落實課改精神,提升高中教育質量(遂寧高三工作會)

向遂寧市實施高中新課程的領導和老師們致以親切的問候并致以崇高敬意！

何興明四川省教育科學研究所提升高中教育質量落實課改精神，落實課改精神，提升高中教育質量四川省教育科學研究所何興明高考求質量，功夫在詩外高考方向的猜想高考復習的建議一、高考求質量，功夫在詩外高質量高考出口的兩個主要支持體系：生源質量教育質量外地生源本地生源(引得來)(留得住）(素質高）(一)小初高整體一盤棋，壯大本地優(yōu)質生源隊伍小學初中的教育質量直接影響高中出口質量1、追求全面發(fā)展，發(fā)展個性特長

(質量監(jiān)控體系關注各學科的發(fā)展，包括音體美等）2、注重知識落實，提升素質能力(考試監(jiān)控質量底線，試題注重基礎）3、以特色活動，推動學校內涵發(fā)展扎實搞好九年義務教育階段的素質教育一、高考求質量，功夫在詩外(二)引進研培雙管齊下，提升教師團隊整體勢力教育質量的核心是教師隊伍建設1、爭取政策支持，引進優(yōu)秀教師（或好苗子）2、立足崗位實踐，搞好校本研訓（三要素：自我反思、同伴互助，專家引領）一、高考求質量，功夫在詩外(三)扎實踐行課改理念，打好高一二學生素質基礎高中課改目標與高考目標高度契合1、高考為課改服務2、高一二教學必須有別于高三一、高考求質量，功夫在詩外高考模式的初步設想：仍為3+X。原因：全國的主流模式。（廣東省去年回歸）考試內容范圍：必修+選修1A。(一)已經明確的信息二、13年高考方向的猜想改變：

（1）X科仍然是文、理綜合，但分卷考試。三科分值趨于均衡。如：重慶綜合科目300分，合堂分卷。（2）外語聽力。如，重慶在3月和9月進行兩次，由社會機構組織，分數30分記入英語成績。即6月高考時英語120分。教育部在明年將出臺新的聽力考試方案。四川省13年暫定不考聽力,全卷150分。二、13年高考方向的猜想難度會降低。原因：（選拔的需要，引導教學的需要）（各地新課程的試題均比原來簡單）重視實踐探究（包括實驗操作、調查研究等）考查。原因：（新課程最大的變化之一）(二)猜想二、13年高考方向的猜想（三）新課程后命題改革的方向和原則高考命題改革的努力方向注重內容改革引導素質教育:注重三維目標的綜合考查。處理“教與考”關系的三原則知識范圍依據“大綱”能力考查體現“課標”難度、區(qū)分滿足選拔三維目標中，能力目標的考查方法對課標提出的“探究性能力”的認識明確探究性能力考查的內涵客觀對象：那些尚未被探究者認知的新問題內涵定義：運用已知的知識和技能發(fā)現問題和解決問題的能力考查的實現形式：新對象、新素材，新問題理科應用題的建模、文科中的案例或材料分析題三維目標中，態(tài)度情感價值觀的考查方法在命題中注意相關內容考查的意義對中學教學進行積極引導的要求關注考生思想品質考查的需要相關內容考查的實現方法各科在命題中提供的研究對象盡可能做到三貼近貼近時代、貼近社會、貼近實際理科盡量注意體現對自然辯證法和唯物論的考查文科通過分析所給材料（或案例）考查考生：對材料作者態(tài)度、情感、局限與偏見的甄別在對相關問題的評價中反映自身的價值取向對新課程高考的試卷長度的思考增加長度是課改后高考改革的需要增加選考模塊的需要考查探究能力的需要考查態(tài)度、情感、價值觀的需要提高閱讀能力，適應時代的需要保持必要的長度，不急于作出結論應明確對哪類考生而言觀察對教學的反撥效果1、方向比努力更重要。2、雖然時間加汗水也能適當提高成績，但無法提升高考的品質。

提升高三課堂效益才是致勝法寶！(一)兩個觀點三、高考復習建議1、高考目標意識（了解學情、研讀考綱）2、學生主體意識（激發(fā)興趣、分層施教）4、強化管理意識（關注分化、點面結合）3、課堂效率意識（問題中心、訓練主線）5、整體合作意識（整合資源、打整體戰(zhàn)）(二)強化5個意識三、高考復習建議1、第一輪：章節(jié)復習（基礎能力過關）2、第二輪：專題復習（綜合能力突破）3、第三輪：強化訓練（應用能力提高）(三)三個階段劃分三、高考復習建議第一輪：章節(jié)復習3、復習策略1、學生的問題知識上：有效積累不夠（知識積累既要有量，又在有質）。能力上：學科思想未能有效形成、技能未熟練掌握。習慣上：讀書、審題、表達、評價反思、心態(tài)調整等習慣尚未養(yǎng)成。2、復習的任務

