中考作文-敘事完整666-精描細(xì)繪

美文共欣賞：

一根羽毛，或許太平常，但組合起來(lái)，卻是孔雀艷麗的彩屏。一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來(lái)，卻是大山的脊梁。推薦理由：“語(yǔ)從平常中出，意在隨意中生?！泵苏Z(yǔ)錄“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”---歌德（德國(guó)）敘事要完整——寫作訓(xùn)練指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：初步感知作文的完整性回憶和再現(xiàn)記敘六要素學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫生動(dòng)地記敘事情的過程寫作指導(dǎo)敘事，即敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。這是記敘文中常見的一種表達(dá)方式。做到敘事完整、條理清楚，是寫作記敘文的起碼要求。寫法演練：

《我的媽媽》

我的媽媽十分尊重我，我的小秘密，媽媽一律不追問，我的日記媽媽也不會(huì)主動(dòng)去看。媽媽很愛我，從來(lái)都把好吃的讓給我，每次做飯都做我愛吃的，每個(gè)星期天又煮湯我喝。媽媽也很注重我的身體，不讓電扇的風(fēng)直吹我怕感冒了，定時(shí)定量玩電腦，看電視。媽媽總是接送我上學(xué)，照顧我十分細(xì)心，天熱就睡涼席，天冷就蓋厚厚的被子。我敢打賭：我的媽媽是天底下最好的媽媽。寫作導(dǎo)引怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？我們知道，一件事總是在一定的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的，總會(huì)涉及一些人物，事情也會(huì)有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個(gè)“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。要點(diǎn)一：交代好記敘的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果讓鋪

從大連返回大慶時(shí)，總算買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時(shí)，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的“危險(xiǎn)”。看著鄰號(hào)的兩個(gè)鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€(gè)，下鋪位是個(gè)年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著換鋪的“希望”，瞬間在心底破滅了。

臨近睡覺時(shí)，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)著環(huán)境，看得出來(lái)，他還是有些膽怯。我和愛人便想盡辦法鼓勵(lì)他，其實(shí)心里也明白，誰(shuí)愿意把下鋪換給你？再說，怎么好意思向別人開口呢？就在車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的那女兒明白自己要同媽媽睡在狹窄的中鋪，說什么也不干，并哭鬧著要住老爺爺?shù)南落?。已?jīng)躺了下來(lái)的老爺爺，明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來(lái)，阻止著媽媽對(duì)小女孩的呵斥，忙著收拾鋪位上的東西，并笑著對(duì)小女孩說：“小寶寶，睡爺爺?shù)匿?，爺爺?shù)匿仜隹爝€方便。”小女孩的媽媽看著老爺爺真要讓鋪給她們，說什么也不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得眼淚都掉了下來(lái)。

倔強(qiáng)的老爺爺，不容小女孩的媽媽阻攔，便從梯子向上爬?？粗蠣敔敵粤Φ臉幼?，我便扶著老爺爺，并對(duì)他說：“別這樣，要是把你摔著可麻煩了，咱們?cè)傧胂雱e的辦法。”

小女孩仍舊哭鬧不止，就在這時(shí)，走過來(lái)一位中年軍人，把老爺爺接到了他的下鋪。半夜我醒來(lái)時(shí)，看到那位軍人在過道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來(lái)的我，便示意我下來(lái)，幫助他攀爬到那張中鋪。就在我感到奇怪的時(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來(lái)他那雙腿是假肢?？粗⑿Ρ硎緦?duì)我謝意的眼神，我的熱淚止不住地流了下來(lái)。敘事的方法要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果從大連返回大慶時(shí)火車上老爺爺中年軍人小女孩及她的媽媽等小女孩想睡下鋪老爺爺讓鋪，小女孩的媽媽不愿意殘疾的中年軍人把下鋪?zhàn)尳o老爺爺記敘文六要素及其作用：六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果作用：講清楚六要素，

事件就敘述完整啦

要點(diǎn)二：要把事情經(jīng)過寫具體。敘事具體指，記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記敘文的基本要求。

當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)時(shí)，電話的另一頭卻也傳來(lái)了啜泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持。

