高中語(yǔ)文粵教版第二單元新聞喜看稻菽千重浪 2023版第2單元6喜看稻菽千重浪

6喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平本課話題——實(shí)事求是朗讀——課文中的名段科學(xué)家是真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者。袁隆平堅(jiān)信實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，并能驗(yàn)證真理。凡是涉及不顧農(nóng)民利益、無(wú)視事實(shí)的事，他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，袁隆平在所不計(jì)?？茖W(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達(dá)交流探究過(guò)程和結(jié)論。因此，實(shí)事求是在科學(xué)研究中具有著重要的意義。作者在文章中對(duì)袁隆平對(duì)待科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度給予了充分的肯定。積累——生活中的素材愛(ài)因斯坦的認(rèn)錯(cuò)1917年，也就是他創(chuàng)立廣義相對(duì)論的第二年，為了解釋宇宙的穩(wěn)恒態(tài)性問(wèn)題，愛(ài)因斯坦和荷蘭物理學(xué)家德西特各自獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)工作的研究。他們發(fā)現(xiàn)引力場(chǎng)方程的宇宙解是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。也就是說(shuō)宇宙要么膨脹，要么收縮。由于物理直覺(jué)上的偏見(jiàn)和數(shù)學(xué)運(yùn)算上的失誤，愛(ài)因斯坦決不放棄靜態(tài)宇宙的概念，為求得一個(gè)靜態(tài)的宇宙模型解，不惜在方程中引進(jìn)一個(gè)“宇宙項(xiàng)”。這個(gè)結(jié)論在當(dāng)時(shí)既符合宇宙學(xué)原理，又符合已知的觀測(cè)事實(shí)。然而，1922年，美國(guó)學(xué)者弗里德曼求出了這個(gè)方程的另一個(gè)動(dòng)態(tài)解；1927年比利時(shí)學(xué)者勒梅特也獨(dú)立求得同一解。從數(shù)學(xué)角度證明，宇宙不是靜態(tài)的，而是均勻地膨脹或收縮著。兩年后，美國(guó)天文學(xué)家哈勃的發(fā)現(xiàn)支持了弗里德曼等人的動(dòng)態(tài)宇宙模型，也改變了愛(ài)因斯坦對(duì)宇宙的看法。愛(ài)因斯坦把堅(jiān)持靜態(tài)宇宙模型的失誤稱為他“一生中最大的錯(cuò)事”，并收回了對(duì)弗里德曼等人的批評(píng)。一位舉世聞名的偉大科學(xué)家能勇于承認(rèn)自己的失誤，謙虛地回顧自己已被世人承認(rèn)和稱頌的成就，說(shuō)明了愛(ài)因斯坦實(shí)事求是、尊重科學(xué)的坦蕩胸懷。這也正是愛(ài)因斯坦能取得偉大成就的原因。背誦——相關(guān)名言警句1．科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來(lái)附會(huì)一部學(xué)說(shuō)?！钏墓?．科學(xué)就是不斷地認(rèn)識(shí)，不僅是發(fā)現(xiàn)，而且是發(fā)明?！敯徒?．在科學(xué)的世界里，謬誤如同泡沫，很快就會(huì)消失，真理則是永存的。——寺田寅彥4．獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。——華羅庚5．要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)。——巴甫洛夫[知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字淤泥() 秈稻()分蘗() 貶斥()田埂() 粳()米【答案】yūxiānnièbiǎngěngjīng二、多音字屏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）屏風(fēng),（）屏氣))奇eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）奇跡,（）奇數(shù)))扎eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）扎褲腿,（）掙扎,（）駐扎))【答案】píngbǐngqíjīzāzházhā第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jǐn（）慎,饑jǐn（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(分niè（）,niè（）障))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gěng（）塞,田gěng（）))【答案】謹(jǐn)饉蘗孽梗埂第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼1．