2021年《挪威舞曲》大班音樂活動教案

2021年《挪威舞曲》大班音樂活動教案2021《威曲大音活教1設(shè)計(jì)思路：《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，A輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.活動目標(biāo)：1體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。2、結(jié)合音樂形象嘗試用語言擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn)，在游戲活動中有一定的自控能力。3熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：

音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。活動過程：一、開始部(PPT1)《森林狂想曲（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。二、基本部1引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。孩子們，昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看2兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。提問：（1、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）

你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了主要從速度方面引導(dǎo)）小動物們的心情怎么樣緊張怕們會做什么逃跑、藏起來）（2、老虎(假設(shè))沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。3幼兒完整欣賞音樂。(然放PPT2中音樂)（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上對音樂再有一個整體的感受步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序?yàn)橄乱徊降姆侄巫鲣亯|老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn)肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)所以不做太多的提升重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）提問樂的一開始小動物們在干什么玩情怎輕松快樂）

后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）那你覺得這首曲子分了幾個樂段孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）4幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA段式的音樂結(jié)構(gòu)感受音樂性質(zhì)。(PPT3)老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（）和代表緊張躲藏音樂的符號（）（1、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。（2、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎每當(dāng)聽到看到一句緊張著急的的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）2021《威曲大音活教2活動目標(biāo)：

1初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，探索用小鴨子走路、游泳及風(fēng)雨來臨快速尋找躲藏的地方后游戲的動作表現(xiàn)音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。2在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。3初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。二、共同傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”2再次傾聽音樂，探索樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。師“這首樂曲講了關(guān)于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽兒說出什么請他自己選圖片）三、分段感受樂曲的性質(zhì)，并用身體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

1師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)小鴨子走路?！?師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風(fēng)雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？很快強(qiáng)烈緊張“我們一起來學(xué)小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美?！?師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳做游戲的動作表現(xiàn)出來最后擺個造型?！?完整欣賞，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。師剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。四、完整表現(xiàn)音樂。師我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風(fēng)雨來了躲雨太陽出來游泳作游戲表演出來最后結(jié)束要擺個漂亮的造型。（1遍變換造型）2021《威曲大音活教3

活動目標(biāo)：1體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。2、結(jié)合音樂形象嘗試用語言擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn)，在游戲活動中有一定的自控能力。3熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套?；顒舆^程：一、開始部（PPT1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。二、基本部1引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們，昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看2（PPT2幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。提問：（1你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了主要從速度方面引導(dǎo)）小動物們的心情怎么樣緊張怕們會做什么逃跑、藏起來）（2老虎（假設(shè)）沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。3幼兒完整欣賞音樂。（依然放PPT2中的音）

（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上對音樂再有一個整體的感受步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序?yàn)橄乱徊降姆侄巫鲣亯|老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn)肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)所以不做太多的提升重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）提問樂的一開始小動物們在干什么玩情怎輕松快樂）后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）那你覺得這首曲子分了幾個樂段孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）4幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA段式的音樂結(jié)構(gòu)感受音樂性質(zhì)。老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（）和代表緊張躲藏音樂的符號（）（1邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

（2教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎每當(dāng)聽到看到一句緊張著急的的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）（3結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）5用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂性質(zhì)。（1選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器A圓舞板，B段沙球），并引導(dǎo)幼兒正確演奏。（2空手練習(xí)（看圖譜分段練習(xí)）（幻燈片5幻燈片6中的圖譜加音樂）。（3幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏，教師指揮（幻燈片中的完整音樂）。（4交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）6分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境）（1欣賞第一段（A）音樂。（PPT8的音樂）

●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn)）；教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！駟l(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！窠處煄ьI(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。（2欣賞第二段（B）音樂。（PPT9的音樂）●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！駟l(fā)動物們可以躲到哪里去引幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂快結(jié)束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）?！窠處煄ьI(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。（3欣賞第三段（A）音樂。（PPT10的音樂）大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！●幼兒隨音樂表現(xiàn)師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。7好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演中的完整音樂）三、結(jié)束部。今天小朋友們學(xué)會了小動物的本領(lǐng)玩的時候很快樂遇到危險(xiǎn)又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。的完整音樂）活動延伸：1引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。2該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變?；顒臃此迹鹤?0__11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上忘記自己是老人還是小孩忘記一

切……”確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：1、音樂欣賞活中要培養(yǎng)幼對音樂的體感受和解能力。幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下上一些與音樂性質(zhì)相符的動作簡單的拍手腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在其精神才能在音樂的空間里自由奔馳捕捉到音樂的細(xì)微之處這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。2、在欣賞音樂的過中調(diào)動多感觀（視覺動作、語言參與并豐富強(qiáng)化已聽到音樂形象及容。

打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)?！毒V要》強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時候感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。3音樂欣賞的材非常重要教師的提問很重要。音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材不應(yīng)拘泥于課本教學(xué)大綱的內(nèi)容有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練不要在活動中說無效的話這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里然有時難免還是

會多說話明顯的感覺是動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。而我想說的是組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn)孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等有了孩子們的第一次回應(yīng)老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了？這種提問就變得很順不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。

2021《威曲大音活教4活動目標(biāo)：1熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。2借助故事情節(jié),合音樂形象,編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。3在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干?；顒舆^程：一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進(jìn)教室。二、幼兒欣賞音樂：師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細(xì)地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？三、教師講述故事：

師剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上走走玩玩有的鴨寶寶池塘里去游泳嬉水玩得真高興。突然天氣變了刮起了大風(fēng)鴨寶寶可害怕了鴨媽媽說孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風(fēng)就不會把你