涉江采芙蓉短歌行歸園田居練習(xí)題

*詩三首隨堂鞏固一、語基落實1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.芙蓉(rónɡ)俗韻(yùn)羈鳥(jī)B.后檐(yán) 曖曖(ài) 墟里(xū)C.樊籠(fán) 呦呦(yōu) 契闊(qì)D.三匝(zā) 吐哺(bǔ) 掇拾(chuò)2.下列詩句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.①采之欲遺(贈送)誰②還顧(看)望舊鄉(xiāng)B.①但(但是)為君故 ②何時可掇(收獲)C.①少無適(迎合)俗韻 ②山不厭(滿足)高D.①桃李羅(羅列)堂前 ②復(fù)(重新)得返自然3.下列詩句不是對偶句的一項是()A.羈鳥戀舊林,池魚思故淵B.青青子衿,悠悠我心C.山不厭高,海不厭深D.戶庭無塵雜,虛室有余閑4.下列敘述錯誤的一項是()A.《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》,《古詩十九首》的藝術(shù)成就是十分突出的,獨特的抒情藝術(shù)風(fēng)格,使這些作品成為我國文學(xué)史上早期抒情詩的典范。B.《短歌行》是曹操的作品,他的詩歌受樂府民歌的影響很深,但富有創(chuàng)造性,氣魄雄偉,情調(diào)蒼涼悲壯。C.《歸田園居》的作者陶淵明自號“五柳先生”,東晉時期著名詩人,我國詩歌史上“山水田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。D.建安時代的詩文內(nèi)容充實,感情充沛,被后人尊為典范,稱“建安風(fēng)骨”。建安時期重要的作家有“三曹”“七子”和女詩人蔡琰。二、閱讀理解5.閱讀文本選段,完成第5~9題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老?！渡娼绍饺亍防飳憽安绍饺亍辟浗o所思之人,“芙蓉”對全詩在意境營造上有什么作用?6.從詩歌的內(nèi)容上看,這首詩的前四句和后四句有不連貫的地方,似乎是敘述的角度發(fā)生了變化。你是怎樣理解這種變化的?7.下面對《涉江采芙蓉》一詩的賞析不正確的一項是()A.詩的開頭以女子的口吻寫起,在荷花盛開的美好季節(jié),在風(fēng)和日麗中,蕩一葉小舟摘幾枝可愛的蓮花,歸去送給各自的心上人。B.但這美好歡樂的情景,剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了,“采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道”,長長的吁嘆,點明了這女子全部憂思之由來。C.接著兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了:“還顧望歸鄉(xiāng),長路漫浩浩?！?。D.“同心而離居,憂傷以終老?！边@浩嘆無疑是全詩的主旨之語,將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)了出來。8.短歌行 曹操對酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多?？?dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談讠燕,心念舊恩。月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是()A.“青青子衿,悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》,原是一首女子思念男子的情詩,曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B.“呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》,原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C.“山不厭高,海不厭深”化用《管子·形解》的話,用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D.“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比,是說自己也有周公那樣的胸襟,一定會熱切殷勤地接待賢才。9.清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說:“蓋一廂口中飲酒,一廂耳中聽歌憑空作想,想出這曲曲折折,絮絮叨叨,若連貫,若不連貫,純是一片憐才意思?！蹦阃狻皯z才”一說嗎?