版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
初中七年級語文《抓住細節(jié)》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計案例?本單元的寫作要求是“抓住細節(jié)”,這一單元的寫作目的是指 導(dǎo)學(xué)生認識細節(jié)及其意義、根據(jù)需要取舍 細節(jié)。細節(jié)很多,有的需要抓,有的需要舍 ;根據(jù)種類區(qū)別處理,以具體 細節(jié)展示抽象。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣?級語文《抓住細節(jié)》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計案例,希望能幫助到大家 !教學(xué)目標.讓學(xué)生理解細節(jié)描寫的含義,感悟細節(jié)描寫在作文中的運用效果。.學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法。.讓學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣,留心生活,體驗生活,發(fā)現(xiàn)生活中細節(jié)之美,從而 熱愛生活。教學(xué)重難點重點: 1.揣摩 細節(jié)描寫的作用。.學(xué)會進行合適的細節(jié)描寫來反映生活或描寫人物。難點: 1.學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法。.激發(fā)情感,用恰當?shù)募毠?jié)描寫把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受 進行形象的表達。教學(xué) 過程一、 導(dǎo)入.火眼金睛辨身份.猜猜他是誰。(出示對孫悟空的細致描寫,然后出示 對一個同學(xué)的大眾化描寫。)一個個傳神的細節(jié),猶如人體身上的細胞,沒有了它,人就失去了生命;文章少了細節(jié),人物形象就失去了血肉和神采。因此我 們作文時應(yīng)注重從細處著手,為文章增添神韻。出示課題:抓住細節(jié)二、明確定 義細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情 節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或 場面描寫之中。它是最生 動、最有表 現(xiàn)力的手法,是作者精心的 設(shè)置和安排,不能隨意取代。細節(jié).例文呈現(xiàn):出示甲文愚人節(jié)那天,英語課代表告 訴我,老 師叫我去她 辦公室背英 語課文,我的心慌起來,但又懷疑是他人的愚弄,最后我 還是去了。我走 進了辦公室,迎面正碰上英 語老師的目光,里面充滿了責備,我喊了一聲“張老師”,張老師點了下 頭,只是 “嗯”了一聲,我不知如何是好。學(xué)生點評發(fā)言,提出修改方法。教師總結(jié):如,接到通知時“我”有怎樣的心理活動,“我”是怎么走進辦公室的 ?英語老師的目光是怎么樣的,看到那 樣的目光我又有什么感受,我是怎么“喊”老師的,老師點頭的神態(tài)如何,“嗯”一聲的語調(diào)如何,“我”又有什么樣的心理活動,這些都是可以展開描寫的。.出示乙文。愚人節(jié)那天,大家都有些心不在焉,惶惶欲動,我也在 尋機下手,想要享受 節(jié)日的感覺。第二節(jié)課下課的時候,英語課代表告 訴我,老 師叫我去她辦公室背英語課文。我還沒有練習(xí)背誦呢,這下我的心懸了起來,心跳得像在打鼓。但又 懷疑是他人的愚弄,此消息是真是假,我的大 腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決,心始終不能平靜下來。最后我懷著一顆忐忑不安的心走 進了辦公室,迎面正碰上英 語老師的目光,那里面沒有了往日的慈祥可親,而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉 強地笑一笑,喊了一聲“張老師”,連聲音都有幾分 顫抖了。張老師皺了皺眉,鼻孔里“嗯”了一聲,臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮:我犯了什么錯嗎隹師要考我課文嗎砒緊張地等待著??…不知如何是好。學(xué)生對比點評,大家交流 討論,進行評析。教師小結(jié)評析結(jié)果:如:(1)細節(jié)描寫恰當。例如:英 語老師皺了皺眉,于是“我”的內(nèi)心襲上一陣恐懼,描寫真切。(2)用詞比較恰當。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者面 對老師眼里的責備,當時那種不知道自己犯了什么 錯的七上八下的心理。(3)人物描寫細膩。例如“我”經(jīng)歷此事的幾處心理描寫,如寫心 懸起來,心跳得像打鼓、心緊縮 等很鮮活。又如寫勉 強一笑、 顫抖的聲音,既細膩又傳神。四、明晰方法討論:如何寫好 細節(jié)?.教師實驗 演示:“小銀元落地”,學(xué)生認真觀察,口進行描寫。.對比分析:例句:有個小 銀元落在地上。