中班音樂(lè)教案《歡樂(lè)與悲傷》

中班音樂(lè)教案《歡樂(lè)與悲傷》中班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)與哀傷》

活動(dòng)目標(biāo):

1.自學(xué)區(qū)別兩首歌曲的相同性質(zhì)（高興的、哀傷的）。

2.通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式抒發(fā)出來(lái)自己的體會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作:

1.樂(lè)曲《蝴蝶打聽(tīng)花掉》、《二泉映月》及《小鳥(niǎo)飛》的磁帶。

2.苦笑和大哭的花寶寶各一個(gè)。

3.高興的、傷感的娃娃頭若干。

4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

1.非政府幼兒聽(tīng)到“小鳥(niǎo)飛”的音樂(lè)入活動(dòng)室。師：“今天老師給小朋友們?cè)鎏砹藘杉Y物，這兩件禮物很特別，必須我們小朋友的小耳朵收得，先懇請(qǐng)小朋友“交”第一件禮物……”

2.觀賞樂(lè)曲《蝴蝶打聽(tīng)花掉》第一遍，然后出具苦笑的花寶寶。

“老師給小朋友增添的禮物就是什么呀？”（一段音樂(lè)）“小朋友聽(tīng)到了之后存有什么樣的體會(huì)呢？在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候想干什么？”（很高興、想要苦笑、想要拍掌、想要唱歌……）“這個(gè)花掉寶寶也和我們一起聽(tīng)到了這段音樂(lè)，看一看，這個(gè)花掉寶寶聽(tīng)到了音樂(lè)后就是什么樣的心情？”（很高興，高興的苦笑了）。

3.觀賞樂(lè)曲《蝴蝶打聽(tīng)花掉》第二遍，說(shuō)道說(shuō)道樂(lè)曲存有哪些樂(lè)器彈奏？

“懇請(qǐng)小朋友再觀賞一遍這段音樂(lè)，我們邊拍掌邊觀賞，傾聽(tīng)這段樂(lè)曲存有哪些樂(lè)器彈奏？”

“小朋友觀賞了一遍這段高興的音樂(lè)，你們感覺(jué)它的節(jié)奏就是慢還是快？”（慢、悠揚(yáng)）“這段高興的樂(lè)曲存有哪些樂(lè)器彈奏呢？”（鈴鼓……）

4.觀賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出具大哭的花寶寶。

“下面懇請(qǐng)小朋友交老師給你們?cè)鎏淼牡诙Y物，小朋友再聽(tīng)到?！?/p>

“第二件禮物就是什么？”（也就是一段音樂(lè)）“你們聽(tīng)到了這段音樂(lè)之后存有什么體會(huì)呢？”（很難過(guò)，很哀傷，很悲慘，還情深意切）“花掉寶寶聽(tīng)到了音樂(lè)之后心情怎么樣？”（也很難過(guò)，傷心的大哭了）。

5.觀賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍，并隨教師一起惡搞扎二胡?！靶∨笥言儆^賞一遍這段樂(lè)曲，傾聽(tīng)就是什么樂(lè)器彈奏出的“這段樂(lè)曲就是什么樂(lè)器彈奏出的？”（二胡）“這段樂(lè)曲的節(jié)奏就是慢呢還是快？”（快）

6.懇請(qǐng)小朋友邊拍掌邊對(duì)照觀賞這兩段樂(lè)曲，體會(huì)這兩首樂(lè)曲存有什么不一樣？

“下面我們?nèi)ヒ黄鹩^賞這兩段音樂(lè)，感受一下這兩段音樂(lè)存有什么相同？”

“小朋友聽(tīng)到了之后感覺(jué)這兩段樂(lè)曲存有什么不一樣呢？”

教師小結(jié)：“第一段樂(lè)曲節(jié)奏悠揚(yáng)，它存有許多樂(lè)器彈奏，很冷清；聽(tīng)到出來(lái)使人感覺(jué)很高興、很快樂(lè)，聽(tīng)到了就想要苦笑、想要拍掌而且還想要唱歌；第二段樂(lè)曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂(lè)器彈奏，聽(tīng)到出來(lái)給人一種很難過(guò)、很哀傷、很情深意切的感覺(jué)?！?/p>

7.懇請(qǐng)幼兒對(duì)照觀賞兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭整體表現(xiàn)音樂(lè)。分別出具高興的和傷感的娃娃頭：“看看，這就是什么呀？”（娃娃頭）“下面我們邊觀賞音樂(lè)邊玩游戲，好不好？小朋友在觀賞音樂(lè)的時(shí)候自己選一張娃娃頭演出。想一想，觀賞高興音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭？觀賞哀傷音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭？”

8.懇請(qǐng)小朋友邊觀賞音樂(lè)邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”

“大朋友們看看，這兩個(gè)花掉寶寶多孤獨(dú)呀！老師這兒除了許許多多各種顏色的小花片，我們?cè)賮?lái)玩玩一個(gè)游戲，好不好？”

“我們把這些小花片貼在花寶寶的周?chē)?，這樣花掉寶寶就再也不會(huì)孤獨(dú)了！你們說(shuō)道對(duì)不對(duì)？”

了解游戲的玩法：“小朋友在聽(tīng)到悠