優(yōu)秀童謠征集、傳唱、總結(jié)、方案

優(yōu)童集傳總、案優(yōu)童集傳總、案潁州區(qū)鼓樓中心學(xué)校優(yōu)秀童謠征集推廣、唱活動(dòng)實(shí)施方案一指思為化成人想德設(shè)增強(qiáng)學(xué)德工的對(duì)與效營全會(huì)心年童長良風(fēng)，制會(huì)“色歌的良播，化園明氣，促學(xué)養(yǎng)良的常為明范二活目由社上些“色謠”滿天飛街巷聽的些小學(xué)對(duì)些文的謠興唱有有弱了區(qū)健文，影了一的心康另一“謠雖帶灰但得級(jí)味，學(xué)的明為慣養(yǎng)有良響。而從生活際發(fā)，寫明謠學(xué)自創(chuàng)能現(xiàn)明貌、健康向上容“謠“歌順溜，促兒少健成進(jìn)步可少文養(yǎng)。因此學(xué)決少隊(duì)校廣站出展集傳、傳競文童系教活。三活形與點(diǎn)以園播為頭以先活為帶班為動(dòng)地讓子自創(chuàng)的明童，校內(nèi)社上“手”“皮“對(duì)對(duì)碰“快“游“踢毽子”學(xué)課喜的動(dòng)式行唱童的言入出融想、識(shí)、味于體言意有韻且學(xué)唱懂容推。本征“謠“明貌行養(yǎng)規(guī)教”主，在體學(xué)與基上開競，施獎(jiǎng)童”宣、唱推活。四活要()人參動(dòng)全學(xué)（1-2級(jí)朋由師家輔寫人動(dòng)筆“謠“歌謠或順溜。內(nèi)容繞《學(xué)日行規(guī)范《社公美家美類《個(gè)人品美等實(shí)生中文人明。首一主為，長不句可為“三句四句七句八句等韻口準(zhǔn)便唱跳與戲拍合可（、個(gè)個(gè)動(dòng)要學(xué)人背幾自喜的明謠包自寫作品本同的品學(xué)獲的品課期，入跳皮筋拍謠活之，可用己歡游形傳。（、大力傳各以明謠主出期級(jí)板，一宣文童謠題隊(duì)。校傳以校獎(jiǎng)童”主出期傳刊（、營造圍要學(xué)在校動(dòng)基上利雙日節(jié)日放期間在家口、子其公場(chǎng)等活游時(shí)均本學(xué)生編創(chuàng)主文童（可唱他謠兒作）為唱內(nèi)。絕會(huì)傳“色謠把唱明動(dòng)廣社、街，進(jìn)會(huì)明進(jìn)和民德準(zhǔn)提。（、行為化要各班任據(jù)班生體況對(duì)別為良學(xué)生有對(duì)地?fù)窈系拿髦{容督他、，化的為跟教，其變教根該的現(xiàn)轉(zhuǎn)過，一例記在班任作冊(cè)上并期德工經(jīng)交會(huì)進(jìn)交，達(dá)轉(zhuǎn)后生育效。(整內(nèi)要借傳文童活契，力傳抓抓抓實(shí)學(xué)的明為范作通活形習(xí)幫小生建德知引學(xué)通活、驗(yàn)做“覺律，進(jìn)老要我樣”“認(rèn)應(yīng)要么”內(nèi)行。進(jìn)生體我值生與展使做“于滴行心、于流從道真做“明貌用，字語嘴鼓中學(xué)2017年5優(yōu)秀童謠征集推廣、唱活動(dòng)總結(jié)為化成人想德設(shè)增學(xué)德工的對(duì)與實(shí)性，營造全會(huì)心年童長良風(fēng)抵社上灰色謠”的不良播優(yōu)校文風(fēng)，促學(xué)養(yǎng)良的常行文規(guī)，校真展“秀謠集推、唱?jiǎng)与S精作的示上這次模前童創(chuàng)活圓地上句，將動(dòng)展況結(jié)下一組有，施當(dāng)活有開我高重，召了項(xiàng)作議，制了動(dòng)案，確了以文禮、為成范育為題在體學(xué)與基上開競，施獎(jiǎng)童”宣、唱推活。確保項(xiàng)動(dòng)實(shí)有開，實(shí)人責(zé)定督、導(dǎo)動(dòng)展1.隊(duì)利周升儀時(shí)全師進(jìn)文禮、行養(yǎng)規(guī)教”優(yōu)童征活倡暨謠賽動(dòng)式調(diào)動(dòng)全師廣參童創(chuàng)的情2.

緊著召了體主和文師議針不年級(jí)生齡點(diǎn)出不要號(hào)老們多、靈生的形開童創(chuàng)指，證動(dòng)序展二精組，泛與活精紛我開此“謠賽，僅是付級(jí)求選篇謠品，而是以為機(jī)打一師展文修的臺(tái)一師綜性養(yǎng)升大堂我以隊(duì)為，圖幫力家委推，展多、富系活。做圖閱室開工增班閱次為生薦優(yōu)童查書，展讀謠動(dòng)流語老利自學(xué)和讀間引同們兒、童謠品童，堂讀結(jié)，導(dǎo)子展想的膀創(chuàng)自的文句班里展童，童的韻、字、境、律美學(xué)陶，校唱。學(xué)將次動(dòng)入德教主活中充利大間班會(huì)組學(xué)自自優(yōu)童節(jié)同也用園播、窗板等宣、示秀謠學(xué)原作，學(xué)在移化滋心、高質(zhì)三層把，保量活效顯本征活加和進(jìn)成人想德設(shè)一綜性踐育動(dòng)搭了師學(xué)們同作共交的臺(tái)通本活，僅學(xué)對(duì)謠歌生濃的趣，更學(xué)的靈到良的德陶1參面泛涵社各層這童征得了會(huì)階的泛注，形式多題豐富生氣濃，社內(nèi)生積的響在生更掀起一“謠是次近童求貼群生的化餐2.

作數(shù)眾，歷征之。這征的量是校次文的最的次

綜看此上的選品，謠容近活貼兒，康上簡明，瑯口易傳，現(xiàn)心趣又滿代息3.

童題豐，顯