高中歷史高考一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí) 高三歷史一輪復(fù)習(xí)教案日本明治維新

課題日本明治維新課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課?專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析在西方國家進(jìn)行工業(yè)革命，加大對外擴(kuò)張的力度時，日本卻實現(xiàn)鎖國的政策，幕府的統(tǒng)治使得日本危機(jī)重重。在中下級武士領(lǐng)導(dǎo)的倒幕運動的基礎(chǔ)上，日本明治新政府建立，并著手進(jìn)行西化改革。明治維新使得日本的綜合國力大大提升，對整個世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對明治維新的內(nèi)容和影響有所把握，在一輪復(fù)習(xí)期間可以把日本的改革和中國的戊戌變法加以比較，加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述。）（1）把握明治維新的背景、內(nèi)容和意義。（2）對比日本明治維新和中國戊戌變法，思考兩場改革為何一成一敗。4.學(xué)習(xí)重點難點重點：明治維新的內(nèi)容、明治維新的影響難點：明治維新和戊戌變法的比較5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性評價的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時的學(xué)習(xí)評價是單元學(xué)習(xí)過程性評價的細(xì)化，要適量、適度，評價不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）導(dǎo)入復(fù)習(xí)課教師活動1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對應(yīng)學(xué)生活動，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯漏，恰當(dāng)運用評價方式與評價工具持續(xù)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容介紹：明治維新的背景、明治維新的內(nèi)容、明治維新的影響、明治維新和戊戌變法比較。學(xué)生活動1（學(xué)生在真實問題情境中開展學(xué)習(xí)活動；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實際收獲。下同）學(xué)生宏觀把握本節(jié)內(nèi)容?；顒右鈭D說明：（簡要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動等的組織與實施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動的關(guān)聯(lián)，如何在活動中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動的層次與深度）讓學(xué)生明確本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，逐漸形成體系化的知識結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)具體內(nèi)容教師活動2明治維新的背景狹義：1868年日本倒幕派推翻德川幕府，建立明治政權(quán)。廣義：日本的走向近代化（1853年-1890年）1）日本的等級制度激化了階級矛盾2）幕府的鎖國政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。3）幕府的統(tǒng)治阻礙了資本主義因素在日本的發(fā)展。4）黑船事件打開了日本的門戶，民族危機(jī)不斷加深。5）倒幕派推翻幕府統(tǒng)治和明治新政府的建立2、明治維新的內(nèi)容廢除封建等級制度作用：①廢除等級制，有利于緩和社會矛盾；②平民自由擇業(yè)和遷徙，為工業(yè)化提供了自由勞動力；③華族和士族利用公債加速資本原始積累。經(jīng)濟(jì)上：殖產(chǎn)興業(yè)1）政府引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和人才，建立樣板企業(yè)；建設(shè)交通通信事業(yè)，奠定工業(yè)化基礎(chǔ)2）政府大力扶植私人資本主義。作用：出現(xiàn)工業(yè)化高潮，提高日本工業(yè)競爭力；少數(shù)資本家控制了大部分日本近代工業(yè)，促進(jìn)私人壟斷資本發(fā)展。文化上：文明開化1）派遣留學(xué)生,翻譯西方著作，傳播西學(xué)。2）進(jìn)行教育改革,建立近代教育體制。3）大力推進(jìn)生活習(xí)俗西化作用：①培養(yǎng)了近代科技人才，推動教育、思想文化近代化。②教育具有封建色彩；甚至出現(xiàn)崇洋媚外不良傾向。1889年日本憲法背景：1）中小資產(chǎn)階級和中小地主掀起了遍及全國的“自由民權(quán)運動”。2）為了緩和矛盾，適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要，日本政府意識到有必要進(jìn)行政治改革。頒布：1889年頒布《日本帝國憲法》伊藤博文起草，以普魯士憲法為藍(lán)本，以天皇的名義頒布3、明治維新的影響評價：1）局限性：具有濃厚的封建性，國家主權(quán)仍掌握在天皇手里。2）進(jìn)步性：①承認(rèn)人民的基本權(quán)利和參政權(quán)，形式上確立了三權(quán)分立的國家體制，有利于日本的社會進(jìn)步和歷史發(fā)展②標(biāo)志日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立，鞏固了近代天皇制3）影響崛起為東方強(qiáng)國有利條件：國際因素：19世紀(jì)后半期，西方列強(qiáng)忙于侵略分割中國國內(nèi)因素：加緊改革，大力發(fā)展資本主義表現(xiàn)：1）經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展2）成為亞洲第一個立憲國家3）軍事實力不斷加強(qiáng)4）廢除不平等條約踏上對外擴(kuò)張之路學(xué)生活動2思考問題，回答問題。記筆記。對照海淀總復(fù)習(xí)指導(dǎo)，梳理有關(guān)三個問題（明治維新的背景、明治維新的內(nèi)容、明治維新的影響）的重要史實。（2）對比日本明治維新和中國戊戌變法?；顒右鈭D說明：梳理基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上對一些問題進(jìn)行適當(dāng)深入探究。環(huán)節(jié)三：完成課堂練習(xí)教的活動31.改革和革命是人類社會發(fā)展的重要動力。下列對各國改革和革命的評價正確的是改革和革命評價A.日本明治維新擺脫民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國B.德意志統(tǒng)一清除貴族統(tǒng)治，確立民主共和C.中國戊戌變法緩和國內(nèi)矛盾，實現(xiàn)君主立憲D.俄國十月革命推翻沙皇專制，建立現(xiàn)代國家2.圖中，日本首相伊藤博文恭敬地在俾斯麥的畫像前行禮，俾斯麥畫像的位置在日本一般用于擺放祖先牌位。下列改革措施，最符合此畫寓意的是A.宣布廢藩置縣，中央派官員直接管理B.實行四民平等，平民享有更多的自由C.允許土地買賣，廢除領(lǐng)主土地所有制D.頒布明治憲法，賦予天皇絕對的權(quán)力3.有學(xué)者認(rèn)為，工業(yè)化“總是與社會變遷聯(lián)系在一起”。下列改造社會習(xí)俗，促進(jìn)日本工業(yè)化的是A.尊王攘夷B.“黑船事件”C.廢藩置縣D．文明開化4.“自上而下的近代化，換言之，就是實現(xiàn)‘上’即統(tǒng)治階級的要求。特別是以軍事技術(shù)與裝備的現(xiàn)代化為中心?！还苁钱a(chǎn)業(yè)或科學(xué)技術(shù)都是軍事優(yōu)先。”上述現(xiàn)象最符合A．19世紀(jì)30年代的英國B．19世紀(jì)60年代的俄國C．19世紀(jì)70年代的日本D．20世紀(jì)20年代的土耳其學(xué)的活動3思考并回答這些題目活動意圖說明鞏固所復(fù)習(xí)知識7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）1、明治維新的背景2、明治維新的內(nèi)容政治上：加強(qiáng)中央集權(quán)經(jīng)濟(jì)上：殖產(chǎn)興業(yè)文化上：文明開化1889年《大日本帝國憲法》日本成為君主立憲制國家3、明治維新的影響8.特色學(xué)習(xí)資源分析