有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當當?shù)靥?。問題:(1)你認為哪一個句子好 ?為什么 ?(2)第句比第句增加了一些內(nèi)容,說說第句增補了哪些內(nèi)容。小結(jié):這種逐步擴充的方法,我 們給它取一個名字叫步步追 問法。上面追問的實際情況如何 ?可以通 過演示 實驗了解到,在寫作 時,你不可能凡事都能親自演示一番, 實際狀態(tài)只能通過聯(lián)想和想象,使其合情合理, 這個過程我們又給它取名為想象延伸法。寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法 還是不夠全面的,比如,描寫人物肖像時,還得對人的某一部位、某個方面 進行精細描繪,我們又把這種描寫方法叫作局部 細寫法。(一)具體人物 ——抓特征,顯個性肖像包括人物的容貌 (面容 長相,如五官等 )、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。具體形象:步步追 問+想象延伸 +局部細寫。例:我看見一個小姑娘,年 齡不大,長得很瘦,穿得也很差。(試用“細寫公式”修改).步步追 問:(1)“小”到什么程度 ?(2)怎么個“瘦”法?(3)穿得怎么個“差”法?.想象延伸、局部描寫 (略)。.用“細寫公式”把句子改為:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一 樣的腿。 頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣 褲,光腳穿一雙草鞋。(二)抽象感情 ——動用感官害怕、高興、慚愧、傷心等情緒,都是看不到,摸不著的, 這是抽象的。寫抽象的文章,可從看、聽、感、想、做五個方面,調(diào)動各種感覺器官,借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫,寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門,我一個人待在家里,非常害怕。晚上一人在家,實在可怕,非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊 !晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事??膳拢膳?,真是可怕。那時候:TOC\o"1-5"\h\z.我的眼睛看到什么 ?(看).我的耳 朵聽到什么 ?(聽).我的心里感到什么 ?(感).我的 腦子里想到什么?(想).我有沒有采取什么行 動?(做)修改后:爸 媽上街去了,我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走 過的黑影(看),或是聽到廚房里 傳來“砰砰”的聲音(聽),我便以為小偷來了,嚇得說不出話來(感)。假如小偷來了,他會把我 綁起來,用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后 偷我家的錢,搬走我家的電視機(想)。我不敢捉小 偷,所以跑 進臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做),在被窩里,我一直祈禱:爸 媽,趕快回來吧 (想)!(三)巧用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭,可以增強語言的生動性,變抽象為具體,變無形為有形,變平淡質(zhì)樸為文采斐然。例:她微笑的時候,那黑得像黑 櫻桃似的眼珠兒 睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是 舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像 這個可 愛的動物。方法小結(jié):1.具體人物——抓特征,顯個性.抽象感情——動用感官.巧用修辭五、實戰(zhàn)演練100字左右。根據(jù)你平時測驗時的觀察(或體 驗)100字左右。例1:昨天英語測驗,我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?,由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次還被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺得很不好意思。例2:可怕的英 語考試開始了,平 時上英語課挺“瀟灑”的我,一時毛了手腳,這時突然想起了救命稻草 ——英語課本。但此時,嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢 !我的心怦怦直跳。 “唉,舍不得孩子,套不住狼 !”我一咬牙,慢慢地將英 語課本從課桌里拖了出來?!澳衬?,干什么?!只聽”“老英”一聲斷喝,我羞得差點鉆到老鼠洞里去??偨Y(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫,知道了細節(jié)描寫的作用,希望大家在今后寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫,當然更不要忽視生活中平凡而 細小的事情。作文因為細節(jié)而充 滿神韻,生活因 細心而異常美 麗。