滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三步計(jì)算式題》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁(yè)滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)?三步計(jì)算式題?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用綜合算式解答兩步文字計(jì)算題。2、能結(jié)合樹狀算圖,用逆推的思想探索文字計(jì)算題的結(jié)構(gòu)。3、能根據(jù)文字計(jì)算題選擇正確的算式。4、能根據(jù)樹狀算圖口編文字題。5、在用逆推的思想探索文字計(jì)算題結(jié)構(gòu)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．教學(xué)重點(diǎn)：用綜合算式解答兩步文字計(jì)算題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合樹狀算圖,用逆推的思想探索文字計(jì)算題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表述14＋7〔14加上7的和、14與7的和、比14多7是多少〕15－6〔15減去6的差、比15少6是多少〕125〔12乘5的積、12的5倍、12個(gè)5相加的和幾個(gè)相同數(shù)相加〕246〔24除以6的商、6除24、24被6除、24是6的幾倍、24里有幾個(gè)6〕紅色字體可以板書〔作為輔助的板書,寫在黑板一旁〕二、探究新知出示課題：今天湯老師和大家一起研究文字計(jì)算題〔板書課題〕1、出例如題：40乘2加上18的和,積是多少？〔1〕請(qǐng)每個(gè)同學(xué)默讀例題,想一想,如何列綜合算式？〔提出問題,學(xué)生嘗試〕〔2〕學(xué)生試做。讓學(xué)生在嘗試中領(lǐng)悟,理解方法?！?〕你們認(rèn)為哪種方法是對(duì)的？你是怎么想的？教師引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā),用逆推的思想分析數(shù)量關(guān)系,結(jié)合樹狀算圖使學(xué)生明確思維的過程。分析式：42和=積再分析：402+18,使學(xué)生明確每做完一道題目就應(yīng)該進(jìn)行檢查,先將所列的算式用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述,再與原題比擬。2、用數(shù)學(xué)語言表述402＋18。此題的關(guān)鍵是求和〔1〕40與2的積加上18,和是多少？〔2〕40的2倍加上18,和是多少？〔3〕2個(gè)40加上18,和是多少？三、穩(wěn)固練習(xí)1、獨(dú)立完成：想一想,分析式應(yīng)該是怎樣的？〔1〕350減去80乘3的積,差是多少？〔2〕400減去170與80的和,差是多少？〔3〕40除16與24的和,商是多少？反應(yīng)：〔1〕你是怎樣想的？〔2〕同樣是差,為什么第二題要加〔〕,第一題不用加。小結(jié)：我們要正確使用小括號(hào)?！?〕比擬不同的算式：到底哪一種對(duì)呢？你覺得哪里有陷阱？你能不能用除以來表述一下？還有不同的表示方法嗎？小結(jié)：看來我們一定要認(rèn)真審題,光知道從問題入手進(jìn)行分析是不夠的,還要搞清哪局部寫在前面,哪局部寫在后面。2、他們的朋友分別是誰？用線連一連。1886除以46減去23的差,商是多少？〔1886-46〕231886被46減去23的差除,商是多少？188646-2323除1886減去46的差,商是多少？1886〔46-23〕3、判斷〔用和表示〕1、400減去25與21的和,差是多少？400－25＋21〔〕〔想一想：這個(gè)算式如何用問題表述？〕2、416除以8的商比325少多少？4168-325〔〕〔想一想：比少就是求什么？就是求商與325的差。說明：有時(shí)候沒有和、差、積、商這些詞,也要學(xué)會(huì)分析?！?、325減去25的差的3倍,結(jié)果是多少？325-293〔〕〔想一想：這個(gè)算式如何