怎樣從閱讀中積累素材

怎樣從閱讀中積累素材。2014、4素材貧乏的現(xiàn)狀“贊揚(yáng)孔繁森，學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森，聯(lián)系愛(ài)迪生，做個(gè)好學(xué)生。”開(kāi)篇詠唱不肯摧眉折腰事權(quán)貴，要與李白同銷(xiāo)萬(wàn)古愁，中間與杜甫、司馬遷惺惺相惜，結(jié)尾看淡庭前花開(kāi)花落，要與陶潛歸園田居。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，是對(duì)古代讀書(shū)人的褒獎(jiǎng)，卻是對(duì)當(dāng)代高中生疲于應(yīng)試，缺乏生活熱情和素養(yǎng)的諷刺。安史之亂中，詩(shī)人身陷長(zhǎng)安，前線(xiàn)戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無(wú)從獲悉，以“愁坐正書(shū)空”結(jié)束全詩(shī)?！皶?shū)空”是晉人殷浩的典故，殷浩被黜放后，就每天在家里出神得呆坐著，并且用手在空中劃字，一直寫(xiě)的是“咄咄怪事”這四個(gè)字，所以這個(gè)典故后來(lái)就指人的憂(yōu)愁煩悶了，在這里意思是憂(yōu)愁無(wú)聊，用手在空中劃著字。我們不能讓自己的作文素材庫(kù)里只待著這幾位“愁坐正書(shū)空”的古代詩(shī)人。

