教師學期工作總結例文

教師學期工作總結例文教師學期工作總結范文1我從師范大學畢業(yè)到達了小學任教，一年的試用期在我與孩子們相處間很快的就過去了，此刻我對工作進行了以下總結。我擔當?shù)氖切W一年級三班的班主任，他們年紀比較小，也沒有多大的拘束力，對學習都沒有多少觀點，我關懷，愛惜他們，讓他們有一個優(yōu)異的學習環(huán)境。一、關懷學生的學習因為這些學生都是一些剛從幼兒園畢業(yè)的，他們的基礎知識特別的淺陋，學習狀況也是不一樣，我先經(jīng)過測試簡單的認識了我們班級的學生的學習水平，而后就擬訂有關的學習目標，有針對性的指導學生，在一年級他們上的課程仍是比較少的，我會每日有時間都會抽出一部分時間去巡視這些學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學習不仔細的就實時的把名字給記下來，等到下午放學的時候把這些名字點出來，警示他們責備他們，因為他們都是一些自制力不夠的兒童子，隨時都需要我們的督促，和監(jiān)察，在我們的共同努力中才能讓這些學生打下堅固的基礎，以便于將來升二年級有足夠的知識基礎。二、增強自己的班級管理經(jīng)驗我是一名新老師，沒有管理過班級的經(jīng)驗，我會利用課余時間去其余老牌班主任那邊去聽他們的班會，去看他們的計劃安排，努力的剖析這些安排的好壞難易，把這些記下來，經(jīng)過一次次的實踐中總結經(jīng)驗去完美自己的知識，經(jīng)驗不足需要經(jīng)過時間來磨礪經(jīng)過各樣門路來豐富自己的知識，我還特意購置了一些名師管理班級的書本，利用安閑的時間把這些知識吃透弄懂，把他變?yōu)樽约汗芾戆嗉壍囊话牙麆?，不只這樣，我還常常的向那些有著足夠經(jīng)驗的老牌老師們咨詢，請教，請教他們怎么去管理好一個班級，經(jīng)過向這些經(jīng)驗豐富的同事請教極大的豐富了我的管理知識，也讓我有了管理班級的一些思路和方法，這些方法都需要經(jīng)過實踐去事實。三、公正公正，視同一律第1頁共6頁學生們再學習的過程中慢慢的會出現(xiàn)成績優(yōu)異的和成績差的，成績中的的這三個階層，能夠把學生的學習狀況反響出來，在對待這些學生的過程中，我一直保持著一個原則，那就是視同一律，不會因為哪一個學生的學習成績好而有所傾向他，也不會因為哪一個學生的學習差就所以放棄了他，不論怎么做都為了公正的，既然都到達了一個學校一個班級，只有對待好全體成員，做到視同一律才能夠讓其余的學生服氣，才能夠獲取學生們的認可，任何同學假如犯了錯都需要接受處罰，沒有特權階層，沒有任何偏袒，一直保持著公正公正，使得班級的學習環(huán)境優(yōu)異。四、不足因為我沒有足夠的經(jīng)驗，好多時候在教課上沒能夠讓學生們仔細的學習，講的內容過于乏味，照本宣科，沒有總結也沒有提煉教課成效差。管理經(jīng)驗也不足，在辦理學生矛盾的時候常常辦理不妥，還有就是不可以夠把所學的知識很好的運用起來，完整部是沒有任何章法教育。這些問題我會在此后的教課過程中一一更正，讓自己能夠成為一名優(yōu)異的班主任。這些總結是我這一年來工作的，我會汲取經(jīng)驗不停進步。教師學期工作總結范文2作為一年級班主任，多罕有些苦，有些累，但既然選擇了，就要將工作做好。班主任工作是管理人的工作，我所面對的是生機蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，一學期下來，給我最烈的領會是：班主任工作中既要有宏觀的集體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;既要有激烈的前瞻性，又要將工作仔細地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班學生開朗好動的特色，做了以下的工作：1、抓好慣例，培育學生的優(yōu)異習慣。一年級學生因為年紀小，自控力差，紀律松散。我從培育學生優(yōu)異習慣入手，課長進行興趣教課，盡量吸引學生的注意力，組織勤學生的紀律。利用全部可利用的時間率領學生學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課準備工作，而且在課后注意察看學生的行為，依據(jù)學生的表此刻學生中建立楷模。在平時學習中，時刻注意調換學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習慣。第2頁共6頁2、培育優(yōu)異的班集體班集體是培育學生個性的沃壤，有了這塊沃壤，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝集力、集體榮譽感。我率領學生踴躍參加學校體藝藝術節(jié)的各項活動，如廣播操競賽、繪畫競賽、舞蹈競賽、獨唱競賽等，固然獲得的成績不會次次如意，回回理想，但每一次，孩子們都踴躍參加，傾盡全力。開學初我老是比學生早到校半小時，擦窗臺、掃地，每日我會精選幾個孩子和我一同做，只管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，但是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的踴躍性是很高的，我感覺讓孩子們不停產(chǎn)生興趣就得一鼓作氣鐵，于是開學后的第三周我開始依據(jù)墻上排好的值日表讓他們按值日表的分工開始每日的值日工作，孩子們不會掃地我就手把手地教給他們，有時教室不是很臟，也有時因為特別原由耽誤了放學的時間，可我仍是讓學生照舊做值日，一天也不落下，因為做任何事情都是貴在鍥而不舍，做好值日的習慣也更要每日堅持，此刻我班學生每個小組值日都很快，固然與大孩子的值日水平不可以對比，但是最重要的是他們已經(jīng)對勞動產(chǎn)生了濃重的興趣，同時也養(yǎng)成了在班級值日的好習慣。3、增強與家長聯(lián)系?？傊?，只需我們心中是真摯地為孩子，為孩子的健康成長而付出，正直自己的工作態(tài)度，全部都為提高孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不停的磨煉中獲取提高。經(jīng)過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關懷與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千絲萬縷，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去研究總結卓有成效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不停躍上新臺階。教師學期工作總結范文3在這一年中，我不時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育目標為指導，以教勤學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏扎實實，不辭辛苦。