賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)教案 人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

賓語(yǔ)從句專題【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)調(diào)動(dòng)已知使學(xué)生理解句子成分、句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。2.通過(guò)互動(dòng)練習(xí)使學(xué)生充分理解復(fù)合句中狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)。3.通過(guò)英文交流中的句型的分析使學(xué)生掌握直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)的要點(diǎn)，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體的問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理解復(fù)合句及復(fù)合句中賓語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容及過(guò)程】一、引入：因?yàn)榻裉焓呛匍_課的頭一天，所以引入部分比較長(zhǎng)。教師介紹：首先是英文介紹：Hello,everyone!Nicetomeetyou,I’myourEnglishteacher.MyfamilynameisLv,soyoucancallmyMissLvorteacherLv.同學(xué)們，從今天開始我們要在一起度過(guò)一段難忘而寶貴的假期。希望呂老師能成為你們的朋友，也希望大家在這里能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，大家也能處得開心。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身是一門很有趣的學(xué)科，只要大家課堂上多說(shuō)、多練，相信在這說(shuō)、練、互動(dòng)的過(guò)程中你一定會(huì)有很大的收獲。知識(shí)引入：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們見(jiàn)過(guò)工人們蓋房子嗎？大家一定知道一幢大樓是怎樣拔地而起的吧。蓋房子需要些什么呢？(互動(dòng)1)如果把學(xué)習(xí)比作蓋房子，大家講的一塊塊磚就是我們平時(shí)積累的一個(gè)個(gè)單詞、短語(yǔ)；大家講的建筑圖紙或設(shè)計(jì)就是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的句型、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。接下來(lái)的幾天里我們將以專題的形式系統(tǒng)復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等一系列的重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也伴隨每天都強(qiáng)化記憶一些單詞，相信大家在這個(gè)假期里大家一定受益匪淺。二、正課：（一、）認(rèn)識(shí)句子成分：板述如下：1.復(fù)習(xí)詞性：同學(xué)們，我們學(xué)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，老師都會(huì)告訴大家這個(gè)單詞的詞性，誰(shuí)能告訴老師都有哪些詞性呢？(互動(dòng)1)師板書：名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、連詞、數(shù)詞等。2.復(fù)習(xí)句子成分知識(shí)：這些各個(gè)詞性的單詞在一起就構(gòu)成了句子，大家知道它們都能構(gòu)成哪些句子成分呢？(互動(dòng)2)師板書：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)等。3.具體認(rèn)識(shí)句子結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，如果你們還對(duì)這些知識(shí)模糊的話，就讓我們?cè)鞄讉€(gè)句子來(lái)體會(huì)吧！(互動(dòng)3)(1.)這位女孩正在唱歌。Thegirlissing.分析：簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+謂語(yǔ)(2.)我的媽媽每天喝一杯牛奶。Mymotherdrinksacupofmilkeveryday.分析：簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+時(shí)間狀語(yǔ)(3.)Thecatlookscute.分析：簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)(4.)我喜歡云南但是我不喜歡昆明。IlikeYunnanbutIdon’tlikeKunming.分析：并列句：but連接2個(gè)句子，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。(5.)IcouldplaythepianowhenIwas6yearsold.分析：復(fù)合句：主句+時(shí)間狀語(yǔ)從句(6.)MyfatheroftensaysIamagoodstudent.分析：復(fù)合句：主句+賓語(yǔ)從句小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)以上句子的認(rèn)識(shí)和分析，我們清晰地了解了句子結(jié)構(gòu)包括簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。拓展：在復(fù)合句中從句前要有引導(dǎo)詞，但主句前不能有任何引導(dǎo)詞。