2020初中物理彈力教案設(shè)計(jì)

2020初中物彈力案設(shè)教案是中小學(xué)教師日常備課的產(chǎn)物,其代表著教師對(duì)課堂的假設(shè)與預(yù)想，一個(gè)良好的教案設(shè)計(jì)可以幫助我們很好地解決初中物理問(wèn)題。下面是我為大家整理的關(guān)于初中物理彈力教案，歡迎大家參閱。初中物理彈力教案設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.1識(shí)與技：知道形變和彈性形變識(shí)別常見(jiàn)的形變道任何物體都會(huì)發(fā)生形變。知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷彈力的有無(wú)及彈力的方向。知道胡克定律的圖象的意義，掌握利用圖象法計(jì)算勁度系數(shù)的方法。1.2過(guò)程與方法根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力。通過(guò)分組"探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系"的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力提高學(xué)生自主究和作學(xué)習(xí)的能力。知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中常用的方法，嘗試使用圖象法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)。1.3感態(tài)度價(jià)值觀：真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程中的重要作用用簡(jiǎn)單器材顯示微小形變的過(guò)程中會(huì)放大法的實(shí)驗(yàn)思想，感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識(shí)服務(wù)于人類的愿望。112

從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識(shí)事物本來(lái)面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。教學(xué)重難點(diǎn)2.1學(xué)重點(diǎn)彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)操作。2.2教學(xué)難點(diǎn)彈有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷。教學(xué)工具多媒體，教學(xué)用直尺、小車、彈簧、鉤碼等教學(xué)過(guò)程6.1入新課【師】現(xiàn)在同學(xué)們手中都有一個(gè)小彈簧，試著去拉一拉它，或者去壓一壓它。手心里有什么感覺(jué)壓彈簧的時(shí)候是不是感覺(jué)被頂著?拉彈簧的時(shí)候呢，手指有什么感覺(jué)【生】有一股力拽著?！編煂?duì)了就是我們今天要學(xué)習(xí)的彈力同大家也有一塊橡皮泥，也去捏一捏，試試，橡皮泥能恢復(fù)原狀嗎【生】不能?！編煛磕芑謴?fù)原狀的形變，叫彈性形變;能恢復(fù)原狀的形變，叫非性形變。生活中彈性形變有很多。比如：釣魚(yú)時(shí)釣魚(yú)桿的形變，繩的扭轉(zhuǎn)，皮球與地面接觸時(shí)，網(wǎng)球與球拍接觸時(shí)都有形變。6.2知介紹212

一、彈力【師】像鋼尺、跳板、弓箭等受到力的作用時(shí)發(fā)生了形變，撤去外力后物體會(huì)自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀;而橡皮泥、鐵絲變彎在受到力變形后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。將鋼尺等發(fā)生的形變稱為彈性形變，而橡皮泥發(fā)生的形變稱為非彈性形變或叫塑性形變。有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在拉一個(gè)橡皮筋時(shí)，如果用力過(guò)大，橡皮筋就會(huì)被拉斷，這時(shí)就不能恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)了，也就是說(shuō)物體的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度也就不能完全復(fù)原，甚至可能使物體損壞，將這個(gè)限度稱為彈性限度。【師】發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生一個(gè)力的作用，就叫彈力。施力物：發(fā)生彈性形變的物體受力物：與它接觸的物體產(chǎn)生彈力的條件：(1)相互接觸(2)發(fā)生彈性形變(發(fā)生擠壓或拉伸)?！編煛窟@里要注意：彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用?！緩椓Φ娜亍?12

(1)大?。和晃矬w，彈性形變?cè)酱?，彈力越?2)方向：與形變方向相反，與恢復(fù)原狀方向相同;(3)作用點(diǎn)：接觸面上。常見(jiàn)的彈力：壓力、支持力、繩的拉力、推力等。【師】現(xiàn)在我們將一個(gè)物體放在直尺上，直尺發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力。類似的，將同一物體放在桌面上，桌面是否發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力呢肉眼并不能察覺(jué)這樣細(xì)微的形變，但是我們可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)將這個(gè)變形的效果放大?！緦?shí)驗(yàn)】在一個(gè)大桌上放兩個(gè)平面鏡，用小型激光源發(fā)射激光照射平面鏡M，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過(guò)反光鏡的放大原理可以使墻上的光點(diǎn)移動(dòng)很大的距離?！緦?shí)驗(yàn)】如圖所示手壓扁平瓶子半長(zhǎng)軸的不同部位以細(xì)線標(biāo)記處為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)管中的液面上升或下降，通過(guò)觀察液面的升降也可以放大瓶子發(fā)生形變?！編煛可厦孢@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)利用的就是微觀放大的物理思想方法。二、彈簧秤【師】下面我們來(lái)介紹一下測(cè)量力的工具：測(cè)力計(jì)。力可以用表示，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N示。原理：定性原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。412