（建構知識網絡、強化能力訓練、規(guī)范行為習慣）（1）知識積累的策略

全面覆蓋，突出重點。理解知識要點，把握知識內在聯系，形成知識網絡結構。注意事項：堅決不炒陳飯，要有新意，要有提升。（2）能力訓練的策略研讀考綱，明確學科能力要求。把學科能力要點滲透到雙基串講、習題講評、個別輔導等各個環(huán)中。（3）規(guī)范習慣的策略

增強管理意識：細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。注重細節(jié)、嚴格要求、耐心引導、做要表率。第一輪：章節(jié)復習3、復習策略1、學生的問題知識上：知識之間聯系不充分，知識結構不夠清晰。能力上：精、準、快等應試技能還需突破。習慣上：應試心態(tài)的調適、時間調控等習慣還需鞏固。2、復習的任務

（知識過手、技能落實、習慣鞏固）第二輪：專題復習（1）狠抓基礎、縱橫梳理重心下移，夯實基礎。確定專題的原則：學科結構、學生問題。強化主干：有以小帶大，以點帶面，突出重點。（2）精編精選，強化訓練對癥施治。（針對學生典型錯誤設計試題）變式訓練。（一題多解、一題多變、多題歸一）（3）抓住時機，規(guī)范習慣應試心理、及時指導。應試習慣，練中規(guī)范。第二輪：專題復習2、復習策略1、復習的任務

（實戰(zhàn)演練，臨陣磨槍，提升解題能力；）（回顧反思，查漏補缺；）（調適心理，增強信心。）第三輪：綜合訓練（1）以綱為綱，回歸基礎題永遠做不完，完善基礎永遠是第一位。走馬觀花讀教材是無效的。梳理知識、編織知識網絡。該記的要記準，該背的要背熟。（2）總結反思，有的放矢利用錯題本，梳理盲點、疑點、易混點。選擇性翻閱做過的試卷，從中歸納解題思路方法關注薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的提升訓練。（3）突出主體，嚴防老師包辦還時間給學生：學生自主學習時間不少于1/4。第三輪：綜合訓練讓我們同舟共濟，迎接新的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造普通高中教育燦爛的明天！普通高中新課程的實施，有困難，是挑戰(zhàn)，更是機遇！歡迎指正！聯系方式：電話箱：scjkssw@126.com912867216@打破固有觀念：

講得多≠掌握多

訓練多≠掌握牢

難度大≠能力高降低復習的重心，是高考得分的法寶

1、多數學生難題得分少，不難的題卻丟分多。

2、高考的選拔功能主要由不太難的題承擔。

3、降低重心、把握基礎是復習的主攻方向。找題做題，不如查錯改錯

美國教育家布魯姆建立教育的自我反饋矯正系統(tǒng)思想認為：“如果按照需要采取適當的改正措施，那么教育系統(tǒng)就能成為一個自我矯正系統(tǒng)”

說明：反饋和校正如此重要。高中新課程特別突出注什么？

（1）學生個性的充分發(fā)展（1）學生個性的充分發(fā)展（2）創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)（3）學習方式教學方式的改變（打造高效課堂）

設計了豐富多彩的選修課：國家課程（選修Ⅰ）地方課程

校本課程（選修Ⅱ，必須修夠6學分）

（1）關注的核心之一——學生個性的充分發(fā)展

開設選修課的目的是：關注每一個學生的興趣、潛能和發(fā)展需要，鼓勵學生選擇適合自己的課程，為不同的孩子打下不同的基礎。更好地發(fā)展學生的興趣、特長，開闊視野，拓寬知識面，發(fā)揮學生潛在的能力，培養(yǎng)學生自覺鉆研、積極進取的精神；更好地適應社會多方面的需求，為學生高中畢業(yè)后升學或就業(yè)進一步打好基礎。以人為本的教育理念：

教育不僅具有社會功能，更應體現“人本”功能；體現學校教育的服務功能：把原來更多地讓學生適應學校課程轉向現在讓學?？紤]更多地使課程為學生服務，讓教育更適合學生——教育價值觀的轉變；把選擇權交給學生：促進學生自我認識的發(fā)展；促進學生為自己的學習和未來承擔更大的責任；本質上使學生的學習和興趣與對未來的期待聯系起來。在培養(yǎng)學生自主學習精神時，要做到：

給學生一個空間，讓他自己往前走；給學生一個時間，讓他自己去安排；給學生一個條件，讓他自己去鍛煉；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一個困難，讓他自己去解決；給學生一個機遇，讓他自己去抓住；給學生一個沖突，讓他自己去討論；