當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)時(shí)，低沉的暗啞又無(wú)奈的啜泣聲從電話的那一頭清晰的傳來(lái)那聲音像把錘子敲打著我那原本對(duì)她冷硬的心：是呵，世上有哪一個(gè)母親不愛自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，媽媽怎會(huì)把我扔在外婆家呀？這些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持。第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢寘s因沒有休息好，眼睛多了兩個(gè)黑眼圈，臉色枯黃，好像整個(gè)人都老了很多?！皨寢屨鎸?duì)不起！”當(dāng)清晨的第一縷晨曦把我喚醒時(shí)，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對(duì)我說：“燒退了，我去為你準(zhǔn)備早餐了?！笨粗鴭寢屇樕蔹S，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對(duì)不起！”

那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，對(duì)著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間澆滅了燃燒的怒火。那是一個(gè)怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！飛機(jī)起飛后，還是那張熟悉的面孔，走過來(lái)，沖我露出了笑容，那里有一種難以描述的情感，但我卻真是深深地，深深地體會(huì)到了，將它埋入心底。而我，同時(shí)又復(fù)以同樣的微笑給她，希望能消減她心里的委屈和疲憊。230字

那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，隨即對(duì)著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一泓清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間將燃燒的怒火熄成小小的火苗。那是一個(gè)怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！雖然只是習(xí)慣性的嘴角微微蹺起，但這朵綻開的漣漪中，卻包含了許多足以使“枯花復(fù)蘇”、“水波蕩漾”的元素。飛機(jī)起飛后，已臨近中午。就在睡意沉沉?xí)r，我感到有人拍了拍我的肩，我緩緩抬起頭，看見那個(gè)熟悉的阿姨正小心地拿著一盒飯；或許是見我滿臉的疑惑，或許是為驅(qū)趕那倦意，她舉起午餐，沖我孩童般地笑了笑——那明澈親切的雙眼立刻瞇成了“月芽”——笑中帶有年輕的頑皮，笑中帶有溫柔的提示，從那笑容中我還仿佛感受到了午飯的香甜，那里有一種難以描述的情感，但我卻是深深地、深深地體會(huì)到了，將它埋入心底。此時(shí)的心中只有喜悅，之前的莫名之火早已煙消云散。那笑，如哈欠般將我傳染，我隨之報(bào)以同樣的微笑給她，也許臉部的肌肉并非很自然，但仍希望能消減她心里的委屈和疲憊。455字要點(diǎn)三：圍繞中心，材料安排做到詳略得當(dāng)。一天深夜，著名的雕塑家羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，他非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。寫文章要注意文章的詳略，詳略安排得當(dāng)，文章才會(huì)生動(dòng)吸引人，中心突出。

日常寫作中，常有一些寫得不生動(dòng)的作文，除了內(nèi)容、語(yǔ)言的毛病之外，關(guān)鍵是這些作文的作者還沒有掌握好“詳寫、略寫和不寫”的基本功。

指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

詳寫略寫學(xué)生作文自從有了你人生因?yàn)橛鲆娔橙耍涞靡赞D(zhuǎn)折。萬(wàn)物自從有了陽(yáng)光照射，雨水沖刷，其得以成長(zhǎng)。自從有了你，我不曾孤單。她是一個(gè)活潑開朗的女孩，開學(xué)那天，老師讓我們坐在一起。我比較孤僻的性格使我不愿意與陌生人說話，我沒有和她打招呼。我以為我們會(huì)一直這樣持續(xù)，當(dāng)我打開書時(shí)，她開口了，“你好，可以做個(gè)朋友嗎？”臉上綻放著一個(gè)甜甜的微笑，我滯了一會(huì)后，點(diǎn)點(diǎn)頭也回以她一個(gè)微笑。然后我知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來(lái)的，在班級(jí)里與同學(xué)關(guān)系挺好。在這陌生的城市并沒有使她孤僻，她學(xué)習(xí)很好，在我搞不懂時(shí)，她會(huì)很耐心的教我，后來(lái)我們一直相處的都很好。每次都可以看見她在和同學(xué)們一起玩耍，圍在一起嘻嘻哈哈。她的微笑很美，猶如冬天里的一抹陽(yáng)光，甜美而溫暖。是不是每個(gè)人的微笑都那么美好呢？她看見我也會(huì)給我一個(gè)微笑，那微笑震撼心靈。當(dāng)她在微笑時(shí)心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鳥兒高興的歡唱。好活潑的一幅圖畫，嘴里咧起一抹笑。微笑讓心里充滿陽(yáng)光。漸漸的……這篇作文存在的主要問題1、結(jié)構(gòu)不完整，材料難以表現(xiàn)中心。2、內(nèi)容空洞，記敘文描寫不生動(dòng)自從有了你