課堂練習(xí)：itisrainingheavily,weallgettoschoolontime.A.Although,butB.Though,butC.Though,\（二、）講解賓語(yǔ)從句：今天我們著重學(xué)習(xí)復(fù)合句中的賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句顧名思義即充當(dāng)主句中賓語(yǔ)部分的一個(gè)句子，我們把這個(gè)句子叫做賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句和直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)的知識(shí)密切相關(guān)。1.認(rèn)識(shí)直接引語(yǔ)：在日常的語(yǔ)言交流中，直接引用別人說(shuō)的話，叫做直接引語(yǔ)。直接引語(yǔ)要用引號(hào)把所說(shuō)的話引起來(lái)。2.認(rèn)識(shí)間接引語(yǔ)：在日常語(yǔ)言交流中，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，叫間接引語(yǔ)。3.直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)：怎樣把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)呢？我們分別通過(guò)4個(gè)例子來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)和理解。(互動(dòng)4)板書如下：(1.)直接引語(yǔ)：Marysaid:“IamgoingtoBeijingtomorrow.”間接引語(yǔ)：MarytoldmethatshewasgoingtoBeijingthenextday.分析：注意句中的引導(dǎo)詞、人稱、時(shí)態(tài)、時(shí)間、語(yǔ)序都發(fā)生怎樣的了變化。(2.)直接引語(yǔ)：Mybrotherasked:“doyouwanttoplaybasketballtomorrow?”間接引語(yǔ)：Mybrotheraskedmeif\whetherIwantedtoplaybasketballthenextday.分析：注意句中的引導(dǎo)詞、人稱、時(shí)態(tài)、時(shí)間、語(yǔ)序都發(fā)生怎樣的了變化。(3.)直接引語(yǔ)：TinaaskedMary:“Wheredoesyourfatherwork?”間接引語(yǔ)：TinaaskedMarywhereyourfatherworked.分析：注意句中的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)序都發(fā)生了怎樣的變化。(4.)直接引語(yǔ)：Myfatheraskedthelittleboy:“Whyareyoucrying?”間接引語(yǔ)：Myfatheraskedthelittleboywhyhewascrying.分析：注意句中的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)序都發(fā)生了怎樣的變化。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)以上例題的分析，誰(shuí)能勇敢、快速地告訴老師，直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)需要注意哪些變化？(互動(dòng)5)4.課堂練習(xí)：(1.)Pleasetellme,Ihavesomegoodnewsforhim.A.whereRobertlivesB.wheredoesRobertliveC.whereRobertlivedD.wheredidRobertlive(2.)Shesaidthatshefinishherwork.A.will,tomorrowB.will,thenextdayC.would,tomorrowD.would,thenextday(3.)I’mnotsurehersisterwillcomeorstayathome.A.whetherB.whenC.whatD.where（三、）引導(dǎo)詞if的特殊性：同學(xué)們，在直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)的知識(shí)里，我們學(xué)習(xí)到當(dāng)直接引語(yǔ)是一般疑問(wèn)句是，轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)引導(dǎo)詞為if或者是whether.在以前的學(xué)習(xí)中我們還知道if還可以引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，請(qǐng)注意區(qū)分。板述如下：1.if“是否”引導(dǎo)賓語(yǔ)從句此時(shí)可以與whether替換“如果”引導(dǎo)狀語(yǔ)從句此時(shí)如果主句為一般將來(lái)時(shí)，從句為一般現(xiàn)在時(shí)2.課堂練習(xí)：(1.)WewillgotovisitMonkeyIslanditdoesn’traintomorrow.A.whetherB.thatC.ifD.why(2.)---Whatdidyourmothersaytoyoujustnow?---Oh,sheaskedmeitwasrainingasheavilyasbefore.A.ifB.thatC.whereD.what（四、）引導(dǎo)詞when的特殊性：同學(xué)們，在直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)的知識(shí)里，我們學(xué)習(xí)到當(dāng)直接引語(yǔ)是when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)引導(dǎo)詞為這個(gè)特殊疑問(wèn)詞when.在以前的學(xué)習(xí)中我們還知道when還可以引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，請(qǐng)注意區(qū)分。板述如下：當(dāng)when引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)候首先保證用陳述句語(yǔ)序，根據(jù)主句時(shí)態(tài)確定從句時(shí)態(tài)。Eg:Idon’tknow