班主任班級管理演講稿

最班主任班級治理演講稿最班主任班級治理演講稿演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在布滿活力，日益開放的今日，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，信任很多朋友都對寫演講稿感到格外苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼淖畎嘀魅伟嗉壷卫硌葜v稿，期望能夠幫助到大家。最班主任班級治理演講稿1各位領導、教師：大家下午好！今年是我做班主任的第三年，接下來就和大家談談我三年來班主任工作的一些做法、想法，和大家一起爭論爭論。一、給學生提出具體、明確的要求俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”，養(yǎng)成教育更是如此。因此無論哪個方面，都需要教師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量具體明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、把握、執(zhí)行，有利于在一每天的引導、糾錯中形成習慣，以致于內化成學習和各項行為的方式方法。例如學習方面，開學初，我們就得明確要求學生做到按時、獨立、認真這么三個要求，而其中的認真又要細化為書寫工整，格式正確，排版秀麗，認真看題，獨立思考，認真計算，不懂要問等具體要求。固然光是有要求還是不夠的，還必需制定嚴格的獎懲規(guī)定，寫明到達目標有什么樣的嘉獎，違反規(guī)章有什么樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規(guī)定、要求落到實處。提出了具體的目標之后就要求學生嚴格的去執(zhí)行，但是單單依靠班主任一個人的力氣來監(jiān)視全部的工作，就會很辛苦，而且簡潔顧此失彼。所以這就需要我們培育一批得力的助手。二、班干部的培育接下來我想談談班干部的培育。1.班干部的設立在我班我設立了一那些班干部：班長治理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長幫助班長，并兼任放學、做操等組織排隊的工作。早讀值日生治理早上7:50之前到校的學生認真讀書。午休值日生治理中午2:00之前到校的學生在班級里面認真的讀書或休息。一般夏天的時候在教室休息，春秋冬的時候在教室學習。眼保健操值日生監(jiān)視學生認真的做好眼保健操，這個學生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學做。衛(wèi)生委員負責監(jiān)視班級的衛(wèi)生，包括紅領巾校服的穿戴。語數(shù)英主要幫助各科教師布置以及收發(fā)作業(yè)，并治理小組長監(jiān)視沒有寫完作業(yè)的同學補作業(yè)、以及做錯作業(yè)的訂正。班干部的選取對于班干部的選取，開頭的時候我是讓學生自由競選，中選的班干部試用期是一個月，假設一個月內表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。班干部的工作在班干部選取之后要先召集班干部開會，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎懲方法，二是教給他們治理班級的方法，賜予他們治理班級的權力，明確自己應當負責的事情。一般來講，我會給每人派一個本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務當中同學們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。為了樹立班干部的權威，我還賜予了班干部們一些獎懲權力，比方，對于學表現(xiàn)好的同學，班干部可以當場表揚他并嘉獎一顆星，然后記錄在登記本上。對于表現(xiàn)不好的同學，先指出他的錯誤，并告知他錯在哪里，假設犯錯誤的同學情愿準時改正就不用登記。在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹立班干部的威信。每個班干部負責的那塊工作，假設學生消滅了問題，由班干部來打算懲罰措施。假設消滅了學生不服的狀況，班主任要求學生必需執(zhí)行班干部合理的批判懲罰。固然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賜予他們權力、允許他們對班級各項事務進展治理的同時，也要做好這一局部學生的引導與教育。首先要教育他們既要治理好班級，又要做到公平待人，以理服人，盡量做到以批判教育為主要的治理手段。在治理過程中，我是嚴禁班干部體罰學生的，這既不符相關的法律法規(guī)，也簡潔使這局部學生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。假設我們放縱甚至鼓舞班干部以這種方式治理班級，那就不是為了他，反而害了他，也會損害其他的學生。在低年級很簡潔使其他的學生自覺與不自覺地盲目聽從班干部，逢迎班干部，在高年級，則會積存怨氣，使班級氣氛緊急、不團結。在放手讓班干部治理班級的根底上，班主任要做好統(tǒng)籌治理工作。我選擇每周五下午的最終一節(jié)輔導課，全班一起總結一周的表現(xiàn)，先由各個班干部說說哪些同學做的比較好，點名表揚;接下來由同學點評班干部的工作;最終同學之間點評哪些同學表現(xiàn)較好。對于被提名的同學賜予適當?shù)募为?。三、個別學生談話有了制度，有了班干部的治理，可以治理好班上大局部的學生，但是總有那么幾個學生是不服管教的，這樣的學生就要教師個別談話。這樣的學生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，常常看到學生犯錯誤后就會很生氣，所以開頭的時候就會狠狠地批判一頓，很嚴峻的指責。