人生因?yàn)橛鲆娔橙耍涞靡赞D(zhuǎn)折。萬(wàn)物自從有了陽(yáng)光照射，雨水沖刷，其得以成長(zhǎng)。自從有了你，我不曾孤單。

修改后：

我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩，自從有了你，我逐漸變得開朗起來(lái)。開篇點(diǎn)題，引出下文修改示例她是一個(gè)活潑開朗的女孩，開學(xué)那天，老師讓我們坐在一起。我比較孤僻的性格使我不愿意與陌生人說話，我沒有和她打招呼。我以為我們會(huì)一直這樣持續(xù)，當(dāng)我打開書時(shí)，她開口了，“你好，可以做個(gè)朋友嗎？”臉上綻放著一個(gè)甜甜的微笑，我滯了一會(huì)后，點(diǎn)點(diǎn)頭也回以她一個(gè)微笑。然后我知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來(lái)的，在班級(jí)里與同學(xué)關(guān)系挺好。修改示例：開學(xué)那天，我像往常一樣靜靜地呆坐在自己的座位上。身旁的同學(xué)三五成群的圍在一起在談?wù)撝罴俚娜な拢粫r(shí)發(fā)出陣陣的哄笑?！鞍嘀魅蝸?lái)了!”不知誰(shuí)吼了一聲，亂哄哄的教室馬上安靜下來(lái)，同學(xué)們也各自迅速跑回到自己的座位。這時(shí)，班主任已來(lái)到教室門口，身后跟著一個(gè)穿著一套米黃色運(yùn)動(dòng)服，留著一頭短發(fā)的女孩……同學(xué)的活躍和我的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出我性格的內(nèi)向。為下文自己在她的影響下而改變作鋪墊。女孩的形象要與她活潑開朗的性格一致自從有了你我是一個(gè)性格孤僻的男孩，然而自從有了她，我變得開朗了。那是開學(xué)的第一天，我早早來(lái)到學(xué)校，獨(dú)自一個(gè)坐在教室的角落里。同學(xué)們?cè)谡務(wù)撝^年的一些趣事。只有我一個(gè)靜靜地坐在座位上，無(wú)聊地玩弄著指甲。同學(xué)們的談笑聲在我耳邊縈繞，仿佛千萬(wàn)只蜜蜂在嗡嗡直叫?！袄蠋焷?lái)了！”不知誰(shuí)叫了一聲，菜市場(chǎng)般的教室立馬安靜下來(lái)。只見老師邁著小步走進(jìn)教室，身后還跟了一位恬靜的女生。“同學(xué)們，她是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，以后她就和你們一起學(xué)習(xí)了。掌聲歡迎！”隨后，班上一陣熱烈掌聲。我仔細(xì)打量了她一下：一件粉紅色上衣，一條棕色牛仔褲，扎著馬尾辮。臉上不時(shí)露出甜美的笑容。我只顧著打量，卻沒聽到她說什么。幸運(yùn)的是，老師把她安排與我同桌。她一過來(lái)就給我一個(gè)微笑。使我感到一陣親切，我也回以一個(gè)會(huì)心的笑。下課后，她微笑著對(duì)我說：“你好！我叫趙靜，我們能做個(gè)朋友嗎？”聲音甜甜的，見我沒什么反應(yīng)，她又伸出了手，示意和我握手。面對(duì)這突來(lái)的熱情，我臉熱熱的，手緩緩地伸了出去。就這樣，我們成了好朋友。放學(xué)后，我獨(dú)自一個(gè)走在回家的路上，湛藍(lán)的天空下，路邊的花草顯得更有活力，聆聽著鳥兒歡快的歌唱，這感覺妙極了！自此，我們互相交流，在學(xué)習(xí)上也是互相幫助。漸漸地，我不再孤獨(dú)，而是開朗起來(lái)，朋友也越來(lái)越多。自從有了你，我不再孤僻；自從有了你，我懂得了微笑；自從有了你，我的世界變得好美麗！感謝你——我敬愛的同桌，是你改變了我！某同學(xué)修改文文章評(píng)語(yǔ)：1、神態(tài)描寫較好，首尾照應(yīng)；2、詳略不當(dāng)，中心不突出，沒有具體寫好讓“我”變化的一件事。如何處理寫作中的詳略問題在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。練習(xí)寫《春游》，有如下材料，看怎樣剪裁：①全班討論到什么地方春游②到超市買食物③集合④上車⑤掃墓⑥參觀一個(gè)展覽會(huì)⑦分散活動(dòng)⑧燒烤⑨參觀動(dòng)物園⑩返校不同主題，裁剪也不同：如《一次有意義的野餐》（⑤掃墓⑥參觀一個(gè)展覽會(huì)）；《動(dòng)物的悲哀》（⑨參觀動(dòng)物園）；《快樂春游》、《春游》（⑤掃墓⑥參觀一個(gè)展覽會(huì)⑦分散活動(dòng)⑧燒烤）。哪些詳寫？哪些略寫？依據(jù)是什么？詳略安排是由哪些因素決定的呢？

