凝練的視覺符號(hào)標(biāo)志設(shè)計(jì)說課課件2

《凝練的視覺符號(hào)》

——標(biāo)志設(shè)計(jì)說課稿

凝練的視覺符號(hào)

一、說教材

二、說教法

三、說學(xué)法

四、說教程一、說教材

1、內(nèi)容、地位和作用

2、學(xué)情分析

3、教學(xué)目標(biāo)

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、內(nèi)容、地位和作用本課節(jié)是設(shè)計(jì)制作課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì)，應(yīng)用領(lǐng)域。標(biāo)志是一種象征性的視覺信息傳播符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征、和審美的功能。它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的能力。2、學(xué)情分析在這一階段學(xué)生已經(jīng)具備欣賞、評(píng)述的基礎(chǔ)，并且也嘗試過動(dòng)手設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)的種類，如平面廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等，本節(jié)課是對(duì)最具有實(shí)用性的標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意分析、基本要素了解、實(shí)踐應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美觀和價(jià)值觀，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、表現(xiàn)形式和組合形式。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、說教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)、引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了構(gòu)思選題和創(chuàng)意形象、小組討論法及學(xué)生動(dòng)手練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)主題設(shè)計(jì)的要求，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新、概括、構(gòu)圖。從而選擇理想的設(shè)計(jì)形象，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，使學(xué)生培養(yǎng)設(shè)計(jì)要素視覺表達(dá)的能力。四、說教程

1、課前準(zhǔn)備

2、課堂教學(xué)過程1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具、圖片、具有代表性實(shí)物等學(xué)生準(zhǔn)備：生活中見到的標(biāo)志設(shè)計(jì)形象圖片、畫具、工具材料等2、課堂教學(xué)過程步驟：導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)—作業(yè)點(diǎn)評(píng)—課堂小結(jié)—板書設(shè)計(jì)—拓展時(shí)間安排：導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。（一）導(dǎo)入新課通過展示幾組標(biāo)志設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)用。引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀查去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《凝練的視覺符號(hào)——標(biāo)志設(shè)計(jì)》。（二）講授新課①標(biāo)志的基本分類②標(biāo)志的表現(xiàn)形式③標(biāo)志的組合形式④標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素①標(biāo)志的基本分類結(jié)合課本上的圖例講受標(biāo)志分類。例如:國(guó)家標(biāo)志、團(tuán)體標(biāo)志、商品標(biāo)志、

交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志等。②標(biāo)志的表現(xiàn)形式具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、動(dòng)物園標(biāo)志。抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲的人民緊密團(tuán)結(jié)在一起；2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，中國(guó)印、舞動(dòng)的北京會(huì)徽設(shè)計(jì)綜合了中國(guó)特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素，以印章作為主題表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)與形式與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的形式。③標(biāo)志的組合形式圖形組合文字組合圖文組合④標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素構(gòu)思—力求巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確。構(gòu)圖—凝練、美觀、適形。色彩—單純、強(qiáng)烈、醒目。（三）學(xué)生練習(xí)，教師分類指導(dǎo)作業(yè)要求：①給學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志②要示形象鮮明、傳遞信息鮮明、獨(dú)特、美觀。（四）作業(yè)點(diǎn)評(píng)自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主，目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。（五）課堂小結(jié)目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。（六）板書設(shè)計(jì)目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)(七)拓展根據(jù)我校的特點(diǎn)，因地制宜教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為校內(nèi)舉辦設(shè)計(jì)展。使學(xué)生更深層次體驗(yàn)成功感，增進(jìn)不同層次學(xué)生交流彼此不同的感受。國(guó)家標(biāo)志

中國(guó)國(guó)旗