2023年2022年山東省青島市教師招聘考試試題及答案

年山東省青島市教師招聘考試試題及答案一.填空題(本大題共15分，每小題1分，共15分)

1.國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先進展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童熟悉進展階段論。埃里克森認為12到18歲兒童面臨的進展任務是_____________。人群的智力分布呈_____________。

2.3.4.5.6.7.8.9.

奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。

新課程改革關于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設置_____________的義務教育課程。

素養(yǎng)教育是以培育創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。

老師成熟的標志是關注_____________。

10.范例教學程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校內(nèi)文化包括_____________、_____________、_____________。13.學校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰同學體現(xiàn)了老師應當敬重同學的_____________。

二.單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分)

略

三.多項選擇題(在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分)

略

四.簡答題(本大題共4小題，每題4分，共16分)

1.什么是有意義學習?進行有意義學習的條件是什么?

2.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求?

3.怎樣建立以同學為中心的班級管理制度?

4.請對"老師是教學過程的主角，同學學得好壞由老師打算'這句話進行簡要分析。

五.案例分析(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

1.一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的留意，總是違反課堂紀律，作為老師應當用什么原則對這個孩子進行教育?

2.數(shù)學老師在教同學測量的時候，讓同學親自量紙的厚度，并急躁提示同學在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法?

六.教育寫作(35分)

政策要求老師應多讀書，提高自身的閱讀力量。請從老師專業(yè)進展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

參考答案

一.填空題1.促進公正3.皮亞杰5.正態(tài)分布7.九年一貫9.同學11.原型內(nèi)化12.校內(nèi)物質(zhì)文化、校內(nèi)精神文化、校內(nèi)組織與制度文化13.說理教育法15.人身權(quán)

四.簡答題(答案要點)

1.有意義學習的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學習的條件包括:(1)對于學習的材料本身，必需合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標準，即具有規(guī)律意義;(2)學習者必需具有有意義學習的心向;此外，學習者認知結(jié)構(gòu)中必需具有適當?shù)闹R，以便于新學問進行聯(lián)系;(3)學習者必需樂觀主動地使這種具有潛在意義的新學問與認知結(jié)構(gòu)中有關的舊學問發(fā)生相互作用。

2.(1)老師的教學要具有系統(tǒng)性(2)老師要引導同學將學問體系化、系統(tǒng)化、

(3)根據(jù)同學的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.(1)以滿意同學的進展為目的(2)確立同學在班級中的主體力氣

(3)有目的地訓練同學進行班級管理的力量

4.(1)這句話是錯誤的，它片面強調(diào)老師在教學中的主導作用，卻忽視了同學在教學活動中的主體地位。

(2)老師是教學過程的主角，要指導同學以促進同學的自主進展，在教學過程中起主導作用，但是同學學得好壞并不是由老師打算的。

(3)在教學過程中，應當把發(fā)揮老師的主導作用和敬重同學的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達到良好的教學目的。

五.案例分析(答案要點)

1.(1)啟發(fā)性原則。在教學活動中，老師要突出重點，深化講解，同時要調(diào)動同學的主動性和樂觀性，引導他們通過獨立思索，融會貫穿地把握學問，進展力量。對于同學在課堂上違反紀律的行為，老師應當啟發(fā)、誘導同學，讓同學熟悉到這樣做是錯誤的。

(2)因材施教原則。因材施教原則是指老師在教學中，要從課程方案、學科課程標準的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學，同時又要依據(jù)同學的個別差異，有的放矢地進行教學。老師應當首先深化了解該名同學，發(fā)覺該同學的愛好愛好，并制造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。