認識正方形小班教案

認識正方形小班教課設計活動目標：1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物件是正方形。2、讓幼兒知道正方形有四條同樣長的邊和四個同樣大的角。3、讓幼兒學會找到與正方形相像的物體。4、引起幼兒學習圖形的興趣。5、指引幼兒踴躍與資料互動，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干假定干、圓形餅干假定干。3、圓形和正方形圖卡每人一個。活動過程：一、感知議論：1、發(fā)問："在生活中如何洗手"2、要點敘述如何擦手，出示小毛巾。師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀(幼兒回復正方形)對折后是什么形狀看看兩條邊能否是同樣長(幼兒察看回復：同樣長)再對折后看看是什么形狀(小的正方形)二、操作體驗：1、師：今日請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的能否是變?yōu)榱诵〉恼叫?，四條邊能否是同樣長。2、幼兒操作，教師指導察看。三、牢固應用：1、教師：小朋友你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同(幼兒回復有兩種，圓形和正方形)今日我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：察看指導。(個別指導)師：你是從哪里看出來是正方形的。請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊摸一摸正方形的角，什么感覺。今日小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀師小結，正方形是方方正正的，四條邊同樣長，四個角同樣大。3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。4、請小朋友想想在家里、馬路上有沒有正方形的東西四、游戲：圖形娃娃找家。弄法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃立刻跑到相應的圖形娃娃的家。備注：此教材自選。教課反省：運用游戲的形式展開數學活動，切合小班的年紀特色，在整個活動中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對低年紀的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進行對比以后，以后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，既而經過游戲牢固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分合適小班幼兒的認知年紀特色，抓住了他們的近來展開區(qū)，用多種形式抵達了一個目標，逐層推動、逐漸提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密切聯系，使幼兒的注意力一直處于集中狀態(tài)。教師還著重了低年紀幼兒的語言、社會能力的展開。假定在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒獲得高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理?；顒幽繕耍耗苷_說出正方形的名稱。能從現實生活環(huán)境中找出與正方形相像的物件?；顒訙蕚洌何镔|準備：大正方形一個以及與大正方形邊同樣長的小棒一根；資料配套：操作冊?；顒舆^程：一、游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。師：今日，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比方：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師假如說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。二、出示正方形，指引幼兒命名并感知正方形的主要特色。出示正方形，指引幼兒命名。師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一同來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特色呢？出示與正方形邊同樣長的小棒，請幼兒用小棒丈量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特色。師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特色。此刻請小朋友輕輕地像小貓同樣地到地點上丈量，量好后請你回到椅子上坐好。教師邀請個別幼兒回復。小結：正方形有四條邊，四條邊同樣長。三、游戲"正方形娃娃找朋友"。師：此刻，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒劃分。教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物件。四、幼兒操作，進一步感知正方形的特色。教師示范操作冊內容，指引幼兒認真觀看。師：等一下老師要請小朋友來達成操作冊，此刻請小朋友認真看。概要求：〔1〕在操作的時候，不要高聲發(fā)言?！?〕操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。師：此刻請你像小貓同樣走到地點上操作。幼兒操作，教師指導。要點指導幼兒達成操作冊內容。教師評論。教師依據幼兒操作中出現的問題進行教育?！净顒幽繕恕?、認識正方形，感知其特色。2、喜愛參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物件。3、培育幼兒的試試精神，展開幼兒思想的矯捷性、邏輯性。4、領會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。【活動準備】1、教具“正方形〞“火車〞；2、正方形，非正方形卡紙假定干，呼啦圈6個；3、圓形，方形餅干假定干?！净顒舆^程】一、初步感知正方形：游戲“神奇袋〞。教師出示“神奇袋〞，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡紙，并發(fā)問：1、正方形有幾個角？2、正方形有幾條邊？教師指導幼兒在察看，觸摸的過程中認識正方形。二、認識正方形，認識其主要特色，操作學具“火車〞。