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識字3小青蛙教學(xué)目標:.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。教學(xué)重點:識字,寫字。教學(xué)難點:了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。學(xué)課時:1課時。教具準備:生詞卡片、課件。教學(xué)過程:一、談話激趣,引入新課。師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴?!贝蠹抑肋@是什么嗎?生:小青蛙。師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚┒⒊踝x課文,整體感知。1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生"指名認讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文。師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文,解析文章主旨。師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?生:小小的,大眼睛。師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。師:讀文章第二句,你知道了什么?生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。師:你還知道哪些益蟲?生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?生:我們應(yīng)該保護小青蚌。3、課文小結(jié)同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護它,也就是保護我們的大自然。五、課堂練習(xí)。正確區(qū)分下列字,并組詞。青()晴()請()清()情()睛()六、總結(jié)全文。學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?課后反思:《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。一、教學(xué)內(nèi)容《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。二、教學(xué)目標.認識12個生字,會寫7個生字,認識新筆畫:撇點。.自主積累詞語。.有感情地朗讀課文,背誦課文。.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護它。三、課前準備.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師).制作本課字卡。(學(xué)生)四、課時安排:1課時。五、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入.猜謎激趣。課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙).揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙).課件出示漂亮的小青蛙。學(xué)生齊讀課題.說說你對青蛙有哪些了解。.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青).導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題)(二)讀文識字一、初讀課文。.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。.檢查讀文。教師相機正音。二、隨文識字?!飳W(xué)習(xí)第一句。.指生讀第一句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。⑴指生領(lǐng)讀生字。⑵先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。⑶匯報交流:預(yù)設(shè)一:“清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。追問:你是怎么知道的?導(dǎo)學(xué):帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?!扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二:“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。.指導(dǎo)朗讀。⑴導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第一句?!飳W(xué)習(xí)第二句。.指生讀第二句。.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。⑴指生領(lǐng)讀生字。⑵引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。.指導(dǎo)朗讀。⑴導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?⑵全班比讀第二句?!飳W(xué)習(xí)第三句。.指生讀第三句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。⑴指生領(lǐng)讀生字。⑵引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。.指導(dǎo)朗讀。⑴導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?⑵小組比讀第三句。三、鞏固生字。1,挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。(三)指導(dǎo)書寫.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。.學(xué)生讀字。.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu):青左右結(jié)構(gòu):清晴情請獨體字:氣生.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。⑴教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué):認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?②教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“J”變成“I”,橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。⑵教師指導(dǎo)書寫“請”。①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評價。⑶教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。(四)總結(jié)延伸.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙).總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。教學(xué)反思(-),優(yōu)點:1.先學(xué)后教,歸還學(xué)生的主動權(quán),確定主體地位。2,巧妙地設(shè)計問題,抓住關(guān)鍵詞“保護”,引導(dǎo)學(xué)生理解韻文,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。3.培養(yǎng)感情朗讀韻文時,要注意適當(dāng)停頓,可借助拍手打節(jié)奏,幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處:問題的提出一定要符合學(xué)生的認知水平,難度不可以過高。《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字,語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字,充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律,同時體現(xiàn)了漢字的趣味性,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。一、教學(xué)效果“要我學(xué),,“和“我要學(xué)”是兩種完全不同的心理狀態(tài),在《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)過程中我力求讓學(xué)生達到后者的心理需求。所以整堂課以“趣”字貫穿始終。因此,我在本節(jié)課的教學(xué)過程中,不僅為了向?qū)W生傳授書本知識,更注重的是學(xué)法的重點指導(dǎo)。我設(shè)計本課時本著貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以在教學(xué)中我注重識字方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處多留心,隨時在生活中識字認字。二、成功之處游戲鞏固生字。1.采用挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。2.鞏固本課生字時,又采用了生字“摘蘋果”的游戲,聽老師說詞語來找相對應(yīng)的漢字卡片、詞語連線等方法加強記憶區(qū)別,這樣學(xué)生不僅認識了這些字,而且真正意義上掌握了,會運用這些字了。本課先用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。其次識字方法形式多樣,動中有靜,靜中有思,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并有意識地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、不足之處本節(jié)課在教學(xué)過程中文本挖掘的深度不夠,拓展不夠,如重點詞語“游來游去”可以讓學(xué)生模仿此形式說詞語。學(xué)生朗讀不充足。四、改進措施如果這堂課可以重上,我會在文中找答案,教他們要學(xué)會帶著問題有目的的閱讀課文,同時讀的時候找出每句話的重點字詞如“兩個、游來游去、跳來跳去”等來理解課文,把握課文重點,并通過課文配的插圖或課件來幫助學(xué)生理解課文,教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。(三)這是一首兒歌形式的字族文識字,讀起來節(jié)奏明快,音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng),號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字,充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律,同時體現(xiàn)了漢字的趣味性,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中,通過讀文識字,能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起,不斷鞏固青字族中各字的音形義,既有利于讀文識字,也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標,我得到了以下效果:.發(fā)現(xiàn)并區(qū)別形近字。(1)圈字,認讀,讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。(2)創(chuàng)設(shè)游戲課堂,提高學(xué)習(xí)積極性。在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點。(3)增設(shè)問答環(huán)節(jié),體會形近字聯(lián)系。通過問答讀,進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系,幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。.拓展延伸,體會情感。青蛙是益蟲,保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很多有益的動物,通過列舉、講解等體會動物是人類的好朋友,我們要愛護它們。二、成功之處1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于上學(xué)期我們學(xué)過兒童詩《青蛙寫詩》,所以本節(jié)課,我就以謎語的形式導(dǎo)入,然后以繪畫的形式揭開謎底,孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來了,一首《快樂的小青蛙》,就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣,文章的內(nèi)容淺顯易懂,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),簡單的一個問題,就已經(jīng)把課文內(nèi)容講授完畢。2?閱讀方式多樣化。用多種方法讀文比賽,讓孩子們的學(xué)習(xí)不再枯燥,整節(jié)課的節(jié)奏很歡快,孩子們的學(xué)習(xí)接受能力也比較好!3?根據(jù)課外練習(xí)冊,對孩子們進行提高訓(xùn)練。如,描寫小青蛙樣子的句子是:小小青蛙大眼睛三、不足之處.相對于課文的學(xué)習(xí),生字教學(xué)簡單枯燥,所以孩子們的接受狀態(tài)還是有影響的。.文中“青”的出現(xiàn)頻率高,沒有及時小結(jié)形聲字的構(gòu)字結(jié)構(gòu),導(dǎo)致目標沒完成。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:.教師要努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,激發(fā)并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重交給學(xué)生識字的方法,力求識字與運用結(jié)合。鼓勵學(xué)生自己總結(jié)識字的方法,自主識字。.在教字的書寫時,編一個簡短的小故事,引起孩子們的興趣。比如說:“情”字教學(xué),一個大點和一個小點比賽誰站得高,大點跑過去“我站得高”,小點不屑的看大點一眼,站的比大點高出一頭來,大點不服氣,所以爭吵了起來,眼看都要打架了,孫悟空飛過來,用金箍棒騰
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