高中語文粵教版第四單元文言文 省一等獎學業(yè)分層測評15

學業(yè)分層測評(十五)陳情表eq\a\vs4\al([基礎鞏固層])1.下列句子不含通假字的一項是()A.臣以險釁，夙遭閔兇B.雖有槁暴C.非臣隕首所能上報D.山川相繆，郁乎蒼蒼【解析】A項，“閔”通“憫”；B項，“有”同“又”，“暴”同“曝”；D項，“繆”同“繚”?！敬鸢浮緾2.下列加點詞的意義相同的一項是()【導學號：79220238】A.生孩六月，慈父見背非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知B.凡在故老，猶蒙矜育愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志C.行年四歲，舅奪母志少多疾病，九歲不行D.祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)外無期功強近之親【解析】A項，用在動詞前，表示他人行為及于自己/看見；B項，均為“憐憫”；C項，經(jīng)歷/行走；D項，親自/親人?！敬鸢浮緽3.下列加點的“以”字的意義和用法，判斷正確的一項是()【導學號：79220239】①臣以險釁，夙遭閔兇②臣以供養(yǎng)無主③伏惟圣朝以孝治天下④但以劉日薄西山A.①②相同，③④相同 B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④不同 D.①②不同，③④相同【解析】①②④為介詞，因為；③為介詞，用?！敬鸢浮緽4.下列句子中加點詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A.零丁孤苦，至于成立B.庶劉僥幸，保卒余年C.臣密今年四十有四D.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知【解析】B項，僥幸：古今義相同，由于偶然的原因而得到成功或免去災害。A項，至于：古義，一般表示時間、處所等所至的范圍，相當于“到了”“到達”；今義，表示達到某種程度或表示另提一事。C項，今年：古義，現(xiàn)在的年齡；今義，說話時的這一年。D項，辛苦：古義，辛酸苦楚；今義，身心勞苦或用于求人做事的客套話?！敬鸢浮緽5.名句默寫?！緦W號：79220230】(1)，內無應門五尺之僮，，形影相吊。(2)但以劉日薄西山，，人命危淺，。(3)既無伯叔，終鮮兄弟，，。(4)，愿乞終養(yǎng)?！敬鸢浮?1)外無期功強近之親煢煢獨立(2)氣息奄奄朝不慮夕(3)門衰祚薄晚有兒息(4)烏鳥私情eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文章，完成6～9題?！緦W號：79220231】瀧岡阡表①(節(jié)選)歐陽修修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏廉，而好施與，喜賓客，其俸祿雖薄，常不使有馀，曰：‘毋以是為我累?！势渫鲆?，無一瓦之覆、一垅之植，以庇而為生。吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始歸也，汝父免予母喪方逾年。歲時祭祀，則必涕泣曰：‘祭而豐，不如養(yǎng)之薄也?！g御酒食，則又涕泣曰：‘昔常不足，而今有馀，其何及也！’吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏，嘗夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾。吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨也；矧②求而有得邪！以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死；而世常求其死也?；仡櫲檎邉Β廴甓⒂谂?，因指而嘆曰：‘術者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之?！淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者邪。嗚呼！其心厚于仁者邪，此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也?！毙奁局?，不敢忘。先公少孤力學，成平三年進士及第，為道州判官，泗、綿二州推官，又為泰州判官，享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛而有禮，初封福昌縣太君，進封樂安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也?！逼浜笮拶H夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”【注】①瀧岡：地名，在今江西永豐。阡表：即墓碑文。②矧(shěn)：況且。③劍：挾抱。一本作“抱”。6.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.生四歲而孤孤：失去父親的孩子B.而好施與，喜賓客賓客：門客C.間御酒食，則又涕泣曰間：偶爾D.則死者與我皆無恨也恨：遺憾【解析】“賓客”應為“結交朋友”?！敬鸢浮緽7.以下句子編為四組，全都直接表現(xiàn)歐陽修父親“行事厚道”的一組是()①毋以是為我累②祭而豐，不如養(yǎng)之薄也③昔常不足，而今有馀，其何及也④此死獄也，我求其生不得爾⑤是真發(fā)于中者邪⑥汝其勉之A.②③④ B.③④⑤C.①②⑤ D.②③⑥【解析】⑤是歐陽修母親的評價，⑥是母親對歐陽修的勉勵。兩項皆應排除。