讓我們時時刻刻擁有一雙善于 發(fā)現(xiàn)美的眼睛。例文參考讓我感動的那一刻窗外是淺青色的黎明,殘余的夜色不曾褪去,草木在夏日的暖 風中更加濃密茂盛。期中考試剛剛結(jié)束,期末的激戰(zhàn)又面臨眼前。炎熱的狂流更讓人平添幾分焦躁。忽然,一股濃郁的飯香沁人心脾,悄悄走到廚房 門前,我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。聽到有腳步聲,母 親慢慢轉(zhuǎn)過身來,對我微笑。我清晰地看 見,她的臉上有細密的汗珠,額前的發(fā)絲已經(jīng)被汗水浸濕,她 輕輕抬起一只胳膊,為自己拭去汗珠。片刻過后,母親為我盛了一碗 熱氣騰騰的綠豆粥,遞給 我說 :“天太熱,特意為你煮了綠豆粥,慢慢喝吧,別燙著?!北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見母親的后背似乎已經(jīng)濕透,盡管她穿得很單薄。頓時只覺得有一種熱熱的東西在眼中要涌出來。凝視著這一碗綠豆粥,只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在 銀河天際的點點星光,令人味蕾生津。我先用嘴唇 輕輕觸碰,感知綠豆的溫度,再用牙 齒撞進 它清香柔軟的懷里,用舌尖輸送進它的清爽潤滑的軀體,然后便感 覺到我的味蕾一點點通透感知。慢慢咽下去的瞬間,我的身體便一點點地褪盡疲 憊,我的心靈仿佛一寸寸地清除掉心浮氣躁 ??…我何止是在品一碗 綠豆粥,更是在母 愛的氣息中,暢游在“接天蓮葉無窮碧”的水波之上,一 時間,頓覺神清氣爽。當我滿懷欣喜吃完一碗的時候,抬頭的瞬間,卻發(fā)現(xiàn)母親正在凝視著我,她額頭的汗水緩緩地滑出曲折的印痕, 飽含著幾分憔悴,幾分疲 憊。我知道,那是一位母 親為了一位學(xué)子的付出。時光點滴逝去,窗外的陽光毫無保留地射進屋內(nèi),為母親的畫面襯上了金色的背景。頓時,感動如潮水般涌來,心兒朝著陽光 顫動,慚愧的波濤幾乎將要把我淹沒。是母愛的陽光在我的,心中照耀下來,一直暖到心靈的深 處。歲月塵埃,時光易逝,而母 愛的濃情永遠不會褪去。母愛是一碗綠豆粥,濃濃的親情如花般融在其中;母愛是天空,包容著我的成 長;母愛是一本巨著,讓我終生盡情拜讀?!揪涠钨p析】第一段環(huán)境描寫為下文母親為“我”煮粥作鋪墊。第三段母親煮粥:外貌、動作、 語言的 細節(jié)描寫刻畫出一位 為孩子甘愿奉獻操勞的母親形象。第四段“我”喝粥:動作、心理的細節(jié)描寫生動傳神地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情,以及“我”感受到母愛后的感動。抒情、議論深化了母愛的偉大這一主題。[總評]1.精雕細刻,情深意 濃。一碗濃濃的綠豆粥,飽含著深深的母 愛。作者對母親的刻畫知膩傳神,一個抬手擦汗的動作,一句簡單的話語,便刻畫出一位 為孩子甘愿奉獻操勞的母親形象,平淡中的生活畫面,盡顯母愛的偉大。2.動作傳神,感受至深。如何描 繪母愛,不是在于情感的抒 發(fā),而在于細膩動作的展現(xiàn)。考生以喝粥的細節(jié)描寫,生動傳種地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情,令人感 動。第四單元寫作:怎 樣選材【知識目標】.懂得什么是 細節(jié)描寫,在作文中有何作用。.學(xué)會賞析細節(jié)描寫的好處。【能力目標】掌握 細節(jié)描寫的寫作方法,將 細節(jié)描寫運用到自己的作文中去?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié),留心生活中的細節(jié)之美,激 發(fā)寫作 興趣,學(xué)會熱愛生活,形成 積極的人生 態(tài)度。教學(xué)重點:.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,揣摩細節(jié)描寫在作品的作用.感悟細節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細節(jié)描寫教學(xué)難點:學(xué)會運用 細節(jié) 描寫刻畫鮮活的人物教學(xué)方法 :感受法討論法練習(xí)法課時安排一課時教學(xué)過程一、課題引入米開朗琪羅在雕刻和繪畫時速度都很慢,總是花許多時間,在那里沉思、推敲、琢磨,他在完成作品時,連雕像的眼神、膚色和肌肉 線條都力求完美。這個例子告訴我們:任何完美都是細節(jié)上完美組合而成的。那么什么是 細節(jié)描寫呢 ?首先運用你的想象合理 擴展一句話,恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將 這句話的內(nèi)容充實起來。她罵他懦夫她罵他道:“你真是一個懦夫 ”(添加語 言)她用手指著他的鼻子 罵道:“你真是一個懦夫 ”(添加動作)她早已被氣得 渾身顫 抖,臉色鐵青,怒睜杏目,用手指著他的鼻子 罵道:“你真是一個懦夫”(添加神態(tài))其實她早已被氣得 渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷的告 誡自己:不要失 態(tài)、不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子 罵道:“你真是一個懦夫”(添加心理)二、感受細節(jié)描寫學(xué)生思考自由 討論、交流,教 師點撥、歸納明確:所謂細節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等 細小環(huán)節(jié) 或情節(jié)的描寫。