人教版八下第三課第一框生命與健康的權(quán)利(共27張PPT)

公民如何忠實的履行義務(wù)？復(fù)習(xí)一、法律所鼓勵做的，我們積極去做三、法律所禁止做的，我們堅決不做二、法律所要求做的，我們必需去做

備受社會關(guān)注的三鹿系列刑事案件，分別在河北省石家莊市中級人民法院和無極縣人民法院等4個基層法院進行一審宣判，其中原三鹿集團董事長田文華被判處無期徒刑，被告人張玉軍、耿金平被判處死刑，其他18名被告人各獲刑罰。關(guān)注案例

“三聚氰胺”事件中受害的孩子們大頭娃娃——頭大不是福第三課生命健康權(quán)與我同在

生命與健康的權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解人身權(quán)利包括的內(nèi)容。

2、明確人身自由權(quán)的作用、生命健康權(quán)的地位，認(rèn)清上述權(quán)利的侵權(quán)行為。3、知道未成年人生命健康權(quán)受法律特殊保護的原因。4、認(rèn)識保護公民生命健康權(quán)的法律及怎樣維護生命健康權(quán)。想一想：以上這些行為中，侵害了人的什么權(quán)利？生命健康權(quán)（人身權(quán)）1.人身權(quán)利

人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利。公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。

人格權(quán)生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分身份權(quán)人身權(quán)利是指民事主體因某一特定的身份而產(chǎn)生的權(quán)利。是與生俱來，做人的基本權(quán)利主要包括：生命健康權(quán)、自由權(quán)，姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等主要包括:監(jiān)護權(quán)、配偶權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)、贍養(yǎng)權(quán)、繼承權(quán)。人格權(quán)名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、內(nèi)容肖像權(quán)、生命健康權(quán)（物質(zhì)性）性質(zhì)（特點）與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。自由權(quán)2、人格權(quán)的含義及特點含義指人們與生俱來的做人的基本權(quán)利。精神性權(quán)利關(guān)系圖：公民的權(quán)利

人身權(quán)利補充知識生命健康權(quán)人格權(quán)想一想下列案例各侵犯了公民的什么權(quán)利？1、吳某在動物園門囗被保安強行搜身，帶來極大的心理傷害.

---名譽權(quán)、人身由權(quán)2、“神醫(yī)”胡萬林非法行醫(yī)，治死190余人，后被檢察院批準(zhǔn)逮捕。---生命健康權(quán)3、某攝影中心未經(jīng)顧客同意，擅自將顧客照片剪成多塊，供人們作為有獎拼圖游戲用。---肖像權(quán)4、某校初二學(xué)生葉某寫作文時，用了鄰居的真實姓名，虛構(gòu)了鄰居重男輕女、家庭不和的情節(jié)，被?？x登，造成了惡劣的影響。---姓名權(quán)、名譽權(quán)（1）生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；（2）生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。（3）生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)。

所以我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)的地位（或重要性）生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利閱讀上述案例回答下列問題：（1）本案例中劉大媽的什么權(quán)利受到了侵犯？（2）是誰導(dǎo)致了這起侵害行為的發(fā)生？（3）對王某的拒絕賠償?shù)男袨椋瑒⒋髬尩呐畠河质侨绾巫龅?？（生命健康?quán)）（表面上是小狗造成的，但實際上是小狗的飼養(yǎng)者王某因管理不善造成的）（向法院提起訴訟）你還能列舉哪些侵犯公民生命健康權(quán)的行為？

殺人、毆打他人侵害大搜索排污使他人中毒致殘恐嚇?biāo)耸怪袼ト?、精神分裂建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人飼養(yǎng)的動物咬傷他人等等我們絕不可以這樣！不要放棄生命健康權(quán)※個別企業(yè)實行“嚴(yán)格管理”，工人下班被搜身后方可出廠門?！赃x商場的保安拘禁偷竊嫌疑人。人身自由權(quán)上述行為侵害了公民的什么權(quán)利？P25思考：公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己配?！獌?nèi)容人身自由權(quán)是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障