給學生一個對手，讓他自己去競爭；給學生一個權力，讓他自己去選擇；給學生一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。（2）關注的核心之二——創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)增設了研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、通用技術等課程；各學科都較大幅度增加了實驗操作、動手實踐、社會調查等內容，如，生物實驗增加了160%、化學實驗增加了100%，物理實驗增加了68%……學習領域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置了若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據當地社會、經濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇。外語10數學數學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術信息技術4通用技術4藝術藝術或音樂、美術6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6普通高中設置及學分表對表格的說明：1.強調綜合實踐活動——23必修學分。（語文+數學+英語=30必修學分）2.強調個性發(fā)展。（提供了大量的選修課）3.實行學分管理。（144學分）研究性學習活動的主要內容：

包括以認識和解決某一問題為主要目的調查研究、實驗研究、文獻研究等課題研究類活動，以及以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的的社會性活動的設計和科技類項目的設計等項目（活動）設計類活動。

綜合實踐活動由研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐三個部分構成。研究性學習活動是學生從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習是綜合實踐活動的重要部分研究性學習活動的主要目標：引導學生關注社會、經濟、科技和生活中的問題；通過自主探究、親身實踐的過程，提高收集與處理信息的能力和綜合運用知識解決問題的能力；培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。

課堂革命的出發(fā)點和最終目標在于改變學生學習狀態(tài)、實現學習效益最大化，讓學生會學、學會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。課堂是教育教學的主陣地，是素質教育的“牛鼻子”，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點水。

（2）關注的核心之三——學習方式教學方式的改變（打造高效課堂）還課堂給學生——充分相信和依靠學生

著名的教育家陶行知指出：“我以為好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學?！痹趯W生的學習中，教師不要以為無所不能；記?。何覀冎皇峭庖?；讓學生學會的課才叫好課。讓學生學會的老師才叫好老師。高考命題

選拔性考試

高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當的難度公平是高考的最基本訴求！高考題擔負的使命：根據成績，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取高考題的最理想境界是：學生的成績是該生德、智、體綜合素質的全面反映。

即:分數高的就是能力強的。所以高考以能力測試為主導，追求反映學生的基本素養(yǎng)及發(fā)展?jié)摿Α８呖紤休^高的信度：

1．命題原則

主導：以能力測試為主導。

基礎：注重基礎知識的理解和基本技能的掌握。

運用：綜合運用所學知識，分析問題和解決問題。

在高考命題原則中，其核心是能力，前提是雙基，目的是考查考生靈活運用知識分析問題和解決問題的能力。

2．命題要求

“要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協調。

要重視對考生人文素養(yǎng)（科學素養(yǎng)）的考查?！?/p>

命題要求既是命題人的命題指導思想與命題目的，也是對考生備考復習和教師輔導復習的具體要求。高考命題與課改的關系（1）高考命題的指導思想和基本要求我省高考命題的指導思想高考命題要認真貫徹落實教育部頒布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試分省命題工作暫行管理辦法》，堅持有利于高等學校選拔新生、有利于中學實施素質教育的原則，遵循《考試大綱》和《考試說明》，以“注重能力考查，引領素質教育，力求平穩(wěn)推進，確保命題安全和命題質量”為指導思想，縝密安排，精心組織，做到安全保密萬無一失，保持高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試題穩(wěn)中有新，力求科學、公平、準確、規(guī)范，質量進一步提高。高考命題的基本要求高考命題內容不超出考試大綱和考試說明的范圍；在考查基礎知識的同時，注重能力考查；合理配置易中難試題；控制好試題難度；試卷具有較高的信度、效度，試題有良好的區(qū)分度；答案和評分參考科學、合理，易于操作。試題無政治性、公平性、科學性和規(guī)范性問題。（2）高考命題的基本原則①標準性原則:嚴格遵循考試大綱和說明②科學性原則:權威性、無錯誤、無歧義、無爭議、較高的信度和效度、較強的區(qū)分度和適當的難度③政治性原則:政策、法律、道德、外交、民族、宗教事務等④公平性原則:對所有應考者都是公平的⑤規(guī)范性原則:程序、編寫、語言、版面等（3）試題命制的要求試題包括立意、情境、設問三個方面。立意是試題的考查目的，命題時應以立意為中心。①立意要正確，能實現考查目的，考查學科的核心能力。②立意要準確，每題所體現的考查目的要準確無誤，不重不漏。③立意要有重點，每題實現一兩個考查目的。情境是實現立意的材料和介質，試題的情境有以下要求：①服從于立意，根據立意要求選擇、裁剪、搭配各種知識內容。②設置的情境，不能超過考生的生活經驗和理解范圍。③情境新穎，有一定的信息量，有一定的深度。設問是試題的呈現形式，設問要求：①要圍繞立意，根據情境選擇設問方式，做到形式與內容的統(tǒng)一。②設問要新穎、巧妙、靈活。③設問的語言要準確、精煉、通俗易懂。根據教育部有關文件要求：（三結合、兩多元）高校招生考試改革要與高中課程