建筑教案編寫探討

教案編寫探討揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院陶陽1教學(xué)就是給學(xué)生指引一條道路，他們只有通過思考才能找到路的出口。教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個狀態(tài)，他們只有通過思考才能找到出口。教學(xué)理念一、兩個掌握二、兩個確定三、三個設(shè)計四、編寫內(nèi)容六、實例分析五、精彩一課的設(shè)計要素一、兩個掌握（吃透)吃透教材—充分掌握內(nèi)容

滾瓜爛熟指哪打哪讀到字背后習(xí)題會解融會貫通書讀薄—書讀厚切忌：無準(zhǔn)備之仗—

掛黑板盯屏幕吃透學(xué)生—

充分掌握學(xué)生的情況（基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度…）

因材施教因勢利導(dǎo)把握住學(xué)生心態(tài)課堂調(diào)度游刃有余多準(zhǔn)備幾招（工程實例、例題）—

有情況時備用

切忌：對牛彈琴—

照本宣科二、兩個確定確定教學(xué)目標(biāo)—

明確教學(xué)基本要求知識目標(biāo)能力目標(biāo)知識點的教學(xué)要求：了解、理解、掌握、鞏固程度：初步、基本、進(jìn)一步、熟練、深入…

切忌：自相矛盾無的放矢確定教學(xué)重點難點—

明確是關(guān)鍵

重點突出—

講的不宜急難點突破—講的不宜繁宜分散

切忌：喜歡什么講什么，擅長什么講什么

—

新教師易犯錯誤三、三個設(shè)計（1）教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)步驟—

內(nèi)容的安排深思熟慮

理解吃透別人的基礎(chǔ)上有自己的見解

邏輯性條理性連貫性循序漸進(jìn)知識點的安排行云流水水到渠成順理成章（教材有問題自己可以重組）重點的推出難點的化解

切忌：跳來跳去翻來覆去關(guān)鍵：挖掘教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵本知識點在整個課程中的性質(zhì)和地位。（所處位置）本知識點這個時候講的意義？（為什么在此時講，需要什么前期知識？為什么后期知識做鋪墊？）根據(jù)自己對課程的全面理解，提出獨到的處理辦法。知識點的安排不一定按教材的順序。（這是個高層次）（2）教學(xué)方法—

不泥定則教無定法

案例教學(xué)以問題為中心啟發(fā)式探究式研究性面向?qū)ο蠼虒W(xué)的境界：互動參與生動趣味引人入勝柳暗花明峰回路轉(zhuǎn)步步登高首尾呼應(yīng)承前啟后玉珠相串高潮迭起

切忌：平鋪直敘沒有起伏關(guān)鍵：設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)方法結(jié)合工程引入問題結(jié)合學(xué)科發(fā)展史溯源知識的形成過程介紹學(xué)科前沿展望學(xué)習(xí)前景掌握力學(xué)模型的抽象和真理的相對性闡明本學(xué)科分析問題的基本方法明確結(jié)論（公式）的適用范圍精心設(shè)計例題

覆蓋知識點的各個方面，靈活應(yīng)用公式，由淺入深，層層遞進(jìn)，首尾呼應(yīng)，解決引入的問題常見錯誤分析擴(kuò)展成進(jìn)一步思考的問題，承上啟下小結(jié)難點分散，三個境界：簡單的講難，淺入深出；（簡單變復(fù)雜）難的講更難，深入深出；（復(fù)雜更復(fù)雜）難的講簡單，深入淺出。（復(fù)雜變簡單）―高層次的要求（3）教學(xué)手段—

多種媒體并用

PPT板書教具學(xué)生小制作…

切忌：拉洋片四、編寫內(nèi)容教學(xué)課題：章節(jié)標(biāo)題或核心內(nèi)容，并注明授課時間。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點主要教學(xué)方法教學(xué)流程教具及實驗準(zhǔn)備教學(xué)過程：這是教案的主要部分，其中包括程序安排、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題、傳授新課、鞏固練習(xí)、教學(xué)評價等。板書設(shè)計課后反思五、精彩一課的設(shè)計要素結(jié)合工程埋伏筆發(fā)展歷史略介紹學(xué)科前沿展視野來龍去脈闡述清基本假設(shè)不可輕理論分析邏輯明重點突出有吸引精選例題靈活巧易混難辨細(xì)分析常見錯誤要提醒歸納總結(jié)不可少討論研究應(yīng)深入首尾呼應(yīng)留懸念多種媒體