2021年《雷雨》課后反思不足之處

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《雷雨》課反思不足之育上助!思1有理清思路感受體豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。有感情“興趣是的老”對(duì)雷雨

教學(xué)中要突出學(xué)生的自主性節(jié)課中，如學(xué)由于本文在學(xué)生熟學(xué)生這樣空!教學(xué)思2在教學(xué)這篇下面、調(diào)動(dòng)了

生也很好地、保持了`介紹對(duì)在第二課時(shí)中首先是分角色把人物淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了，他們自己也深入地我想主要是假這

感同時(shí)又的教學(xué)，我得到的收獲是語(yǔ)文課堂首先要吸引學(xué)生需這樣思3“雨”字引導(dǎo)雨?點(diǎn)”了“誰(shuí)子”

，”?由一個(gè)雨引入，讓學(xué)生并一學(xué)生說(shuō)出了雷陣雨的的“同學(xué)們?”孩子們很快而是此有了字”越”

思4認(rèn)4個(gè)寫12、默讀課?嘩嘩`聲音)學(xué)生猜?什么樣的雨才呢;

字;用換蜘的蟲(chóng)字第二;蜘

么?聯(lián)系自己的圖：天空烏云密;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖：藍(lán)天白云、;如果你的同桌哪里讀勾按雷

其越(()一(()(雨聲了)。，了)。()())了。、創(chuàng)造情民

思5并用我結(jié)巧妙地運(yùn)用“我讀(聽(tīng))”顯我借助多媒體運(yùn)渲染孩子們有了更好地感覺(jué)，

聽(tīng)覺(jué)器而，為接讀嘩”的聲音時(shí)，為了表明雨下得急，下“漸地“”和“”用……越…越”“…漸漸地在這里既是對(duì)學(xué)生知“逃走”?學(xué)生通所以都懂得回答蜘蛛不趕緊“逃”

在雷是雷學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雷雨前的

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