為使今后更好地睜開工作，總結經(jīng)驗，汲取教訓，先將自己在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結以下。一、思想上第3頁共6頁一年來，我不時到處不忘增強思想政治學習。嚴格要求自己，到處做同志們的楷模，發(fā)揮典范帶頭作用。一年來，我從不因故告假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，老是以百倍的熱忱投入到工作之中。二、工作上一年來，我聽從學校領導的分派，仔細達成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，仔細研究新綱領、吃透教材，踴躍開辟教課思路，把一些先進的教課理論、科學的教課方法及先進現(xiàn)代教課手段靈巧運用于講堂教課中，努力培育學生的合作溝通、自主研究、勇于創(chuàng)新等能力。此外，自己在搞好教學工作的同時，還很著重教課經(jīng)驗的累積。發(fā)布教課論文1篇。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，敬愛領導及同事，真摯的對待每一位同志。在這一年的工作中，我獲取了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的弊端弊端也是許多的，還需此后努力更正。主要弊端還有以下幾個方面：一是理論知識的學習仍是短缺，還存在有懶散思想;二是工作固然很努力，但是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。此后，我必定在校領導及全體同志們的幫助下，增強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!不是陳詞濫調。誠心喜愛這么優(yōu)異的措辭。教師個人總結范文一、一些做法仔細做好先期工作總結，和二冊教材培訓，保證明驗穩(wěn)步發(fā)展。寒假時期，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，部署了典型個案發(fā)言（9人次）、論文溝通、專家講座以及教材教法剖析等。老師們經(jīng)過這些不一樣的形式，總結第一學期實驗工作，找到經(jīng)驗，反省不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅固的基礎。以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展。第4頁共6頁要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推動是不可以的，一定要調換廣大教師的踴躍性。所以，就一定為老師們供給一個研究的載體。不然，老師們還會用從前的方法，來教此刻的教材。假如真是這樣的話，就失掉了實驗的意義。出于上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確立專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。第一，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只需有夢想，愿意在課改中睜開研究，就能夠報名。結果70余名教師報了名，老師們踴躍性很高。第二步，讓課題組老師確立自己的研究專題。我先宣布區(qū)里的專題“情境化講堂教課”，并配發(fā)了一些有關的資料。課題組老師在確立自己的專題時，能夠在區(qū)內專題下來研究，也能夠從自己的實質教課工作出發(fā)，自己來確立專題。此刻，已在區(qū)里存案的專題，包含來自22所學校的23個，占所有實驗校（35所）的63。本學期末，準備進行專項總結。增強實效，組織課題中心組獻課活動，促使實驗的深入發(fā)展。（因課題組過于宏大，我又在此基礎上，確立了20人的課題中心組。）本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念；要進行二冊教材的使用實驗；并要進行評論方案的實驗；及專題的研究等。為了達成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心構成員（20人），每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自發(fā)參加聽課、評課?；顒又校蠋焸兘?jīng)過聽課、評課，思慮新理念在講堂教課中的貫徹與落實，并觀摩、商請教材的使用；經(jīng)過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評論方案；聯(lián)合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把此次活動的專題定位在“計算教課”的研究上。經(jīng)過研究，找出了計算教課低年級的一些方法，確立了基本思路：累積表象→發(fā)展思想→形成技術，并取出了商討課，在全區(qū)展現(xiàn)。此外，本學期，我區(qū)還達成了全市研究課、與宣武區(qū)溝通商討等任務。二、課改以來，講堂的變化1.講堂教課氛圍發(fā)生了很大變化。此刻的教課，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)建寬松、和睦的氛圍，減少學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。此刻的講堂，老師的指令性語言越第5頁共6頁來越少，而與學生商議、征修業(yè)生見解的語言愈來愈多，責備性的語言在好多學校的好多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評論已人心所向。教師的教課方式有了根天性轉變。跟著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重要的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉變?yōu)樽灾?、研究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。4.教課模式發(fā)生了變化。跟著“情境化講堂教課”專題的實行，講堂中教課的情境化已獲取落實。從情境的組織形式上，老師們依據(jù)教課內容的不一樣，來選擇不一樣的形式。一些老師在教課“計算”或其余思想密度較大的內容時，依據(jù)學生的認知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教課（多個情境挨次出現(xiàn)，相對獨立），經(jīng)過不停變換情境，吸引學生注意力；而在一些與生活實質聯(lián)系密切的課中（如統(tǒng)計等），則采納“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結果（或說由前一情境推出后一情境）。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從