高考漢語(yǔ)《作文》分析與指導(dǎo)

高考漢語(yǔ)《作文》

分析與指導(dǎo)

張梅提綱一、歷年高考漢語(yǔ)《作文》題目回顧（2006-2014）二、2015年高考漢語(yǔ)《作文》分析三、高考漢語(yǔ)《作文》的現(xiàn)狀與問(wèn)題四、高考作文訓(xùn)練方法與技巧一、歷年高考漢語(yǔ)《作文》題目分析

（2006-2014）2006年作文

提示：你欣賞某個(gè)人，或許是因?yàn)樗拿赖?，或許是因?yàn)樗穆斆?；你欣賞一篇文章，或許是因?yàn)槠渲猩羁痰牡览?，或許是因?yàn)槠渲懈腥说那楣?jié)；你欣賞某個(gè)地方，或許是因?yàn)閮?yōu)美的風(fēng)光，或許因?yàn)闊狒[的環(huán)境……一個(gè)對(duì)世界充滿愛(ài)的人，總是欣賞著生活中自己周圍那些美好的東西。

要求：①請(qǐng)根據(jù)以上提供的話題內(nèi)容，介紹一個(gè)自己欣賞的人或事物。②題目自定。③全文不得少于300字。分析

題型：這是一篇話題作文

關(guān)鍵詞：

“提示”中的關(guān)鍵詞：欣賞、美好，既然是欣賞，肯定是美好的。

“要求”中的關(guān)鍵詞：人或事

文體：記敘文、議論文2007年作文提示：有一位年輕的畫家去拜訪一個(gè)著名的老畫家，他非常不滿地說(shuō)：“為什么我畫一幅畫只要一天時(shí)間，可是賣掉它卻要等整整一年？”老畫家嚴(yán)肅認(rèn)真地說(shuō)：“你倒過(guò)來(lái)試試。如果你用一年的工夫去畫它，那么只需要一天就會(huì)賣掉它?！?/p>

要求：

1．根據(jù)這段話的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2．題目自定。

3．全文不得少于300字。分析

題型：這是一篇給材料作文

關(guān)鍵詞：

“提示”中的關(guān)鍵詞：一天、一年，時(shí)間的長(zhǎng)短。

“要求”中的關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)。即觀點(diǎn)和看法。

文體：議論文、記敘文2008年作文愛(ài)華中學(xué)在這學(xué)期開學(xué)前重新粉刷了整棟教學(xué)樓40間教室，期末發(fā)現(xiàn)教室的白墻上留下了球印、腳印、筆跡等污跡。統(tǒng)計(jì)情況如下表：注：沒(méi)有污跡的那間教室是空著沒(méi)用的。

要求：

1.根據(jù)以下圖表中的問(wèn)題，寫出一篇短文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2.題目自定。

3.全文不少于300字。分析

題型：這是一篇給材料作文關(guān)鍵詞：材料中的關(guān)鍵詞：粉刷、污跡、數(shù)據(jù)提示中的關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)，即觀點(diǎn)和看法。文體：議論文、記敘文2009年作文提示：我們每個(gè)人生活中都離不開財(cái)富，我們每個(gè)人生活中都擁有財(cái)富。金錢是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，信譽(yù)是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，親情是財(cái)富，朋友是財(cái)富，成功的經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，失敗的教訓(xùn)也是財(cái)富…擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正的生活，才可以擁有真正的人生。

要求：

1.請(qǐng)以“財(cái)富”為話題，自選一個(gè)方面，自定標(biāo)題，寫一篇不少于300字的短文。

2.所寫的內(nèi)容在話題之內(nèi)；

3.可以敘述經(jīng)歷，發(fā)表看法，抒發(fā)感情。

4.可以引用提示中的文字，引用不得超過(guò)30字。分析題型：這是一篇話題作文關(guān)鍵詞：“提示”中的關(guān)鍵詞：財(cái)富——金錢、時(shí)間、健康、信譽(yù)、知識(shí)、親情、朋友、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)。

“要求”中的關(guān)鍵詞：財(cái)富文體：議論文、記敘文2010年作文提示：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。欣賞的力量是神奇的。幾下掌聲，幾句贊美，或者一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都是對(duì)別人的欣賞。別人會(huì)在你的欣賞里，得到對(duì)自我的肯定，得到鼓勵(lì)和歡樂(lè)．獲得信心和力量。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們，生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。

