2021年《給教師的一百條建議》讀書心得體會范文(精選4篇)

2021年《給教師的一百條建》讀書心得體會范文（精選篇《教的議讀心體閑暇中有幸拜讀了偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條新建議書然此刻正值新課程改革之際，似乎這本書的出書時刻并不符現(xiàn)代教育潮流它卻給我的收獲頗多，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。蘇霍姆林斯基文中的這段話深深影響著我他“在年紀尚輕的時候應當先做些什么才不至于在老之將至的時候而悔恨呢？要做的事很多首先務必點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”我認為要做到這一點，首先務必發(fā)奮提高自身素質提高自身素質的首要途徑就多讀書好書，好讀書”。也許有些教師會抱怨“備課，上課，批改作業(yè)，還要組織參加各種活動，教學工作整天忙得團團轉，身體已筋疲力盡，哪有時刻騰出來讀書？”對此，我也有同感。但我想只要我們自身把自己當作學習的主人，制定出合理的工作計劃、學習計劃，總是

能擠出時刻來的。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時刻從讀書中來。只有每一天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。他認為：讀書是節(jié)約老師時刻有效的方法之一讀書不是為了應付而是出自內心的需要和對知識的渴求！古人云“善讀之能夠醫(yī)愚”，因此，為了提高自身素質讀書是很有必要的書不光要讀所任學科的有關書籍，還要讀學科以外的書籍，要做到博覽群書，正因現(xiàn)代教育不光需要懂得學科以內的知識代課程是各學科之間的整合只有知識淵博的教師在課堂上才能做到游刃有余也只有知識淵博的教師才能有豐富、生動的語言，敏銳的思想，才能吸引學生的注意力，才能使課堂充滿活力，熠熠生輝。蘇霍姆林斯基之因此能成為偉大的教育家正是由于他廣泛閱讀的緣故嗎？因此，我堅信只要我們能持之以恒地讀書，不斷充實自己，使自己真正具備“活水之源”，才能做一名合格的教師。其次，我認為想要提高自身素質，提高自己的教學水平，提高教學質量還務必虛心向他人學習也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經驗的教師學習霍姆林斯還教我們怎樣學習他人的教育經驗，他告訴我們，要把別人的經驗學到手，這首先意味著：要明白一件事取決于哪些條件。否則，既不可能明白也不可能學到別人的經驗。他說，學習優(yōu)秀經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。因此，學習優(yōu)秀教

師的經驗，不能完全照別人的辦法教，按照別人的辦法教，教學效果是遠遠不如別人的它需要自己在工作實踐中不斷探索需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。當然還需要全面地觀察、了解學生，在自我觀察、自我分析的基礎上，逐步構成自己的教育思想然學習優(yōu)秀經驗并不是光學習他人的教學經驗還要學習他人的班級管理經驗想想為什么別的班級教師在與不在都一樣樣地秩序井然自己的班級就遜色多了，這就需要自己向他人學習，要向許多有教學管理潛質的教師學習，學習他們的管理經驗，治理之道，然后在自己的班級中進行全面了解把這些經驗進行篩選選取有價值的經驗在班級中運用，并不斷地摸索、研究，最后找到最適合管理自己班級的有效方法。學習別人的管理經驗，是相當重要的，正因只有管理好班級，才是提高教學質量的有效途徑。書中還有許多我們還需要學習的教育思想理論“談談學生的智力生活”“想克服負擔過重現(xiàn)象，就得使學生有由支配的時刻”、等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學很有幫忙的。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書中，先進的教育思想、深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶。我要發(fā)奮學習提高自身素質，做一名合格的中學教師?！督痰淖h讀心體

在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀和幾十個學生比起來我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了對高中生而言他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的`象。反之，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻在孩子們哈哈一笑中讓孩子們看到了一個真實的你一個有血有肉的你一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多另一方面如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講聲情并茂地來一段朗誦不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽讓學生眼前一

亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生了解一個真實的你!二、做一個情趣的人。不少人說自己不會玩了如果放兩天假一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息也是提高自己生活情趣的必要的手段如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法比如看悲劇悲劇就是把美好的東西撕毀給人看看到劇中人物遇到巨大不幸觀眾的感情得到了宣泄實更幸福的是創(chuàng)作藝術在藝術創(chuàng)作過程中自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神他無比自由他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量?！币粋€有情趣的老師他的生命質量才是高的也才可能得到學生的親近誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個于反省的人