使 讀者如見其人,如睹其物,如臨其境。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐 滿人物形象、連接故事情 節(jié)、豐富作品等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表 現(xiàn)深刻的社會主 題。三、比較品讀,感悟方法既然細節(jié)描寫能使人物 鮮活起來,那么,怎 樣把這些細節(jié) 形諸于筆, 讓他們形象可感呢?接下來一起欣 賞幾個經(jīng)典片段,想一想作者是怎 樣把他 們寫得生動,富有感染力的。方法一精用動詞“掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹 篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹 篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了?!保斞浮稄陌俨輬@到三味 書屋》)這段文字摘自魯迅先生的《從百草園到三味 書屋》,這里寫冬天下大雪捕 鳥的情景,一連串的動詞準確生動的刻畫了捕 鳥的過程,表現(xiàn)了百草園給“我”帶來的樂趣。我們再來看一個片段:“他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇?錢。”“我溫了酒,端出去,放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大 錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。”(魯迅《孔乙己》)這是《孔乙己》中最精彩的細節(jié),“排”字表現(xiàn)出孔乙己的出手闊綽,動作幅度大是 為了在別人面前顯示有錢,是他虛榮心的體現(xiàn);而后一個“摸”字則表明他身世的落魄,經(jīng)濟的拮據(jù),即便如此,周圍人還是戳他的痛處,表現(xiàn)了世人的麻木不仁。這種表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法是:精用動詞。方法二:巧用修 飾語(過渡)巧用修飾語是塑造人物形象,達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑,它是功不可沒的。我 們再看一個片段 (出示 PPT)“那只羚羊哪兒去啦 ?”媽媽 突然問我。媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工 藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我已經(jīng)把它送給我的好朋友萬芳了。[3]“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。“我知道給你了,可是 現(xiàn)在它在哪兒 ?”媽媽 的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單?!拔野阉掌饋砹?。”“放在哪兒了 ?拿來我看看。 ”媽媽好像看出我在撒 謊。因為我站在那兒一 動不動,低著頭不敢看她。要說實話??…是不是拿出去賣啦?"媽媽變得十分嚴厲。
沒有賣我送人了?!蔽矣X得自己的聲音有些 發(fā)抖。沒有賣我送人了?!蔽矣X得自己的聲音有些 發(fā)抖?!八徒o誰了?告訴我。 ”媽媽把手搭在我的肩膀上。TOC\o"1-5"\h\z“送給萬芳了,她是我的朋友。 ”“你現(xiàn)在就去把它要回來 !”媽媽堅定地說,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢 ?要不我和你一起去 !”(摘自張之路《羚羊木雕》)從“突然”的發(fā)問,到我的心“怦怦地”跳、“小聲地”回答,到媽媽“嚴厲”而“堅定”地讓我要回羚羊木雕,這一串修飾詞生動表現(xiàn)了我的委屈和媽媽的強勢。方法三:巧妙的運用修辭,即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法,對事物加以淡 妝濃抹,能使語言增亮增色,提高文章品味 給人以美感。“老栓也向那 邊看,卻只見一群人的后背,頸項都伸得很 長,仿佛 許多鴨,被無形的手捏住了的,向上提著。”(魯迅《藥》)這一細節(jié),是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們,在冷漠地 觀看劊子手殺害革命者情景的。比 喻生動形象,真如浮雕一般 現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭 殺戮,人們卻無動于衷,像看與自己毫不相干的街 頭熱鬧似的,令人 傷心痛心。作者那 強烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不爭 ”的熾烈情懷在這一細節(jié)中,淋漓盡致地表 現(xiàn)出來??