幼兒園游戲論幼兒結(jié)構(gòu)游戲

幼兒園游戲論幼兒結(jié)構(gòu)游戲第一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日CONTENTs

第一節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲概述第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲

案例分析第二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日前奏楓楓是主動(dòng)的一方,負(fù)責(zé)構(gòu)思主題,并示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過(guò)程。強(qiáng)強(qiáng)也很善于配合,兩個(gè)男孩協(xié)調(diào)建構(gòu)主題,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。一起造“坦克”第三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲概述第四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征第五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進(jìn)行構(gòu)造物體活動(dòng)的游戲。一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征第六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（一）從材料上看，是一種素材玩具、操作活動(dòng)

第七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（二）從行為上看，是一種構(gòu)造活動(dòng)第八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（三）從認(rèn)知上看，是一種空間知覺(jué)和象征能力的體現(xiàn)，是一種造型藝術(shù)第九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)

第十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)（一）結(jié)構(gòu)游戲的萌芽（1—1.5歲）

這一時(shí)期的嬰幼兒開始逐漸發(fā)展起大肌肉動(dòng)作和小肌肉技巧動(dòng)作，并產(chǎn)生簡(jiǎn)單的空間知覺(jué)。比如：擺弄，沒(méi)有建構(gòu)意識(shí)。第十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)（二）無(wú)意構(gòu)造（1.5—3歲）

這時(shí)的嬰幼兒開始注意材料的連接與合并，并不關(guān)心操作的結(jié)果，他們隨心所欲地賦予“作品”以意義，將作品某一明顯的外部特征與類似事物相聯(lián)系并賦予意義。比如：壘高、排成一條馬路。第十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)（三）想象構(gòu)造（3—5歲）這時(shí)的幼兒憑借實(shí)物的表象進(jìn)行操作，他們?cè)跇?gòu)建活動(dòng)之前會(huì)先有構(gòu)建意圖，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建意圖為目標(biāo)。

比如：搭橋、搭圍墻等。第十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)（四）模擬構(gòu)造（4歲以后）模擬構(gòu)造即模仿結(jié)構(gòu)實(shí)例或圖紙進(jìn)行的構(gòu)造活動(dòng)。比如：組裝賽車等。第十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)（五）自由構(gòu)造（學(xué)齡以后）在想象構(gòu)建與模擬構(gòu)建的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性加工，按照自己的意愿自由創(chuàng)作，搭建出精巧的建筑物。第十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類第十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（一）積木游戲積木游戲是幼兒喜歡的一種創(chuàng)造性游戲，它由各種不同幾何圖形的積木進(jìn)行排列組合，可建造出各種房屋、橋梁等建筑物，以及各種交通工具和動(dòng)物形象等。第十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日積木搭建的技能主要有：堆高、平鋪和重復(fù)，圍合，加寬，延長(zhǎng)，架空，插接、鑲嵌，排列、組合，模式，表征，黏合、編織，以及為游戲而建構(gòu)等。教師要能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并發(fā)展適合他的年齡特點(diǎn)的相應(yīng)的技能。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類第十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)積木材料介紹：⑴半單元積木⑵單元積木⑶雙單元積木⑷四倍單元積木第十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⑸小三角形積木⑹中三角形積木第二十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⑺半柱形積木⑻柱形積木⑼雙倍柱形積木第二十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⑽雙倍地板磚形積木⑾四倍地板磚形積木第二十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⑿半圓柱體積木⒀雙倍圓柱體積木第二十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⒁斜坡形積木⒂半圓環(huán)積木第二十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⒃四分之一圓環(huán)積木⒄大四分之一圓環(huán)積木第二十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)⒅小半圓形積木⒆大半圓形積木⒇扇形積木第二十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)（21）拱橋形積木（22）半哥特式拱形

積木第二十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)（23）小扶臂積木（24）小開關(guān)形積木第二十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日拓展知識(shí)（25）十字路形積木（26）哥特式拱形積木第二十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（二）積塑游戲用塑膠材料制成的結(jié)構(gòu)玩具有很多，按照其結(jié)構(gòu)性質(zhì)可以分為主題積塑和素材積塑兩大類。第三十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（三）串珠、串線、編織游戲