要求：①請(qǐng)以“欣賞”為話題，自定標(biāo)題，寫一篇不少于300字的短文。②可以敘述經(jīng)歷，發(fā)表看法，抒發(fā)感情。③可以引用提示中的文字，引用不得超過(guò)30字。

注：

①50字以下，視文字情況，最高不超過(guò)5分；②200字以下，視文字情況，最高不超過(guò)15分；③僅抄寫作文提示文字，無(wú)考生寫作表達(dá)文字不得分。分析題型：這是一篇話題作文關(guān)鍵詞：“提示”中的關(guān)鍵詞：欣賞、力量。對(duì)人產(chǎn)生的力量

“要求”中的關(guān)鍵詞：欣賞文體：議論文、記敘文2011年作文提示：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。動(dòng)物園最近從國(guó)外買來(lái)一只非常兇猛的獅子供人觀賞。管理員每天為它準(zhǔn)備很多好吃的和好玩的，然而它卻總是一副沒(méi)有精神的樣子，常常連動(dòng)都懶得動(dòng)。過(guò)了一段時(shí)間，這只獅子越來(lái)越?jīng)]有精神，請(qǐng)了很多醫(yī)生來(lái)看，都沒(méi)有辦法。后來(lái)，管理員發(fā)現(xiàn)每當(dāng)老虎經(jīng)過(guò)的時(shí)候，這只獅子都會(huì)變得很警惕。于是，管理員找來(lái)一只老虎，跟它養(yǎng)在一起，從那以后獅子果然變得活躍、警惕起來(lái)，它終于恢復(fù)了以前的樣子。也許，這就是競(jìng)爭(zhēng)、這就是對(duì)手的力量吧。要求：①請(qǐng)以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題，自定標(biāo)題，寫一篇不少于300字的短文。②可以敘述經(jīng)歷，發(fā)表看法，抒發(fā)感情。③可以引用提示中的文字，引用不得超過(guò)30字。題型：這是一篇話題作文關(guān)鍵詞：材料中的關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)手、力量要求中的關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)。文體：記敘文、議論文2012年作文

作文提示：仔細(xì)觀察下面的一幅圖，根據(jù)要求寫一篇作文。要求：

1.請(qǐng)以“學(xué)雷鋒”為話題，自定題目，寫一篇不少于300字的短文；

2.結(jié)合圖畫內(nèi)容，談自己的看法和認(rèn)識(shí)。分析

題型：這是一篇看圖話題作文圖片中的關(guān)鍵信息：胖胖說(shuō)他免費(fèi)給同學(xué)看手相也算學(xué)雷鋒。要求中的關(guān)鍵詞：學(xué)雷鋒、看法和認(rèn)識(shí)文體：議論文、記敘文

2013年作文提示：兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，一只螞蟻?lái)樦鴫ν吓溃瑒偱赖揭话刖偷粝聛?lái)了，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過(guò)墻到了另一邊，等到第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí)，那只螞蟻已將食物吃完了。第一只螞蟻永不放棄的精神讓自己失去了食物，第二只螞蟻一個(gè)小小的改變，讓自己得到了食物。要求：1．請(qǐng)自定標(biāo)題，自選角度，寫一篇不少于300字的短文；2．可以引用提示中的文字，引用不得超過(guò)30字。分析1.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)價(jià)值觀念：