傊玫募毠?jié)描寫,就猶如一座座精美的靈魂,有了它才能使人物性格鮮明,形象栩栩如生。今天老 師只是拋磚引玉教會大家其中的三點,下 課之后大家可以 對這個問題做進一步的探索,相信同學(xué)們一定可以超越自我。四、描繪細節(jié),表現(xiàn)親情學(xué)生寫作:請以“難忘那一幕”為題寫一個片段,抒寫你與 親人相處時,最難忘的情景。 (注意運用細節(jié)描寫。)修改習(xí)作。細致地對同桌習(xí)作進行修改。學(xué)生回答,師生交流。④(總結(jié)):細節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果,就是因為描寫特別細膩,能抓住人物的具體特征,把人物最感人的特征表 現(xiàn)出來,從而感 動讀者。五、結(jié)語:同學(xué)們,其實我們的生活是一個一個片段的組合,更是點滴 親情的凝聚,作文來源于生活,更來源于生活中的細節(jié),讓我們擦亮眼睛,用心捕捉生活中細節(jié),去描摹去刻畫,再現(xiàn)原汁原味的生活,讓親情的細節(jié)之花在生命中綻放,在筆尖永 駐芳華板書設(shè)計:細節(jié)描寫精用動詞巧用修飾語妙用修辭一、教材分析本單元的寫作要求是“抓住細節(jié)”,這一單元的寫作目的是指 導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié),刻畫人物,表達情感。教材中首先指出什么是 細節(jié)描寫;接著列舉《阿長與<山海 經(jīng)>》中的例子幫助學(xué)生更好理解 ;然后通 過回憶學(xué)過的課文內(nèi)容,簡短記錄記憶深刻的細節(jié)的方式,更好的體會細節(jié)描寫的作用;最后提示學(xué)生 細節(jié)描寫要注意的問題:要學(xué)會抓住真 實、典型、生動的細節(jié)進行描寫,才能更好地表 現(xiàn)事物特征或作者情感。二、學(xué)情分析七年 級學(xué)生的寫作 類型主要以寫人敘事的記敘文為主,他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗的積累,但是缺少 對人物、生活 細致的觀察。記敘事件不具體,很 籠統(tǒng),描寫人物和寫景狀物 時,不會抓住 細微處具體刻畫,造成文章空洞,缺少 細節(jié),不能很好刻畫人物,表達情感。因此, 對學(xué)生 進行細節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練 尤為重要。三、教學(xué)目標.了解 細節(jié)描寫及常 見類型,理解細節(jié)描寫在寫作中的作用。.學(xué)習(xí)捕捉生活的細節(jié),描寫生動的細節(jié)。.在寫作中運用細節(jié)描寫來表達情感。四、教學(xué)重點掌握幾種細節(jié)描寫的方法并會運用。五、教學(xué)難點學(xué)會運用典型、生 動的細節(jié)來表達真情 實感。六、教學(xué)準 備學(xué)案:人物描寫分析材料七、教學(xué) 時數(shù)一課時八、教學(xué) 過程(一)對比句子——明確什么是 細節(jié)描寫導(dǎo)語:請同學(xué)們讀兩個句子,幫助老師判斷哪一句更好。句子1:烈日當空,火 熱的太陽炙烤著大地,熱極了。句子 2:烈日當空,火 熱的太陽炙烤著大地,道路兩旁的莊稼 熱得低下 頭,彎下腰 ;河里的水燙手;地里的土冒煙。出示任務(wù):1.你認為哪一個句子好 ?為什么 ?.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容 ,說說 增補了哪些內(nèi)容?.什么是細節(jié)描寫:細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表 現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫。小結(jié):根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容,細節(jié)可以大致分 為肖像細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、景物細節(jié)等。大家之所以認為第二個句子好,正是因為與第一個句子相比較,第二句對周邊景物進行了更加細致的描寫,更好表 現(xiàn)了天氣的炎 熱。因此,要想更好表情達意,抓住 細節(jié)描寫是非常重要的。(二)欣賞典型細節(jié)描寫——體會細節(jié)描寫作用.有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里??…他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳??…他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸 …….父親頭發(fā) 上像是 飄了一 層細雨,每一根 細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?;纹屏吮?滾到額頭上,額頭上一會兒就 滾滿了黃豆大的露珠。.嘗射于家圃,有 賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微 頷之。