定量原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)和拉力成正比。下面我們來(lái)觀察下彈簧秤的外型。構(gòu)造：圓環(huán)、外殼、指針、刻度、掛鉤、彈簧軸線等。彈簧秤的使用：先觀察：量程、分度值、指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線。測(cè)量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來(lái)指示的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過(guò)大的摩擦再調(diào)零使用時(shí)，力的方向與彈簧軸線一致;【師】彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向可以使用嗎斜著呢【生】可以水平拉，斜著也能拉【師】在水平面使用時(shí)指針是否仍然在零刻線以直接使用嗎【生】不在零刻度了。所以不能直接使用，要調(diào)零?！編煛壳懊鎸W(xué)習(xí)天平使用我們知道，如果天平從一個(gè)水平桌面搬到另外的桌面需要重新調(diào)零一的彈簧測(cè)力計(jì)在不同方向使用時(shí)也需要重新調(diào)零。讀數(shù)時(shí)視線與刻度面垂直讀數(shù)時(shí)清彈簧測(cè)力計(jì)上所標(biāo)注的單位，知道面板上的數(shù)字是表示多大的力，除此之外，還要看清面板上的刻度，知道刻度線的分度值?！編煛繙y(cè)力計(jì)是不是只能測(cè)彈力呢?測(cè)力計(jì)倒置時(shí)有什么現(xiàn)象什么?512

【生】會(huì)發(fā)現(xiàn)指針不在零刻度了，因?yàn)橹亓?duì)彈簧的影響，指針指示的值為秤殼重?！編煛磕鞘欠褚廊豢梢詼y(cè)量力?【生】可以測(cè)，得到的數(shù)值減去初始刻度?！纠}】使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是()A.測(cè)量前不用將指針調(diào)零B.使用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)任何大小的力C.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)正對(duì)指針，與刻度盤垂直D.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，必須豎直提著用【分析】知識(shí)點(diǎn)：本題主要考查對(duì)測(cè)力計(jì)的使用方法的記憶測(cè)力計(jì)的使用方法如下：(1)使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒(méi)有指在零位置就需要調(diào)零(2)在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前要根據(jù)被測(cè)力的大小選擇量程合適的彈簧測(cè)力.(3)讀數(shù)時(shí)，視線要與指針位置相垂直.(4)測(cè)豎直方向上的力彈簧測(cè)力計(jì)要豎直放置，測(cè)水平方向上的力彈簧測(cè)力計(jì)就要水平放置。解：A使用前簧測(cè)力計(jì)必須調(diào)零，否則會(huì)影響讀數(shù)的結(jié)果，故A法錯(cuò)誤B、簧測(cè)力計(jì)都有自己的量程，不可以測(cè)超過(guò)量程的力，故B說(shuō)法612

誤C、數(shù)時(shí)，讓視線垂直于刻度面板.故C說(shuō)法正確D、簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量豎直方向的力，也可以測(cè)量其它方向的力，故D說(shuō)法錯(cuò)誤故選C【師】測(cè)量一個(gè)拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)受到幾個(gè)力的作用?【生】?jī)蓚€(gè)力，手給的拉力和物體給的拉力?！編煛磕沁@個(gè)時(shí)候示數(shù)是怎么表示呢?是兩個(gè)力相加嗎?是兩個(gè)力相減嗎【生】因?yàn)閮蓚€(gè)是一對(duì)相互作用力，所以只取一個(gè)力?！纠}】如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線的重力及摩擦力不計(jì)，物重G=2.0N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為()A.0B.2.0N，0C.2.0N，4.0ND.2.0N，2.0N【分析知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)受到平衡力時(shí)靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向相反的力時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)顯示其中一個(gè)力的大小;滑輪的工作特點(diǎn)只改變力的方向，不改變力的大小.解：對(duì)：由重物平衡得到，彈簧的拉力大小FA=G=2.0，彈簧秤A的讀712