這類游戲就是使用各種線或線狀物把其他物品進(jìn)行串接或編織來(lái)進(jìn)行的游戲。第三十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（四）積竹游戲積竹游戲是指將竹子制成各種大小、長(zhǎng)短的竹片、竹筒等，然后用它們進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。第三十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（五）金屬構(gòu)造游戲金屬構(gòu)造游戲是以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，并用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。第三十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（六）拼棒游戲拼棒游戲是用火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙搓成的紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。第三十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（七）拼圖游戲拼圖游戲是指用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲。第三十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（八）利用沙、水、雪等自然材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作。此外，幼兒也可利用水、雪玩劃船、堆雪人、打雪仗等游戲。第三十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教育作用第三十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教育作用（一）促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展（二）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展（三）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展（四）促進(jìn)幼兒審美能力發(fā)展（五）其他促進(jìn)作用第三十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第三十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)技能教師要支持并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，充分發(fā)揮游戲的教育作用第四十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法模擬結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法主題結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法自由結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法第四十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)第四十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察方法

1.時(shí)間取樣法2.定點(diǎn)法

3.個(gè)案追蹤法

第四十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的內(nèi)容第一，要將創(chuàng)新成果及成功體驗(yàn)提供給幼兒分享，鼓勵(lì)幼兒發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，注重幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力培養(yǎng)。第二，要將存在的問(wèn)題，特別是矛盾的焦點(diǎn)，提供給幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒以自己的方式解決問(wèn)題，注重幼兒解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)第四十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

2.評(píng)價(jià)的要求第一，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人。第二，要重過(guò)程，輕結(jié)果。第三，要有重點(diǎn)，不要面面俱到。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)第四十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日能通風(fēng)的積木案例一分析：幼兒在建構(gòu)過(guò)程中可能會(huì)有自己的想法與發(fā)現(xiàn)，教師要擅于觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)，并讓他們自己將經(jīng)驗(yàn)分享給其他幼兒。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)第四十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲案例分析第四十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、小班第四十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、小班（一）特點(diǎn)對(duì)建構(gòu)中的動(dòng)作感興趣沒(méi)有明確的目的，只是隨意地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料對(duì)材料的選擇具有盲目性和簡(jiǎn)單性結(jié)構(gòu)技能簡(jiǎn)單且容易中斷，很難堅(jiān)持第四十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、小班（二）指導(dǎo)側(cè)重認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，安排結(jié)構(gòu)場(chǎng)地和準(zhǔn)備充足的結(jié)構(gòu)元件學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己結(jié)構(gòu)物體的名稱幫助他們學(xué)會(huì)整理和保管玩具材料的方法第五十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、小班（三）案例指導(dǎo)與分析第五十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日積木寶寶案例一分析：教師為了能讓幼兒記住材料的名稱，于是采取了為積木起名字的方法，使幼兒快速地記住了它們，同時(shí)也能讓幼兒更加愛(ài)護(hù)這些“積木寶寶”。一、小班第五十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日斷了的金箍棒案例二分析：在觀察、詢問(wèn)的基礎(chǔ)上分析幼兒情緒變化的原因，并安慰幼兒。教師將跟蹤式的圖片引領(lǐng)在區(qū)角的講評(píng)中，并特意將搭積木中出現(xiàn)的問(wèn)題放在結(jié)束后的集體交流中進(jìn)行講評(píng)，無(wú)形中起到很好的提醒效果。一、小班第五十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、中班第五十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、中班（一）特點(diǎn)關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題比較鮮明。第五十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、中班（二）指導(dǎo)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案的能力，學(xué)習(xí)有目的地選材，學(xué)會(huì)看平面結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時(shí)，提供適合中班幼兒特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，共同構(gòu)造，并能相互評(píng)議結(jié)構(gòu)成果。第五十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日二、中班（三）案例指導(dǎo)與分析第五十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日倒塌的積木案例三分析：直觀、形象的視頻資料對(duì)幼兒的教育能產(chǎn)生更好的效果，讓幼兒知道遇到這種類似的情況時(shí)應(yīng)該怎樣處理。二、中班第五十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日“飛機(jī)”案例四二、中班第五十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日快樂(lè)積木案例五二、中班第六十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、大班第六十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、大班（一）特點(diǎn)目的性