螞蟻給我們的傳統(tǒng)啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量；不怕困難，永不放棄；螞蟻啃骨頭的精神等，傳遞的是積極向上的信號(hào)。而作文材料中呈現(xiàn)的卻是一只螞蟻不言放棄以失敗告終，另一只螞蟻另?yè)窠輳絽s達(dá)到了目的。傳統(tǒng)觀念中的“持之以恒、堅(jiān)持就是勝利”失靈了，從小父母和老師常常告誡我們“成功沒(méi)有捷徑，不要投機(jī)取巧”的教誨，在這個(gè)故事里沒(méi)有得到驗(yàn)證，結(jié)果恰恰相反。同學(xué)們頭腦中被灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)價(jià)值觀念被打破了。2.挑戰(zhàn)學(xué)生思辨能力：2012年之前的作文題目所給材料大多是從某個(gè)角度入手，就某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題給出一個(gè)材料，學(xué)生只需找準(zhǔn)角度，確立主體，例舉論據(jù)，深入論述，闡明觀點(diǎn)即可。但今年的作文卻從傳統(tǒng)的“堅(jiān)持”和“放棄”、“固執(zhí)”和“選擇”兩個(gè)角度入手，呈現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。第一只螞蟻秉著那永不氣餒、永不放棄的“美德”讓自己失去了食物；另一只螞蟻看到這種情況，就繞過(guò)墻到了另一邊，讓自己輕易得到了食物。盲目堅(jiān)持變成了一種悲哀，明智的放棄成就了新的突破。故事以極強(qiáng)的辯證邏輯考查學(xué)生的思辨能力，超出了歷年作文的難度。學(xué)生答題情況1.大多數(shù)學(xué)生只能從某一個(gè)方面入手確立主題，極少學(xué)生能夠?qū)ⅰ皥?jiān)持與放棄”辯證統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行論述。如大多數(shù)學(xué)生還是從傳統(tǒng)價(jià)值觀念的角度入手，確立的主題如“堅(jiān)持就會(huì)勝利”、“永不放棄”、“堅(jiān)持到底”等。部分同學(xué)能夠從傳統(tǒng)的價(jià)值觀念中跳出來(lái)審視題目，抓住“創(chuàng)新”、“放棄也是一種選擇”“學(xué)會(huì)放棄”等主題。但這類學(xué)生比第一類比例要少得多。極少學(xué)生能夠從放棄和選擇的辯證統(tǒng)一中確立主題，進(jìn)行辯證地論述。說(shuō)明在高考作文的訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生思辨能力的訓(xùn)練時(shí)不足的，學(xué)生思辨能力是比較低下的。2．極少數(shù)漢語(yǔ)水平較高的考生能夠明確抓住材料主旨，吃透出題者意圖，作文題目非常經(jīng)典。如《放棄也是一種選擇》、《條條大路通羅馬》、《打開另一扇窗戶》《創(chuàng)新是一種突破》。3.由于在主題的確立上提高了難度，學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和論述方面明顯存在力不從心的痕跡。如語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)不明確，語(yǔ)言表達(dá)不充分等缺陷；開頭和結(jié)尾缺乏力度，開頭不吸引人，結(jié)尾點(diǎn)題不深。2014年作文（一）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。暑假，一個(gè)中國(guó)爸爸把自己13歲的兒子送到澳大利亞的朋友家，希望兒子能見(jiàn)見(jiàn)世面，并請(qǐng)朋友關(guān)照一下兒子。一個(gè)月后，兒子回來(lái)了，爸爸驚訝地發(fā)現(xiàn)兒子變了，什么都會(huì)做了，而且把自己的生活安排得井井有條。爸爸問(wèn)朋友：“你施了什么魔法，讓我兒子一個(gè)月之內(nèi)就長(zhǎng)大懂事了？”朋友說(shuō)：“我什么魔法都沒(méi)有施用，在機(jī)場(chǎng)接到你兒子時(shí)我就告訴他：雖然我和你爸爸是朋友，但孩子，我不欠你的！你已經(jīng)13歲了，基本的生活能力都有了，從明天起，你要自己解決自己生活中的所有問(wèn)題。我有我的事情要做，希望你的到來(lái)不會(huì)給我增添麻煩?！庇腥苏f(shuō)中國(guó)的父母太寵愛(ài)孩子了，只要自己有的，全都給了孩子，自己沒(méi)有的，也要想方設(shè)法給孩子提供。其實(shí)，這樣的愛(ài)是寵愛(ài)，不是真愛(ài)！因?yàn)樗菑募议L(zhǎng)的角度出發(fā)的，忽視了孩子的能力和選擇，忽視了孩子的感受和愿望。要求：1.請(qǐng)以“爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)……”為題，寫一篇不少于300字的作文，在對(duì)父母為自己的付出表示感謝的同時(shí)，表達(dá)自己渴望鍛煉、渴望自立、渴望闖天下的心聲。2.引用不得超過(guò)30字。分析1.從題目來(lái)分析，是命題作文，還是半命題作文？是用原題目，還是補(bǔ)充完善題目，另擬題目？2.從內(nèi)容分析，既要表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝，同時(shí)，又要表達(dá)自己渴望鍛煉、渴望自立、渴望闖天下的心聲。（三）學(xué)生答題情況1.大多數(shù)學(xué)生只表達(dá)出對(duì)父母的感恩之心2.部分同學(xué)只表達(dá)自己渴望鍛煉、渴望自立、渴望闖天下的心聲。3.少部分同學(xué)能夠按要求兼顧兩個(gè)方面，既表達(dá)了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝，同時(shí)，又表達(dá)了自己渴望鍛煉、渴望自立、渴望闖天下的心聲。精彩片段拾錦