談?wù)勀銓@首詩的理解。拓展作業(yè)一、積累運用(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不同的一項是()A.涉江/吝嗇浩蕩/皓月當(dāng)空適當(dāng)/對酒當(dāng)歌B.慷慨/梗概 子衿/自矜功伐 懺悔/阡陌縱橫C.哺育/逮捕 羈絆/亟待解決 廢墟/噓寒問暖D.樊籠/規(guī)范 蔭庇/綠草如茵 守拙/罷黜百家2.下列詞句中沒有錯別字的一組是()A.月明星稀誤落塵網(wǎng)中雞鳴桑樹巔B.我有佳賓 長路漫浩浩 池魚思故淵C.譬如朝露 蘭澤多芳草 桃李羅堂前D.鍥闊談 復(fù)得返自然 少無適俗韻3.下列語句中加點詞的活用情況,與例句相同的一項是()例句:憂傷以終老A.青青子衿,悠悠我心B.我有嘉賓,鼓瑟吹笙C.曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙D.戶庭無塵雜,虛室有余閑4.下列詩句中加點的詞,意思與現(xiàn)代漢語中的意思相同的一項是()①憂傷以終老②人生幾何③譬如朝露④沉吟至今⑤枉用相存⑥開荒南野際⑦依依墟里煙⑧復(fù)得返自然A.①④⑥⑦B.②④⑤⑧C.①③⑥⑧ D.②③⑤⑦二、閱讀鑒賞(20分)5.閱讀下面的文字,完成第5~9題。讀山海經(jīng) 陶淵明孟夏草木長,繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托,吾亦愛吾廬。既耕亦已種,時還讀我書。窮巷隔深轍,頗回故人車。歡然酌春酒,摘我園中蔬。微雨從東來,好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳,流觀山海圖。俯仰終宇宙,不樂復(fù)何如!下面對這首詩的理解和分析,有誤的一項是()(3分)A.本詩以樸素的語言開頭,描繪出美麗清爽的環(huán)境:初夏時節(jié),草木生長,綠樹繞屋,濃陰滿地。B.“眾鳥欣有托”,一個“欣”字,用擬人手法,寫出鳥兒飛還鳴啼的樂趣,有“羈鳥戀舊林”的深意。C.“微雨”“好風(fēng)”的“微”“好”二字互文,風(fēng)吹面不寒,雨潤衣不濕,和風(fēng)細(xì)雨令人興會俱佳。D.“俯仰”兩句說詩人雖身在茅屋,但神思馳騁,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)隱居讀書的感受,點破全詩主旨。6.在《讀山海經(jīng)》一詩中,詩人描繪出了哪些生活樂趣?(5分)7.苦寒行① 曹操北上太行山,艱哉何巍巍!羊腸坂詰屈②,車輪為之摧。樹木何蕭瑟,北風(fēng)聲正悲。熊羆對我蹲,虎豹夾路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延頸長嘆息,遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁③,思欲一東歸。水深橋梁絕,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮無宿棲。行行日已遠(yuǎn),人馬同時饑。擔(dān)囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《東山》④詩,悠悠令我哀。注:①《苦寒行》:屬漢樂府“相和歌·清調(diào)曲”,曹操借舊題寫時事,反映嚴(yán)寒時節(jié)在太行山中行軍的艱辛。②詰(jí)屈:盤旋曲折。③怫(fú)郁:憂慮不安。④《東山》:《詩經(jīng)·豳風(fēng)》中的一篇,寫遠(yuǎn)征士卒對故鄉(xiāng)的思念。詩歌開頭兩句“北上太行山,艱哉何巍巍”,具有怎樣的作用?(5分)8.詩歌描寫了行軍沿途中哪些景物或景象,來表現(xiàn)行軍之難的?(3分)9.這首詩流露了詩人怎樣的思想情感?請結(jié)合具體詩句簡要分析。(4分)三、表達(dá)交流(8分)10.仿照畫線的句子,在橫線上補寫相應(yīng)的句子。要求與前后句子句式相同,語意連貫,構(gòu)成完整的排比句。命運給予河蚌的是一粒沙子,河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠;,;命運給予巨石的是千錘百煉,巨石回報世界的卻是一座神圣的佛像。歷史長河中的那些偉大人物,不管經(jīng)歷了多少磨難,他們回報世界的都是心血的結(jié)晶:司馬遷蒙受宮刑之辱,卻留給后人一部《史記》;,;貝多芬經(jīng)受失聰之苦,卻留給后人一部《命運交響曲》。直面不幸,努力創(chuàng)造,回饋社會,我們就能不斷提升個人價值,最終成就自己。