杜甫的《對(duì)雪》：“戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁，亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄尊無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空?！币?、素材要求：1、新鮮，新穎別致、與眾不同。2、鮮活，有時(shí)代感。3、厚重，有歷史感。4、高雅，有文化內(nèi)涵。5、思辨、有哲理性。6、收藏生活細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心。7、整理自己的心路歷程、成長(zhǎng)體驗(yàn)和人生感悟?！皾鉂馓飯@花海情”朗費(fèi)羅的名言“可愛(ài)的春天帶著花和曲的潮水滾滾而來(lái)，讓大地騰起花的浪濤，空中響徹著春的樂(lè)曲?！倍⑺夭膩?lái)源作文素材積累主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：閱讀積累和生活體驗(yàn)。1、素材來(lái)自高中語(yǔ)文教材①可抓住某一篇課文深入透析2004年高考全國(guó)卷滿(mǎn)分作文《哀痛者幸福者》針對(duì)“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”這一話(huà)題，抓住語(yǔ)文教材選文魯迅《紀(jì)念劉和珍君》里“哀痛者”和“幸福者”兩個(gè)詞，把“以戰(zhàn)士的思維去思考”作為出發(fā)點(diǎn)，既緊緊扣住了話(huà)題，又對(duì)課文中魯迅的觀(guān)點(diǎn)做出了深刻透辟、入情入理的剖析。如2006年高考江蘇卷滿(mǎn)分作文《人與路》其中一篇，圍繞論點(diǎn)“盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗”，擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用了王安石在《游褒禪山記》中的名言：“還記得王安石在《游褒禪山記》中寫(xiě)過(guò)他自己走過(guò)人生的一句貼心感受：‘然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎?’‘盡吾志’即盡自己最大努力，則可以無(wú)悔矣。而‘力足以至焉’而不至，就會(huì)如同美國(guó)第39任總統(tǒng)吉米·卡特為人嘲笑?！雹谶€可以信手拈來(lái)，點(diǎn)到即止2007年上海高考作文題為《必須跨過(guò)這道坎》，引導(dǎo)學(xué)生直面人生坎坷，正視生活苦難。聯(lián)系到必修五第三專(zhuān)題“探討人生”，專(zhuān)題選文兼顧經(jīng)典性和時(shí)代性，是很好的素材，包括板塊一生存選擇：司馬遷《報(bào)任安書(shū)（節(jié)選）》、《楚辭·漁父》，板塊二真的猛士：魯迅《記念劉和珍君》，板塊三苦難中的尊嚴(yán)：培根《論厄運(yùn)》、周?chē)?guó)平《直面苦難（節(jié)選）》。現(xiàn)實(shí)人生并非一帆風(fēng)順，難免磕磕絆絆，課程目標(biāo)正是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生死苦樂(lè)順逆等重大人生問(wèn)題有自己的思考和追求，養(yǎng)成對(duì)人生負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這道作文題的素材完全能從本專(zhuān)題選取。學(xué)習(xí)課文中，對(duì)“為什么司馬遷隱忍茍活，而屈原毅然赴死”的探討，提升了同學(xué)的人生境界?！白蠲篮玫钠焚|(zhì)也正是在厄運(yùn)中顯示的”?！翱嚯y磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)?！边@些哲理給了同學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的思考——“必須跨過(guò)這道坎”，一個(gè)人只有面對(duì)日常生活中的悲劇和苦難，才能成為真正的勇者。再如2007年江蘇高考作文題為《懷想天空》，可聯(lián)系到必修五第四專(zhuān)題“我們頭上的燦爛星空”的素材?！跺羞b游》中哲學(xué)家莊子對(duì)無(wú)所羈絆，優(yōu)游自得的精神境界的描述使人心連廣宇，翱翔自由。思想家帕斯卡爾在《人是能思想的蘆葦》里闡釋?zhuān)河钪娴暮拼?，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因?yàn)樗枷耄梢愿爬ㄓ钪?，渺小的人在精神的天空中，變得高貴和有尊嚴(yán)。除了素材的獲得，考生對(duì)心靈的天空的理性認(rèn)知也必然會(huì)提升作文的思想境界。2、素材來(lái)自課外書(shū)籍閱讀（1）時(shí)間安排（2）書(shū)籍來(lái)源A、選擇的書(shū)籍應(yīng)該是能夠?yàn)槌砷L(zhǎng)期、青春期的我們提供高質(zhì)量的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍或雜志，幫助我們建設(shè)自我、豐富內(nèi)心、深化思想、熏陶情操、開(kāi)發(fā)心智、開(kāi)放視野，在較高的層面上明古知今、匯通中外文化，能夠充滿(mǎn)自信地面對(duì)人生和未來(lái)。比如周?chē)?guó)平、畢淑敏等的一些作品。B、適合我們中學(xué)生閱讀的一些雜志。如《青年博覽》《青年文摘》《視野》《報(bào)刊文摘》《南方周末》C、平時(shí)試卷中大現(xiàn)代文閱讀出現(xiàn)的文質(zhì)兼美的散文等，也可以成為我們的寫(xiě)作素材。如《世紀(jì)金榜》的試卷中有周?chē)?guó)平的《生命原本沒(méi)有名字》中關(guān)于生命本質(zhì)的思考，如《瘦金體》關(guān)于順境與逆境的思考：“那仿佛是經(jīng)過(guò)時(shí)光淬礪的女子，逆境讓她一夜之間長(zhǎng)大。被時(shí)光打擊過(guò)的石頭、鐵或者人，往往更加光彩奪目。很多時(shí)候，順境讓人慢慢沉下去，而逆境一經(jīng)時(shí)間打磨，卻可以散發(fā)出更加綺麗之光。即使變得凜然了、突兀了，但那味道卻是格外不同了?！薄妒萁痼w》中關(guān)于對(duì)文化的思考，“他一定會(huì)比別的皇帝更多的出現(xiàn)在后代的書(shū)中或者文人們的嘴中。因?yàn)槲幕?，從?lái)是穿破了時(shí)間這層膜，而且，年代越久，味道會(huì)越醇厚，越有氣象。什么東西一旦有了氣象，便離成大器很近了?！?、素材從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體去獲得素材。近年高考作文亦在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，例如，

2006年上海卷：《我想握住你的手》，2006年北京卷：《北京的符號(hào)》，2006年全國(guó)卷II：關(guān)于“目前中國(guó)人讀書(shū)的人越來(lái)越少”的話(huà)題作文，2007年廣東卷：“傳遞”，2007年上海卷《必須跨過(guò)這道坎》，2012年江蘇卷的《憂(yōu)與愛(ài)》，2013年上海卷“世界上更重要的事”等等。大家關(guān)注的方面可以是當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等熱點(diǎn)話(huà)題，也可以是自己鐘情的體育、影視、音樂(lè)等健康的興趣愛(ài)好，我們?cè)谧杂X(jué)拋棄媚俗庸俗的部分網(wǎng)絡(luò)和電視內(nèi)容時(shí)，也可以提倡有益的個(gè)性化多方面關(guān)注。以上閱讀積累同學(xué)可以以摘抄、讀后感、剪報(bào)本等形式留存、交流。三、“保養(yǎng)”素材1、準(zhǔn)備一個(gè)“素材積累本”，堅(jiān)持積累。2、做好歸類(lèi)：如、讀書(shū)、青春、生命、