我認(rèn)為我是一個(gè)穿越不過(guò)遼闊天空的風(fēng)箏，因?yàn)橐桓K子拉著我，拉得緊緊的，不能讓我自由地飛翔在天空。這根繩是父母的寵愛(ài)。

風(fēng)無(wú)聲吹綠了大地，愛(ài)無(wú)言滋潤(rùn)了心田。

生容易，活容易，生活不容易。

若父母是一棵大樹，我們就是在那樹影里成長(zhǎng)的小草，，沒(méi)有了大樹保護(hù)，一場(chǎng)大雨就能把我們淹沒(méi)。我們?cè)诖髽湎滦腋？鞓?lè)地生長(zhǎng)，感覺(jué)不到外面世界的艱難、殘酷，這樣對(duì)我們真正的好嗎？

野外成長(zhǎng)的鳥永遠(yuǎn)比籠子里的鷹飛得更高更遠(yuǎn)！二、2015年高考漢語(yǔ)《作文》分析作文提示：

有人說(shuō)，傾聽(tīng)是改善人際關(guān)系的一劑良方，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該努力學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就會(huì)更理解學(xué)生，了解學(xué)生，講課就會(huì)更有吸引力；醫(yī)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就會(huì)更理解病人，了解病人，療效就會(huì)提高；官員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就會(huì)更加體貼民情，為民造福。如果每個(gè)人都把傾聽(tīng)當(dāng)作一門本領(lǐng)來(lái)掌握，我們的社會(huì)定然會(huì)多一份和諧與溫馨。要求1.請(qǐng)以《我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)》為題寫一篇不少于300字的短文。2.可以引用提示中的文字，引用不得超過(guò)30字。分析1.作文類型：命題作文2.關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)學(xué)會(huì)3.適合文體：議論文、記敘文（一）關(guān)于題目隨意改變?cè)}，自主命題：1.與主題相關(guān)的自主命題。如：用心傾聽(tīng)；用愛(ài)傾聽(tīng)；傾聽(tīng)是一種本領(lǐng)；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等。2.與主題無(wú)關(guān)的自主命題。如：媽媽的愛(ài)；讓世界充滿愛(ài)。3.對(duì)提示語(yǔ)和命題理解不到位，將“傾聽(tīng)”理解為“理解”。如：要學(xué)會(huì)理解；理解萬(wàn)歲等。（二）關(guān)于內(nèi)容1.文不對(duì)題

題目是“我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)”內(nèi)容則是關(guān)于努力、成功、勵(lì)志之類的，或者一篇平時(shí)的習(xí)作，或者復(fù)述學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容。2.抄寫作文提示或閱讀材料。

3.開頭和結(jié)尾點(diǎn)到主題，但正文部分的例證或論據(jù)與主題無(wú)關(guān)。4.內(nèi)容能夠圍繞主題，但詞不達(dá)意，表述不清，駕馭漢語(yǔ)的能力較弱。5.車輪話，幾句話顛來(lái)倒去反復(fù)說(shuō)，充字?jǐn)?shù)。6.不懂“傾聽(tīng)”一詞的意思，將“傾聽(tīng)”牽強(qiáng)到不合適的語(yǔ)境中。如“傾聽(tīng)”是什么？“傾聽(tīng)”是成功，是蠟燭，是前進(jìn)的方向。7.套寫作文。利用平時(shí)的習(xí)作或積累的精彩詞句，生搬硬套。如：

世界比如是一個(gè)班，那么傾聽(tīng)就是班里的黑板；世界比如是一片天空，傾聽(tīng)就是陽(yáng)光；世界比如是海洋，傾聽(tīng)就是船；世界比如是一個(gè)人的身體，傾聽(tīng)就是那個(gè)人的心臟；世界比如是圖書館，那么傾聽(tīng)就是書。8.開頭不點(diǎn)題，與主題無(wú)關(guān)。如：

人的生命是各種各樣的，有時(shí)苦，有時(shí)甜，有時(shí)難，有時(shí)易，又是悲傷，有時(shí)高興。人的生命是有限的，所以我們要把有限的生命投入到無(wú)限的好事，人的生命是豐富多彩的，無(wú)論是怎樣，都達(dá)到自己的目標(biāo)，要繼續(xù)奮斗的努力。

一滴水只有放進(jìn)大海里，才能不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體和諧，才最有力量——雷鋒