協(xié)作·合作“協(xié)作”指相互配合，共同完成任務(wù)，側(cè)重于協(xié)助?！昂献鳌敝富ハ嗯浜献瞿呈禄蚬餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，側(cè)重于相互配合。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)這次演出的成功是我們樂(lè)隊(duì)和歌手大力________(協(xié)作/合作)的結(jié)果。(2)你是一個(gè)不合格的引水員，不能給船舶提供良好的________(協(xié)作/合作)?！敬鸢浮?1)合作(2)協(xié)作2．蛻化·退化兩者都是動(dòng)詞?！巴懟敝赶x(chóng)類脫皮，比喻人形質(zhì)改變。“退化”指生物體的一部分器官變小，機(jī)能減退，甚至完全消失；泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)多年不見(jiàn)了，他________(蛻化/退化)了，不再像以前那樣善良可愛(ài)。(2)一項(xiàng)本領(lǐng)，常年不用，自然就________(蛻化/退化)了，就像一把不用的刀會(huì)生銹一樣?！敬鸢浮?1)蛻化(2)退化第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。1．他穿上大衣，義無(wú)反顧地走向了大街，前往革命圣地延安。()理由：【答案】√“義無(wú)反顧”指從道義上講只能勇往直前，不能回顧、退縮。符合語(yǔ)境。2．他有一件價(jià)值不菲的皮大衣，他總是在所不惜，生怕弄臟了衣服。()理由：【答案】ד在所不惜”指毫不顧全惋惜，絕不吝惜(多用于付出大的代價(jià))。與語(yǔ)境不符。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])才氣記者——沈英甲沈英甲，吉林輝南人。中共黨員。曾任《世界知識(shí)》雜志編輯，《科技日?qǐng)?bào)》機(jī)動(dòng)記者、主任記者，科技日?qǐng)?bào)社副刊部主編，機(jī)動(dòng)記者部主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》、《探求宇宙之謎》、《經(jīng)營(yíng)之神》、《探索自然》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》，電影文學(xué)劇本《馮如》等20余部作品。eq\a\vs4\al([探背景])本文是在袁隆平獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)后，記者寫的一篇報(bào)道他先進(jìn)事跡的通訊報(bào)告。[整體·感知]本文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。以記敘為主，夾以描寫、議論、說(shuō)明，形式活潑。貫穿全文的中心線索是：“這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)‘超級(jí)稻’目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題也具有重大意義?！盵文脈·梳理][問(wèn)題·探究]1．正標(biāo)題引用了誰(shuí)的詩(shī)句，表達(dá)了作者的什么感情？【答案】引用了毛澤東1959年寫的《七律·到韶山》中的詩(shī)句，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。2．袁隆平為什么被稱為“泥腿子專家”？【答案】袁隆平為了實(shí)驗(yàn)，常年扎根試驗(yàn)田，如“頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背”不正是農(nóng)民的勞作寫照嗎？而現(xiàn)在做這個(gè)的是袁隆平，所以說(shuō)他是“泥腿子專家”。3．人物通訊離不開(kāi)典型事例，作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將一些具體、典型事例貫穿起來(lái)的？【答案】采用了導(dǎo)語(yǔ)加小標(biāo)題的方式結(jié)構(gòu)全篇的。貫穿全文的中心線索是：“這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)‘超級(jí)稻’目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題也具有重大意義。”接著作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。而導(dǎo)語(yǔ)與后文是總分關(guān)系。后文四個(gè)部分又分別寫了他的工作態(tài)度、方法，學(xué)術(shù)精神、品格，道德操守、準(zhǔn)則，個(gè)人理想、志向。