指責之后就叫他自己到旁邊去站一會，反省一下，同時也給自己一點時間，讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之后，再心平氣和的和犯錯誤的學生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學生生疏到是自己錯了，教師才會發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯在哪里;接著就開頭說說他的優(yōu)點，說明他還是個可以學好的學生;最終就讓他說說以后怎么辦，走時再鼓舞他，讓他好好表現(xiàn)，教師會觀看的。對于問題比較多的學生，就讓他自己選一個覺得自己比較簡潔改的方面改，一個個的去改。每個壞習慣的改正商定一個時間，然后觀看他的表現(xiàn)，賜予評價。對于這局部學生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反復消滅的心理預備。這幾乎是必定的事情。在這種狀況下，要求我們班主任，一急躁，二要寬容，給學生改錯的時機，三要引導，一點一點地引導他們改正錯誤。四要做好與家長的溝通與協(xié)作工作?？傊?，班主任工作是一件既需才智，更需急躁的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風建設做高境地。感謝。最班主任班級治理演講稿2敬重的各位領導和同事：上午好！很快活能有時機參與這次全校的班主任競聘演講。對于班主任這個布滿挑戰(zhàn)性的工作，我想談一下自己對它的生疏以及對班級治理自己的一點感受和理解。一班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學生的紐帶，是溝通學校，家長和社會的橋梁。在班級治理中，班主任扮演著很多重要的角色，擔負著很多的責任。首先，我覺得班主任是班級建設的設計者。對于一個班級的建設，一個班級的進展目標，作為班主任在承受這個班級的時候就應當有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導鼓勵學生努力進取，為實現(xiàn)目標而共同奮斗。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級治理中有肯定的影響力。我們應當班級學生的特點來進展分析是實行何種類型的治理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大局部狀況下，我們應當奇異的將三種方式有機有效的結合起來使用，使自己的治理到達事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關系的藝術家。班主任要面臨和學校，任課教師，學生以及家長的溝通。在與不同的人溝通時都需要有肯定的技術和力量。特別是和學生的溝通。我們要把學生作為交往的主體，要在與學生交往的過程中建立起布滿信任的關系。二班級治理首要確定班集體的形成。對于一個班集體，特別是剛剛建立的的班集體，讓學生們樹立起對“班集體”這三個字真正含義的理解和生疏顯得特別的重要。一個好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的言論和良好的班風。讓學生們明白了這幾個方面后，我們可以嚴格依據(jù)這些規(guī)定進展班級治理，從而有利于學生形成群體意識，培育他們的社會交往和適應力量，訓練他們自我教育力量。三抓好班級常規(guī)治理對建立一個良好的班集體起著至關重要的作用。一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關班集體與學生治理的制度，如學生守則，日常行為標準，體育熬煉標準等;二是由學校依據(jù)教育目標，上級有關指示制定的常規(guī)制度，如考勤，獎罰，課堂常規(guī)，作業(yè)要求等;三是由班集體依據(jù)學校要求和班級實際狀況爭論制定的班級標準，如班規(guī)，值日生制度等。這三方面，班主任都應當不停的強調，對學生進展教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學習生活習慣，形成良性的學習氣氛，才能讓班集體不斷良性進展和進步。四建立以學生為本的班級治理體制。這個目標，不是說完全放任讓學生治理自己，建立以學生為本的班級治理體制是說在整個教育過程中，要有意識的引導學生訓練自我治理班級的力量，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數(shù)學生從內心講，是格外渴望參與班級治理的，但苦于不被教師賞識，以至于不少學生畢業(yè)后學習不會自主，生活不會自理，缺乏獨立，主動和創(chuàng)意識。所以把以教師為中心的班級教育活動轉變?yōu)閷W生的自我教育顯得格外的有必要。作為一名剛入行的教師，擔當了班主任工作才一年，閱歷和教訓都相當?shù)娜狈?，我深深的生疏到只有在以后的工作中不斷的去學習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長的更快。所以我會珍惜學校每次分給我的任務，認真盡力去完善完善它，也為自己的人生畫上一道道榮耀華美的軌跡。最班主任班級治理演講稿3各位領導、教師：大家上午好！首先，借這個時機給大家拜個晚年，祝大家在的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！昨天黃昏，突然接到學校通知，要我今日來溝通一下班主任的工作閱歷，說實在話，論班主任工作閱歷，我覺得在座的很多教師閱歷比我豐富，工作成績比我突出得多，我雖然在咱們學校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團隊里沾著光，別人出方法，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地仿照著去做。