地領(lǐng)會了在我們的日常教學活動中要時刻注意的教師形象，也正真正明白了要做好一個合格的人民教師也不是一件容易的事，在十條禁令中從教師的政治思想、師德、業(yè)務、日常教學活動等幾個方面做出了明確的限制，使我明白了只是成績好不一定是名好教師。教師的職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現(xiàn)，它教師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛，誨人不倦;職業(yè)標準--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表如今：對所有學生一律平等對待，不能利用教師這一職業(yè)來做為和學生或是家長的交換籌碼來到達自己的個人目的，雖然如今是經(jīng)濟社會，但金錢并不是萬能的，做為我們都要把握住自己，更不要喪失自己的尊嚴;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。作為教師，要不斷進步自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學生特殊的關(guān)心和保護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進展體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生，對于班級個別淘氣、成績差的學生，教師要積極進展幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進展歧視，造成學生退學。教師在育人的同時，更要不斷進步自己的內(nèi)功，要堅持繼續(xù)學習，要知道，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，進步自己教育、教學和科研的程度，適應新課改的要求。《十條禁令》的學習也使我更認識到了我們學習的必要性和重要性。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，用自己高尚的人格魅力去感染學生，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育四有新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。2023年8月教師學習“十條禁令”心得體會范文3月30日，全校召開了全體教師學習臨沭縣教體局教師十條禁令大會，通過這次學習使我更加深化地領(lǐng)會了在我們的日常教學活動中要時刻注意自己的教師形象，也正真正明白了要做好一個合格的人民教師也不是一件容易的事，在十條禁令中從教師的政治思想、師德、業(yè)務、日常教學活動等幾個方面做出了明確的限制，使我明白了只是成績好不一定是名好教師。教師的職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現(xiàn)，它要求教師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學生，誨人不倦;職業(yè)標準--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。