【答案】A8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A.母親之所以能夠守節(jié)，是因為她斷定歐陽修將來肯定有成就，事實也證明了她的遠見卓識。B.歲末祭祀祖先的時候，歐陽修的父親總是傷心，認為孝敬父母，在世時候的微薄奉養(yǎng)比豐富的祭祀更好。C.歐陽修的父親做官時，對待判處死刑的犯人，總是認真核對犯罪事實，想為其求得一條生路。D.奉養(yǎng)父母不一定要豐厚，最重要的是孝敬；利益雖然不能遍施于所有的人，重在仁愛之心。正是這樣的家訓影響了歐陽修的一生?！窘馕觥吭摹叭旯露祝岵荒苤曛赜辛ⅰ钡囊馑际恰澳惝敵鯖]了父親，年紀又小，我不能斷定你將來有成就”?！敬鸢浮緼9.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養(yǎng)也。譯文：(2)其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者邪。譯文：【答案】(1)從我成為你家媳婦的時候，沒趕上侍奉婆婆，但我知道你父親很孝敬父母。(2)他在外面怎么樣，我不知道；但他在家里，從不裝腔作勢，他行事厚道，是發(fā)自內心的?！緟⒖甲g文】我不幸，四歲時父親去世了。母親立志守節(jié)，家境貧困，她靠自己的力量操持生活，還要撫養(yǎng)我、教育我，使我長大成人。母親告訴我說：“你父親為官清廉，樂于助人，又愛結交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩無幾，說：‘不要讓錢財使我受累?！运ナ篮?，沒有留下可賴以生存的家產(chǎn)。我靠什么守節(jié)呢？我對你父親有所了解，因而把希望寄托在你身上。從我成為你家媳婦的時候，沒趕上侍奉婆婆，但我知道你父親很孝敬父母。你當初沒了父親，年紀又小，我不能斷定你將來有成就，但我知道你父親一定后繼有人。我剛出嫁時，你父親為他母親守孝剛滿一年。歲末祭祀祖先，他總是流淚說：‘祭祀再豐富，也不如生前的微薄奉養(yǎng)啊?！既怀孕┖玫木撇?，他也會流淚說：‘從前娘在時常常不夠，如今富足有余，又無法讓她嘗到！’剛開始我遇到這種情形，還以為是剛服完喪不久才這樣。后來卻經(jīng)常如此，直到去世。我雖然沒來得及侍奉婆婆，可從這一點能看出你父親很孝敬父母。你父親做官，曾經(jīng)在夜里點著蠟燭看案卷，他多次停下來嘆氣。我問他，他回答說：‘這是一個判了死罪的案子，我想為他求得一條生路卻辦不到?！覇枺骸梢詾樗狼粽疑穯幔俊f：‘想為他尋求生路卻無能為力，那么，死者和我就沒有遺憾了。況且確實有時是能夠找到生路的呢！正因為有得到赦免的，才明白不認真推求而被處死的人可能有遺恨啊。經(jīng)常為死囚求生路，還不免錯殺；偏偏世上總有人想置犯人于死地呢?！仡^看見奶娘抱著你站在旁邊，于是指著你嘆氣說：‘算命的說我遇上戌年就會死，假使他的話應驗了，我就看不見兒子長大成人了，將來你要把我的話告訴他?！渤３Ｓ眠@些話教育其他晚輩，我聽慣了所以記得很清楚。他在外面怎么樣，我不知道；但他在家里，從不裝腔作勢，他行事厚道，是發(fā)自內心的。唉，他是很重視仁的??！因此我知道你父親一定會有好的后代。你一定努力??！奉養(yǎng)父母不一定要豐厚，最重要的是孝敬；利益雖然不能遍施于所有的人，重在仁愛之心。我沒什么可教你的，這些都是你父親的愿望?！蔽伊髦鴾I記下了這些教誨，不敢忘記。我父親小時候便死了父親，勤奮讀書，在咸平三年考中進士，做過道州的判官，泗、綿兩州的推官，又做過泰州的判官，終年五十九歲，葬在沙溪的瀧岡。我母親姓鄭，她的父親名德儀，世代都是江南地方有名的大族。我母親恭敬勤儉，寬仁慈愛，待人有禮，起初封福昌縣太君，后來進封號為樂安、安康、彭城三郡太君。在我貧窮的時候，她勤儉節(jié)約地持家，后來總是不讓超過這個限度，說：“我的兒子在世上不能無原則地附和，節(jié)約儉樸是為了準備過將來的患難日子?！焙髞砦冶唤德氉鲆牧昕h令，我母親談笑自如，她說：“你家里本來貧窮，我過習慣了。如果你覺得安適，我也就安適了。”eq\a\vs4\al([語言運用層])10.閱讀下面的材料，按要求答題。【導學號：79220232】①電視報道了一則成都一女子虐待毆打母親而遭到周圍群眾強烈譴責的新聞。當記者采訪她時，她居然說：“來拍嘛，拍近點！這下我就出名了，比李宇春都還要出名?！雹趽?jù)報載，一學生在做值日時，積極勞動，不料招來“假積極”的譏諷，讓其覺得“很受傷”。到底什么是榮，什么是恥？人們在認識上存在著不少的困惑。作為中學生，針對上面材料中婦女的言辭和學生招致譏諷的結果，你會對兩人分別說些什么呢？(注意說話對象，語言要得體，每項不超過60字)(1)面對虐待母親的女人，你會對她說：(2)面對受到譏諷的學生，你會對他說：【解析】這是一道開放性試題，側重考查特定環(huán)境下語言的運用，所答符合語境且與題干要求相吻合即可。第(1)題，若要考慮說話易于對方接受，那就不應嚴厲地責罵，而應善意地規(guī)勸；但是，若要壓制這一女人的囂張氣焰，亦可采取針鋒相對的措辭。第(2)題，有人受到委屈或挫折，應該好心寬解，或真心安慰?！敬鸢浮?1)(示例一)我們會幫你出名，但你必須要知道：美名流傳千古，惡名遺臭萬年。你想出什么樣的名呢？(示例二)孝敬老人是我們民族的傳統(tǒng)美德，我們人人都要老的，老人都需要別人的關愛。假如你的女兒對你不好，你也會難受的。大嫂，你看呢？(2)(示例一)勞動永遠是最光榮的。走自己的路，讓別人去說吧！(示例二)積極勞動是光榮的，好逸惡勞是可恥的。說你“假積極”的同學不對，他想打消你的積極性，你做得很好。11.仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫?！蛾惽楸怼返恼Z言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