（1）文章的題目：題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點(diǎn)就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。（2）文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。（3）文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫出來(lái)，也不能只寫群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二（如：“在我們班，象×××這樣的同學(xué)還有很多……”），使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。（4）文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

自從有了你樹林無(wú)聲，自從有了雨露，生機(jī)勃勃；鳥兒沉默，自從有了陽(yáng)光，歡聲笑語(yǔ)；湖面寂靜，自從有了清風(fēng)，波光蕩漾。曾經(jīng)的我多么孤獨(dú)，自從有了你，我的世界變大了。那天，教室里到處都彌漫著新開學(xué)的氣息。同學(xué)們追逐打鬧說說笑笑，好不熱鬧，而我卻獨(dú)自一人晾在一旁，像一塊木頭，和往常一樣呆坐在自己的座位上。突然，不知哪位同學(xué)大喊“老師來(lái)了”，全班便安靜下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老師的到來(lái)。老師進(jìn)來(lái)了，只見她身后跟著一個(gè)身穿米黃色運(yùn)動(dòng)服，背著個(gè)白色書包的短頭發(fā)女孩，女孩臉上掛著微笑——那就是你?！斑@是我們班新來(lái)的同學(xué)！歡迎！”你笑得如冬日里的陽(yáng)光：“大家好，我叫古幻，大家叫我幻子好啦！”伴著熱烈的聲掌，你輕快地走下講臺(tái)走到我身旁，對(duì)我微笑了一下，然后坐在我左邊，我的心頓時(shí)如春天里的小薔薇花，領(lǐng)到了生命中的第一束陽(yáng)光。這么巧，在第二節(jié)課，在課堂聽寫的時(shí)候，我的筆水很不爭(zhēng)氣地?cái)嗔耍矣譀]有其它的筆，我多么希望得到別人的幫助呀！我一籌莫展地往左右兩邊看著，突然，一個(gè)有力的目光抓住了我，使我無(wú)力反抗?！斑@支筆，你拿著?！蹦銖墓P盒抽出一支筆遞給我，對(duì)我笑了笑：“不要那么膽小，不然聽寫會(huì)很砸的哦！快寫吧！”說完，埋頭寫詞了。我聽了，心里怦怦直跳，從未有人對(duì)我這么關(guān)心過，并且能洞悉我的一切。我握著筆，竟無(wú)從下手。我心里的薔薇因那縷暖暖的陽(yáng)光在慢慢生長(zhǎng)……學(xué)生佳作

這么巧，在第二節(jié)課，在課堂聽寫的時(shí)候，我的筆水很不爭(zhēng)氣地?cái)嗔?，而我又沒有其它的筆，我多么希望得到別人的幫助呀！我一籌莫展地往左右兩邊看著，突然，一個(gè)有力的目光抓住了我，使我無(wú)力反抗?！斑@支筆，你拿著?！蹦銖墓P盒抽出一支筆遞給我，對(duì)我笑了笑：“不要那么膽小，不然聽寫會(huì)很砸的哦！快寫吧！”說完，埋頭寫詞了。我聽了，心里怦怦直跳，從未有人對(duì)我這么關(guān)心過，并且能洞悉我的一切。我握著筆，竟無(wú)從下手。我心里的薔薇因那縷暖暖的陽(yáng)光在慢慢生長(zhǎng)……通過神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，細(xì)寫一件事，表達(dá)女孩對(duì)我的關(guān)心。