教師出示學具：沒有車廂的“火車〞，讓幼兒察看發(fā)現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不同樣，請幼兒找出大小與車廂般配的正方形，在操作中發(fā)現：正方形，四個角，同樣大，四條邊，同樣長，轉一轉，不變樣。三、游戲“小企鵝跳冰塊〞，能從眾多圖形中找到正方形。場景部署：教師將呼啦圈平放在地上看作冰塊，正方形與非正方形〔圓形、三角形〕的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假定是水。聽指令：全體幼兒飾演“小企鵝〞，教師說指令，“小企鵝〞先在水里游泳，當聽到“有風波了〞時，就一定找含有正方形表記的冰塊站上去。由于只有含有正方形表記的冰塊是安全的，其余形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，因此站在其余形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了〞，“小企鵝〞可到水里游泳。游戲可頻頻進行。四、分享“餅干〞，從生活場景中感知正方形的存在。教師準備圓形與正方形的餅干假定干。小朋友們的表現特別棒，教師想請小朋友“吃餅干〞，但吃餅干是有要求的，今日我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干?！净顒友娱L】請小朋友察看一下我們的教室，找一找含有正方形的物件，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物件。【活動反省】運用游戲的形式展開數學活動，切合小班的年紀特色，在整個活動中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對低年紀的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒仔細察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進行對比以后，以后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，既而經過游戲牢固所學知識點，在選餅干的.過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分合適小班幼兒的認知年紀特色，抓住了他們的近來展開區(qū)，用多種形式抵達了一個目標，逐層推動、逐漸提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密切聯系，使幼兒的注意力一直處于集中狀態(tài)。教師還著重了低年紀幼兒的語言、社會能力的展開。假定在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒獲得高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理?；顒幽繕耍赫J識正方形與三角形?；顒訙蕚洌?、兒歌快樂小魚；2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；3、待涂色圖形；4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。5、場所上劃三角形、正方形、圓形地區(qū)。活動過程：一、教師拼小魚圖形，惹起幼兒興趣。老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？二、出示正方形手帕，指引幼兒將其變?yōu)槿切?。幼兒人手一塊手帕，操作一下。三、指引幼兒要點察看三角形，談談它是什么樣的。四、游戲快樂小魚。1、幼兒念兒歌，做動作。2、老師念：“游到三角形〔正方形、圓形〕的池塘里〞，幼兒游向相應的地區(qū)，并做小魚的動作。3、一名幼兒當小老師，來發(fā)出指令，其余幼兒和老師一同游戲。五、賞識掛圖，你感覺漂亮嗎？指引幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它妝扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的顏色?！才錁贰??；顒友娱L：幼兒將自己的作品給老師或其余幼兒看，并談談自己給哪些圖形涂了什么顏色。附：兒歌快樂小魚小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂?；顒幽繕耍?、指引幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個同樣大的角和4條同樣長的邊。2、能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。3、引起幼兒學習的興趣。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣?；顒訙蕚洌?、學具：4根同樣長小棒，圖形卡片假定干。2、教具：畫有各樣圖形的圖片。正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木?；顒舆^程：1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特色。⑴比比4根小棒能否同樣長。⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。⑶議論：小動物的家是什么形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？⑷教師小結〔用正方形彩紙演示〕：這類四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊同樣長；正方形還有四個角、四個角同樣大。2、出示實物，加深對正方形特色的認知。⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。⑶想想，找一找，教室里或許家里還有哪些東西也是正方形。⑷出示教具圖片，逐幅指引幼兒找出每個物體中哪些是正方形。3、游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。游戲名稱：狐貍找家游戲弄法：⑴察看場所上哪些圈中是正方形；⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了〞的信號，小雞連忙躲到貼有正方形的圈中?！净顒臃词　窟\用游戲的形式展開數學活動，切合小班的年紀特色，在整個活動中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對低年紀的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒仔細察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進行對比以后，以后出示孩子