語(yǔ)文閱讀理解答題模式

語(yǔ)文閱讀理解答題模式閱讀理解向來(lái)是語(yǔ)文考試中失分的重災(zāi)區(qū)，面對(duì)試卷上的閱讀理解題，理解文章意思的同時(shí)，在答題技巧上邊也應(yīng)下點(diǎn)功夫。今日小輕整理了一些閱讀理解中不一樣題型的答題模式，希望對(duì)孩子有所幫助。第一部分：詞語(yǔ)一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為何？動(dòng)詞：不可以。由于該詞正確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了??形容詞：不可以。由于該詞生動(dòng)形象地描繪了??副詞：如（如：都，多數(shù)，特別只有等）：不可以。由于該詞正確地說(shuō)了然??的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變?yōu)??，與事實(shí)不符。（注：有些是能夠換的，不要一律寫不可以換，要依據(jù)題目及文章含義看看詳細(xì)能不可以哦?。┒?、動(dòng)詞理解生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物~的特點(diǎn)（情狀）（或描述出一幅??的場(chǎng)景），反應(yīng)了人物??的心情三、一句話中某兩三個(gè)詞的次序可否調(diào)動(dòng)？為何？答：不可以。由于：（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不可以交換。（注：有些是能夠的，不要一律寫不可以，要依據(jù)題目看看詳細(xì)能不可以哦！）小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題全能公式，簡(jiǎn)單適用！第二部分：句子一、句子剖析這樣的題目，句子中常常有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭露出來(lái)，再聯(lián)系上下文，環(huán)繞主題，發(fā)掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就能夠了。例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了如何的修辭手法，表達(dá)了作者如何的心情？修辭的剖析：1它自己的作用；2聯(lián)合上下文，剖析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)成效；3答題格式：修辭+聯(lián)合上下文，修辭的作用不一樣修辭的作用及答題格式：A、比喻、擬人作用：生動(dòng)形象；答題格式：把~比作（把~擬人化）~，生動(dòng)形象地寫出了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??B、排比作用：有氣概、增強(qiáng)語(yǔ)氣、一呵而就等；答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更齊整，更有氣概，重申了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)C、設(shè)問(wèn)作用：惹起讀者注意和思慮；答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用往常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用往常為“惹起了對(duì)??的問(wèn)題的關(guān)注（或引人沉思），給人以啟示，突出了文章的要旨”D、對(duì)照作用：強(qiáng)調(diào)了??突出了??E、頻頻作用：重申了??增強(qiáng)語(yǔ)氣F、反問(wèn)作用：重申，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??，以激烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的感情G、借代作用：用~代~，使被借代的更為詳細(xì)，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)H、引用引用詩(shī)句：其作用往常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??）”引用故事、神話傳說(shuō)：其作用往常為“增強(qiáng)文章的興趣性，吸引讀者”二、某句話在文中的作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；襯著氛圍（記述文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記述文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承前啟后；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記述文、小說(shuō)）；深入主題（記述文、小說(shuō)）；照顧開(kāi)頭（談?wù)撐?、記述文、小說(shuō)）三、仿寫句子注意：①字?jǐn)?shù)大概同樣；②修辭手法同樣；（沒(méi)有修辭手法的除外）③在觀點(diǎn)和現(xiàn)象上相互有聯(lián)系；小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題全能公式，簡(jiǎn)單適用！第三部分：段、篇詞語(yǔ)一、標(biāo)題作用（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名要旨（突出主題）（3）形式新奇，吸引讀者（4）反應(yīng)人物感情變化二、某段起什么作用1、開(kāi)頭A、開(kāi)篇點(diǎn)題(照顧文章標(biāo)題)B、點(diǎn)名所要描繪的對(duì)象C、惹起下文D、襯著氛圍E、設(shè)置懸念，吸引讀者F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆2、此段在文中A、承前啟后的過(guò)渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3、結(jié)尾A、總結(jié)全文，深入主題C、照顧題目D、照顧開(kāi)頭E、照顧全文F、引人沉思三、概括文章的中心公式：①寫人為主：這篇文章記述了??贊譽(yù)了??表達(dá)了??②記事為主：這篇文章記敘了??（責(zé)備了）頌揚(yáng)了??表現(xiàn)了??③寫景狀物：這篇文章采納了??手法，借助??描繪，贊譽(yù)了??抒發(fā)了??④游記：這篇文章描繪了??表達(dá)了??感情⑤談?wù)撐模哼@篇文章闡述了??說(shuō)了然??小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題全能公式，簡(jiǎn)單適用！第四部分：寫作方法一、記述的因素的作用公式：①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫，使記述的過(guò)程更清楚。②地址：以??的變換為序來(lái)寫，為人物供給活動(dòng)環(huán)境。③事件：以??的事件來(lái)寫，突出人物形象，令人物有血有肉，豐富鮮亮。④人物：以??的活動(dòng)來(lái)寫，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了如何的寫作手法，讀文章有何利處（意義）？（1）對(duì)照，作用：~和~形成鮮亮對(duì)照，突出人（事）物~的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的~事物作示意，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照顧，作用：使文章構(gòu)造謹(jǐn)慎，使文章主題更為鮮亮，使文章更為嚴(yán)實(shí)（5）襯托、襯著，作用：表現(xiàn)環(huán)境，創(chuàng)造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題三、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描繪方法，有何作用（1）人物：相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心、神情、正面、側(cè)面描繪作用：表現(xiàn)人物~的特點(diǎn)，突出人物~的性格（質(zhì)量、思想）（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：襯托一中的氛圍，表達(dá)一種的思想感情四、描繪手法的作用1、讀出描繪手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描繪種類及有關(guān)知識(shí)：①相貌（肖像）描繪的主要作用就是顯示人物的性格特點(diǎn)②語(yǔ)言描繪的主要作用就是顯露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神相貌和性格特點(diǎn)，可令人物擁有活力，繪聲繪色④心理（神情）描繪的主要作用就是顯現(xiàn)人物的精神相貌，特別是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界3、公式：相貌：描繪了??的樣子，表現(xiàn)了??語(yǔ)言：??的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地顯現(xiàn)了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語(yǔ)，生動(dòng)、正確地刻畫(huà)了??心理：??等詞語(yǔ)寫出了??，表現(xiàn)了??五、環(huán)境描繪的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末端的環(huán)境描繪語(yǔ)句。2、公式：①??的光景描繪，寫出了??的風(fēng)景（或環(huán)境），襯托了人物??的性格和質(zhì)量。②??的光景描繪，聯(lián)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。③??的光景描繪，反應(yīng)了??的情形，為全訂婚下了??的感情基調(diào)。六、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用公式：1、剖析所寫光景的特點(diǎn)。2、??描繪了??，為下文寫??打下了伏筆。七、巧設(shè)懸念公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（重點(diǎn)詞）。2、??，使文章情節(jié)波折、跌蕩起伏。八、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式記述、描繪、談?wù)?、說(shuō)明、抒懷九、插敘的作