這樣條理清晰明白，重點(diǎn)突出。4．作者為什么說(shuō)“袁隆平是世界上最有影響的中國(guó)科學(xué)家之一，他正在引導(dǎo)一場(chǎng)新的‘綠色革命’”？【答案】這是全文結(jié)束部分的一個(gè)總結(jié)性語(yǔ)段。前一分句是對(duì)袁隆平的高度評(píng)價(jià)，將這位偉大的科學(xué)家和世界上產(chǎn)生過(guò)很大影響的其他科學(xué)家相提并論，這也是對(duì)這位杰出的科學(xué)家的贊美。他所做出的貢獻(xiàn)與其他最優(yōu)秀的科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣，堪稱一場(chǎng)“革命”，這場(chǎng)革命正由他引導(dǎo)著，向貧窮與饑餓開(kāi)戰(zhàn)，并一定會(huì)取得輝煌的勝利。5.“中國(guó)的稻田里為什么能夠走出袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？”作者為什么要用這樣的問(wèn)句？【答案】這是文中用來(lái)引出袁隆平進(jìn)行水稻研究背景的一個(gè)設(shè)問(wèn)性語(yǔ)句。這句話引出了下一段按時(shí)間的先后順序介紹袁隆平進(jìn)行雜交水稻研究的背景。概括起來(lái)看，中國(guó)出現(xiàn)袁隆平這樣的科學(xué)家，是由中國(guó)的國(guó)情決定的。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，自古以來(lái)就有“民以食為天”的說(shuō)法，是歷史賦予這位知識(shí)分子、偉大的農(nóng)業(yè)科學(xué)家的責(zé)任；20世紀(jì)五六十年代的災(zāi)荒給袁隆平留下的刻骨銘心的印象，使他產(chǎn)生了不畏艱難攀登科學(xué)高峰的勇氣和膽量。這句話還有設(shè)置懸念吸引讀者的作用。[寫法·借鑒]1．寫作特色夾敘夾議夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。本文是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平。作為通訊文，作者以事實(shí)為主，以記敘為主要的寫作手法。同時(shí)，為了更豐富地展示人物，塑造人物，作者在記敘的同時(shí)，使用了議論和抒情的手法。尤其是在記敘中的議論，起到了點(diǎn)睛的作用。夾敘夾議的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。正是由于這種方法能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對(duì)象的意義，因而歷來(lái)為人們所重視。2．寫法指導(dǎo)(1)寫好“夾敘夾議”中的“敘”。夾敘夾議的作文就是以記敘為主，在記敘中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖h論。敘的是故事，議的是所謂思想?！皵ⅰ笔怯涗浺?jiàn)到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的事，“議”是體悟事中“情”、發(fā)現(xiàn)事中“趣”、提煉事中“悟”、挖掘事中“意”、闡發(fā)事中“理”。(2)處理好“夾敘夾議”中的“議”。議論是敘述的點(diǎn)睛之筆，所以議論要恰到好處，語(yǔ)言要精煉，感情要真摯，認(rèn)識(shí)要有自己的見(jiàn)地，使文章的主題得到升華，使讀者更能理解和品味出文章的主旨來(lái)。(3)處理好“敘”和“議”的關(guān)系。記敘和議論的結(jié)合是有機(jī)的，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。應(yīng)該“敘”詳而“議”略，記敘是主體，議論是適當(dāng)?shù)奶釤?、概括和升華。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“夾敘夾議”的寫作方法，寫一段文字。(300字左右)【參考示例】逆流而上，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷?！覒浧鹆怂伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊著……突然，他仰天長(zhǎng)嘆：“天啊奈何你這般的待我！君王啊，你為何聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)我?。√煜轮?，無(wú)人明吾心意也！”他縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中……我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！”屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉！哀哉！