文中有這樣一段話“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生包括我們教師自己對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識但是真正會去反思還比較少我們做為一名教師需要不斷地終身地學習我們在日常教育教學工作中總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述真正的學習并不是一個人關起來苦讀或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽能很好地表達自己的想法并以開放的心靈容納別人的想法他經常會自問和反思“為什么性地分析并得出結論后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習這不是我們所應該學習的嗎？我認為其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法多悟多寫這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？葉瀾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”要求教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究教師在自我進修自主學習的基

礎上以自己的教育教學活動為思考對象來對自己所做出的行為決策及由此產生的結果進行審視和分析用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。對于教師來說反思是一個積極的思維活動過程同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎教師從經驗中學習在反思中成長這正是反思的理論支點教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)發(fā)現(xiàn)分析其中的問題并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑?！督痰淖h讀心體一個人最大的幸福是熱愛自己的工作為人的一輩子大部分時間都得工作果不熱愛自己的工作是成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂作為一名教師如何做到熱愛自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感?是我一直在思考的問題，直到讀了鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》，才有一種豁然開朗的感覺?！安环烈蛔x此書，這是一本無害的書”。鄭杰在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我。教

師首先是一個完整的人他們應該有自己的精神空間他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師圣人位置上拉了下來。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。鄭杰校長的一百條建議的四個部分正能給我們這樣的啟示。一、教師應法讓知識本吸引學生教育不是讓學生將書本上枯燥無味的知識念簡單的復制到學生的大腦中教師應設法讓知識本身吸引學生這應該成為每一個教師努力的方向在進行每一節(jié)的教學活動前教師應該精心設計教學過程的每一個環(huán)節(jié)到既能夠深入淺出地講解難懂的知識又能夠讓學生體會其中的樂趣進而激發(fā)學生自己去尋求知識究知識的形成過程白知識的意義學習的樂趣，讓學生真正愛上我們所教的學科。二、作一名性的教育者教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別。教師要有理性，必須“從四十五分鐘里榨出油來”，提高教學效率，那是在為學生節(jié)約生命……教師應該是理性的理性的教師才是優(yōu)秀的教師他才有可能把自己的事業(yè)做好。三、要繼續(xù)習，多帶點西進課堂

教師需要不斷學習的理由很多教師要繼續(xù)學習不但是為了使自己的個人素養(yǎng)進一步發(fā)展是為了使學生得到更好的發(fā)展。我們常說：要給學生一滴水，自己就要有一桶水。就我們從事的教育事業(yè)而言為了學生發(fā)展的角度我認為繼續(xù)學習可以達到：更新教育教學理念，做到與時俱進會新的教育教學手段并應用到教學中去。只有教師自身教育素養(yǎng)的提升有了一定的知識積淀在課堂上的教學才不會照本宣科然無味于知識的理解和駕馭，才能游刃有余、融會貫通。所有這些皆《教的議讀心體書是人類的朋友也是無聲老師作為教師的我們應先做好“讀書人才能做“教書人讀書能讓我們成為優(yōu)秀的教師。我讀了書中的一百條建議后有撥云見日之感作者從教育的理論與實踐出發(fā)把教育孩子的好建議向我們娓娓道來僅給我排解煩惱，為我指點迷津，還給我教育教學的好方法，受益頗豐?？磥恚x書能促進人思維的發(fā)展，能讓人靜下心去思考。讀書能讓我們教師豐富自己的精神世界提升自己的人格魅力成為真正有品位的教師。讀一本好書，猶如品嘗一杯美酒，讓人回味無窮；猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。本書安排的四個部分“教師作為一個完整的人”“教師作為一名稱職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教

師作為一種自由職業(yè)”。四句簡單的話就闡述了教師的本質。在我們的教師隊伍中大多數教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無聞，精神固然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照們應該追求的職業(yè)精神是，照亮學生的同時，也要照亮自己。教師首先是一個完整的人他們應該有自己的精神空間也應享受生活這樣的觀點就把教師從“神圣”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個成功的教師，必須學會做一個成功的普通人。教師還應該是一名稱職的員工工作中們要學會減法”，要減掉壓在我們身上的重擔；我們要對自己的工作負責，我們要學會團結協(xié)作不要總給自己罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán)，我們要像一般單位里的員工那樣先學會做一個稱職的員工這是事業(yè)成功的保障。教師必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最