##一、語基落實1.答案:D思路解析:此題考查字音的識記。D項,“掇”應(yīng)讀“duō”。2.答案:B思路解析:B項,“但”的意思是“只是,僅僅”,“掇”的意思是“拾取,采取”。3.答案:B思路解析:B項不是對偶句,雖然兩句分別有雙音詞“青青”和“悠悠”,但后面的詞性與前面明顯不同。4.答案:C思路解析:C項,“山水田園”應(yīng)該為“田園”?！吧剿痹姷拈_創(chuàng)者是謝靈運。二、閱讀理解5.參考答案:因芙蓉花在我國古典詩歌中具有高潔、素雅、清幽的特點,所以詩歌寫“采芙蓉”贈給所思之人,能營造素雅的意境,象征純潔的愛情,給人以美的聯(lián)想。思路解析:芙蓉,即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。屈原的作品里也視“荷”為香草,認(rèn)為它具有美好的品質(zhì)。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,營造了清幽、高潔的意境。6.參考答案:既可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作。前一種理解,則詩歌的后半部分為虛寫;后一種理解,則詩歌的前半部分為虛寫。思路解析:對這首詩結(jié)構(gòu)的理解,歷來有不同的說法,可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作,正是因為這看似不連貫的結(jié)構(gòu),才造成了蒙太奇般的審美效果。7.答案:D思路解析:D項中“含蓄地表達(dá)了出來”不對,這里采用的是直接抒情的手法,不是“含蓄地表達(dá)出來”。8.答案:C思路解析:C項,“表明了自己遠(yuǎn)大的志向”錯,應(yīng)表明自己要像“山”“?！蹦菢咏蛹{賢才。9.參考答案:詩中雖包含了詩人對賢才的渴慕之情,但“憐才”并不是這首詩的主旨。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆,抒發(fā)了詩人求賢若渴的感情,表現(xiàn)出詩人統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進(jìn)取精神。思路解析:吳淇這番話,是對曹操當(dāng)時寫作“短歌行”情景的推想,他認(rèn)為“憐才”是這首詩的主旨。一、積累運用1.答案:D思路解析:A項,分別讀shè/sè,hào/hào,dàng/dāng;B項,分別讀kǎi/gài,jīn/jīn,chàn/qiān;C項,分別讀bǔ/bǔ,jī/jí,xū/xū;D項,分別讀fán/fàn,yìn/yīn,zhuō/chù。2.答案:C思路解析:A項,“巔”應(yīng)為“顛”;B項,“佳”應(yīng)為“嘉”;D項,“鍥”應(yīng)為“契”。3.答案:D思路解析:例句中的“老”,形容詞用作名詞,晚年;D項中的“余閑”,形容詞用作名詞,寬余的地方。從活用情況看,兩者相同。A項,“悠悠”,形容詞的使動用法,使……長久難忘。B項,“鼓”,名詞用作動詞,彈奏。C項,“遠(yuǎn)”,形容詞用作動詞,遠(yuǎn)離。4.答案:C思路解析:與現(xiàn)代漢語不同的是:②“幾何”在現(xiàn)代漢語中除了表示“多少”的意思外,還是數(shù)學(xué)上的一個術(shù)語。④“沉吟”在詩中的意思是“對賢才的思念和傾慕”,在現(xiàn)代漢語中指“小聲叨念,低聲吟唱”。⑤“枉用”在詩中的意思是“屈駕用來”,在現(xiàn)代漢語中指“白白地用”。⑦“依依”,在詩中是“輕柔而緩慢地飄升”,在現(xiàn)代漢語中是“不愿離開”的意思。二、閱讀鑒賞5.答案:B思路解析:B項,“有‘羈鳥戀舊林’的深意”,說法錯誤。在這首詩中,鳥以有托而欣喜,詩人以“有廬”能讀書而高興。從下文“吾亦愛吾廬”可以看出。6.參考答案:這首詩描繪了詩人五個方面的樂趣:草木繁盛,環(huán)境清幽;隱居田園,無塵世紛擾;躬親耕作,自食其力,順乎自然;時鮮待客,把酒言歡;縱情想象,沉醉書卷。思路解析:在這首詩中,詩人描繪了環(huán)境的清幽、自食其力的歡欣,用自己勞動所得待客的愉悅、讀書的樂趣等等。結(jié)合具體的詩句可以看出。7.參考答案:①交代了行軍的地點;②用“艱”“巍巍”寫山的高大難行,為下文抒發(fā)行軍的艱辛作鋪墊;③照應(yīng)詩歌的題目。思路解析:詩歌的首句一般有破題、引出下文、奠定情感基調(diào)的作用,這首詩的前兩句也有這個作用。8.參考答案:沿途的景象是:勁烈的寒風(fēng)搖撼著山間的高樹;饑餓的猛獸夾路蹲伺行軍的將士;綿延千里的太行山已被紛紛揚揚的大雪籠蓋,看不到人煙。行軍野外,橋梁斷絕;迷失道路,沒有宿處;人馬同饑,鑿冰做飯。思路解析:詩歌從“羊腸坂詰屈”至“雪落何霏霏”共八句詩,第一次描寫了沿途的景象;從“水深橋梁絕”至“斧冰持作糜”描寫了行軍之難,摘取其中的關(guān)鍵詞即可。9.參考答案:在這首詩中詩人沒有強作英豪之態(tài),而是赤裸裸地寫出