[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材用一粒種子改變世界的袁隆平這篇人物通訊通過(guò)具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐、實(shí)事求是、敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題也具有重大意義。文章也表達(dá)了對(duì)袁隆平的崇敬之情。他志向高遠(yuǎn)，開(kāi)拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的意志，值得我們學(xué)習(xí)。【應(yīng)用角度】“向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)”、“志與力”、“奉獻(xiàn)”、“淡泊”、“勤奮”、“名利”等。2．精彩運(yùn)用當(dāng)袁隆平還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。他讓我們感動(dòng)的不僅僅是敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷，更多的是他的淡泊名利。成功成名后的袁先生依舊在稻田里辛勤勞作，很少出現(xiàn)在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，對(duì)名利金錢淡然一笑，他只為了水稻增產(chǎn)，為了讓更多的人消除饑餓。是他給這個(gè)物欲橫流，浮華煩躁的社會(huì)上了一課。[佳作·領(lǐng)悟]為了周總理的囑托——記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌穆青一九六六年一月，寒風(fēng)呼嘯，中南海的湖面上披著冰甲。周恩來(lái)總理剛在全國(guó)第五次棉花生產(chǎn)會(huì)議上做完報(bào)告，又立即請(qǐng)幾十位植棉勞模來(lái)國(guó)務(wù)院會(huì)議室座談。當(dāng)頭裹白毛巾，身穿黑棉襖的農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌進(jìn)門時(shí)，總理指指自己右側(cè)的座位說(shuō)：“老吳同志，坐這里來(lái)。”總理對(duì)大家說(shuō)：“毛主席又給咱們?nèi)蝿?wù)了。主席指示：要糧棉并舉，學(xué)會(huì)兩條腿走路；要繼續(xù)研究解決棉花脫蕾落桃問(wèn)題。主席把任務(wù)交給我，我依靠大家?！笨偫砗痛蠹矣H切地談了一個(gè)多小時(shí)。臨走時(shí)，他握住吳吉昌的手，炯炯有神的目光凝視著吳吉昌說(shuō)：“我把解決落桃的任務(wù)交給你了，你把它擔(dān)起來(lái)！”吳吉昌遲疑地說(shuō)：“中，可我是個(gè)大老粗，一沒(méi)文化，二來(lái)歲數(shù)也大了……”總理打斷他的話問(wèn)：“你多大了？”吳吉昌答：“五十七?！笨偫碚f(shuō)：“你五十七，我六十七，毛主席比我們都大得多。我跟你說(shuō)，再過(guò)二十年，我八十七，你七十七，咱們一起用二十年時(shí)間，把毛主席交給的任務(wù)完成，行不行？”熱血涌上吳吉昌的臉，他緊緊握著總理的手，響亮地回答：“行！”這就是吳吉昌不平凡的戰(zhàn)斗歷程的起點(diǎn)。從此以后，吳吉昌把毛主席的指示，周總理的囑咐，看作黨的重托。他準(zhǔn)備為此付出自己全部的心血。但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到為了完成這個(gè)莊嚴(yán)的使命，竟會(huì)遭遇那么殘酷的迫害，經(jīng)歷那么嚴(yán)重的斗爭(zhēng)。十幾年來(lái)，他走過(guò)了一條光榮而又布滿著荊棘的道路?！八娜藥汀狈袋h集團(tuán)被粉碎后，吳吉昌獲得了徹底解放。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，他努力攀登科學(xué)高峰，繼“一株雙稈”之后，又培育出一種“多稈兩層”新株型的棉花。一九七七年的八月，中國(guó)農(nóng)林科學(xué)院組織十三個(gè)省市的近百名科學(xué)家和植棉能手來(lái)涑陽(yáng)參觀。他們走進(jìn)兩畝“多稈兩層”棉花試驗(yàn)田，都不肯出來(lái)了。他們有的數(shù)苗，有的數(shù)桃，有的掏出皮尺來(lái)量果枝節(jié)間的距離。展現(xiàn)在人們面前的上萬(wàn)株棉苗，每株上面長(zhǎng)多少果枝、結(jié)多少桃，每個(gè)桃長(zhǎng)在什么地方，好像都是經(jīng)過(guò)人們巧裝布置一樣。人們看到，這種株型的棉花，上下兩層都能充分利用光照，中間通風(fēng)，平均每株成桃二十八點(diǎn)三個(gè)，比“一株雙稈”棉增加五至六個(gè)桃，比單株棉增加十一個(gè)桃。這是一個(gè)有重大意義的成就。在解決棉花脫蕾落桃這個(gè)科學(xué)難題上，吳吉昌已經(jīng)從栽培體系方面闖出了一條道路。大家興奮地跟吳吉昌握手，熱烈祝賀說(shuō)：“毛主席指示要解決脫蕾落桃問(wèn)題，你算是把它抓住了。”在