高中語文人教版名著導讀《高老頭》 《高老頭》教學設計

《高老頭》導讀教學設計教學目標知識與能力激發(fā)閱讀原著的興趣，進一步進行自主閱讀；掌握其要義與藝術特色，欣賞作者美丑對照的寫法以及對比手法的運用，達到對《巴黎圣母院》的深一層認識；掌握名著欣賞的的基本方法。過程與方法鑒賞性閱讀《巴黎圣母院》的思想內容和藝術成就。情感、態(tài)度與價值觀認識四百多年前法王路易十一統(tǒng)治時期的歷史真實；通過導讀，讀出真善美，學會珍惜幸福生活，珍惜生命中的幸福瞬間。教學重點消除閱讀障礙，提出閱讀《巴黎圣母院》的建議；學會閱讀、欣賞外國長篇小說的方法。教學難點如何化繁為簡地介紹中世紀的歐洲及法國；如何引導學生欣賞作者美丑對照的寫法以及對比手法的運用。教學過程一、學生簡介巴爾扎克，教師補充。1.

作者：巴克扎克（1799—1850），19世紀法國現實主義小說大師。他的《人間喜劇》包括90多部（篇）小說，描寫了兩千多個人物。2.巴爾扎克名言：“拿破侖用寶劍沒有完成的事業(yè)，我將用筆桿來完成?！?.

恩格斯的評價：“（《人間喜劇》）提供了一部法國‘社會’，特別是巴黎‘上流社會’的卓越的現實主義歷史。”4《人間喜劇》的主題：金錢和物欲膨脹帶來的人性的異化和種種社會問題。5.《高老頭》核心人物：面條商高老頭高里奧，高老頭的女兒雷斯多伯爵夫人阿娜斯塔齊，高老頭的女兒銀行家紐沁根太太斐納，窮大學生拉斯蒂涅，貴婦人鮑賽昂夫人，江洋大盜伏脫冷。6.《高老頭》主要內容：退休面條商高里奧老頭為兩個女兒每人陪嫁80萬法郎嫁給上流社會人物，最后卻被兩個女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下不斷發(fā)生改變，但仍然保持著正義與道德。7.

鮑賽昂夫人指點拉斯蒂涅的人生真理：“你越沒有心肝，就越高升得快。你毫不留情的打擊人家，人家就怕你?！?/p>

8.伏脫冷指點拉斯蒂涅的人生真理：“你是個追求百萬家財的獵人，得用陷阱、用鳥笛、用哨子去獵取?！?.

高老頭臨終時的話：“唉，倘若我有錢，倘若我留著家私，沒有把財產給她們，她們就會來，會用她們的親吻來舔我的臉！……做父親的應該永遠有錢，應該拉緊兒女的韁繩，像對像狡猾的馬一樣?！?0.