——作用法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人不得侵害公民的人生自由。

——法律規(guī)定

人身自由權(quán)P25類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為都是法律禁止的?！謾?quán)行為

法律規(guī)定，公民的人身自由不受侵犯，也就是說，無論誰、任何時候，都不可以搜查、拘禁公民。為了打擊違法犯罪，更好的保護公民的人身自由權(quán)利，司法機關(guān)和執(zhí)法機關(guān)有權(quán)依法搜查公民、剝奪或限制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。分辨童工受盡摧殘(組圖)廣州地下工廠福州一工廠雇傭童工7個孩子1天只吃兩斤面

閱讀案例，思考：法律禁止使用童工，對保護未成年人健康成長有什么意義？小組探究

1、我國法律為什么對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護？

2、涉及保護未成年人生命健康權(quán)的法律有哪些？3、當(dāng)你的生命健康權(quán)受到侵害時，應(yīng)如何依法維護？為什么我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護？（1）未成年人是祖國的未來和希望，（2）由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害。（3）保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任?！稇椃ā贰缎谭ā贰睹穹ā贰痘橐龇ā贰段闯赡耆吮Ｗo法》

保護未成年人生命健康權(quán)的法律你知道嗎：

禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。小偷偷工地30元被人捆住用鞭猛抽下半身

學(xué)以致用

這是一個在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮帶和竹板打成這樣，你是否贊同這樣的做法呢？為什么？

多數(shù)市民認(rèn)為：他被打是活該！但也有少數(shù)市民認(rèn)為，抓住小偷后應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。

律師說：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當(dāng)防衛(wèi)，都是法律不容許的，情節(jié)嚴(yán)重的會構(gòu)成犯罪。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，應(yīng)該怎么做？

P17最后一段話。總結(jié)提升生命與健康的權(quán)利1、人身自由權(quán)(1)人身自由權(quán)的作用（2）人身自由權(quán)的具體內(nèi)容（3）侵犯公民人身自由權(quán)的行為2、生命健康權(quán)

(1)生命健康權(quán)的地位（2）我國法律特殊保護未成年人的生命健康權(quán)（3）保護未成年人生命健康權(quán)的法律(4)依法維護公民的生命健康權(quán)1.在公民的人格權(quán)中，居于首要地位的是

A.生命健康權(quán)B.受教育的權(quán)利C.名譽權(quán)D.姓名權(quán)

達標(biāo)檢測一、單項選擇：2《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定“禁止非法拘禁和以其他方法剝奪和限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！边@體現(xiàn)了我國憲法保護公民的（

）(A)A生命健康權(quán)B名譽權(quán)C人身自由權(quán)D身份權(quán)C3、下列行為不屬于侵犯公民人身自由權(quán)的是（）A、班主任將幾名沒有完成作用的學(xué)生留下來繼續(xù)做作業(yè)，不完成不許回家。B、小芳在散步途中被他人的狗咬傷。C、個別企業(yè)實行“嚴(yán)格管理”，工人下班被搜身后方可出廠門。D、自選商場保安人員拘禁偷竊嫌疑人。B4、我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障是（）A、人身自由權(quán)B、受教育權(quán)C、生命健康權(quán)D、社會經(jīng)濟權(quán)A5、公民最基本、最重要的權(quán)利是（）A、姓名權(quán)和名譽權(quán)B、自由權(quán)和選舉權(quán)C、人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)D、人格權(quán)和身份權(quán)D三、實踐探究：擁有健康才可能擁有一切。若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬，乃至無窮大；若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”。1、上述材料說明了什么？

2、材料中的“1”指的是公民的什么權(quán)利？這一權(quán)利對公民來說有什么意義？3、當(dāng)公民的這一權(quán)利受到侵害時，應(yīng)怎樣依法維護？

4、為保護未成年人的上述權(quán)利，請你以中學(xué)生的身份向?qū)W校、社會、公安、政府等部門提幾條合理化建議。能力提升二、材料