古人說(shuō)、偉人說(shuō)、老人說(shuō)、人們說(shuō)，其實(shí)都是他自己說(shuō)的。（三）風(fēng)險(xiǎn)作文

傾聽(tīng)是什么？我需要傾聽(tīng)嗎？我可是一個(gè)城市的市長(zhǎng)，我只要保證自己的地位與前程就可以了。要傾聽(tīng)干什么，哪些平民的事自有下人幫我去做好嗎，我有什么理由需要去傾聽(tīng)！這就是以前的我，一個(gè)市長(zhǎng)。

因犯錯(cuò)誤，工程問(wèn)題被雙規(guī)，淪落為桃花村村長(zhǎng)。因?yàn)殚e的無(wú)聊，經(jīng)常閑逛，找人聊天，無(wú)意中為他們解決了一些困難。最后再一次村長(zhǎng)評(píng)議會(huì)上，大家一致認(rèn)為我是百年一得的好領(lǐng)導(dǎo)，能夠傾聽(tīng)百姓的心聲，體貼他們。

此時(shí)我才知道這就是傾聽(tīng)，我還納悶了，當(dāng)村長(zhǎng)很舒服，原來(lái)舒服在傾聽(tīng)上。風(fēng)險(xiǎn)分析：1.開頭反面著筆，易引起誤解。2.正文沒(méi)有出現(xiàn)“傾聽(tīng)”一詞，故事講得過(guò)長(zhǎng)，易被誤判跑題。3.結(jié)尾才點(diǎn)題，且意味深長(zhǎng)，不易被理解。（四）跑題作文

因?yàn)槲易兞?/p>

一開始就講故事，故事的內(nèi)容大概是：自己不分青紅皂白，太沖動(dòng)，沒(méi)有了解事情的原委就跟人家打抱不平，最后鬧鈴誤會(huì)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：今后不能沖動(dòng)，要理解別人，多想別人的意見(jiàn)。問(wèn)題自始至終沒(méi)有拉回主題，沒(méi)有點(diǎn)題。如：由此我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。（五）優(yōu)秀作文展示三、高考漢語(yǔ)《作文》的現(xiàn)狀與問(wèn)題（一）取得的成績(jī)

隨著雙語(yǔ)教育的推行，我區(qū)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。反映在高考作文中，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.空白卷和“一句話”作文逐年減少，近兩年已基本杜絕。十分以下的作文明顯減少。多數(shù)學(xué)生能按要求完成作文，平均分達(dá)到13-14分。

2.25-30分的高分作文明顯增加，無(wú)論從學(xué)生的知識(shí)面還是從運(yùn)用漢語(yǔ)的熟練程度來(lái)看，無(wú)論從漢字書寫還是從文章結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，漢語(yǔ)能力都有明顯提升。評(píng)卷教師一致認(rèn)為某些作文不比漢族學(xué)生的作文差。證明近幾年雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平確有促進(jìn)作用。

3.多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)話題或材料提示確立主題，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行寫作。大多數(shù)學(xué)生作文超過(guò)300字。（二）存在的問(wèn)題

1.部分考生過(guò)多引用材料，或大段抄寫試卷中的閱讀材料，這部分考生不具備漢語(yǔ)書面寫作能力。

2.作文中漢字書寫錯(cuò)誤、語(yǔ)句錯(cuò)誤較多，反映出學(xué)生基本功較差。

3.部分作文立意不夠明確，缺乏鮮明的主題思想，因而顯得內(nèi)容散亂。

4.作文內(nèi)容欠深刻，多數(shù)作文只是表面的陳述，沒(méi)有具體的、深刻的內(nèi)容，從中暴露出考生思維能力、想象能力和知識(shí)面的不足。

5.在敘述過(guò)程中人稱前后不一致，邏輯混亂。段落間缺乏邏輯關(guān)系，反映出學(xué)生漢語(yǔ)思維能力的有限。6.開頭很精彩，正文勉強(qiáng)拼湊，結(jié)尾草草收兵。

7.作文答題中存在部分背寫作文現(xiàn)象，與話題和材料毫無(wú)關(guān)系。

8.部分作文格式不夠規(guī)范，如沒(méi)有題目；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)或一逗到底；不分段落，一段到底；段落開頭不空格或空多格。四、高考作文訓(xùn)練方法與技巧