拉斯蒂涅在埋葬了高老頭后面對巴黎的富人聚集區(qū)說：“現在咱們倆來拼吧！”二、感知內容1、指名復述小說主要內容。2、教師小結：小說以1819年底到1820年初的巴黎為背景，主要寫兩個平行而又交叉的故事：退休面條商高里奧老頭被兩個女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下走上墮落之路。同時還穿插了鮑賽昂夫人和伏脫冷的故事。通過寒酸的公寓和豪華的貴族沙龍這兩個不斷交替的主要舞臺，作家描繪了一幅幅巴黎社會人欲橫流、極端丑惡的圖畫，暴露了在金錢勢力支配下資產階級的道德淪喪和人與人之間的冷酷無情，揭示了在資產階級的進攻下貴族階級的必然滅亡，真實地反映了波旁王朝復辟時期的特征。三、分析形象（一）高老頭——被金錢毀滅的父愛1、巴爾扎克在一八二四年十月十八日給韓斯卡夫人的信上談到他寫《高老頭》時說：“我要在這本書里描寫一種充滿巨大力量的感情，無論是災難、痛苦和不義，任何東西部不足以破壞這種感情。作品的主人公是一個父親，他無異于基督教神圣的殉道者。"2、請兩位學生分角色朗讀片段一：高老頭對拉斯蒂涅訴說對女兒的愛。學生談談對這個片段的感受。要點：高老頭對自己女兒愛的很卑微。父親的愛往往是沉默的。父親用無聲無息的愛為孩子遮風擋雨，讓孩子在一片無雨的晴空下愉悅成長。而備受高老頭疼愛的兩個女兒又是怎樣對待自己的父親的？兩個女兒偶爾來看望父親，目的是為了不斷榨取父親僅剩無幾的錢財。在她們的輪番搜刮下，高老頭變成身無分文，最終被女兒們拋棄。兩個女兒如此對待自己的父親，一方面是因為高老頭的面條商身份讓女兒覺得很丟臉，更重要的是他的錢越來越少了。造成這樣的結果高老頭自身也有責任。二女兒但斐納曾對高老頭說過這樣一段話：“如果我今天陷入深淵，也許有您的過錯，我們出嫁時時沒有頭腦的！社會，買賣，男人，品德，我們懂嗎？做父親的應該為我們著想。”毫無疑問的出身貧寒的高老頭是真心疼愛兩位女兒的，他讓兩個寶貝女兒學習上流社會的各式才藝，讓她們打扮得滿身珠光寶氣到上流社交場合攀附權貴，并以大筆嫁妝成為貴夫人，成為高老頭無上的安慰。然而，高老頭的父愛是畸形的。他用金錢來維持與女兒的感情。他認為給女兒的錢越多就是越愛女兒，而女兒很自然把他當作了取款機。事實上，用金錢堆積起來的父愛，是經不起任何的考驗。當他一無所有時，女兒就把他毫不留情地拋棄了。3、高老頭最終命運如何？請兩位學生朗讀片段二：高老頭病危急切希望看見女兒。高老頭臨死的話讓大家感受到了什么？明確：臨終還想為女兒去賺錢，認為是女婿害了自己的女兒。高老頭在臨終之際多么希望兩個女兒來看他?？墒歉赣H就要死了，在這個時候都該來見父親最后一面，可事實卻不是如此。4、請兩位學生朗讀片段三：拉斯蒂涅找高老頭小女兒。問：在這番對話中，大家影響印象最深刻的是哪里？明確：拉斯蒂涅要求但斐納去看望自己臨終的父親，但斐納卻說:“哭會讓我變丑的!”說明在女兒心目中，父親一文不值，不值得她流一滴眼淚。這充分表現了但斐納的冷酷無情。明確：死前的高老頭才悟出資本主義社會的殘酷真理：“錢可以買到一切，買到女兒?！?、播放高老頭葬禮片段。高老頭帶著滿腔的遺憾與憤怒離開了這冷漠的人世，當拉斯蒂涅為籌款治喪在紐沁根夫婦與雷斯多夫婦兩處奔走時，他們以“父親死了，都悲痛得不得了”而拒絕會客。這送葬的行列里，出現的只是這兩家“有爵徽的空車”。拉斯蒂涅目睹了發(fā)生這高老頭身上的這一幕幕悲劇，他賣掉了金表安葬了高老頭，隨著高老頭的埋葬，他也埋葬了自己最后一滴溫情的眼淚。高老頭所有的故事都是在被拉斯蒂涅看在眼里，記在心里，對拉斯蒂涅的人生帶來了很深的影響。（二）拉斯蒂涅的蛻變明確：伏脫冷的被捕：證明超群的“膽略與智謀”斗不過金錢，讓他驗證了普通人之間奉行的“利己拜金”原則；鮑賽昂夫人的隱退：證明“高貴的門第”、“真摯的愛情”斗不過金錢，使他目睹了即便在情人之間也在奉行“利己拜金”原則的冷酷現實；高老頭的慘死：證明“崇高的父愛”斗不過金錢，使他深深知道了“利己拜金”的原則不僅流行于整個社會，而且滲透到家庭的至親骨肉之間。經歷了這人生的三課之后，拉斯蒂涅看穿了這世態(tài)炎涼的社會，對于人與人之間的所謂正義、親情、友善等等不再抱有任何幻想，于是抱定決心以一個挑戰(zhàn)者的姿態(tài)殺進上流社會的角斗場。四、探究主題通過對小說情節(jié)、人物的了解，大家發(fā)現小說中人物的所作所為都受到了什么的驅使？金錢，他們都是金錢的奴隸！到底是什么樣的社會造就了這一幕家庭丑劇？請大家閱讀手上的資料后討論小說的主題，巴爾扎克在這里要揭露什么？批判什么？明確：著重揭露批判的是資本主義世界中人與人之間赤裸裸的金錢關系。揭露了金錢的統(tǒng)治作用和拜金主義的悲劇，細致入微地描寫了統(tǒng)治階級的卑鄙丑惡，抨擊了金錢至上的資產階級道德原則。高老頭臨終前的長篇獨白，有力地控訴了資本主義社會的父女之間那種“金錢＝感情”的罪惡關系，揭露了人欲橫流的社會現實。金錢主宰一切。五、延伸拓展1、感受小說的社會意義。我們常說”金錢不是萬能的”，也常說”沒有錢卻是萬萬不能的“。中國還有句古話”君子愛財，取之有道”，所以我們活著不能只是為了錢，否則就會變成金錢的奴隸。播放朱敏才、孫麗娜的感動事跡，學生談談自己的感受總結：影片中的主人公們有著赤誠之心，樂于奉獻，他們給我們帶來了溫暖。不可否認，當今社會還有一些拜金者“一切向錢