出示任務(wù):請同學(xué)們欣賞以上帶有細節(jié) 描寫的語段,并說一說分別運用了什么細節(jié)描寫,這些細節(jié)描寫好在哪里,有什么作用。反饋指導(dǎo):.作者 對老王來送香油和 雞蛋時的動作、肖像細節(jié)進行描寫,寫出了作者當時驚訝又有些害怕的心 態(tài),為后文表達內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊,這種真 實的感受,讓讀者也仿佛置身文中,令人 難忘。.作者 對父親踩黃泥的細節(jié)描寫,很好地表 現(xiàn)了父 親的勤 勞能干。.作者描寫了 賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和 動作,只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句,就惟妙惟肖地表 現(xiàn)出人物的 態(tài)度和心理,非常精彩。小結(jié):細節(jié)描寫有很重要的作用,在寫人 記事的文章里,如果沒有 細節(jié)描寫,就沒有一個個有血有肉的人物。細節(jié)描寫是塑造人物形象,彰 顯人物個性的關(guān) 鍵。在寫景的文章里,細節(jié)描寫能更好地突出景物的特點,起到以小見大、畫龍點睛的作用。(三)回憶生活細節(jié)——總結(jié)細節(jié)描寫方法請同學(xué)們說說你曾經(jīng)留心過的生活細節(jié)。當我冬夜苦 讀時,母親為我送來熱騰騰的奶茶,這是一個愛的細節(jié);當我不小心犯 錯時,父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下,這是一個愛的細節(jié);當我 _L老師(同學(xué)、父母……)是一個愛的細節(jié)。出示任務(wù):回憶生活中的點點滴滴,討論細節(jié)描寫的方法。指導(dǎo)反饋:.善于仔 細觀察身邊的人和物,用心去感悟。發(fā)揮想象和聯(lián)想,做生活的有心人。.寫人 記事的時候,要抓住人物的特征,善于運用外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法。.用心靈捕捉身 邊的一人一事一物,養(yǎng)成反思、省悟的習(xí)慣,在描寫中滲透個人獨特體驗。四)學(xué)習(xí)細節(jié)描寫方法——學(xué)會運用.那天,他在雪地里罩住了一只小 鳥。課文示例:他 掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹 篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條 長繩,人遠遠 地牽著,看 鳥雀下來啄食,走到竹 篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。出示任務(wù):先讓學(xué)生比較后分析總結(jié)其中的方法,教 師引導(dǎo)補充。指導(dǎo)反饋:這段文字增加了許多動詞,從而把整個捕 鳥的過程描寫得細致、生動、到位,這種方法就是 ——細化動作,延長過程學(xué)以致用:她好不容易捉住了一只蝴蝶,一不小心又 讓蝴蝶飛了。出示任務(wù):細化動作,延長過程,具體寫出動作的過程。提示:細化“好不容易”“捉住 ”的過程。 給學(xué)生5分鐘時間寫完,分組交流,推薦,全班展示優(yōu)秀的細節(jié)描寫片段。.我看見一個小姑娘,年 齡不大,長得很瘦,穿得也很差。提示:(1)“小”到什么程度 ?(2)怎么個“瘦法”?(3穿得有多) “差”?課文示例
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 債務(wù)糾紛合同(2篇)
- 公共事業(yè)資產(chǎn)管理合同
- 2025年無機械動力飛機項目發(fā)展計劃
- 《職場溝通》電子教案 項目九 商務(wù)談判溝通教案
- 門店租賃協(xié)議模板
- 福州汽車租賃合同
- 廠房租賃合同書范文
- 公寓別墅租賃服務(wù)合同
- 八年級語文上冊第一單元5國行公祭為佑世界和平教案新人教版1
- 八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚谄哒n積極奉獻社會第2框服務(wù)社會教案新人教版
- HSE基礎(chǔ)知識培訓(xùn)
- 安徽省蚌埠市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 地理 含答案
- GB/T 5483-2024天然石膏
- 2024年度托管班二人合伙協(xié)議書3篇
- 山東中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床(專升本)學(xué)士學(xué)位考試復(fù)習(xí)題
- 飼料加工混凝土施工合同
- 會議會務(wù)服務(wù)投標方案投標文件(技術(shù)方案)
- 機械結(jié)構(gòu)工程師年終總結(jié)
- 成都大學(xué)《Python數(shù)據(jù)分析》2023-2024學(xué)年期末試卷
- 2024年醫(yī)院消毒隔離制度范文(六篇)
- 2024年國家開放大學(xué)(電大)-行政管理(本科)考試近5年真題集錦(頻考類試題)帶答案
評論
0/150
提交評論