因此，閱歷是他們的，我只是有些粗淺的做法?，F(xiàn)在讓我在這里做閱歷溝通，無疑是班門弄斧。所以，今日，我就這個時機向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批判、指正。一、抓好開學初期的學生治理，培育學生良好的行為習慣，以盡快形成樂觀向上的良好班風。初一的學生稚氣未脫，本身就活潑好動，初到的學校，什么事情都格外穎，而且他們又來自于不同的小學，彼此比較生疏、古怪，寵愛吵鬧，再加上以往不同學校的治理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開學初期的學生治理工作是每一位班主任的工作重點。我也和很多班主任一樣，對學生實行百分考核治理。什么狀況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告知學生，其中具體細節(jié)由學生爭論打算，統(tǒng)一形成考核標準，公布于班級，大家都比較自覺自愿遵守。由于這些標準到底是由學生自己定出來的，所以執(zhí)行時就少了很多阻力。孩子們格外看重自己的考核，總是想盡一切方法多掙分，期望自己能當上周明星、月明星、學期明星，失分多的學生也不氣餒，由于只要努力進步，他們也可以被評為周、月、學期的進步之星。考核計分表分為各學科、紀律、衛(wèi)生、文體活動等幾大類張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及教師隨時記錄，格外公開、清楚。學生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執(zhí)法公正的指揮官，有條不紊地治理著班級的一切細瑣的事物，學生也從各項考核中找出自己的問題與成績，修正、提高自我治理的意識。初一的孩子到底小，他們對教師的教育布滿著極大的熱忱，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提示。因此，培育學生良好的行為習慣需要急躁細致，更需要開動腦筋，想出好方法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子寵愛在課堂上接教師的話茬，影響上課；自習課有的`學生寵愛說話，影響四周人學習，有的學生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時之痛，過一會兒又忘到了腦后，我在屢次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不行一再，假設不改正亂講話的毛病，那就將你要說的話寫下來，并寫明你對這種錯誤的生疏，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的方法，學生就能印象深刻。有的學生以身試法結果就成了其他學生的反面教材，幾乎無人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了?，F(xiàn)在很多學生衛(wèi)生意識差，又不大情愿清掃衛(wèi)生，衛(wèi)生委員可謂是最辛苦的班干部。我承受了有些班主任的做法，就是每天的衛(wèi)生值日由不講衛(wèi)生的學生去做。衛(wèi)生委員與班主任特地負責檢查監(jiān)視。這樣，學生不僅提高了衛(wèi)生意識，而且節(jié)約了值日的時間，時間久了，學生就漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。二、對學生要嚴格，更要關愛，才能讓學生真正理解承受你的教育。我一向認為自己是個比較嚴峻的教師，寵愛用打量的眼光去找出學生的錯誤，而對學生的優(yōu)點往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表揚的話語。用我自己的話說：當我不批判你的時候，那就是在表揚你。時間久了，我覺察師生之間的關系顯得很壓抑。盡管外表上學生對我的教育治理言聽計從，內心真實的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他常常由于我的多批判少表揚而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學生的眼光中尋求答案：一味地嚴峻，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛，學生才會體會到教師的良苦認真，而愛，不僅表達在生活中對學生關愛，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表揚確定的話語中，讓學生真正體會到這種愛。學著轉變自己，雖然有些難，但這種轉變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子漸漸地敢于和我說話了，我的批判教育也漸漸地被學生理解承受了，在表揚確定中，學生找到了歡快自信，在批判教育中，學生也生疏到了錯誤并認真改正。三、公正公正，讓每個學生盡情施展自己的才華。我曾教過的一位學生寫信要我多關注班里悄悄無聞的學生，也曾有過大膽的學生向我提出要公平地對待每一個人，不要偏心眼。我知道，每個人都不怕競爭，只怕遇到不公正的對待。因此，我?guī)О喾钚械脑瓌t就是力求公正公正地對待每一個人，讓每個學生都成為班中耀眼的星星。我告知學生，在班級中，每個學生都是公平的，不存在任何特權，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動中，只要有才華，盡可施展，班級學校為你供給展現(xiàn)自己的舞臺。名次無所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學習，每