從那以后，我和你認(rèn)識(shí)了，你慢慢熏化著我，每天陪我談笑，和我一起玩，教我笑著面對(duì)每一件事，我也漸漸開朗起來(lái)。記得那次演講比賽，在我上臺(tái)前，你附在我耳邊輕聲地勸我別害怕，在你的感染下，我出色地完成了演講，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲?？粗隳菍?duì)我欣悅的微笑著的圣潔的眼睛，我心中的薔薇早已不再柔弱?；茫m然你已不在我身邊了，但我想告訴你，自從有了你，我的生活充滿陽(yáng)光，我的世界在不斷變大，謝謝你！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你附在我耳邊輕聲說的那句話——不要害怕，想著我，笑著面對(duì)。

從那以后，我和你認(rèn)識(shí)了，你慢慢熏化著我，每天陪我談笑，和我一起玩，教我笑著面對(duì)每一件事，我也漸漸開朗起來(lái)。記得那次演講比賽，在我上臺(tái)前，你附在我耳邊輕聲地勸我別害怕，在你的感染下，我出色地完成了演講，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲。點(diǎn)面結(jié)合，概括寫“面”的情況，反映女孩對(duì)我的影響，體現(xiàn)女孩的影響對(duì)我變化的廣度文章評(píng)語(yǔ)：1、描寫生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，首尾照應(yīng)；2、詳略得當(dāng)，材料具體生動(dòng)，中心突出。以《王幾何》為例，我們用上邊提到的幾個(gè)要素做一下分析。線索第一節(jié)幾何課情節(jié)順序按時(shí)間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣?chǎng)；反手畫圖形、寫名字；說自己的綽號(hào)；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫圓；說明畫圓的用意詳細(xì)描寫王老師出場(chǎng)；說自己的綽號(hào)；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫圓刻畫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)要點(diǎn)四：記敘的順序要清楚記敘的順序要清晰。

順序順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。

插敘：在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

一般敘事的順序：順序、插敘、倒敘像《羚羊木雕》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》都使用了插敘。敘事完整，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)尾。像魏巍《我的老師》，開頭點(diǎn)明題旨，在結(jié)尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，首尾連貫。寫作導(dǎo)引小結(jié)：怎樣做到敘事完整呢？1、敘事“六要素”的完整。2、要把事情的經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。3、記敘的條理要清晰。寫作指導(dǎo)：要做到敘事完整，必須注意哪兩個(gè)方面？一，特別要注意敘事的順序。二，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)尾。所以，完整的敘事要做到開頭、中間、結(jié)局以及敘述的順序，古人稱之為“鳳頭、豬肚、豹尾”。離開了這三個(gè)方面，敘事就不夠完整，就是缺陷美了。童年記事

那天，媽不在家，就我和妹妹兩個(gè)人。她爬上柜子偷糖吃，誰(shuí)知她一不小心把糖罐打破了。我想這回媽回來(lái)肯定要罵她了，可她卻說媽會(huì)罵我。我正在想原因的時(shí)候，媽回來(lái)了。她一見地上的糖罐，就痛打了我一頓。疼得我一直到現(xiàn)在還十分清楚地記得這事。那時(shí)我六歲。我有個(gè)妹妹，比我小一歲多一點(diǎn)。她很聽話，很乖，是個(gè)很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭——好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個(gè)糖罐，是我父母結(jié)婚時(shí)買的，我媽把它當(dāng)寶貝。她從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過不少懲罰。但媽媽從沒有疑心過妹妹。

有一天媽媽出門了。院門剛關(guān)上，妹妹就從她坐的椅子上站起來(lái)，直接到罐子里拿糖——而且還童年記事把它打破了。我當(dāng)時(shí)正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對(duì)她說，我要告她。妹妹一點(diǎn)也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會(huì)聽誰(shuí)的?！?/p>

當(dāng)時(shí)我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來(lái)，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來(lái)。我得意洋洋地等著她問：“誰(shuí)干的？”可她什么也沒問——她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個(gè)大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)作起來(lái)，我對(duì)她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：“這沒什么，你反正會(huì)背著我干這干那的。這不算什么?！笔虑檫^去快一個(gè)世紀(jì)的五分之一了?，F(xiàn)在想起來(lái)，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個(gè)妹妹。媽媽沒有再給我生第二個(gè)妹妹。這是媽媽不應(yīng)有的疏忽。教室里的一場(chǎng)風(fēng)波動(dòng)筆：這件事發(fā)生在何時(shí)、何地？這件事的起因是什么？當(dāng)時(shí)有哪些人在場(chǎng)？有何表情、動(dòng)作？事情的經(jīng)過是怎樣的？（請(qǐng)把經(jīng)過寫完整，不要遺漏下什么。）你怎么想？怎么說？怎么做？事情的結(jié)果是怎樣的？今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。讀書聲音也一下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來(lái)了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地把書本放低一點(diǎn)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。

