(部編版)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 識(shí)字8

小書(shū)包設(shè)計(jì)依與構(gòu)思學(xué)生，自意。，謎的?！庇醚栽E行后學(xué)和8個(gè)生學(xué)己都么別用學(xué)實(shí)以解做通和對(duì)學(xué)字介具高言學(xué)小，行想文習(xí)有把小從生。”醒良慣書(shū)。延書(shū)生書(shū)西好事，能識(shí)課時(shí)安：2教材分包教編上識(shí)文材元，個(gè)帶語(yǔ)、

。業(yè)轉(zhuǎn)生習(xí)編口，快懂示包文訴習(xí)們的陪學(xué)引好“，、好課茂趣合、一學(xué)識(shí)▍教學(xué)目標(biāo)圖類法書(shū)、竹個(gè)偏，、字2.能正、朗知品解處3.理解歌懂用，習(xí)理和。▍教學(xué)重、難點(diǎn)朗握用。文伙愛(ài)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備備前務(wù)

備片件習(xí)任務(wù)與要求面確打ｈūǐｃǐěｂｎ

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教學(xué)流程及分析時(shí)▍流程一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課語(yǔ)。同喜嗎師來(lái)，耳示的每有具可走

書(shū)對(duì)今一文關(guān)歌們老和書(shū)板書(shū)請(qǐng)助課課““這我學(xué)。么“是它我現(xiàn)、圖用法：的書(shū)書(shū)你多腦你好個(gè)嗎一一點(diǎn)字是的的，師一法分意個(gè)（意：仔我話個(gè)基是階你折就小要力天點(diǎn)

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設(shè)計(jì)思：通過(guò)謎語(yǔ)入，滿低年級(jí)學(xué)生求知欲好奇心，激學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)性。在教中指導(dǎo)生學(xué)會(huì)新的字方法加深對(duì)字含義的理。▍流程二：隨文識(shí)字，拓展積累引論請(qǐng)書(shū)什我有數(shù)：小師一?？磿?shū)些果，出好是教橡、橡（生的讀）。繼依、筆細(xì)筆朋筆書(shū)鉛刀起幾嗎示

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這品交剛橡助字以直可們些可們同就助，他品設(shè)計(jì)思：通過(guò)師生對(duì)話來(lái)識(shí)學(xué)習(xí)用及生字在學(xué)習(xí)過(guò)程中先學(xué)生獨(dú)立思，教師予以啟發(fā)，以達(dá)到半功倍的教效果。▍流程三：指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀“學(xué)的折、并板字師小折階豎要練個(gè)。學(xué)和完互“學(xué)”在中起范注并起稱撇

練“說(shuō)字比預(yù)這才“獨(dú)天，隙舒自，端觀“指在的大中要圓橫中自，端觀設(shè)計(jì)思：一年級(jí)是字的初階段，通過(guò)導(dǎo)寫字畫及筆順規(guī)，可以讓學(xué)進(jìn)行練習(xí)，而體會(huì)華漢字的博精深。時(shí)▍流程一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.導(dǎo)入，人好天一放陪回我學(xué)它—包文詞示

詞示?。〃睿┰O(shè)計(jì)意：為了激發(fā)生的學(xué)興趣，同時(shí)過(guò)去學(xué)的知識(shí)與新識(shí)聯(lián)系起來(lái)起到以舊帶的作用并促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的通。▍流程二：學(xué)習(xí)韻文文

請(qǐng)翻7頁(yè)老們小果字認(rèn)讀小書(shū)包書(shū)真業(yè)轉(zhuǎn)悄不得去師學(xué)地讀是，學(xué)課不，助然認(rèn)幾名當(dāng)讀書(shū)貝學(xué)現(xiàn)首他里貝課本筆

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“表聲聲“是律要靜自時(shí)，看悄早慣學(xué)我著這品學(xué)努（”認(rèn)剛的早讀示得學(xué)想我校么讀古晨學(xué)時(shí)文伴一生“在年春方：女，設(shè)計(jì)意：通過(guò)聯(lián)系文內(nèi)容生活，讓學(xué)更好地解課文內(nèi)容理解每句兒的意思，知在什么方需要安靜培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)成良好的活習(xí)慣早起讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣▍流程三：拓展延伸，整理書(shū)包

1.師：收，收讓己理我和文接的，書(shū)里文在。得掌同么他理的2.師：家把小兒媽3.小結(jié)后時(shí)天己看東帶愛(ài)的，是!設(shè)計(jì)意：自己的事自己做通過(guò)整理書(shū)這個(gè)活培養(yǎng)學(xué)生在活中的自理自主能力和任意識(shí)讓學(xué)生與家分享學(xué)的快樂(lè)，可營(yíng)造良的家庭育氛圍。計(jì)8.包

品

教學(xué)反：在本節(jié)課中我以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)用具，學(xué)會(huì)自主識(shí)字，這為理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：第一學(xué)段1~2級(jí)）要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了樂(lè)趣以多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)