數(shù)為2.0N;對(duì)B：由左側(cè)重物(右側(cè)重物)平衡得到，彈簧的拉力大小FB=G=2.0N彈簧秤B的讀數(shù)為2.0N.故選D.初中物理彈力教案練習(xí)題及答案1、于彈力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)A.彈力是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用B.壓力、支持力、拉力都屬于彈力C.在彈性限度內(nèi)，同一彈簧受到的拉力越大伸長(zhǎng)越長(zhǎng)D.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力2、于彈簧測(cè)力計(jì)的說(shuō)法中，不正確的是(C)A.彈簧測(cè)力計(jì)是常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)B.彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度就是它的量程C.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的D.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力大小成正比的原理制成的3、華同學(xué)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前沒(méi)有注意校零，指針指在0.2N處，他測(cè)量時(shí)指針的示數(shù)為，實(shí)際拉力的大小為C)A.3.8NNC.3.4無(wú)法確定4、圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重G=1N，則彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)分別為D)812

A.1N，0B.0，1ND.1N，1N5、陽(yáng)學(xué)習(xí)了彈力的知識(shí)后，發(fā)現(xiàn)給彈簧施加的拉力越大時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)于小陽(yáng)猜想：彈簧的伸長(zhǎng)量跟所受拉力成正比實(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的器材：兩端有鉤的彈簧一根，已凋零的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、帶橫桿的鐵架臺(tái)一個(gè)、刻度尺一把.他利用上述器材進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：(1)將彈簧豎直掛在鐵架臺(tái)的橫桿上使其靜止，用刻度尺測(cè)出彈簧在不受拉力時(shí)的長(zhǎng)度l0記錄在表格中;(2)如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉彈簧的而一段使其伸長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度，待彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀出拉力F，并用刻度測(cè)出此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度，并將記錄在表格中(3)逐漸增大彈簧受到的拉力在彈簧的彈性限度內(nèi)仿照步2)再做五次實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的F記在表格中.請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：①小陽(yáng)計(jì)劃探究的問(wèn)題中的自變量是;②根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，小陽(yáng)實(shí)際探究的是跟所受拉力的關(guān)系③針對(duì)小陽(yáng)計(jì)劃探究的問(wèn)題，他應(yīng)該補(bǔ)充的步驟是：;④畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格答案：彈簧伸長(zhǎng)量;彈簧伸長(zhǎng)量利用公式△L=L-L0。分別計(jì)算出五次彈簧的伸長(zhǎng)量△L，分別記錄在表格中初中物理實(shí)驗(yàn)常用方法一、控制變量法1、究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)速度的912

關(guān)系。2、究弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系。3、究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。4、究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。5、究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。6、究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。7、究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。8、究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度材料橫截面積的關(guān)系。9、究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。10、研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。二、圖像法1、溫度時(shí)間圖像理解融化、凝固、沸騰現(xiàn)象。2、流、電壓、圖像理解歐姆定律I=U/R電功率P=UI3、比、反比函數(shù)圖象鞏固密度=m/V、重力G=mg、速度v=s/t杠桿平衡F1L1=F2L24、強(qiáng)浮力F=液gV排

功

熱量Q=cm(t2-t1)公式。三、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用1、用乒乓球的彈跳將音叉的振動(dòng)放大利用小物體的跳動(dòng)或振動(dòng)來(lái)證明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。2、溫度計(jì)測(cè)溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來(lái)反映溫度高低。1012

3、量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)化成測(cè)拉力的大小。4、過(guò)研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)看不見(jiàn)摸不著的分子運(yùn)動(dòng)。5、斷有無(wú)電流課通過(guò)觀察電路中的燈泡是否發(fā)光來(lái)確定。6、場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，可以通過(guò)觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)判斷磁場(chǎng)是否存在。7、斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來(lái)確定。8、究電阻與電熱的關(guān)系時(shí)，電流通過(guò)阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀測(cè)或比較，可通過(guò)轉(zhuǎn)換為可看見(jiàn)的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同)來(lái)推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。四、實(shí)驗(yàn)推理法1、究真空中能否傳聲。2、究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。3、"在自然界只存在兩種電荷"這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來(lái)的。五、等效替代法1