今天，我來(lái)到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎再等待著一件極其不幸的事情的爆發(fā)。

一會(huì)兒，語(yǔ)文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下子全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語(yǔ)文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來(lái)，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來(lái).寫作提示1、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清楚、完整。2、重點(diǎn)的情節(jié)要寫得詳細(xì)些，如當(dāng)時(shí)的情境、事情的過程、人們的反應(yīng)等；還要適當(dāng)描寫當(dāng)事人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，甚至心理等。3、注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標(biāo)題和敘述的重點(diǎn)相照應(yīng)。寫作要求：我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動(dòng)畫片，第一次自己出遠(yuǎn)門，第一次幫媽媽做事……請(qǐng)以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。題目：我的第一次第一步:審題1、"我的第一次”為話題，不能作為題目。2、自擬題目，如“第一次讀書，第一次看動(dòng)畫片，第一次自己出遠(yuǎn)門，第一次幫媽媽做事”。3、本文是敘事作文。

第二步:選材選擇印象深刻的有新意的事情1.開頭要簡(jiǎn)潔，入題要自然；2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；3.以記敘為主，綜合運(yùn)用其他各種表達(dá)方式；4.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔，首尾要呼應(yīng)；5.書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，不少于500字。寫作的要求：例文引路---第一次出遠(yuǎn)門寒假到了，媽媽說去河北，姐姐要去河北結(jié)婚，正好順便看看在河北的姑姥。這可是天大的喜訊，，這是我第一次出這么遠(yuǎn)的門。本來(lái)以為就我和媽媽去，沒想到我們一大家子都去，我高興極了。到了出發(fā)的那一天，我起的比誰(shuí)都早。早早的就準(zhǔn)備好了，因?yàn)槲以缫鸭?dòng)睡不著了。上了車后我們說說笑笑，又是打撲克，又是講笑話，雖然路途遙遠(yuǎn)，但我們?cè)缫寻崖吠局械膭诰霋佋谀X后。就在臨近晚上的時(shí)候，因霧太大，交警把高速公路封了。這可怎么辦呢？30分鐘只讓行10輛車。而我們還排在最后面。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)小車可以從旁邊的小道溜走。我們就鉆空子，這總算才出來(lái)?，F(xiàn)在已是12點(diǎn)多了，如果我們?cè)谌サ脑捈任ｋU(xiǎn)又慢。所以大家提議明天再走。而我不愿意，因?yàn)槲以缇团沃姷焦美蚜恕Ｓ谑谴蠹疫€是選擇了繼續(xù)走。等到了目的地卻時(shí)已經(jīng)是2點(diǎn)多了。姑姥給我們做了飯菜，吃完就睡了，我跟姑姥睡在一起。我們聊聊天，敘敘舊，就睡著了。第二天小舅他們都回來(lái)了，跟小舅說說話，和表姐玩一玩，轉(zhuǎn)眼就到了下午。下午就得趕到表姐家，吃過飯后我們趕往賓館，等著明天的接親。第二天一早六點(diǎn)多就起來(lái)了，只聽里鞭炮一響。我們就將門鎖起只要接親的人給紅包，我們就開門。進(jìn)來(lái)后開始找鞋。我這個(gè)表姐真鬼，誰(shuí)能想到他竟把鞋藏在垃圾筐里。接完親后，天開始下起了雪，我們冒著大雪趕到了酒店。里下車禮炮聲鳴響，姐姐和姐夫下了車，緩緩的走向禮堂。儀式開始了，主持人講的滔滔不絕，神乎其神的，仿佛把我們也帶入了這意境。在姐姐講話時(shí)我發(fā)現(xiàn)姐姐的眼眶濕濕的，這是怎么回事呢？這是姐姐突然講的媽媽你能不能別走，這時(shí)我才知道姐姐是不愿意離開家人不愿離開我們。我們也很不舍，看著姐姐眼中的淚光但卻不能幫忙，畢竟加到人家嫁了，不能回來(lái)了！我在心里默默的說，姐姐再見。說著我們離開了河北。這是一次遠(yuǎn)行，也是一次真情的見證！例文二第一次心碎

心動(dòng)無(wú)痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