中學歷史說課課件

（岳麓版）七年級歷史上冊一、教材分析二、教學方法三、教學過程教學過程

教學方法

教學反思

教材分析

秦的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據局面，開創(chuàng)了中國歷史上首次大一統(tǒng)的局面，秦朝建立后為鞏固統(tǒng)一采取各項措施均對后世產生深遠的影響，因此秦朝是中國歷史上繼往開來的朝代。本課內容在中國歷史上，尤其在中國古代史上占有極為重要的地位。

（一）教材的地位和作用

（二）教材目標1、知識與能力：

學生掌握的知識有：秦王掃六國及其意義秦朝建立后為鞏固統(tǒng)一采取的各項措施。通過指導學生閱讀課文，歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的各項措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。通過指導學生自己設計或制作秦朝疆域的簡便口訣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.情感態(tài)度、價值觀：通過本課的學習，使學生認識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對后世產生深遠的影響，也對我國多民族國家的形成及發(fā)展做出了積極貢獻。3.過程與方法：通過引導學生看文字、圖片等資料，讓學生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施史實，啟發(fā)學生對相關歷史問題進行思考與討論，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生多角度地探究歷史問題的能力。

（三）教學重點及難點重點：秦王掃六合和秦始皇為鞏固統(tǒng)一的各項措施。難點：對中央集權制度的概念及作用的理解教學過程

教學方法

教材分析

教法：鑒于初一學生的年齡特征和教材的特點，為培養(yǎng)學生的能力，本課在教學上主要采用多媒體演示法、閱讀法、情境法及小組討論等方法。學法：①指導學生閱讀教材，學會總結歸納整合教材的方法。②指導學生掌握對歷史時間和歷史事件的記憶方法。③指導學生閱讀歷史圖片，培養(yǎng)從史料中獲取信息的能力。教學方法

教學過程

教材分析

（一）導入新課（二）新課教學（三）課堂小結思考:秦王是如何統(tǒng)一全國的呢？秦朝建立后又是怎樣鞏固統(tǒng)一的？導入新課新課教學1、提出問題2、分組合作3、展示提升4、穿插鞏固5、達標測評A類：1、秦王統(tǒng)一全國的條件、經過及歷史意義。B類：2、簡述秦始皇加強中央集權的措施及影響。

3、在經濟文化上，秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取哪些措施？

4、焚書坑儒是怎么回事？有什么影響？5、秦始皇為鞏固邊疆采取哪些舉措？6、請你說說秦朝的疆域的四至點。前228年滅趙前225年滅魏前223年滅楚前222年滅燕前221年滅齊秦趙燕韓魏楚前230年滅韓齊這套制度有何作用和影響？二、秦朝中央集權制度示意圖想一想齊楚燕韓趙魏秦（小篆）（隸書）三、統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣秦量（量的標準器）秦權（衡的標準器）統(tǒng)一度量衡修筑馳道，統(tǒng)一車軌四、焚書坑儒

說一說焚書坑儒是怎么回事？焚書坑儒給我國古代思想文化造成了哪些損失？臨洮遼東秦朝萬里長城孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的意見如何？東海南海隴西長城一帶東海西隴南海北城開動腦筋

公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經濟、文化、思想、民族關系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強大的秦帝國。

課堂小結

一、選擇題1、秦統(tǒng)一全國是在（）A、公元前230年B、公元前225年C、公元前221年C、公元前220年2、秦始皇為鞏固統(tǒng)一大業(yè)采取的措施有（）①推行郡縣制②實行分封制③設立“三公”④修馳道、統(tǒng)車軌⑤統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡⑥焚書坑儒A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥C、①③④⑤D、①③④⑤⑥堂堂清A類（A類）二、填空題：

1、秦王

于公元前221年滅掉六國，建立秦朝，定都

。2、秦統(tǒng)一以后，在中央設

合稱“三公”。3、秦規(guī)定使用

為全國統(tǒng)一的文字，規(guī)定

為全國統(tǒng)一通用的貨幣，并把

國度量衡的標準器頒行天下。4、秦長城西起

東到

。(B類)三、問答題：有人說秦始皇是千古一帝，也有人認為他是一個暴君。你對這個問題有何看法？請表明你的觀點及理由。堂堂清B類板書設計：第13課六王畢四海一一、秦王掃六合

公元前221年秦王嬴政都咸陽二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

秦鞏統(tǒng)一固措施1、政治上：建立中央集權制度；2、經濟上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、