少數(shù)民族學(xué)生的高考漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試作文要求字?jǐn)?shù)300字，分值30分，占總分值20%。作文失分嚴(yán)重會(huì)嚴(yán)重影響到考生成績(jī)及報(bào)考理想學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，做好高考漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試中的作文訓(xùn)練至關(guān)重要。作文訓(xùn)練可從以下幾方面入手：（一）審題和立意

審題要準(zhǔn)確：認(rèn)真審題，理解和明確命題要求，是高考作文應(yīng)試的首先要求，高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。通過(guò)讀作文提示中的材料，抓住關(guān)鍵詞句，從中讀出命題者的意圖。把握好要求考生寫什么，怎么寫，說(shuō)明什么道理，寫多少字?jǐn)?shù)等。清楚了解了這些，即確立主題，構(gòu)思寫作提綱。

立意要高遠(yuǎn)：就是要站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，搜集素材，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神。如作文提示所給的材料大都是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，但“小事情見(jiàn)大道理”，要善于同自己熟悉的生活相聯(lián)系。生活中有大量美好的東西需要考生去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然也會(huì)有一些不良現(xiàn)象需要去譴責(zé)。但主流的東西一定是去弘揚(yáng)，正所謂“釋放正能量”，有鮮明的是非觀。這是必須要重視的。（二）標(biāo)題與段落

標(biāo)題要凝練：漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試字?jǐn)?shù)要求少，一些同學(xué)想好了題目提筆即寫，或是忘記了給要寫的作文起個(gè)題目，或是隨意就從材料中選個(gè)詞語(yǔ)寫個(gè)題目，殊不知寶貴的幾分就這樣被直接扣去。標(biāo)題是作文的眼睛，評(píng)卷教師首先關(guān)注的就是考生的作文寫了一個(gè)怎樣的標(biāo)題，想要表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)。因此，確立了自己的寫作意圖后，重視對(duì)自己作文標(biāo)題的設(shè)計(jì)就是考生必須要做好的一件事。標(biāo)題要涵蓋文章主題思想，標(biāo)題要抓人眼球。

段落要分明：一些同學(xué)不重視作文分段，結(jié)果一段到底看似寫滿了作文格卻得分很低，原因即不重視分段寫作的要求。作文字?jǐn)?shù)要求不少于300字，一篇話題作文至少不能少于三個(gè)自然段。如果是記敘文，第一段即要說(shuō)明時(shí)間地點(diǎn)和人物，第二段就要介紹發(fā)生了怎樣的事情，中間也可以再分一二個(gè)小段說(shuō)清楚事情發(fā)生的過(guò)程，最后就要寫清楚事情發(fā)生的結(jié)果。如果是寫議論文，第一段要提出觀點(diǎn)，第二段則要說(shuō)明論據(jù)，第三段就要提出自己的看法或主張來(lái)與開頭呼應(yīng)。（三）文體和內(nèi)容

文體要恰當(dāng)：根據(jù)作文提示確定作文體裁是非常重要的。有的作文提示一看即可判定是要求考生寫議論文的，如2006年以來(lái)的“欣賞”、“畫畫”、“財(cái)富”、“愛(ài)華中學(xué)的40間教室”、“競(jìng)爭(zhēng)”和“學(xué)雷鋒”等。當(dāng)然如果能寫好一個(gè)人物或一兩件事情也可以選擇寫成記敘文，如“欣賞”、“競(jìng)爭(zhēng)”等話題就可以通過(guò)不同的體裁來(lái)反映你所欣賞的人或事物。不管寫議論文還是寫記敘文，最好都以第一人稱“我”來(lái)寫，這樣可以充分抒發(fā)自己的情感，自然親切流暢，增強(qiáng)真實(shí)感。

內(nèi)容要充實(shí)：作文強(qiáng)調(diào)樸實(shí)自然，因此在內(nèi)容的選擇上就要盡量選取生活中自己熟悉的人或事物來(lái)寫，千萬(wàn)不要胡編亂造，更不能隨意夸大，想像無(wú)邊，不合生活基本邏輯。有的同學(xué)在內(nèi)容上大量羅列一些空洞的口號(hào)或大話、空話等，讓人無(wú)法讀下去，這也是要扣分的。要求聯(lián)系生活實(shí)際寫，但要注意提示中不得出現(xiàn)真實(shí)地名人名的要求。作文的中間部分是支撐自己觀點(diǎn)或要說(shuō)明一件事情的主要內(nèi)容，選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫，事先最好列一個(gè)大致的提綱，這樣寫起來(lái)就不會(huì)